Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:669206)
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Prova 34564755
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O ensino de ciências deve priorizar uma prática por meio da investigação. Há a necessidade de 
aproximar o pesquisador do educador, pois o ensino oferecido pela universidade, muitas vezes, 
encontra-se distante do ensino oferecido na sala de aula. Sobre as práticas escolares e as práticas 
científicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As práticas pedagógicas desenvolvidas na escola devem estar voltadas para uma abordagem 
tradicional e expositiva, para que o aluno construa as próprias respostas.
( ) Para que o aluno desenvolva atitudes investigativas na sala de aula, o professor, durante a sua 
formação inicial, precisa vivenciar na universidade essa mudança de atitude no ensino.
( ) A universidade, como local de novos saberes, deve proporcionar a relação entre o ensino, a 
pesquisa e a extensão, para que o futuro professor consiga colocar em prática esse conhecimento.
( ) A formação inicial e continuada deve possibilitar a participação do futuro professor na 
construção de projetos, para que possam com seus alunos realizar mudanças na comunidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - V - F - V.
C F - V - V - V.
D V - F - V - F.
Muitos professores ainda persistem em ensinar Ciências com as mesmas características de um 
ensino tradicional. As práticas adotadas em sala de aula estão longe de ter uma essência investigativa. 
Quanto à forma de ensinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ensino de ciências já apresenta currículos atualizados, mas as metodologias utilizadas em sala 
de aula ainda são muito tradicionais.
( ) As práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores de ciências são, na maioria, atividades 
que proporcionam ao aluno vivenciar a investigação e a pesquisa.
( ) Atualmente, o Brasil é um país que não se preocupa com reformas na educação, nem em formar 
profissionais pesquisadores nesta área.
( ) As metodologias adotadas em sala de aula são perfeitamente adequadas para preparar os alunos 
para o mercado de trabalho.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - F - F.
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C F - F - V - F.
D F - V - V - V.
Com a chegada da industrialização, o ensino de ciências passa a ser visto de forma mais 
significativa para o currículo escolar. Isso ocorreu pela crescente utilização de tecnologias nos meios 
de produção. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A O Physical Science Study Committe - PSSC - não foi incorporado ao currículo das escolas
brasileiras, pois os alunos não estavam preparados para realizar mudanças no currículo.
B O lançamento do satélite Sputinik trouxe mudanças apenas para o currículo da União Soviética,
que estava em processo de investimento na área da Educação.
C Uma das mudanças no currículo foi a formação básica em ciências e não somente a formação
técnica profissional.
D
A promulgação da Lei 4024 - Diretrizes e Bases da Educação de 1961 - dificultou ainda mais a
participação das ciências no currículo escolar. Com a chegada dela, a carga horária das aulas foi
reduzida.
O currículo de ciências exigiu muitas melhorias, tanto na forma de ensinar quanto nas 
metodologias adotadas em sala de aula. Para que ocorressem determinadas mudanças, era necessário 
considerar alguns aspectos. Quanto às mudanças no currículo de ciências, analise as sentenças a 
seguir:
I- O Brasil não se preocupou em reestruturar seu currículo escolar, pois os materiais eram trazidos 
prontos de outros países.
II- A forma de ensinar ciências até a década de 50 apresentava uma forma descontextualizada e 
fragmentada. O aluno assumia um papel passivo durante a aprendizagem.
III- Após a década de 50, grandes movimentos de renovação foram criados para a melhoria no ensino 
de ciências, principalmente após o lançamento do satélite Sputnik.
IV- Os Estados Unidos se sentiram ameaçados com a superioridade apresentada no ensino soviético. 
Diante disso, realizaram mudanças em seu currículo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
A forma de abordar os conteúdos de ciências é fundamental para o ensino, mas a metodologia 
adotada pelo professor é que determinará a sua efetividade na prática pedagógica. Ao possibilitar a 
participação do aluno para que se torne agente ativo de sua aprendizagem, através da investigação 
científica, o professor deverá atuar como mediador deste processo. Para que o professor possa 
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responder aos desafios da sociedade contemporânea e cumprir o seu papel com competência técnica e 
com uma prática pedagógica, que desenvolva as potencialidades no aluno, o ensino por investigação 
deverá: 
I- Atender à organização sequencial dos conteúdos, para que sua transmissão seja sistematizada, 
envolvendo grande complexidade na aprendizagem.
II- Estabelecer relação entre o conteúdo ensinado e a prática do dia a dia, para que os alunos busquem 
soluções conjuntas, para os problemas da comunidade.
III- Ensinar os conteúdos com um enfoque metodológico tradicional, estimulando a formulação de 
hipóteses para apresentar ao professor.
IV- Intensificar as atividades experimentais baseadas no Método Científico, em busca de 
conhecimentos que auxiliam o professor e os alunos sobre como fazer ciência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Uma atividade quando voltada para uma prática investigativa, pode ser uma estratégia 
interessante e motivadora para ser utilizada com os alunos. Essa estratégia de ensino possibilita que o 
aluno seja protagonista na construção das respostas. Quanto ao ensino por investigação, analise as 
sentenças a seguir: 
I- O futuro docente durante a formação inicial deve ter contato com a investigação e com a pesquisa, 
para conseguir produzir conhecimentos científicos com seus alunos.
II- O trabalho docente por meio da investigação dá possibilidades ao professor de romper com o 
ensino tradicional e formar alunos pesquisadores.
III- O papel do professor de ciências é produzir conhecimentos com os alunos e não apenas 
apresentar conhecimentos acumulados.
IV- A universidade não necessita modificar sua forma de formar os futuros professores, somente o 
docente deve modificar a sua prática.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A forma de ensinar ciências ainda está muito distante da pesquisa e da investigação. É 
necessário que o docente modifique sua didática, proporcionando uma aprendizagem significativa. 
De acordo com Carvalho (2006, p. 8), “a didática sem uma prática de ensino equivalente perde todo o 
significado”. Quanto à didática utilizada em sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
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I- Os cursos de formação inicial e continuada não possuem muito significado para os futuros 
professores, pois a forma tradicional é a melhor para a aprendizagem.
II- O professor precisa querer modificar a sua prática docente e oferecer uma aprendizagem 
significativa; caso contrário, a aplicação de novas propostas de ensino não apresentará resultados no 
trabalho em sala de aula.
III- Os problemas enfrentados em sala de aula podemestar relacionados com as práticas inadequadas 
que os professores tiveram na sua formação básica.
IV- As práticas pedagógicas tracionais utilizadas tanto na educação infantil quanto do Ensino 
Fundamental sempre apresentam resultados satisfatórios na aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: Formação do Sujeito 
Ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
A disciplina de Ciências caracterizou-se por um ensino em que os professores utilizavam o livro 
didático como única fonte de leitura. A obrigação dos alunos era decorar os conteúdos para responder 
corretamente às provas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo de ciências, ao longo das décadas, baseou-se numa visão tradicional e conteudista, no
qual as informações deveriam ser transmitidas aos estudantes.
B A seleção de conteúdos do currículo de ciências já eram predefinidos para serem trabalhados
pelos professores. Desta forma, os alunos chegavam a uma aprendizagem satisfatória.
C Já na década de 70, o currículo de ciências apresentava uma visão contextualizada e os alunos
participavam de forma ativa na aprendizagem.
D O currículo de ciências sempre apresentou conteúdos que faziam parte da realidade dos alunos e
da escola.
Houve uma época no Brasil em que o ensino de ciências teve influência, principalmente 
francesa. Além de seguir o mesmo currículo, a nossa educação adotou livros didáticos, e isso 
contribuiu para que as ideias francesas fossem disseminadas no Brasil. Quanto aos materiais adotados 
para o nosso currículo de ciências, analise as sentenças a seguir:
I- Os livros didáticos vindos do sistema público francês apresentavam conceitos atualizados e 
importantes para a nossa cultura.
II- Com este sistema, os alunos conseguiam ter uma aprendizagem significativa, pois participavam 
ativamente na construção do saber.
III- O ensino de ciências dessa época era mecanicista e puramente explicativo. O professor era quem 
detinha todo conhecimento.
IV- Com este modelo de ensino, a participação dos alunos destinava-se apenas em responder 
questionários para fixar os conteúdos.
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
A intensificação da valorização do ensino de ciências no Brasil iniciou-se nos anos 1950. Após a 
Segunda Guerra Mundial, o incremento do desenvolvimento científico-tecnológico e a constituição 
de uma mentalidade pragmática e tecnológica, mutuamente inter-relacionados, favoreceram a defesa 
da formação científica da população. As ciências foram instituídas como os conhecimentos capazes 
de unificar um mundo dividido, na medida em que eram entendidas como espaços neutros de 
comunicação entre os povos. Os estudos sobre o ensino de ciências têm contribuído para que 
possamos compreender as diferentes formas de ensinar, nos diferentes períodos da história. Quanto à 
abordagem do ensino de Ciências na década de 1950, sobre a preocupação do Brasil na época, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Ensino baseado nas novas tecnologias da informação.
B Baseado com o desenvolvimento de materiais didáticos e atividades significativas.
C Baseado num ensino voltado para a investigação científica.
D Sua preocupação era com um ensino baseado no respeito ao multiculturalismo.
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