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30/08/2023, 21:07 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824952)
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Prova 62808017
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimentocognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Pré-Silábica.
II- Fase Silábica.
III-Fase Silábico-Alfabética.
IV-Fase Alfabética.
( ) A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto 
em si.
( ) À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a 
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
( ) Nessa fase a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa 
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
( ) Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um 
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza 
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - IV - III.
B I - II - III - IV.
C IV - I - III - II.
D III - II - IV - I.
O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência 
silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica. Mediante o exposto, 
leia a seguinte frase: "É o som que cada letra representa; a unidade sonora da fala; eles formam as 
sílabas e podem ser vogais ou consoantes". 
A qual termo essa frase se refere?
A Grafema.
B Símbolo alfabético.
C Fonema.
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D Letra.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Sobre a fase alfabética, assinale a alternativa CORRETA:
A Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
C À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
D A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1979.
Sobre a fase pré-silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
C
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
D À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Sobre a fase silábica, assinale a alternativa CORRETA:
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A Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
C
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
D A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
Luria (1986), demonstrou que o cérebro se modifica a medida em que aprendemos. significa que as 
estruturas biológicas do cérebro não são fixas, nem pré-estabelecidas. Elas se transformam ao logo da 
vida do indivíduo. A cada novo aprendizado, o cérebro se transforma. 
FONTE: LURIA, A. R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Tradução Diana 
Myriam Lichtenstein. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
A essa característica cerebral, Luria denominou como:
A Aprendizagem significativa.
B Plasticidade cerebral.
C Cognitividade.
D Função regenerativa.
Luria (1976) descreveu dois estágios que podem ser observados quando a criança desenvolve sua 
habilidade de escrever e as condições que lhe possibilitam avançar nesses estágios até compreender o 
sistema alfabético de escrita. Como são chamados esses dois estágios? 
FONTE: LURIA, A. R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Tradução Diana 
Myriam Lichtenstein. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Cognitividade.
B Função regenerativa.
C Plasticidade cerebral.
D A pré-escrita (ou pré-instrumental) e a instrumental.
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O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência 
silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica. Mediante o exposto, 
leia a seguinte frase: "os sinais gráficos da língua, na língua portuguesa, o sinal (letra) h, 
isoladamente não possui som. 
A qual termo essa frase se refere?
A Grafema.
B Símbolo alfabético.
C Fonema.
D Letra.
Segundo Ferreiro e Teberosky (1979, p.31), "não se aprende um fonema, nem uma sílaba, nem uma 
palavra por vez, também a aprendizagem da língua escrita não é um processo cumulativo simples, 
unidade por unidade, mas organização, desestruturação e reestruturação contínua". Sobre a teoria da 
psicogênese da língua escrita, analise as sentenças a seguir:
I- Constitui-se no método construtivista de alfabetização.
II- Resulta de pesquisas científicas sobre os processos cognitivos vivenciados pelo alfabetizando 
enquanto aprende a ler e a escrever.
III- A criança, ao escrever da forma que acredita ser o certo, está demonstrando sua concepção de 
escrita, o que oferece pistas valiosas que podem orientar a prática docente.
IV- A fonetização da escrita se inicia no período silábico e culmina no alfabético.
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Assinalea alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência 
silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica. Mediante o exposto, 
leia a seguinte frase: "É a representação gráfica dos sons. Diferentes letras podem representar um 
mesmo grafema, como exemplo, o "x" e o "ch".
A qual termo essa frase se refere?
A Fonema.
B Grafema.
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C Letra.
D Símbolo alfabético.
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