PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
1. Quais as características centrais da terceira revolução educacional? 
( ) Restrição do ensino, exclusão de diferentes grupos e difusão para a maior população 
possível. 
( ) Universalização do ensino, exclusão de diferentes grupos e difusão para a menor população 
possível. 
( ) Inovação no ensino, formar os cidadãos para o estado nação e manter o ensino apenas na 
aristocracia. 
( ) Acessibilidade do ensino, qualidade de ensino e difusão para a menor população possível. 
(X) Universalização do ensino, inclusão de diferentes grupos e difusão para a maior 
população possível. 
Comentário: Alternativa correta: Universalização do ensino, inclusão de diferentes 
grupos e difusão para a maior população possível. 
 
2. Quais as críticas ao racionalismo enquanto epistemologia pedagógica? 
( ) O racionalismo enfoca demasiadamente na interação do indivíduo com o ambiente, além 
de preconizar a ação proativa de cada um para construir o seu saber. 
( ) O racionalismo alega que o conhecimento é construído internamente e que o ser humano 
nasce como uma tábula rasa. 
(X) O racionalismo justifica o baixo desempenho do aluno por sua essência insuficiente e 
discrimina as capacidades de aprender de cada um. 
( ) O racionalismo alega que o saber está na interação do indivíduo e do ambiente, porém não 
há explicação clara de como este saber se constrói na essência de cada um. 
( ) Embora o racionalismo esteja correto em presumir uma essência em cada um, a qual provê 
o conhecimento, isso não é o centro da questão de como a aprendizagem se constitui. 
Comentário: Alternativa correta: O racionalismo justifica o baixo desempenho do aluno 
por sua essência insuficiente e discrimina as capacidades de aprender de cada um. 
 
3. Considere o seguinte exemplo abaixo: 
Um rapaz tem algo delicado a conversar com sua namorada. Ele tenta abordá-la para entrar no 
assunto, mas quando ele começa a falar ela lhe dá um beijo na boca, ele então para de falar. 
No dia seguinte, ele tenta novamente falar sobre o assunto delicado e ela lhe interrompe com 
um beijo. Ele tenta na semana seguinte, e, mesmo assim, ela lhe interrompe com outro beijo. 
No mês seguinte ele tenta mais uma vez, para ser interrompido com outro beijo na boca. 
Dentro deste exemplo, considerando que o rapaz emite o comportamento de falar algo 
delicado com sua namorada, o beijo dela para o seu comportamento falar um assunto delicado 
está funcionando como: 
( ) Punição negativa. 
(X) Punição positiva. 
( ) Reforço negativo. 
( ) Reforço neutro. 
( ) Reforço positivo. 
Comentário: Alternativa correta: Punição positiva. 
 
4. O experimento de Pavlov com o cachorro, este passou a salivar na presença do ruído da 
campainha, alterando a ocorrência de seu reflexo. A esta alteração no reflexo, chamamos de: 
(X) Reflexo condicionado 
( ) Reflexo natural. 
( ) Reflexo incondicionado. 
( ) Reflexo contínuo 
( ) Reflexo neutro. 
Comentário: Alternativa correta: Reflexo condicionado 
 
5. O que faz um modelo ser potencialmente reproduzível? 
( ) A privação, não haver possibilidades de punição e o modelo dispor de glamour e status. 
( ) A privação, não haverem leis proibindo a ação e o desejo interno de adquirir fama e 
glamour. 
( ) O modelo dispor de glamour e status e não haver leis proibindo a ação, o desejo interno de 
adquiri estes elementos. 
( ) O modelo dispor de glamour, status, poder, fama e o desejo interno de adquirir estes 
elementos. 
(X) A privação, o modelo dispor de glamour, status, poder e ambiente potencializar. 
Comentário: Alternativa correta: A privação, o modelo dispor de glamour, status, poder 
e ambiente potencializar. 
 
6. Considerando a punição como modo de incentivar o aprendizado, avalie as afirmações 
abaixo como verdadeira (V) ou falsa (F). 
I – A punição é recomendável, pois melhora o comportamento do aluno. 
II – A punição não é recomendável, pois é altamente generalizável, fazendo aquele 
comportamento sumir em qualquer contexto semelhante. 
III – A punição é recomendável, pois estimula a disciplina no estudante, ensina a ele que é 
necessário haver momentos de esforço para recompensas posteriores. 
IV – A punição não é recomendável, pois ela pode contaminar o contexto de aprendizado, 
diminuindo o prazer pelo aprender. 
As afirmações corretas são: 
( ) Apenas a II 
(X) II e IV 
( ) I e III 
( ) Apenas IV 
( ) I, II e III 
Comentário: Alternativa correta: II e IV 
 
7. Considere a seguinte descrição da fase do desenvolvimento a seguir. 
Do nascimento até 24 meses, o conhecimento se processa a partir das sensações e do 
movimento, a assimilação acontece com os reflexos. 
O estágio descrito é: 
( ) Operatório formal. 
( ) Pré-Operatório. 
( ) Sensório formal. 
(X) Sensório Motor. 
( ) Operatório concreto. 
Comentário: Alternativa correta: Sensório Motor. 
 
8. Quais as características essenciais do período Pré-Operatório? 
( ) Ascensão do pensamento lógico, entrada no mundo da moralidade, ação interiorizada 
reversível. 
(X) Fase dos porquês, reconhecimento no espelho, egocentrismo. 
( ) Operar mentalmente, egocentrismo, assimilação generalizada. 
( ) Assimilação generalizada, construção da afetividade, reconhecimento no espelho. 
( ) Fase dos porquês, entrada no mundo da moralidade, ação interiorizada reversível. 
Comentário: Alternativa correta: Fase dos porquês, reconhecimento no espelho, 
egocentrismo. 
 
9. Na teoria de Ausubel, os conceitos prévios que dão margem para a inserção de novos 
conceitos recebem o nome de: 
( ) Subjacentes. 
(X) Subsunçores. 
( ) Conceitos receptores. 
( ) Facilitadores. 
( ) Organizadores Prévios. 
Comentário: Alternativa correta: Subsunçores. 
 
10. Quanto as hierarquias de aprendizagem, considere as afirmações abaixo e marque a opção 
que nomeia corretamente os conceitos. 
1 – Subsunçor é mais amplo que o novo material a ser aprendido. 
2 – Subsunçor é mais restrito que o novo material aprendido. 
3 – Subsunçor é equivalente hierarquicamente ao novo material. 
( ) Aprendizagem subordinada, aprendizagem combinatória e aprendizagem supra ordenada. 
( ) Aprendizagem ampla, aprendizagem supra ordenada e aprendizagem equivalente. 
(X) Aprendizagem subordinada, Aprendizagem supra ordenada e aprendizagem combinatória. 
( ) Aprendizagem ampla, aprendizagem restrita e aprendizagem equivalente 
( ) Aprendizagem supra ordenada, aprendizagem combinatória e aprendizagem equivalente. 
Comentário: Alternativa correta: Aprendizagem subordinada, Aprendizagem supra 
ordenada e aprendizagem combinatória. 
 
11. Para Bruner, o que significa categorizar? 
( ) Criar categorias arbitrárias por suas semelhanças físicas. 
( ) Organizar elementos aparentemente semelhantes em categorias e responder aos elementos. 
( ) Retirar objetos de suas categorias originais e organizar em novas categorias arbitrárias. 
(X) Organizar elementos aparentemente diferentes em categorias e responder às categorias e 
não aos elementos. 
( ) Retirar objetos de suas categorias e responder às categorias e não aos objetos 
Comentário: Alternativa correta: Organizar elementos aparentemente diferentes em 
categorias e responder às categorias e não aos elementos. 
 
12. Dentro da teoria de Bruner, quais são os três níveis de representação cognitiva? 
( ) Intuitiva, icônica e simbólica. 
( ) Enativa, icônica e categórica. 
( ) Icônica, simbólica e metafórica. 
( ) Enativa, simbólica e categórica 
(X) Enativa, icônica e simbólica. 
Comentário: Alternativa correta: Enativa, icônica e simbólica. 
 
13. Para Vygotsky, o que fazia do humano o animal superior? 
( ) A sociedade humana é a maior prova de sua superioridade. 
(X) O desenvolvimento e uso de símbolos 
( ) O desenvolvimento de ferramentas superiores únicas na natureza 
( ) A capacidade de avançar na zona de desenvolvimento proximal que o humano possui. 
( ) A zona de desenvolvimento real do ser humanoé superior a todos os animais 
Comentário: Alternativa correta: O desenvolvimento e uso de símbolos. 
14. Observe as descrições dos conceitos a seguir: 
1 – Ferramentas que possibilitam a intervenção no meio físico natural. 
2 – Ferramentas que possibilitam a intervenção no social e psíquico. 
Esses dois conceitos, respectivamente, descrevem: 
( ) 1 – Materiais e 2 – Símbolos. 
( ) 1 – Instrumentos e 2 – Cognição 
( ) 1 – Símbolos e 2 – Cognição 
(X) 1 – Instrumentos e 2 – Símbolos. 
( ) 1 – Instrumentos e 2 – Linguagem. 
Comentário: Alternativa correta: 1 – Instrumentos e 2 – Símbolos. 
 
15. O que afirma o Racionalismo? 
( ) O conhecimento é resultado da construção que o humano faz ao interagir com o meio 
( ) O conhecimento total é inalcançável ao humano, portanto, ele é eternamente incompleto. 
( ) O conhecimento é resultado da interação: humano e o meio. 
( ) O conhecimento é um construto complexo que independe do humano para crescer. 
(X) O conhecimento é inato ao ser humano, este traz consigo uma essência que gera o 
conhecimento. 
Comentário: Alternativa correta: O conhecimento é inato ao ser humano, este traz 
consigo uma essência que gera o conhecimento. 
 
16. Baseando-se na teoria de Piaget, qual das alternativas abaixo é a principal característica do 
estágio “Sensório Motor”? 
( ) É onde acontecem as principais aprendizagens significativas. 
(X) O conhecimento e interação com o mundo se dão pelas sensações e movimentos. 
( ) É onde aprendemos o reflexo respondente. 
( ) A fala é acentuada e complexa. 
( ) É onde aprendemos a fazer operações mentais. 
Comentário: Alternativa correta: O conhecimento e interação com o mundo se dão pelas 
sensações e movimentos. 
 
17. Quais são os elementos da tríplice contingência? 
( ) Resposta, ambiente e consequência. 
( ) Estímulo, resposta e reflexo. 
( ) Resposta, estímulo e consequência. 
(X) Estímulo, resposta e consequência. 
( ) Estímulo, reflexo e consequência. 
Comentário: Alternativa correta: Estímulo, resposta e consequência. 
 
18. Observe as afirmações abaixo e marque a alternativa que indique, respectivamente, autor e 
conceito. 
I – O ato de retirar informações através do contato com objetos; 
II – Um atributo criterial é essencial de uma categoria; 
III – É o conceito ou ideia que serve de base para se conectar com o conteúdo novo. 
(X) I- Piaget: Assimilação; II - Bruner: Regra para categoria; III - Ausubel: Subsunçor. 
( ) I– Piaget: Equilibração; II – Bruner: Regra para categoria; III– Ausubel: Aprendizagem 
mecânica. 
( ) I- Vygotsky: Linguagem; II- Bruner: Abstração; III- Skinner: Reforço. 
( ) I– Skinner: Resposta; II – Bruner: Regra para categoria; III – Ausubel: Subsunçor. 
( ) I - Vygotsky: Zona de desenvolvimento proximal; II-Pavlov: Reflexo condicionado; III- 
Ausubel: Subsunçor. 
Comentário: Alternativa correta: I- Piaget: Assimilação; II - Bruner: Regra para 
categoria; III - Ausubel: Subsunçor. 
 
19. O que afirma o Empirismo? 
( ) O conhecimento é resultado, apenas, de fatores genéticos. 
(X) O conhecimento é resultado da interação do humano com o meio. 
( ) O conhecimento torna o homem mais capaz de atuar no ambiente em que vive. 
( ) O conhecimento é construído pelo humano, porém, também pode ser variável com a 
genética. 
( ) O conhecimento existe no humano como uma essência, isso os difere dos animais. 
Comentário: Alternativa correta: O conhecimento é resultado da interação do humano 
com o meio. 
 
20. O que afirma o Racionalismo? 
( ) O conhecimento é resultado da interação: humano e o meio. 
( ) O conhecimento é resultado da construção que o humano faz ao interagir com o meio. 
( ) O conhecimento total é inalcançável ao humano, portanto, ele é eternamente incompleto. 
(X) O conhecimento é inato ao ser humano, este traz consigo uma essência que gera o 
conhecimento. 
( ) O conhecimento é um construto complexo que independe do humano para crescer. 
Comentário: Alternativa correta: O conhecimento é inato ao ser humano, este traz 
consigo uma essência que gera o conhecimento. 
 
21. Baseando-se na teoria de Piaget, qual das alternativas abaixo é a principal característica do 
estágio “Sensório Motor”? 
( ) É onde acontecem as principais aprendizagens significativas 
( ) É onde aprendemos a fazer operações mentais. 
( ) A fala é acentuada e complexa. 
( ) É onde aprendemos o reflexo respondente. 
(X) O conhecimento e interação com o mundo se dão pelas sensações e movimento. 
Comentário: Alternativa correta: O conhecimento e interação com o mundo se dão pelas 
sensações e movimento. 
 
22. Como a teoria das inteligências múltiplas de Gardner podem impactar a escola? 
( ) Pois prova que a maneira como a escola conduzia suas avaliações não analisavam 
corretamente as habilidades matemáticas. 
( ) Pois afirma que a inteligência matemática e linguística não mais possuem validade 
( ) Pois afirma que a escola deve ter aulas de música para abarcar outras habilidades. 
(X) Pois mostra que esta avalia apenas um pequeno escopo de um todo que significa 
inteligência. Agora é necessário que haja o estímulo das demais capacidades do indivíduo. 
( ) Pois mostra que a escola agora precisa da avaliação de outras habilidades. 
Comentário: Alternativa correta: Pois mostra que esta avalia apenas um pequeno 
escopo de um todo que significa inteligência. Agora é necessário que haja o estímulo das 
demais capacidades do indivíduo. 
 
23. Por que grande parte de cientistas empiristas utilizavam animais em estudos voltados ao 
comportamento e a aprendizagem? 
(X) Porque as regras que regem o comportamento e a aprendizagem são comuns a todos os 
seres vivos. Os humanos seriam, apenas, mais complexos. 
( ) Porque estes seriam mais fáceis de manipular, uma vez que suas vidas inteiras poderiam 
ser observadas e conduzidas em ambiente de laboratório. 
( ) Porque grande parte dos cientistas empiristas não tinham, de fato, interesse no 
comportamento humano. O habitat e as atividades dos animais eram o escopo destes 
cientistas. 
( ) Porque seria antiético utilizar humanos em experimentos que os deixassem privados de 
alimentação e água, além de ser custoso. 
( ) Utilizava-se animais, pois grande parte destes estudos, na verdade, eram voltados para 
testar mecanismos de travamento de gaiolas e jaulas. 
Comentário: Alternativa correta: Porque as regras que regem o comportamento e a 
aprendizagem são comuns a todos os seres vivos. Os humanos seriam, apenas, mais 
complexos.