Av1 - Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Av1 - Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental
Informações Adicionais
Período: 14/08/2023 00:00 à 20/11/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 924453051
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1)
a)
b)
“A Secretaria de Educação Básica (SEB) atua na formulação de políticas para a educação infantil, o ensino
fundamental e o ensino médio. Em articulação com os sistemas de ensino e participação social, também
planeja, orienta e coordena a implementação dessas políticas por meio da cooperação didático-pedagógica,
tecnológica, técnica e financeira. As ações desenvolvidas visam à melhoria da qualidade das aprendizagens
e da valorização e qualificação dos docentes, com o objetivo de garantir a igualdade de condições para
acesso e permanência na educação básica em consonância com o pleno desenvolvimento da pessoa, o
exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho”.
Leia as afirmações sobre as secretarias apresentadas, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras, (F) para as
falsas e assinale a alternativa correta:
 
(    ) Entre as atribuições da Secretaria Estadual de Educação estão a validação o projeto pedagógico, as
disciplinas ofertadas, a carga horária e o corpo docente das escolas estaduais, além de ações voltadas ao
transporte e alimentação escolar.
(    ) Entre as atribuições da Secretaria Estadual de Educação estão à promoção de políticas públicas
estaduais, de acordo com os pareceres do Conselho Estadual de Educação.
(    ) A Secretaria Estadual de Educação não possui qualquer relação com as instituições privadas de ensino,
portanto, essas instituições são independentes.
(   ) Entre as atribuições da Secretaria Municipal de Educação estão a promoção  de cursos de capacitação e
aperfeiçoamento para professores e gestores e ações que promovam a interação entre as escolas, pais,
alunos e comunidade em geral.
A sequência correta é:
Alternativas:
V, V, V, V.
V, F, V, F.
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c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
V, V, F, V. Alternativa assinalada
F, V, F, V.
F, F, F, V.
“O PNLD é de responsabilidade do Ministério da Educação (MEC) e gerenciado pelo Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação (FNDE), baseando-se nos princípios da livre participação das editoras
privadas e da livre escolha por parte dos professores”.
A professora Raquel irá participar do processo de escolha dos livros didáticos de sua escola e por isso
resolveu pesquisar como acontece a triagem inicial desses materiais.  Leia as afirmações relacionadas ao
PNLD e assinale a alternativa correta:
 
I. As editoras precisam se inscrever para participar do PNLD e os materiais passam por uma triagem
realizada em parceria entre a Secretaria de Educação e as Universidades Públicas.
II. As editoras participantes do PNLD são escolhidas porque aceitaram realizar doações de seus livros em
troca de descontos fiscais.
III. A escolha dos livros didáticos não possui qualquer tipo de vínculo democrático. Os materiais são
impostos a partir das determinações do Governo Federal.
 
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
I apenas. Alternativa assinalada
II apenas.
III apenas.
I e II apenas.
I e III apenas.
“A intenção de uma política educacional pode ser clara e visível, ou então obscura e camuflada.
Conhecendo a intenção de uma política educacional, poderá ser compreendido outro aspecto que a envolve
– o poder. Esse aspecto da elaboração da política educacional permite associá-la, para uma melhor
interpretação, a duas antiquíssimas e também muito atuais vertentes da práxis política”.
Ao refletir sobre a temática apresentada analise as seguintes asserções e a relação propostas entre elas:
I. As legislações e programas voltados à educação básica visam contribuir com o desenvolvimento
educacional de qualidade.
II. A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração é fruto de uma política educacional.
III. A Prova Brasil identifica as aprendizagens dos alunos, entretanto, não há qualquer relação entre essa
prova e as novas políticas educacionais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Alternativas:
As asserções I e II são proposições falsas e a asserção III é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção III é uma proposição
falsa.
Alternativa assinalada
As asserções I e III são proposições falsas e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e III são proposições verdadeiras e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I, II e III são proposições verdadeiras que se completam.
Segundo Abreu e Mattos (2008), a divulgação das Diretrizes curriculares nacionais para a educação das
relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana trouxe novos desafios
aos profissionais de história, professores e pesquisadores pois levanta questões como a continuidade das
desigualdades raciais após a abolição da escravidão, entre outras questões relevantes ao tema.
Leia as afirmações relacionadas à temática em questão, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F)
para as falsas e assinale a alternativa correta:
(   ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educac¸a~o das Relac¸o~es E´tnico-Raciais e para o Ensino de
Histo´ria e Cultura Afro-Brasileira e Africanas visam a unificação cultural dos povos.
(   ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educac¸a~o das Relac¸o~es E´tnico-Raciais e para o Ensino de
Histo´ria e Cultura Afro-Brasileira e Africanas possuem como meta, promover a educac¸a~o de cidada~os
por meio de conhecimentos, atitudes, posturas e valores que eduquem os cidadãos quanto à pluralidade
étnico-racial em busca da consolidação da democracia brasileira.
(  ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educac¸a~o das Relac¸o~es E´tnico-Raciais e para o Ensino de
Histo´ria e Cultura Afro-Brasileira e Africanas busca o reconhecimento e valorização da identidade, história
e cultura dos afro-brasileiros.
A sequência correta é:
Alternativas:
V, V, V.
V, F, V.
F, V, F.
F, V, V. Alternativa assinalada
F, F, V.
De acordo com Campos e Gallinari (2017, p. 200), “uma escola quilombola de qualidade pode garantir o
empoderamento de suas crianc¸as e jovens, garantindo a continuidade da luta de seus ancestrais. A
conseque^ncia na~o pode ser outra que na~o a melhoria das condic¸o~es do povo negro dessas
comunidades”.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Colaborar © 2004-2019 Kroton
a)
b)
c)
d)
e)
A Educação Escolar Quilombola se refere ao trabalho desenvolvido com comunidades indígenas visando
a transmissão da cultura indígena e não indígena por meio da escola.
A Educação Escolar Quilombola visa a padronização dos conhecimentos socialmente adquiridos por
todos os indivíduos para que todos tenham as mesmas oportunidades.
A Educação Escolar Quilombola é desenvolvida em unidades educacionais inscritas
em suas terras e cultura, requerendo proposta pedagógica própria e uma formação
para os professores que respeite a especificidade étnico-cultural de cada
comunidade.
Alternativa assinalada
A Educação Escolar Quilombola é desenvolvida exclusivamente em espaços não escolares visto que se
refere a um trabalho que possui um viés cultural e não pedagógico, não sendo portanto, obrigatório.
A Educação Escolar Quilombola é uma metodologia de ensino que visa o conhecimento sobre os
diferentes tipos de cultura e o respeito diante das diversidades.