Avaliação II - Individualfundamento e metodologia da alfabetizaçao

Prévia do material em texto

14/04/2023 08:04 Avaliação II - Individual
about:blank 1/8
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824952)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 63028501
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Sobre a fase silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
C À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
D
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
14/04/2023 08:04 Avaliação II - Individual
about:blank 2/8
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Sobre a fase silábico-alfabética, assinale a alternativa CORRETA:
A Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
C À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
D A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimentocognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Pré-Silábica.
II- Fase Silábica.
III-Fase Silábico-Alfabética.
IV-Fase Alfabética.
( ) A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto 
em si.
( ) À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a 
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
3
14/04/2023 08:04 Avaliação II - Individual
about:blank 3/8
( ) Nessa fase a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa 
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
( ) Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um 
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza 
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - IV - III.
B IV - I - III - II.
C III - II - IV - I.
D I - II - III - IV.
Ensinar a criança a ler e a escrever, sem, contudo, tornar essa prática mecânica e separada de suas 
funções sociais é um trabalho que requer do docente muito esforço e empenho. Sobre a linguística da 
alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É imprescindível que o professor siga um método específico de alfabetização, sendo o fônico o 
mais adequado.
( ) A escrita representa visualmente os sons que formam a cadeia sonora da fala. Compreender o 
sistema que nota as relações entre os fonemas e os grafemas é a faceta linguística da alfabetização.
( ) O desenvolvimento da consciência fonológica é fundamental para um bom processo de 
alfabetização.
4
14/04/2023 08:04 Avaliação II - Individual
about:blank 4/8
( ) Alfabetizar requer um método, um ensino sistematizado, com clara intencionalidade pedagógica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - V - V.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V. 
Maria tem 6 anos e ao pedirmos para que ela escreva a palavra casa, ela desenhou a forma de uma 
casa e ainda fez muitos rabiscos. 
Em qual fase da alfabetização a Maria se encontra?
A Fase silábica.
B Pré-silábica.
C Fase alfabética.
D Fase silábico-alfabética.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1979.
Sobre a fase pré-silábica, assinale a alternativa CORRETA:
5
6
14/04/2023 08:04 Avaliação II - Individual
about:blank 5/8
A Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
C
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
D A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
Luria (1986), demonstrou que o cérebro se modifica a medida em que aprendemos. significa que as 
estruturas biológicas do cérebro não são fixas, nem pré-estabelecidas. Elas se transformam ao logo da 
vida do indivíduo. A cada novo aprendizado, o cérebro se transforma. 
FONTE: LURIA, A. R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Tradução Diana 
Myriam Lichtenstein. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
A essa característica cerebral, Luria denominou como:
A Plasticidade cerebral.
B Cognitividade.
C Função regenerativa.
D Aprendizagem significativa.
A escrita representa visualmente os sons que formam a cadeia sonora da fala. Compreender o sistema 
que nota as relações entre os fonemas e os grafemas é o que Soares (2016) explicita como a faceta 
linguística da alfabetização. "Essa capacidade de focalizar os sons da fala, dissociando-as de seu 
significado e de segmentar as palavras que as constituem caracteriza a consciência fonológica"
(SOARES, 2016, p. 166). Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
7
8
14/04/2023 08:04 Avaliação II - Individual
about:blank 6/8
I- Letras.
II- Fonema.
III- Grafema.
( ) Os sinais gráficos da língua. Na Língua Portuguesa, o sinal (letra) h, isoladamente não possui 
som.
( ) O som que cada letra representa; a unidade sonora da fala; eles formam as sílabas e podem ser 
vogais ou consoantes.
( ) A representação gráfica dos sons. Diferentes letras podem representar um mesmo grafema, como 
exemplo, o "x" e o "ch".
FONTE: SOARES, M. B. Alfabetização: a questão dos métodos. Belo Horizonte: Contexto, 2016.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - III - II.
C I - II - III.
D III - II - I.
O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência 
silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica. Mediante o exposto, 
leia a seguinte frase: "É o som que cada letra representa; a unidade sonora da fala; eles formam as 
sílabas e podem ser vogais ou consoantes". 
A qual termo essa frase se refere?
9
14/04/2023 08:04 Avaliação II - Individual
about:blank 7/8
A Grafema.
B Letra.
C Fonema.
D Símbolo alfabético.
A cognição e a consciência humana nascem da atividade do cérebro, sendo o objetivo mais ousado da 
neurociência. Acerca desse campo de conhecimento e suas contribuições para a educação, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O cérebro é o órgão onde a aprendizagem ocorre.
( ) O que linguistas e psicólogos cognitivos afirmam é que há certa semelhança em ouvir e falar e 
ler e escrever.
( ) Há relação entre essa aprendizagem da língua escrita e os mecanismos neurobiológicos do 
cérebro.
( ) O desenvolvimento das capacidades de leitura e escrita está relacionado somente a habilidades 
individuais, não condicionadas ao contexto social e educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B F - V - V - F.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
10
14/04/2023 08:04 Avaliação II - Individual
about:blank 8/8
Imprimir