PROVA - Problemas de Aprendizagem II - UniBF

Prévia do material em texto

Em relação à atuação do estudante, o enfoque superficial de aprendizagem prevê a passividade, e o enfoque profundo prevê
o dinamismo e a transcendência. Marque a alternativa que apresenta uma transcendência nesse processo.
 
 O tratamento dado ao material é extremo.
 O pensamento está na estrutura profunda da tarefa. (Alternativa correta)
 A tarefa é definida por outra pessoa.
 O estudante é dependente do professor.
 As ações são irrefletidas.
2. Sobre a função do diagnóstico psicopedagógico, podemos AFIRMAR que é:
 
 O desenvolvimento humano, compreendendo suas dificuldades e reflexões.
 Uma formalidade profissional para os padrões escolares contemporâneos.
 Verificar em que contexto ocorre a aprendizagem do aluno, bem como suas competências e
dificuldades. (Alternativa correta)
 Determinar o que é considerado normal em seu contexto social e escolar.
 Identificar a ocorrência da aprendizagem e recomendar a sala de recursos como solução final.
3. O conhecimento na aprendizagem mecânica ou repetitiva limita-se à capacidade de repeti-lo da mesma forma como foi
apresentado e memorizado. No entanto, esta aprendizagem não é antagônica, pois em outros momentos de aprendizagem
significativa este conceito pode ser mobilizado em menor ou maior grau. Marque a opção que se refere CORRETAMENTE
à aprendizagem mecânica.
 
 Tende a tratar o material como se estivesse isolado de outros materiais. (Alternativa correta)
 Indica o desígnio de relacionar a tarefa com a situação pessoal fora do contexto imediato.
 Destaca a importância de comparar a interpretação pessoal com a de outra pessoa.
 Procura vincular as ideias e as experiências pessoais com o tema da tarefa.
 Procura criar uma interpretação pessoal do material.
4. O professor Vasco Moretto define competência como a capacidade do sujeito mobilizar recursos, visando abordar e
resolver uma situação complexa. Os recursos que fazem parte desse contexto são os seguintes:
 
 Conteúdo conceitual, credibilidade, linguagem, valores culturais, administração do emocional e todos
ligados pela estética.
 Conteúdo conceitual, habilidade, linguagem, valores culturais, administração da competência e todos
ligados pela ética.
 Conteúdo conceitual, habilidade, linguagem, valores monetários, administração do emocional e todos
ligados pela ética.
 Conteúdo conceitual, habilidade, linguagem, valores culturais, administração do emocional e todos
ligados pela ética. (Alternativa correta)
 Conteúdo conceitual, credibilidade, aspectos materiais, valores culturais, administração do emocional
e todos ligados pela estética.
5. A Matemática tem uma construção histórica importante. Assim, a resolução de problemas em matemática assume
diferentes significados e adota diferentes concepções em cada momento histórico. Nos anos 90, a resolução de problemas
ganha uma dimensão diferente daquela utilizada nos anos de 1980. Assinale a alternativa que indica qual a dimensão
assumida para este domínio da Matemática na década de 1990.
 
 A consideração de toda situação que permita a problematização para a resolução de problemas.
 A resolução de problemas passa a ser descrita como uma metodologia para o ensino de
Matemática. (Alternativa correta)
 São indicados problemas convencionais como o único material para o trabalho com resolução de
problemas.
 A resolução de problemas é considerada um processo de aplicar conhecimentos previamente adquiridos a
situações novas.
 Questionamento da situação inicial do problema.
6. Analisando o perfil de seus alunos, o professor pode escolher pela melhor metodologia a ser utilizada por ele em sua
prática. Porém, ele pode enriquecer ainda mais seu trabalho fazendo uso de recursos tecnológicos. Na ABP, estes recursos
também podem ser utilizados. Nesse sentido, o que é correto afirmar?
 
 Quando bem utilizadas, as tecnologias aumentam a eficácia da aprendizagem e o envolvimento dos
alunos na atividade, abrindo oportunidade para integrar, enriquecer e expandir os materiais educacionais,
apresentando novas maneiras de interação (Alternativa correta)
 As tecnologias são importantes ferramentas para que os alunos possam consultar as respostas para os
problemas em sites de buscas e apenas reproduzirem na construção das suas soluções
 O professor pode permitir que os alunos utilizem dos recursos tecnológicos da forma como quiserem,
sem se preocupar com os objetivos propostos
 Os recursos tecnológicos podem ser utilizados somente pelo professor na elaboração do projeto, para
encontrar situações reais da vida de seus alunos. Porém, não deve permitir que seus alunos façam o uso dessa
estratégia, uma vez que pode prejudicar a construção de novos conhecimentos
 As tecnologias são importantes ferramentas para a construção do conhecimento do aluno, mas dificultam
o trabalho do professor
7. Sabendo que o mundo globalizado traz cada vez mais desafios para o homem, entende-se que a escola assume papel
fundamental na formação de um aluno que corresponda às necessidades da sociedade. Nesse sentido, algumas das
habilidades necessárias para o aluno do século XXI são:
 
 Comunicação, raciocínio lógico, criatividade e pensamento inovador. (Alternativa correta)
 Organização, interação, inovação e trabalho individual.
 Motivação, competição, liderança e autonomia.
 Domínio das tecnologias digitais, memorização e repetição de conteúdos.
 Pesquisa, autonomia, dependência do conhecimento do professor e criatividade.
8. No decorrer desta unidade, você viu que a psicopedagogia teve sua origem na urgência em atender crianças que
apresentavam dificuldades de aprendizagem. Anteriormente, essas crianças e seus agentes dificultadores da aprendizagem
eram estudados por algumas áreas específicas. Quais são elas?
 
 História.
 Didática e educação.
 Medicina.
 Filosofia.
 Medicina e psicologia. (Alternativa correta)
9. Um dos momentos que merece destaque, durante a realização do percurso de uma trilha de aprendizagem, é a forma
como os alunos são avaliados. Observe as proposições abaixo:
I- A avaliação diagnóstica é feita sempre no início do percurso ou quando necessário, em momentos de abertura de novas
temáticas, possibilitando uma avaliação prévia dos diferentes saberes dos alunos para planejamento do professor.
II- A avaliação formativa, que avalia o desempenho do aluno pelo seu percurso e valida suas realizações, com possibilidade
de receber orientações do professor ou tutor enquanto realiza suas atividades, é um procedimento que pode ser descartado
caso haja uso de trilhas de aprendizagem.
III- A avaliação somativa é realizada ao final do percurso, a fim de verificar a apropriação de informações durante todo o
curso, traduzida em uma avaliação formal presencial e/ou em um trabalho acadêmico que sintetize as experiências do aluno
durante o semestre.
De acordo com as três proposições escolha a alternativa correta:
 As proposições I e III não estão corretas de acordo com a forma de se estabelecer o processo de
avaliação, quando se usa trilhas de aprendizagem. Somente a proposta II está correta.
 As proposições I e III estão corretas e de acordo com forma de se estabelecer o processo de avaliação,
quando se utiliza trilhas de aprendizagem, já a proposição II não faz sentido como analogia neste
contexto. (Alternativa correta)
 As proposições I e III estão corretas e de acordo com a forma de se estabelecer o processo de avaliação,
quando se utiliza trilhas de aprendizagem. Já a proposição II justifica a analogia em casos em que a avaliação
não é necessária.
 As proposições I, II e III estão incorretas, pois não estão de acordo com a forma de se estabelecer o
processo de avaliação, quando se usa trilhas de aprendizagem.
 As proposições I, II e III estão corretas e de acordo com a forma de se estabelecer o processo de
avaliação, quando se utiliza trilhas de aprendizagem.
10. Uma escola que tem como função social formar para a vida, não pode assumir um enfoque superficial da aprendizagem,
isto é, a aprendizagem mecânica. No entanto, este tipo de aprendizagemse faz muito presente nas escolas atuais, devido à
pouca potencialidade da aprendizagem significativa. Se deve principalmente à:
 
 prática interdisciplinar de alguns professores.
 interação entre os estudantes.
 pouca participação da família.
 indisciplina dos estudantes.
 quantidade significativa de conteúdo para um período de tempo. (Alternativa correta)