ENADE Historia da educação

Prévia do material em texto

ENADE – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
• Em se tratando da ditadura militar, há uma clara exclusão de vários grupos 
sociais dos debates mais elaborados. Isso fica bastante evidente quando 
observamos a superficialidade com que os temas do passado recente brasileiro 
são tratados publicamente. Portanto, é importante considerar as funções social e 
política da atividade de divulgação científica. Os profissionais que adentram essa 
seara acabam tomando para si o papel de melhorar a qualidade dos debates 
sobre os temas históricos na esfera pública. O conhecimento produzido por meio 
do trabalho acadêmico-científico se torna um antídoto para prevenir ações 
políticas mal-intencionadas, que usam memórias distorcidas e, muitas vezes, 
falseadas, para construir um passado idílico que acaba tendo um forte apelo no 
senso comum. 
GOMES, P. C. História da ditadura: como tratar de regimes ditatoriais com o 
grande público. In: CARVALHO, B. L. P.; TEIXEIRA, A. P. T (ed.). História pública e 
divulgação de história. São Paulo: Letra e Voz, 2019. p. 93-97 (adaptado). 
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmações a 
seguir. 
I. A atuação de historiadores e professores de história na qualificação do debate 
no espaço público, combatendo memórias distorcidas e falseadas, tem dimensão 
profissional, mas também política e social. 
II. A superficialidade com que, por vezes, a temática da ditadura é tratada no 
espaço público está relacionada com os resultados das pesquisas desenvolvidas 
na academia. 
III. Abrir os debates qualificados sobre a ditadura a mais pessoas requer 
articulação do rigor dos resultados das pesquisas acadêmicas com formas 
didáticas envolventes e inclusivas de difusão científica da história. 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
Resposta Marcada : 
I e III, apenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
• Um inquérito que poderia ser apenas mais um entre os mais de 13 milhões de 
processos acumulados no arquivo judicial de um estado brasileiro e estava 
esquecido desde a década de 1970 nas prateleiras de um acervo foi localizado 
por estudantes de História de uma universidade brasileira. O documento trouxe 
à tona indícios de mais um falso suicídio cometido durante a ditadura militar. A 
versão do suicídio agora é alvo da Comissão da Verdade. Passou a ser contestada 
com maior propriedade desde outubro de 2011, quando foi encontrado em meio 
a milhares de papéis guardados por um tribunal de justiça. Deteriorado pela 
ação do tempo, o inquérito foi restaurado por uma historiadora, e guardado com 
cuidado. Dias depois, passou pelo crivo de um professor de história e chegou ao 
conhecimento da Comissão de Mortos e Desaparecidos Políticos, que ajudou os 
pesquisadores no contato com familiares da vítima. 
Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/geral/noticia/2013/06/como-
estudantes-ajudaram-a-reescrever-a-historia-de-militantegaucho-morto-na-
ditadura-4161584.html. Acesso em: 27 jun. 2020 (adaptado) 
Com base nas informações apresentadas sobre a atuação profissional dos 
historiadores, avalie as afirmações a seguir. 
I. As tomadas de decisão quanto à preservação e publicização de arquivos e, por 
consequência, a construção de seu valor cultural e histórico, competem aos 
historiadores. 
II. Para trabalhar em arquivos, os historiadores devem conhecer a legislação 
arquivística e ser capacitados para compreender os princípios e práticas da 
Arquivologia. 
III. Ao integrar equipes de difusão cultural, os historiadores possibilitam o 
conhecimento de acervos e de documentos, garantindo o direito de acesso à 
informação como exercício da cidadania. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Marcada : 
II e III, apenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
• A “invenção” patrimonial se inscreve em um campo político em que memórias 
são disputadas, conforme os projetos políticos em pauta, em um processo que 
necessita ser pensado para que a própria noção de patrimônio possa então ser 
desnaturalizada. A essa discussão, os historiadores têm dado contribuições 
significativas. 
GUILLEN, I. C. M. Patrimônio e história: reflexões sobre o papel do historiador. 
Diálogos, Maringá, v. 18, n. 2, p. 638, maio-ago. 2014 (adaptado). 
Considerando as referidas contribuições à discussão sobre o patrimônio 
cultural, assinale a opção que apresenta o principal papel do historiador nesse 
debate interdisciplinar. 
Resposta Marcada : 
Problematizar as narrativas construídas em torno da identidade nacional em sua 
relação com o patrimônio, discutindo as justificativas criadas para sua constituição. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
• TEXTO I – A educação de adultos torna-se mais que um direito: é a chave para o 
século XXI, é tanto consequência do exercício da cidadania como condução para 
uma plena participação na sociedade. A educação de adultos pode modelar a 
identidade do cidadão e dar um significado à sua vida. 
SESI; UNESCO. Declaração de Hamburgo: agenda para o futuro. Brasília, 1999, p. 
89. Conferência 
Internacional sobre a Educação de Adultos, 1997, Hamburgo, Alemanha. 
TEXTO II – Historicamente, a Educação de Jovens e Adultos, no cenário 
brasileiro, surge da parceria dos movimentos sociais e das práticas comunitárias 
que buscam formas de emancipação e libertação da maioria da população, 
diante das diferentes maneiras e processos de exploração e submissão histórico-
social. Buscou-se isto no grupos populares em círculos de cultura, utilizando-se a 
alfabetização e a reflexão, que apresentavam um eixo comum: a discussão dos 
determinantes conjunturais e estruturais que eram responsáveis pelas relações 
de exclusão e opressão em que vivia a maioria da população. 
FREITAS, M. F. Q. Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de 
conscientização: interseções na vida cotidiana. Dossiê Educação de jovens: novos 
diálogos frente às dimensões contextuais contemporâneas. Educ. ver. (29), 2007 
(adaptado). 
Considerando os textos I e II, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
I. Em ambos os textos é destacada a importância da Educação de Jovens e 
Adultos, modalidade de ensino voltada para o desenvolvimento da cidadania e 
da atuação social, tendo-se em vista o protagonismo frente aos problemas 
sociais. 
PORQUE 
II. A escolarização é fundamental para contribuir com a produção da Consciência 
Histórica, que permite a atribuição de sentido às experiências vivenciadas e a 
compreensão do contexto social no qual o aluno está inserido. A respeito dessas 
asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Marcada : 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 
 
	ENADE – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO