1Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e sua influência no desempenho escolar

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1Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e sua influência no desempenho escolar, bem como na formação da identidade do aluno. Nesse sentido, é necessário o cuidado com as ações do profissional da educação, em especial aquele que está diariamente com o aluno, colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua identidade. Essa identidade implica uma relação com as diferenças. Com relação às práticas que favorecem a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e suas diferenças culturais. ( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de agir do professor terão maior influência na formação do aluno. ( ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na formação do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V.
B
F - V - V.
C
F - F - F.
D
V - V - F.
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Com relação às multiculturas e sua constituição nas sociedades atuais, percebemos que o governo brasileiro, com o apoio das empresas, ofereceu trabalho e os mesmos direitos que cidadãos brasileiros possuem aos imigrantes, garantindo o acesso à saúde e ao ensino. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Esse acolhimento envolveu não só recebê-los fisicamente no espaço concedido, como também envolvê-los em nossa cultura; todavia, há uma adaptação de ambas as partes que deverá ser construída com o tempo. 
(    ) O país concedeu a entrada de imigrantes da Síria, África e Oriente Médio, refugiados da guerra, que de um lado abrigou as pessoas vítimas desse sofrimento e, de outro, causou problemas, aumentando a violência no seu próprio país, pois não se pensou em uma política para essa integração. 
(    ) Ocorreu, no ano de 2010, a imigração de alguns haitianos ao Brasil, após sofrerem com um terremoto em seu país. Uma tragédia que deixou 150 mil mortos e muitos em estado de total pobreza.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F.
B
F - F - V.
C
V - V - V.
D
V - F - V.
3De acordo com Hall (2003), multicultural é um conceito que expressa o que ocorre nas diferentes comunidades culturais que convivem e tentam partilhar uma vida em conjunto. Nesse sentido, sobre as características que definem o que é multicultural, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
A
Características culturais e os problemas de identidade.
B
Características pessoais e os problemas de convivência.
C
Características sociais e os problemas de governabilidade.
D
Características administrativas e problemas de gestão.
4O estudo sobre a diversidade abrange entendimentos mais complexos que perpassam os diferentes contexto. A complexidade se estende quando envolve a análise da cultura e das multiculturas. Sobre os desafios do estudo da diversidade numa sociedade plural, analise as sentenças a seguir: I- Compreender a formação da identidade do indivíduo, ou de um determinado grupo e a sua expressão coletiva. II- Compreender a política de inclusão no espaço educativo e a sua expressão individual. III- Compreender as vivências coletivas e a sua expressão cultural. IV- Compreender os fenômenos do ser humano e a sua expressão individual. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
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Para que o docente possa construir uma mediação cultural com os alunos, ele precisa transitar por lugares não formais, para depois construir, ao longo do percurso educacional, a ampliação do repertório sociocultural discente. No entanto, cabe um planejamento inicial para realizar a saída da escola. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pesquisar sobre o lugar a ser visitado pessoalmente ou por meios midiáticos.
(    ) Planejar o tempo que permanecerá no lugar.
(    ) Discutir, posteriormente à visita, os pontos negativos e positivos do passeio efetuado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F.
B
F - F - V.
C
V - V - V.
D
F - V - F.
6Os estudos apontados por Hall (2003) trazem as divergentes ideias e interpretações que vêm causando discussões entre teóricos quando o assunto é multiculturalismo. Uma dessas discussões se refere à tendência de "aldeia global". Sobre essa tendência, analise as sentenças a seguir: I- A "aldeia global" é uma ideia equivocada, pois provoca homogeneização nos modos de ser e entender o mundo. II- A "aldeia global" é uma ideia que aproxima as pessoas, pois concebe a inclusão por meio dos recursos tecnológicos. III- A "aldeia global" é uma ideia que fomenta o consumo de recursos tecnológicos com a falsa impressão de aproximação entre as pessoas. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
7Pesquisadores indagam sobre a questão de como ensinar valorizando as diferentes maneiras de aprender, abrangendo as múltiplas inteligências, levando em conta a coletividade e as especifidades de cada um. Nesse sentido, como pensar numa educação considerando as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos? Sobre isso, alguns autores, concordam que o conhecimento surge a partir de uma dimensão. Sobre essa dimensão, assinale a alternativa CORRETA:
A
Dimensão individual e coletiva, num processo dinâmico, sistêmico e aberto que envolve sujeito e objeto e sujeitos entre si.
B
Dimensão individual, num processo de reflexão e estudo que envolve sujeito e objeto.
C
Dimensão coletiva, num processo que envolve troca entre os sujeitos, desconsiderando as particularidades de cada sujeito.
D
Dimensão processual em que o conhecimento individual é gradativo e de acordo com a faixa etária, independente do contexto cultural.
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Os bens culturais dizem respeito às práticas e domínios da vida social que se manifestam em saberes, ofícios e modos de fazer, celebrações, lugares etc. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conceito descrito:
A
Patrimônio municipal.
B
Patrimônio público.
C
Patrimônio material.
D
Patrimônio imaterial.
9As pessoas, em muitos casos, não percebem que são preconceituosas. No entanto, acabam repetindo padrões que implicam ações discriminatórias, por exemplo, quando mantêm distância social de outros grupos. Essas atitudes indicam a importância de sensibilizar a diversidade nas escolas com um plano. Sobre esse plano, analise as sentenças a seguir: I- Ações para difusão de informações, ou seja, promover as condições para mudança. II- Ações específicas que atuem na mudança de comportamento. III- Ações para a mudança de valores de todos os atores escolares, com relação ao preconceito e à discriminação. IV- Ações que envolvam punição para quem cometer um ato discriminatório. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas
C
Somente a sentença II está correta.
D
Somente a sentença IV está correta.
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A cultura não é apenas herança, mas uma construção coletiva em processo de transformação. Ela é produzida e apresenta seus recursos e seu trabalho produtivo, que dependem de um conhecimento da tradição e de um conjunto efetivo de genealogias.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O aprendiz não precisa ser respeitado pela sua bagagem cultural, pois será através do contato com o outro que a cultura enriquecerá.
B
O entendimento das novas formas de entender o mundo cria laços culturais que comprometem as heranças culturais.
C
O grande desafiodo educador é conhecer com profundidade todas essas diversidades culturais encontradas em sala de aula.
D
A diversidade cultural no contexto escolar deve ser compreendida pelo mesmo viés, vinculada a tradições que vivenciam processos de transformação na ação coletiva.