atividade 02 EDUCAÇAO FISICA INCLUSIVA

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17/08/2023, 08:35 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000061566261
O aluno DISNEY CASTRO DO CARMO GAMA com RA 22047721-5
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA - 53/2023
em 10/08/2023 23:07:49
ATIVIDADE 2 - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA - 53/2023
Período:31/07/2023 08:00 a 18/08/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50 Nota obtida:
1ª QUESTÃO
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A coluna cervical é formada por uma série de ossos articulados, denominados vértebras. Como pode ser
observado na imagem abaixo, temos 33 vértebras formando essa estrutura, sendo 7 cervicais, 12 torácicas, 5
lombares, 5 sacrais e 4 coccígeas. A coluna vertebral é formada por 33 vértebras, sendo 7 cervicais, 12
torácicas, 5 lombares, 5 sacrais e 4 coccígeas. Sendo assim, o nível de comprometimento motor é definido
pela altura em que lesão ocorre.
 
Fonte: FAVATTO, N. C. Educação Física Inclusiva. Maringá: Unicesumar, 2022.
 
Figura 1
Fonte: FAVATTO, N. C. Educação Física Inclusiva. Maringá: Unicesumar, 2022.
 
Considerando a coluna vertebral, relacione os diferentes níveis de comprometimento motor ao nome dos
grupos vertebrais:
 
(1) Vértebras Sacrais.
(2) Vértebras Cervicais.
(3) Vértebras Coccigea.
(4) Vértebras Torácicas.
(5) Vértebras lombares.
 
(  ) Sem comprometimentos motores.
(  ) Comprometimento dos membros inferiores.
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(  ) Comprometimento leve dos membros inferiores.
(  ) Comprometimento do tronco e membros inferiores.
(  ) Comprometimento dos membros superiores, tronco e membros inferiores.
 
A sequência correta desta classificação é:
 
RESPOSTA:(3); (5); (1); (4); (2).
2ª QUESTÃO
Atualmente, existe uma discussão muito intensa sobre pessoas com sintomas de hiperatividade e
sua medicalização. Para o Manual de Diagnóstico e Estatística de Doenças Mentais da Sociedade Americana
de Psiquiatria, o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um distúrbio neurobiológico,
que aparece na infância e acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Diferente da Hiperatividade, a
superdotação e altas habilidades destaca-se em um número bem inferior de indivíduos. Observada desde a
infância, quando a criança apresenta um nível de inteligência/habilidade mais elevada quando comparada às
demais.
 
Fonte: BENCZIK, E. B. P. Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: atualização diagnóstica e
Terapêutica – Um guia de orientações para profissionais. São Paulo: Casa do Psicólogo, p. 25-90, 2000.
(adaptado).
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir com (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas, considerando
as características da Hiperatividade e Superdotação ou altas habilidades:
 
(  ) A superdotação é marcada pela elevada capacidade intelectual geral, como: aptidão acadêmica
específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para artes e
capacidade psicomotora de maneira isolada.
(  )  O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é caracterizado por sintomas de inquietude,
desatenção e impulsividade. Compreendido pelo comprometimento na aprendizagem e por consequência
do problema na inclusão social.
(  ) O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade promove dificuldades, como: controle de impulsos,
concentração, memória, organização, planejamento e autonomia; gerando impactos comportamentais,
intelectuais, sociais e emocionais.
 
As afirmações são respectivamente:
 
RESPOSTA:F; V; V.
3ª QUESTÃO
O censo realizado no ano de 2010 apontou que, 45 milhões de brasileiros apresentam alguma deficiência
visual, auditiva ou física, mais precisamente, quase 25% da população. Dentre as diversas deficiências
existentes podemos observar que sua etiologia está associada a questões pré-natais/congênitos, perinatais
e pós-natais.
 
Fonte: FAVATTO, N. C. Educação Física Inclusiva. Maringá: Unicesumar, 2022.
 
Considerando a etiologia das deficiências, assinale a alternativa que corresponda às que estão associadas
somente a questões pré-natais/congênitos:
RESPOSTA:Síndrome de Down; Síndrome do X Frágil; Síndrome de Rett.
4ª QUESTÃO
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Ao longo da história muitos foram os termos utilizados para se referir à uma pessoa que apresentava
deficiência. Os termos adotados e utilizados não são mais do que o reflexo dos momentos históricos e da
forma com a qual o deficiente era compreendido e tratado na sociedade. Por meio de leis e decretos é
possível observar termos pejorativos e ou inadequados ao referenciá-los.
 
 Fonte: FAVATTO, Naline Cristina. Educação Física Inclusiva. Maringá: Unicesumar, 2018.
 
 De acordo com os termos mais utilizados para referenciar a pessoa que apresenta deficiência, analise as
afirmativas abaixo:
 
I. Os termos "inválido" e "incapacitado" foram utilizados em diversas Leis e Decretos nacionais e
internacionais até os anos de 1960. 
II. O termo "excepcional" evidenciou-se com o surgimento das primeiras unidades da APAE “Associação de
Pais e Amigos dos Excepcionais”.
III. O termo "defeituoso" foi identificado no Brasil no final da década de 50, pela nomenclatura da AACD,
que ao ser fundada recebeu o nome de “Associação de Assistência à Criança Defeituosa".
IV. O termo "portador de deficiência" foi adotado em todas as leis e políticas pertinentes ao campo das
deficiências. Contudo, o termo foi contestado, uma vez que pode-se portar e deixar de portar qualquer
objeto.
V. A partir do ano de 1981, a Organização das Nações Unidas passou a utilizar o termo “pessoa deficiente”.
No entanto, o termo foi contestado por líderes alegando que ele apontava que a pessoa inteira é deficiente.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III, IV e V.
5ª QUESTÃO
A importância da atividade física está associada a perda de peso e a prevenção de diversas doenças, como a
hipertensão e o diabetes. A prática de atividade física é, sem dúvida, essencial para promoção da qualidade
de vida de pessoas com deficiência. Por este motivo, é preciso atentar-se ao comportamento sedentário,
considerando que este pode acarretar diversas complicações à saúde e ao bem-estar dos sujeitos.
 
Fonte: NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de
vida ativo. 7. ed. rev. atual. Londrina: Midiograf, 2017. 354p
.
Dentro desse contexto, considerando os riscos do comportamento sedentário analise as afirmativas abaixo:
 
I. Diminuição da qualidade de vida.
II. Ganho de peso e perda de massa magra.
III. Complicações cardiovasculares ou respiratórias.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II e III.
6ª QUESTÃO
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A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, nº 13.146 criada no ano de 2015 considera que todas
as pessoas têm os mesmos direitos, tendo deficiência ou não. A Lei busca garantir o exercício dos direitos e
das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
 
Fonte: BRASIL. Lei n° 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). 1996.
 
Considerando os objetivos e finalidades do Estatuto da Pessoa com Deficiência analise a afirmativas a seguir.
 
I. Assegurar a igualdade de oportunidades nas atividades no campo do esporte e do lazer.
II. Priorizar a inclusão social, sendo o acesso à cultura e a educação um objetivo secundário.
III. Garantir direitos iguais à educação, saúde, cultura e lazer para as pessoas com deficiência.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e III apenas.
7ª QUESTÃO
O processo de adaptação nas aulas/treinos de Educação Física deve ser recíproco, sofrendo influência das
variáveis: ambiente temporal e físico; equipamentos e materiais; ambiente psicossocial; de aprendizagem;
instrução e informação e, por fim, as tarefas a serem realizadas(SHERRILL, 1998). Dentro desse contexto, é
preciso seguir alguns princípios para a efetiva participação de indivíduos com deficiência nas aulas/treinos
de Educação Física (LIEBERMAN, 2002).
 
Fonte: LIEBERMAN, L. J. Strategies for Inclusion: a handbook for Physical Educators. Champaign: Human
Kinetics, 2002.
SHERRILL, C. Adapted physical activity, recreation and sport: crossdisciplinary and lifespan. 5. ed. Boston:
McGraw-Hill, 1998.
 
A partir desses pressupostos, analise as afirmativas que correspondam aos princípios básicos descritos por
Lieberman (2002).
I. Estimular a prática de atividades competitivas e assegurar a participação do indivíduo com deficiência.
II. Estimular a prática de atividades cooperativas e evitar atividades que acentuem a deficiência do indivíduo.
III. Assegurar a participação do indivíduo com deficiência; oferecer variedade de Jogos e acentuar as
dificuldades.
IV. Permitir que os indivíduos com deficiência decidam sobre adequações das atividades e ofertar opções de
escolha de adaptações.
 
É correto o que se afirma em:
 
 
RESPOSTA: II e IV apenas.
Atenção!
Questão
anulada.
RESPOSTA: I, II e III, apenas.
9ª QUESTÃO
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O profissional acabou de concluir sua graduação e sem nenhuma especialização iniciou o seu primeiro ano
de trabalho, soube que teria dois alunos/clientes com deficiência. Uma menina deficiente auditiva, tem 11
anos e um menino, deficiente visual, tem 13 anos de idade. Os alunos/clientes frequentam salas diferentes,
o que para o profissional que atende eles prefere desta forma, pois assim consegue adaptar suas
aulas/treinos considerando as diferentes formas de trabalhar o conteúdo/treino. No entanto, por ser recém
formado, ele não sabe exatamente qual a melhor forma de se dirigir à esses indivíduos.
 
Fonte: FAVATTO, N. C. Educação Física Inclusiva. Maringá: Unicesumar, 2018.
 
Diante das deficiências que os indivíduos apresentam, analise as afirmativas abaixo considerando a
melhor forma de se dirigir e se comunicar com eles:
 
I. O profissional deve elevar o tom de voz sempre que precisar se comunicar com menina.
II. O profissional deve evitar expressões como “olha aqui”, “veja isso” ao se comunicar com o menino.
III.  O profissional precisa sempre posicionar-se de frente com a menina mantendo contato visual para se
comunicar.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II e III apenas.
10ª QUESTÃO
O nome paralimpíadas é uma junção dos termos “para”, que significa "um ao lado do outro", e "olimpíada",
de "Olímpia", região que originou os jogos desportivos. A palavra advém de "olimpíadas", todavia, sua
origem está fortemente associada à Segunda Guerra Mundial.
 
Fonte: FAVATTO, N. C. Educação Física Inclusiva. Maringá: Unicesumar, 2019.
Sobre essa temática, analise as afirmativas a seguir considerando a origem dos Jogos Paralímpicos:
I. Após a Segunda Guerra Mundial, os soldados sobreviventes se uniram para criar esportes que eles
pudessem praticar, mesmo estando mutilados e com lesões medulares.
II. O médico Ludwig Guttman, ao encontrar soldados no hospital em processo de reabilitação, começou a
organizar jogos internos com o intuito de tornar a recuperação deles um pouco mais prazerosa.
III. Os soldados que sobreviveram após os combates passaram a praticar esportes adaptados incentivados
por um dos soldados sobreviventes, grande criador das olímpiadas adaptadas de inverno, em função do
clima europeu.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, apenas.