Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 1

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1De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o currículo de matemática não deve ficar fechado apenas na sua área e, sim, abrir espaço para outras áreas do conhecimento, estabelecendo conexões e possibilitando novas aprendizagens. Os Projetos Pedagógicos são excelentes recursos para que se estabeleça estas conexões, num trabalho que envolva muito mais do que conhecimentos matemáticos, visando à integralidade do ser. De acordo com os PCN, os cinco Temas Transversais também podem nos ajudar nesse processo. Quais são esses temas?
A
Orientação Sexual, Cidadania, Saúde, Pluralidade Cultural e Diversidade.
B
Ética, Respeito, Cidadania, Solidariedade e Meio Ambiente.
C
Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde e Pluralidade Cultural.
D
Diversidade, Ética, Respeito, Saúde e Meio Ambiente.
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A partir do primeiro módulo, o acadêmico de Pedagogia desenvolve atividades práticas no laboratório multidisciplinar, denominado BRINQUEDOTECA. 
Sobre o principal objetivo desse laboratório multidisciplinar, assinale a alternativa CORRETA:
A
Divertir, envolver e distrair crianças de diferentes idades, com finalidade lúdica, apenas.
B
Oferecer um espaço de lazer gratuito à comunidade escolar, sob a orientação de acadêmicos voluntários de Educação Física.
C
Desenvolver a interação das crianças, sem nenhuma pretensão pedagógica, previamente planejada.
D
Permitir ao acadêmico pensar, discutir, analisar e descobrir o valor do brinquedo e das brincadeiras, no desenvolvimento da criança.
3As crianças, quando brincam, estimulam o raciocínio matemático, por meio da resolução de pequenos problemas, da contagem e do agrupamento dos objetos. Diante disso, quanto aos princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da matemática, analise as seguintes sentenças: I- Para o aluno se apropriar dos conhecimentos matemáticos, ele precisa construir o conceito e dar significado a ele. II- As atividades matemáticas devem ser elaboradas de forma que o aluno consiga memorizá-las para sua compreensão. III- Os conteúdos matemáticos que envolvem as representações gráficas, tabelas e figuras devem fazer relação com o mundo real para melhor compreensão. IV- A seleção dos conteúdos matemáticos a serem ensinados deve ter relevância social e contribuir para o desenvolvimento intelectual do aluno. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
4A Matemática Tradicional foi trazida pelos portugueses e perdurou no Brasil por muito tempo. Infelizmente, em algumas instituições ela ainda é utilizada como modelo dominante, embora tenha sido ultrapassada pelos novos métodos de ensino. Esta metodologia de ensino apresenta algumas características. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir: I- Neste modelo, o professor era o detentor do saber. II- O professor baseava-se em livros para ensinar. III- Os alunos eram o centro do processo de aprendizagem. IV- Os alunos tinham que resolver muitos exercícios. V- Havia espaço aberto para a discussão das questões. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e V estão corretas.
B
As sentenças III, IV e V estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
5A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por muitas transformações até chegar ao que é hoje. Ela começou com o Ensino Tradicional (que durou séculos) e foi buscando novas maneiras, recursos, estratégias, ao longo dos anos subsequentes. Sobre as diferentes estratégias de ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Tradicional. II- Moderna. III- Didática da Matemática. IV- Etnomatemática. ( ) Os alunos discutem em grupos, justificam suas escolhas e anotam as hipóteses levantadas. ( ) São elaboradas questões em que se exigem os fundamentos da teoria, da álgebra e dos conjuntos. ( ) As aulas são expositivas, com exercícios de fixação, geralmente copiados, sobre conceitos e fórmulas. ( ) As estratégias de ensino mudam conforme o contexto da disciplina em sua realidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - III - I - II.
B
III - IV - II - I.
C
III - II - I - IV.
D
I - II - IV - III.
6A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por muitas transformações e metodologias até chegar ao que é hoje. Ela começou com o Ensino Tradicional (que durou séculos) e foi buscando novas maneiras, recursos, estratégias, ao longo dos anos subsequentes. Sobre as características da Matemática Tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ela foi trazida ao Brasil, pelos americanos, desconsiderando a diversidade do povo brasileiro. ( ) Nesta metodologia, o professor era o dono do saber e ensinava com base nos livros. ( ) Os alunos decidiam se iriam resolver (ou não) as listas de exercícios aplicadas pelo professor. ( ) As questões podiam sofrer contestações por parte de alunos curiosos ou questionadores. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - F - F.
C
F - V - V - F.
D
V - V - F - V.
7Para que possamos compreender a matemática atual, precisamos voltar ao passado e conhecer as principais características das demais metodologias. Dentre as metodologias mais comuns, citamos: Tradicional, Escola Nova, Matemática Moderna, Didática da Matemática e Etnomatemática. Cada uma dessas metodologias apresentava diferentes características de acordo com a época em que surgiram. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir: I- Tradicional: realizava-se exercícios de repetição, cópia e memorização, por meio de aulas expositivas. II- Escola nova: focava-se no aluno, que passava a ser o centro do processo de aprendizagem. III- Matemática moderna: ignorava-se completamente o fundamento da teoria dos conjuntos. IV- Didática da matemática: valorizava-se a construção de conceitos e estratégias para resolver problemas. V- Etnomatemática: utilizava-se de questões cotidianas, envolvendo contextos sociais e culturais. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
B
As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
C
As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
8A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por muitas transformações e metodologias até chegar ao que é hoje. Ela começou com o Ensino Tradicional (que durou séculos) e foi buscando novas maneiras, recursos, estratégias, ao longo dos anos subsequentes. Sobre as características da Matemática Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Esta metodologia serviu de ponte para o pensamento científico e tecnológico. ( ) Não almejava reforma pedagógica, com materiais novos ou métodos de ensino renovados. ( ) Os livros didáticos veicularam a mudança de forma bem influente. ( ) A resolução de problemas deixou de ser o foco do ensino da matemática nos anos 1980. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - F - F - V.
C
V - V - F - V.
D
F - V - V - F.
9O ensino da Matemática passou por diferentes metodologias ao longo do tempo e dentre as metodologias mais comuns destacamos: Tradicional, Escola Nova, Matemática Moderna, Didática da Matemática e Etnomatemática. Diante desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A etnomatemática foi a primeira metodologia ensinada no Brasil.
B
A Matemática da Escola Nova desconsiderava o ensino por meio de jogos.
C
A matemática moderna centrava-se na resolução de exercícios de fixação.
D
O ensino tradicional foi a metodologia dominante durante séculos.
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A prática da Brinquedoteca é uma dinâmica contemplada em algumas disciplinas, do curso de Pedagogia, pois o licenciando atuará na docência da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, a partir do primeiro módulo, o acadêmico desenvolveatividades práticas neste laboratório multidisciplinar, denominado BRINQUEDOTECA.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Possibilitar que acadêmicos de todas as licenciaturas desenvolvam uma atividade prática, com finalidade interativa.
B
Possibilitar que acadêmicos de Pedagogia desenvolvam atividades práticas, ao longo de todo o Curso, em espaços destinados à ludicidade.
C
Estimular o contato entre os acadêmicos de diferentes cursos, por meio da ludicidade.
D
Aliar teoria e prática, em todas as disciplinas do Curso de Pedagogia, inclusive nos estágios.