Educação Inclusiva

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Educação Inclusiva
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garantem:
a.
Atendimento educacional em escolas especiais.
b.
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior
c.
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino de acordo com critérios acadêmicos
d.
Formação obrigatória para todos os professores para o atendimento educacional especializado nas escolas
e.
A participação da família e da comunidade ficará em segundo plano, pois o papel da escola é suficiente para suprir as necessidades da criança.
 
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
Em se tratando de inclusão escolar nas escolas regulares, muitas mudanças são necessárias para que o processo de inclusão aconteça. Nesse sentido, qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos com necessidades educacionais especiais?
a.
O Projeto Político Pedagógico
b.
O plano de desenvolvimento institucional
c.
O currículo escolar.
d.
O plano de ensino do professor
e.
O plano individual de trabalho
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Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Sobre os estudantes atendidos pela educação especial, assinale a alternativa que corresponde ao disposto no documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:
a.
O atendimento educacional especializado tem como objetivo funcionar como um órgão de recursos especiais
b.
As definições e o uso de classificações, especificações ou categorizações atribuídas aos quadros de deficiência, transtornos, distúrbios, síndromes ou aptidões são relevantes para o planejamento das estratégias pedagógicas
c.
Ainda nos dias de hoje perdura o entendimento de que a educação em escola especial é a mais adequada ao atendimento de estudantes que apresentam deficiência ou que não se adequam à estrutura rígida dos sistemas de ensino
d.
A modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional não tem o objetivo de formação das pessoas com deficiência para ingresso no mercado de trabalho.
e.
Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
“Pessoa que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade”. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva, a pessoa que estaria dentro das características descritas pelo trecho, poderia ser um:
a.
Autista
b.
Superdotado
c.
Disléxico
d.
Deficiente auditivo
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Questão 5
Correto
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Texto da questão
De acordo com o documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:
a.
O sistema Braille não é reconhecido como meio legal de comunicação, pois não possui projeto de grafia para a Língua Portuguesa.
b.
O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins
c.
A Língua Brasileira de Sinais não é reconhecida pela lei como meio legal de comunicação, pois é utilizada somente pelas pessoas com deficiência auditiva, não sendo uma forma de comunicação universal.
d.
Os eixos principais do Plano de Desenvolvimento da Educação em conjunto com a Agenda Social de Inclusão de Pessoas com Deficiência são os investimentos em tecnologias assistivas para o atendimento educacional especializado.
e.
A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista é criada pela Lei nº 12.764/2012. Além de consolidar um conjunto de direitos, essa lei veda a matrícula de pessoas com TEA na rede regular de ensino.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
a.
Nenhuma das alternativas acima
b.
A integração não se sugere a proposição e o reconhecimento de todas as diferenças que culminariam com um novo modo de organização do sistema educacional. A escola não deve se adequar ao aluno
c.
Os dois conceitos podem até ser sinônimos
d.
Onde há integração necessariamente não há inclusão
e.
Na integração  há pressuposições de mudança na escola e, consequentemente, do ensino. Quem deve mudar neste caso é o aluno
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Sua resposta está correta.
De acordo com o conceito de Inclusão, não existiriam pessoas deficientes, mas sim uma sociedade deficiente, no sentido de excludente, na consideração de múltiplos graus de necessidades. Enxergamos muitas vezes uma sociedade inapta e escassa de recursos que possam facilitar e permitir uma vida o mais “normal” quanto possível às pessoas com deficiência. Logo, a deficiência é muito mais um conceito social do que biológico. O deficiente não sente diretamente sua deficiência, mas percebe as dificuldades que derivam da mesma.
Quanto à relação inclusão X integração é correto afirmar que:
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Marc tem uma dificuldade de aprendizagem leve. Sua habilidade de leitura está com dois anos de defasagem em relação ao nível do ano em que estuda. Como resultado, ele tem dificuldade nas matérias que envolvem muita leitura, como linguagem, estudos sociais e ciências. Ele vai muito melhor em matemática. Que tipos de serviços seriam mais apropriados para Marc?
a.
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar.
b.
Marc deveria ser educado em casa, pelos seus pais, aprendendo os conteúdos na escola apenas.
c.
Marc deveria estudar em uma escola separada para estudantes com deficiências, pois o convívio com crianças sem deficiência não lhe faria bem.
d.
Marc deveria frequentar uma classe regular, com um professor de educação regular, sem nenhuma modificação.
e.
Marc deveria ser educado por um professor especial, numa classe apenas para alunos com necessidades especiais, mas em uma escola regular.
 
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Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
O Decreto nº 3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com base na deficiência toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais. Este documento foi construído a partir de um encontro internacional que como outros, influenciou na formulação de políticas públicas da educação inclusiva em nosso país.
a.
 Constituiçãode 1988
b.
 Convenção Interamericana
c.
Convenção da Berlim
d.
Política Nacional de Educação Especial
e.
Declaração de Costa Rica
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Questão 9
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que indica os níveis de escolaridade atendidos pela Educação Especial, conforme previsto na legislação federal em vigor.
a.
Ensino Fundamental e Ensino Superior.
b.
Nenhuma das alternativas
c.
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
e EJA
d.
Educação Infantil e Ensino Superior.
e.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
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Questão 10
Correto
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Texto da questão
O termo "educação inclusiva" faz parte das diretrizes educacionais do Brasil e de vários outros países do mundo. É um processo que ainda gera uma preocupação a respeito da compreensão ampla de seu significado. Um modo de compreender corretamente o que o termo propõe, para que a prática da educação inclusiva obtenha sucesso, consiste em:
a.
Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular.
b.
Focar apenas nas adaptações físicas das escolas regulares.
c.
Afrouxar o currículo acadêmico para que todos os alunos sintam-se igualmente capazes.
d.
Compreender que educação inclusiva é o mesmo que educação especial.
e.
Manter o enfoque no aluno com necessidades educacionais especiais.
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, Educação Inclusiva
1. Painel
2. Meus cursos
3. D163
4. AVALIAÇÃO
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	segunda, 14 Ago 2023, 18:31
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	segunda, 14 Ago 2023, 18:41
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa que indica os níveis de escolaridade atendidos pela Educação Especial, conforme previsto na legislação federal em vigor.
a.
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
e EJA
b.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
c.
Ensino Fundamental e Ensino Superior.
d.
Educação Infantil e Ensino Superior.
e.
Nenhuma das alternativas
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
De acordo com o documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:
a.
O sistema Braille não é reconhecido como meio legal de comunicação, pois não possui projeto de grafia para a Língua Portuguesa.
b.
A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista é criada pela Lei nº 12.764/2012. Além de consolidar um conjunto de direitos, essa lei veda a matrícula de pessoas com TEA na rede regular de ensino.
c.
A Língua Brasileira de Sinais não é reconhecida pela lei como meio legal de comunicação, pois é utilizada somente pelas pessoas com deficiência auditiva, não sendo uma forma de comunicação universal.
d.
Os eixos principais do Plano de Desenvolvimento da Educação em conjunto com a Agenda Social de Inclusão de Pessoas com Deficiência são os investimentos em tecnologias assistivas para o atendimento educacional especializado.
e.
O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins
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Questão 3
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Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Considera-se que uma verdadeira educação inclusiva é um convite à mudança tanto para os alunos quanto para a escola e seus professores. Um exemplo de como a presença de um aluno com necessidades educacionais especiais reflete no cotidiano do professor está CORRETAMENTE representado na alternativa:
a.
É preciso que o professor se torne um especialista em relação às demandas do cotidiano
b.
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno com deficiência
c.
É necessário pensar sempre em atividades diferenciadas para o aluno  com deficiência
d.
Além de pensar no grupo de alunos de sua classe, o professor terá que pensar também no aluno com deficiência isoladamente.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
a.
A integração não se sugere a proposição e o reconhecimento de todas as diferenças que culminariam com um novo modo de organização do sistema educacional. A escola não deve se adequar ao aluno
b.
Nenhuma das alternativas acima
c.
Na integração  há pressuposições de mudança na escola e, consequentemente, do ensino. Quem deve mudar neste caso é o aluno
d.
Os dois conceitos podem até ser sinônimos
e.
Onde há integração necessariamente não há inclusão
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Sua resposta está correta.
De acordo com o conceito de Inclusão, não existiriam pessoas deficientes, mas sim uma sociedade deficiente, no sentido de excludente, na consideração de múltiplos graus de necessidades. Enxergamos muitas vezes uma sociedade inapta e escassa de recursos que possam facilitar e permitir uma vida o mais “normal” quanto possível às pessoas com deficiência. Logo, a deficiência é muito mais um conceito social do que biológico. O deficiente não sente diretamente sua deficiência, mas percebe as dificuldades que derivam da mesma.
Quanto à relação inclusão X integração é correto afirmar que:
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto:
a.
Nenhuma das alternativas
b.
Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
c.
Atendimento educacional especializado
d.
Segregação social.
e.
Participação da família e da comunidade
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
O Decreto nº 3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com base na deficiência toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais. Este documento foi construído a partir de um encontro internacional que como outros, influenciou na formulação de políticas públicas da educação inclusiva em nosso país.
a.
 Constituição de 1988
b.
Convenção da Berlim
c.
Declaração de Costa Rica
d.
Política Nacional de Educação Especial
e.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quando nos referimos aos sujeitos com necessidades educacionais especiais, estamos nos referindo aos sujeitos público-alvo da Educação Especial, ou seja, as pessoas com deficiência, as pessoas com transtornos globais do desenvolvimento e as pessoas com altas habilidades/superdotação?
a.
As pessoas consideradas com necessidades educacionais especiais são aquelas que têm laudo médico
b.
Não, as pessoas com dificuldades de aprendizagem também são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais.
c.
As pessoas público-alvo da Educação Especial, as pessoas com dificuldades de aprendizagem e as pessoas consideradas indisciplinas têm necessidades educacionais especiais
d.
Sim, somente as pessoas público-alvo da Educação Especial têm necessidades educacionais especiaise.
Todas as pessoas são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Leia atentamente o trecho abaixo:
As causas da deficiência mental são variadas e podem ser divididas da seguinte maneira: Genéticas e Congênitas, Infecciosas, Mecânicas, Físicas, Tóxicas, Má Alimentação, dentre outras. A rubéola, sífilis e toxoplasmose se enquadrariam como causas:
a.
Infecciosas
b.
Físicas
c.
Mecânicas
d.
Congênitas
e.
Nenhuma das alternativas
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Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Sobre os estudantes atendidos pela educação especial, assinale a alternativa que corresponde ao disposto no documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:
a.
O atendimento educacional especializado tem como objetivo funcionar como um órgão de recursos especiais
b.
Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.
c.
Ainda nos dias de hoje perdura o entendimento de que a educação em escola especial é a mais adequada ao atendimento de estudantes que apresentam deficiência ou que não se adequam à estrutura rígida dos sistemas de ensino
d.
A modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional não tem o objetivo de formação das pessoas com deficiência para ingresso no mercado de trabalho.
e.
As definições e o uso de classificações, especificações ou categorizações atribuídas aos quadros de deficiência, transtornos, distúrbios, síndromes ou aptidões são relevantes para o planejamento das estratégias pedagógicas
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Texto da questão
Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garantem:
a.
Atendimento educacional em escolas especiais.
b.
A participação da família e da comunidade ficará em segundo plano, pois o papel da escola é suficiente para suprir as necessidades da criança.
 
c.
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior
d.
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino de acordo com critérios acadêmicos
e.
Formação obrigatória para todos os professores para o atendimento educacional especializado nas escolas
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