LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL - SVETLANA RIBEIRO

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PROJETO SEDUC/PÁ 
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
PROF. SVETLANA RIBEIRO 
www.cursosdoportal.com.br 
 
 
PROJETO SEDUC/PÁ 
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
PROF. SVETLANA RIBEIRO 
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CONCURSO SEDUC PARÁ 
 
Último concurso: 2018 
 
Banca: Instituto Consulplan 
 
Último Edital 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
LEGISLAÇÃO 
Lei Estadual nº 7442/2010 que dispõe sobre o Plano de 
Cargos, Carreira e Remuneração dos Profissionais da 
Educação Básica da Rede Pública de Ensino do Estado do 
Pará; Lei Estadual nº 5810/1994, que dispõe sobre o 
Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis da 
Administração Direta, das Autarquias e das Fundações 
Públicas do Estado do Pará. Estatuto da Criança e do 
Adolescente; LDB Lei Federal nº 9394/96 e alterações 
posteriores. 
 
CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS 
Fundamentos da Educação: conceitos e concepções 
pedagógicas, seus fins e papel na sociedade ocidental 
contemporânea. Principais aspectos históricos da 
Educação Brasileira. Aspectos legais e políticos da 
organização da educação brasileira: as Diretrizes 
Curriculares Nacionais e suas implicações na prática 
pedagógica; Parâmetros Curriculares Nacionais. 
Educação, trabalho, formação profissional e as 
transformações da Educação Básica. Função histórica e 
social da escola: a escola como campo de relações 
(espaços de diferenças, contradições e conflitos), para o 
exercício e a formação da cidadania, difusão e construção 
do conhecimento. Organização do processo didático: 
planejamento, estratégias e metodologias, avaliação; 
Avaliação como processo contínuo, investigativo e 
inclusivo; A didática como fundamento epistemológico do 
fazer docente. O currículo e cultura, conteúdos 
curriculares e aprendizagem, projetos de trabalho; 
Interdisciplinaridade e contextualização; 
Multiculturalismo; A escola e o Projeto Político 
Pedagógico; O espaço da sala de aula como ambiente 
interativo; a atuação do professor mediador; a atuação 
do aluno como sujeito na construção do conhecimento. 
Planejamento e gestão educacional. Gestão da 
aprendizagem. O Professor: formação e profissão. A 
pesquisa na prática docente. A educação em sua 
dimensão teórico-filosófica: filosofias tradicionais da 
Educação e teorias educacionais contemporâneas; As 
concepções de aprendizagem/aluno/ensino/professor 
nessas abordagens teóricas. Principais Teorias e práticas 
na educação; As bases empíricas, metodológicas e 
epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; 
Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a 
psicologia e pedagogia. Psicologia do desenvolvimento: 
aspectos históricos e biopsicossociais. Temas 
contemporâneos: bullying, o papel da escola, a escolha 
da profissão, transtornos alimentares na adolescência, 
família, escolhas sexuais. Ética Profissional. 
 
Conselho Escolar e Conselho de Classe 
 
CONSELHO ESCOLAR 
 
Qual a importância do conselho dentro das 
unidades escolares? 
 
Por ser um espaço que reúne diferentes atores da 
comunidade escolar, o Conselho tem um papel muito 
importante na democratização da Educação e da escola. 
As ações do conselho colaboram, por exemplo, para 
conferir mais transparência e legitimidade às decisões 
tomadas. Além disso, o conselho proporciona mais 
controle da sociedade sobre a execução da política 
educacional. 
 
Legitimidade- LDB 
 
Qual lei regulamenta os conselhos escolares? 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), 
em seu artigo 14, estabelece que cada sistema de ensino 
deve definir suas próprias normas de gestão democrática 
do ensino público, de acordo com suas peculiaridades. 
 
“Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da 
gestão democrática do ensino público na Educação 
Básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme 
os seguintes princípios: 
I – participação dos profissionais da Educação na 
elaboração do projeto pedagógico da escola; 
II – participação das comunidades escolar e local em 
conselhos escolares ou equivalentes.” 
 
No PNE, os Conselhos são citados na meta 19: 
 
“19.5) estimular a constituição e o fortalecimento de 
conselhos escolares e conselhos municipais de educação, 
como instrumentos de participação e fiscalização na 
gestão escolar e educacional, inclusive por meio de 
programas de formação de conselheiros, assegurando-se 
condições de funcionamento autônomo;” 
 
O Conselho Escolar é um órgão colegiado formado por 
representantes de todos os segmentos da comunidade 
escolar que tem como atribuição debater, acompanhar e 
deliberar, auxiliando no compartilhamento do poder 
decisório e na corresponsabilidade da escola. 
 
Quais são as cinco funções específicas do conselho 
na gestão escolar? 
 
Como o conselho reúne diferentes atores da comunidade 
escolar, ele desempenha um papel primordial no 
processo de democratização escolar, conferindo 
transparência e legitimidade no processo decisório e na 
execução da política educacional. 
 
Com isso, o conselho escolar possui cinco funções 
específicas: Deliberativa, Consultiva, Fiscalizadora, 
Mobilizadora e Pedagógica. 
 
CONSELHO DE CLASSE 
 
O Conselho de Classe é a instância colegiada presente 
na estrutura organizacional da escola. Com atuação 
exclusiva em âmbito didático-pedagógico. Exercendo 
funções consultiva e deliberativa possibilitando assim a 
avaliação do educando, do processo ensino-
aprendizagem e da prática docente. Nessa perspectiva 
seus resultados permitem a análise dos avanços e dos 
obstáculos observados no processo de ensino e 
aprendizagem, assim como a retomada e a reorganização 
da ação educativa. 
A realização do Conselho de Classe está fundamentada 
no Projeto Político Pedagógico da escola e no Regimento 
Escolar e sua realização pode ser bimestral ou trimestral, 
dependendo do sistema de ensino no qual a escola está 
inserida. 
Reúnem-se a direção da escola, coordenação 
pedagógica, os professores das disciplinas que compõem 
o currículo e nos casos onde há conselho participativo, 
alunos e familiares também participam da análise do 
desempenho dos alunos de cada turma e série. 
https://www.infoescola.com/educacao/projeto-politico-pedagogico/
https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar/
https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar/
https://www.infoescola.com/educacao/coordenador-pedagogico/
https://www.infoescola.com/educacao/coordenador-pedagogico/
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Portanto, o objeto do Conselho de Classe é o ensino e 
suas relações com a avaliação da aprendizagem. A 
participação direta de todos os professores que atuam na 
série/turma garante um enfoque interdisciplinar, pois a 
análise conjunta de professores de diversos componentes 
curriculares afirma o caráter deliberativo na avaliação do 
processo didático, estabelecendo uma rede de relações 
capaz de socializar dificuldades e desenvolver uma visão 
mais abrangente, articulada e objetiva da realidade. 
 
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES 
 
QUESTÃO 01 
 
Lídia, estudando gestão escolar, verificou que a 
participação e o trabalho coletivo na escola pública são 
questões atuais, embora há muito tempo presentes na 
legislação brasileira (na C.F./88; na LDBEN/96, e, mais 
recentemente, no PNE/2014). Constatou que as leis 
citadas abriram perspectivas para que a comunidade 
escolar e os professores participassem da gestão escolar, 
da elaboração do projeto político-pedagógico, da 
proposição de projetos interdisciplinares e da 
participação em instâncias de decisão da escola 
(assembleias, colegiados, conselhos). Para melhor 
compreender esse tema, leu a obra de Paro (2012), na 
qual o autor pontua os conselhos de classe como 
momentos privilegiados para se discutir coletivamente o 
processo ensino-aprendizagem. O autor comenta, 
também, que os conselhos de classe não podem 
continuar como meras instâncias burocráticas, usando 
fatores externos à escola para justificaro baixo 
rendimento do aluno. Assim, conforme Paro, “é preciso 
prever instrumentos institucionais que avaliem não 
apenas o rendimento do aluno, mas o próprio processo 
escolar como um todo, com a presença de 
 
A) supervisores da secretaria da educação do município, 
pois são eles os que dominam plenamente a legislação 
em vigor naquela localidade”. 
B) moradores da comunidade local, pois são os que mais 
conhecem as necessidades e as potencialidades da região 
onde a escola se situa”. 
C) pessoas escolhidas e nomeadas pela direção da 
unidade, pois esta é que está capacitada para fazer a 
mediação escola-comunidade local”. 
D) todos os docentes da escola, e tão somente essa 
categoria de profissionais, pois apenas eles têm formação 
adequada para tanto”. 
E) alunos e pais, pois eles são os usuários da escola e a 
eles compete apontar problemas e dar sugestões de 
acordo com as necessidades”. 
 
QUESTÃO 02 
 
Os Conselhos Escolares no Brasil são formados, em sua 
maioria, por diretores, professores, funcionários e pais. 
Essa composição é explicada pelo 
 
A) Art. 3º da LDB 9394/96, que determina a centralização 
da gestão do ensino público, como um dos princípios 
educacionais. 
B) Art. 14 da LDB 9394/96, que limita a participação nos 
Conselhos Escolares dos gestores e educadores, como um 
dos princípios da gestão democrática. 
C) Art. 206 da Constituição Federal/88, que estabelece a 
gestão democrática do ensino público, como um dos 
princípios educacionais. 
D) Art. 14 da LDB 9394/96, que determina a participação 
dos educadores na elaboração do projeto político 
pedagógico da escola. 
E) Art. 14 da LDB 9394/96, que determina a participação 
da comunidade local e escolar nos Conselhos Escolares, 
como um dos princípios da gestão democrática. 
 
QUESTÃO 03 
 
O Conselho Escolar é um dos vários mecanismos que 
possibilitam a gestão democrática na escola e sua 
implantação está prevista na atual Lei de Diretrizes e 
Bases, Lei nº. 9394/1996. Acerca disso, está INCORRETO 
afirmar que: 
 
A) Possui atribuição deliberativa, nos casos de sua 
competência, e aconselhar os gestores, no que julgar 
necessário, sobre ações a empreender e os meios a 
utilizar para o alcance dos fins da escola. 
B) A LDB com esta decisão, possibilitou respeitar a 
autonomia pedagógica e administrativa e a condução da 
aplicabilidade dos recursos financeiros que chegam a 
escola, obedecendo as normas gerais de direito 
financeiro. 
C)Constitui a expressão da escola, sendo um instrumento 
de tomada de decisões, atendendo às diferentes 
expectativas da comunidade, deliberando e construindo 
uma gestão democrática, conforme o PPP. 
D) O Conselho Escolar é um instrumento de tradução dos 
anseios de toda a comunidade escolar, portanto ocorre a 
legitimação da voz da direção. 
E) É uma instância formada pelos diversos seguimentos 
da comunidade escolar: professores, funcionários, pais... 
Enfim, os membros que, direta ou indiretamente, estão 
ligados ao processo educacional. 
 
QUESTÃO 04 
 
Na legislação, a democratização das escolas públicas 
efetivou-se pela Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 
1988), que determinou aos estabelecimentos públicos de 
ensino a forma de gestão democrática. As diretrizes sobre 
a forma desse tipo de gestão foram expostas na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 
(BRASIL, 1996), que, dentre suas disposições, deixou a 
cargo dos sistemas de ensino (federal, estadual, 
municipal e do Distrito Federal) o estabelecimento de 
normas da gestão democrática, além de garantir a 
presença da comunidade local e escolar em espaços de 
participação democrática, como os Conselhos de Escolas 
ou equivalentes. 
 
Sendo assim, de acordo com a lei, todos os 
estabelecimentos públicos de ensino: 
 
A) Devem estimular a participação das famílias em 
horários e dias estipulados pela escola. 
B) Tem a opção de promover a partilha do poder de 
decisão entre membros da comunidade escolar. 
C) Tem o dever de garantir a participação de estudantes 
e seus familiares em espaço aberto para a gestão 
democrática. 
D) Promovem iniciativas que busquem estimular o 
envolvimento da comunidade em temas determinados 
pela gestão escolar. 
 
QUESTÃO 05 
 
Sobre o conselho de classe, leia as afirmativas. 
 
I - O conselho de classe, em uma visão democrática, é 
uma instância meramente burocrática em que se buscam 
justificativas para o baixo rendimento dos alunos. 
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II - O conselho de classe guarda em si a possibilidade de 
articular os diversos segmentos da escola e tem por 
objeto de estudo o processo de ensino. 
III - Para maior eficácia do conselho de classe, seria 
necessário o envolvimento de outros segmentos da 
comunidade escolar, por exemplo, alunos representantes 
de turmas. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
A) I. 
B) III 
C) I e II 
D) II e III. 
E) I e III. 
 
QUESTÃO 06 
 
O Conselho Escolar se constitui como órgão colegiado, 
com representatividade de todos os segmentos da 
comunidade escolar, que tem por objetivo fortalecer e 
ampliar a participação da comunidade, família, alunos, 
professores e funcionários para o bom funcionamento da 
escola. Cabe aos conselheiros, contribuir tanto para a 
organização e aplicação de recursos, como também para: 
 
A) a realização de ações de interesse social, político e 
religioso. 
B) a consolidação do Projeto Político Pedagógico. 
C) o aumento de contatos de interesse para a escola. 
D) a representação da escola junto aos órgãos 
governamentais. 
E) o controle de acesso de pessoas estranhas à escola.