Roteiro 2 MISCO

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ROTEIRO 2
01-Discorra sobre o processo histórico de implantação da Aprendizagem Baseada em
Problemas.
Diante da insatisfação com o modelo de ensino, em 1998, a faculdade de botucatu, começou a
utilizar duas metodologias problematizadoras com o intuito de “pensar fora da caixa”, estudando
por meio de problemas e colocando o estudante no papel ativo de adquirir conhecimento.
02- Explique os principais determinantes para o aprimoramento do ensino nas áreas de
Ciências em Saúde.
O profissional da saúde frente às situações diversas foi fator para se buscar um modelo de
ensino, onde se valorize a equidade e a qualidade da assistência e a eficiência e relevância do
trabalho em saúde.
03-Conceitue a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
ABP é um modelo de ensino que tem como base o método científico de um ensino que integra os
conteúdos, de forma ativa, por meio de problemas. Teve como base a teoria do conhecimento de
John Dewey, a qual influenciou a criação dos movimentos Escola Nova, inova no método de
estudo, e o movimento ativista. Para esse filósofo, o estudo dos problemas causa dúvidas,
experiências concretas e problematizadoras, estimulando soluções criativas. O professor provoca
o raciocínio do aluno, por intermédio do desequilíbrio cognitivo, instigando ele a procurar sobre
o problema, gerar hipóteses e soluções. A primeira faculdade a utilizar esse método foi uma no
Canadá, a qual não fez citação ao filósofo, mas utilizou o pensamento dele para formular o
modelo. Depois Harvard implementou o método revolucionário de medicina.
04-Diferencie as funções: grupo tutorial, tutor, estudante coordenador, estudante secretário e
demais estudantes.
Grupo tutorial: que irá discutir o problema, criar hipóteses e depois chegar a uma conclusão.
Tutor: o docente que guiará o estudo;
Estudante coordenador: tem o papel de guiar a discussão, dando fala aos colegas;
Estudante secretário: relata todos os passos;
Demais estudantes: analisam o problema, tem chuva de ideias, criam teorias, criam hipóteses de
soluções e por fim chegam a uma conclusão.
05-A aprendizagem tem relação com o cenário, com o método de ensino e com a interação
entre os indivíduos. Desse modo, descreva o processo de problematização com Arco de
Maguerez.
Observação da realidade: os alunos são orientados a se virar a realidade e dizer o que percebem
com seus conhecimentos, com questões que ajudam a não fugir do tema. Com a observação da
sociedade os problemas podem ser escolhidos.
Pontos chave: os alunos são levados a refletir sobre aquele problema e pensar na causa. Os pontos
chaves são utilizados para o estudo.
Teorização: etapa do estudo, em que os alunos vão investigar o problema por meio dos pontos
chaves, investigando.
Hipótese de solução: o estudo realizado servirá como base para a elaboração de resolução do
problema.
Aplicação da realidade: utilizar os conhecimentos adquiridos para aplicar a realidade.
06-Qual a principal semelhança, diferença, potencialidades e fragilidades entre a
Problematização e o PBL?
Semelhança: o uso dos problemas para ensino-aprendizagem, uso de hipóteses dos alunos,
trabalho em grupo com supervisão de um professor,
Diferença: PBL apresenta mudança de papel a todos os envolvidos, enquanto a problematização
não muda; os problemas da Problematização são escolhidos por meio da análise dos alunos e no
PBL existe uma comissão para essa escolha; PBL utiliza uma sequência de problemas
estabelecidos e cobrados no fim do módulo e na Problematização os alunos analisam o problema
atual e escolhem o próximo (podendo estar relacionados);
Potencialidades: os dois têm potencial de auxiliar no melhor aprendizado baseado nos
problemas, capacitando os discentes a terem autonomia nos estudos e na busca de soluções; na
problematização o professor e os alunos constroem o conhecimento juntos, já que nem sempre o
profissional está preparado para tratar de tal assunto;
Fragilidades: o PBL “gasta mais” devido precisar de mais estruturas, tal como bibliotecas para
pesquisa, mais salas e mais professores, já que os alunos são separados em grupos pequenos, e a
Problematização não precisa, pois utiliza dos mesmos meios do modelo tradicional; quando o
aluno não consegue absorver o assunto e precisará para os próximos problemas; a constante
repetição pode ser boa, mas ao mesmo tempo desgastante;
07-Qual a técnica utilizada para a aplicação na realidade do Arco de Maguerez?
Problematização;
08-Quais são os princípios de apoio da Técnica de Estimativa Rápida? Descreva como
executar cada princípio na prática.
Técnica de estimativa rápida é uma forma de coletar dados de forma “rápida”, analisando os
dados da sociedade e formulando soluções. É apoiado em três princípios: coletar os dados
pertinentes e necessários, obter informações identificadas que reflitam as condições locais,
envolver o pessoal da comunidade na definição das necessidades e na identificação da solução.
09-Quais as atitudes e habilidades que o pesquisador necessita ter para desenvolver a Técnica
de Estimativa Rápida?
Determinação para descobrir e examinar registros escritos;
disposição de aprender da gente local e dos recursos locais;
ouvir atentamente durante as entrevistas e as conversas informais;
atenção e sensibilidade a tudo que possa ser observado diretamente;
uso do bom senso na análise de informações;