FP078

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Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP078 ► Tópico 3 ► Exame
Pergunta 1
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 2
Resposta pendente
Nota: 1,00
A seguir se expõem diferentes maneiras de se compreender a diversidade cultural.
Escolha dentre elas a opção de defina com maior precisão a noção de
pluriculturalidade.
Selecione uma opção de resposta:
a. Refere-se a uma coleção de culturas singulares com formas de organização
social muitas vezes justapostas.
b. Aponta a convivência entre culturas no mesmo espaço territorial, mesmo que
não tenham uma aprofunda interrelação equitativa.
c. Estratégia social que contribui com a configuração de novos tipos de
sociedade.
d. Sob suas bandeiras tenta-se “ocidentalizar”, ou “americanizar”, ou “anglicizar”.
Remover a resposta assinalada.
A seguir se expõem alguns critérios que informam de uma valoração crítica à
compreensão da diversidade cultural que aporta a interculturalidade. Escolha dentre
elas uma opção que expresse alguma das valorações realizadas em relação ao
interculturalidade.
Selecione uma opção de resposta:
a. Promove a transformação da ordem social como resposta às formas coloniais
de poder.
b. Supõe uma diversidade que se expressa de forma radical, como separatismos
ou etnocentrismos e, de maneira liberal, em atitudes de aceitação e tolerância.
c. Não questiona como é que opera a colonialidade.
d. É uma ferramenta política para a manutenção da situação de dominação.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 3
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 4
Resposta pendente
Nota: 1,00
Dos seguintes elementos que condicionam o movimento do discurso intercultural à
educação intercultural, assinale o que NÃO é correto:
Selecione uma opção de resposta:
a. Compreender que os fundamentos estruturais que produzem desigualdades
têm uma presença histórica em todos os contextos, não sendo exclusivos de uma
região, nem da educação.
b. A necessidade de analisar as diferentes propostas ditas interculturais
(incluindo às multiculturais, bilíngues e as indigenistas) desde uma perspectiva
mais abrangente do que a pedaggica.
c. Necessidade de estabelecer diálogos entre as diferentes noções de
interculturalidade, de modo a entender tanto as divergências quanto as
convergências existentes entre elas.
d. A compreensão de que a própria constituição do intercultural tem um caráter
nacional.
Remover a resposta assinalada.
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
correta.
- A noção de educação intercultural desenvolvida tem se
focado como sendo demandas das minorias aos atores
coletivos.
América Latina
- A ênfase no desenvolvimento de competências interculturais
individuais na noção de educação intercultural faz com que se
oriente à promoção de uma maior interação de forma às
dicotomias maioria-minorias serem transversais.
Europa
- A noção de educação intercultural visa o empoderamento das
minorias.
Estados Unidos
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 5
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 6
Resposta pendente
Nota: 1,00
As afirmações seguintes são consideradas particularidades dos modelos da educação
intercultural. Indique verdadeiro (V) ou falso (F):
- No modelo hermenêutico os professores competentes usam
uma metodologia não diretiva, de forma a introduzir
modificações curriculares.
VERDADEIRO.
- No modelo hermenêutico consideram-se aspectos como o
conflito e a mudança social.
FALSO.
- O modelo crítico tem como limitação principal que não admite
a complexidade sociocultural das relações interculturais.
FALSO.
- No modelo crítico, as possibilidades de conviver e resolver as
contradições passam pelo diálogo.
VERDADEIRO.
- O modelo tecnológico é assimilacionista. VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
Leia detidamente as afirmações que se presentam a seguir relacionados com políticas
educativas e educação intercultural: I. Um dos eixos de mudança nas políticas
educativas emergentes do século XXI promove os vínculos crescentes entre educação
e “desenvolvimento humano integral”. II. Em termos de políticas educativas, a
educação intercultural poder ser vista sob duas perspectivas muito genéricas: uma
como sendo normativa e funcional; outra, como sendo emancipatória, descolonizadora
e crítica. III. Ao se fortalecer uma educação universal, única e diversa como via para
alcançar a diversidade, integra-se um importante grupo de diversidades e exclusões
históricas. IV. A intenção de fortalecer uma educação universal, única e diversa como
via para alcançar a a igualdade e incorporar plenamente a diversidade, se constitui
como um dos eixos de mudança nas políticas educativas. Assinale a opção correta.
Escolha uma opção de resposta:
Selecione uma opção de resposta:
a. Estão corretas as afirmações I, III e IV.
b. Estão corretas as afirmações I, II e III.
c. Estão corretas as afirmações I, II e IV.
d. Todas as afirmações estão corretas.
e. Todas as afirmações estão incorretas.
f. Apenas a afirmação IV é correta.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 7
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 8
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 9
Resposta pendente
Nota: 1,00
Indique a veracidade das seguintes afirmações referentes aos modelos de educação
intercultural:
- A viabilidade do modelo tecnológico é questionada, dentre
outras razões, por compreender que os processos de
educação são determinados a priori.
VERDADEIRO.
- Uma das implicações do modelo tecnológico é o fato da
escola ter que defender a identificação cultural, visando a
unificação (homogeneização), a ordem e a simplificação das
relações nesse contexto.
VERDADEIRO.
- Ao igual que os outros modelos, o modelo crítico não admite a
complexidade das relações interculturais.
FALSO.
- As práticas educativas compensatórias são expressão do
modelo tecnológico e contribuem para patologizar a
diversidade e aceita-la de forma transitória.
VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
Leia detidamente as afirmações seguintes e indique aquelas que não se consideram
metodologias para a criação de relações educativas interculturais.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Enfoque socioafectivo.
b. Enfoque tradicional.
c. Enfoque comunicativo.
d. Enfoque reproductivo.
e. Princípio da diversificação.
Remover a resposta assinalada.
A seguir, apresentam-se diferentes benefícios decorrentes das metodologias que
permitem a criação de relações educativas interculturais. Identifique o benefício
correspondente a cada metodologia.
- Melhora do clima da sala. Um lugar sentido como
próprio, onde se incorporam elementos do ambiente
sociocultural, que 'conecta' com suas realidades;
favorece a expressão espontânea e positiva, e melhora
a atitude, as relações, o ambiente geral da sala.
Enfoque sócioafetivo
- Favorecer a modificação dos tópicos e dos estereótipos
socioculturais.
Enfoque comunicativo
- Melhorar a capacidade de compreensão e respeito dos
que nos rodeiam.
Enfoque cooperativo
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 10
Resposta pendente
Nota: 1,00
Indique verdadeiro (V) ou falso (F) nas seguintes afirmações sobre os materiais
didáticos:
- O quadro é considerado um material didático de tipo
audiovisual.
FALSO.
- A criação de materiais didáticos sempre involucra uma função
inovadora.
FALSO.
- Os materiais de laboratório consideram-se materiais didáticos
de tipo convencional.
VERDADEIRO.
- Os materiais didáticos têm uma função solicitadora, ao atuar
como guia metodológica, organizando a ação formativa e
comunicativa.
VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.