Literatura Infanto Juvenil 03

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
POLIANA PEREIRA DA SILVA DE OLIVEIRA
Disciplina:
Literatura Infanto Juvenil
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Questão
001 A literatura infantil é considerada a porta de entrada para o universo da literatura
durante o processo de escolarização. Por isso a BNCC pontua que as atividades de pós-
leitura do texto literário devem exercitar:
X A) O lado imaginativo do leitor por meio do desfrute. Estimular o pensamento através do
texto poético. Ativar o sentir, formas distintas de pensar, de perceber e de conhecer o
mundo e a nós mesmos.
B) A compreensão gramatical em torno da produção poética e literárias, em que os
aspectos formais dos textos devem ser priorizados durante a análise literária.
C) A compreensão poética e histórica dos textos clássicos para a consolidação da literatura
durante o processo da formação leitora no Ensino Básico.
D) A habilidade do aluno no que se refere à produção escrita quanto à compreensão do
gênero resumo. Logo, o professor deve se concentrar em formas de sintetizar o texto
literário.
E) O lado imaginativo do leitor a partir do preenchimento de fichas pedagógicas com
perguntas fechadas que buscam ajudar o leitor a identificar informações mais literais no
texto.
Questão
002 A BNCC reflete que a função utilitária da literatura (bem como das demais
manifestações artísticas), isto é, do texto literário enquanto um produto de uso, seja
substituída por uma proposta “[…] humanizadora, transformadora e mobilizadora […]”
(MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, p. 138). Para tanto, é necessário que a formação de um
leitor-fruidor. Em outras palavras:
X A) De um leitor que busque se envolver seja nas suas leituras ou nas leituras propostas
pelo educador, que seja estimulado a descobrir novas camadas de sentido
(interpretações) e que consiga identificar os seus desejos enquanto leitor. Ou seja, que
saiba identificar e buscar textos literários conforme suas necessidades.
B) De um escritor que busque se envolver seja nas suas leituras ou nas leituras propostas
pelo educador, que seja estimulado a descobrir novas camadas de sentido
(interpretações) e que não consiga identificar os seus desejos enquanto leitor. Ou seja,
que saiba identificar e buscar textos literários conforme suas necessidades.
C) De um escritor que busque se envolver seja nas suas leituras ou nas leituras propostas
pelo educador, que seja estimulado a descobrir novas camadas de sentido
(interpretações) e que consiga identificar os seus desejos enquanto leitor. Ou seja, que
saiba identificar e buscar textos literários conforme suas necessidades.
D) De um leitor que busque se envolver seja nas suas leituras ou nas leituras propostas
pelo educador, que seja estimulado a descobrir novas camadas de sentido
(interpretações) e que tenha dificuldade de identificar os seus desejos enquanto leitor.
Ou seja, que saiba identificar e buscar textos literários conforme suas necessidades.
E) De um leitor que busque se desenvolver seja nas suas leituras ou nas leituras propostas
pelo educador, que seja estimulado a inventar novas camadas de sentido
(interpretações) e que consiga identificar os seus desejos enquanto leitor. Ou seja, que
saiba identificar e buscar textos literários conforme suas necessidades.
Questão
003 Sobre as práticas de linguagem contemporâneas no ensino de Língua Portuguesa, a
BNNC possui um posicionamento mais moderno em torno do tema. Por isso, após a
leitura de um livro, é recomendado que o professor:
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A) Transmita todo o seu conhecimento em torno das práticas da linguagem encontrada na
obra, com a finalidade de apontar diferentes manifestações artísticas durante o
processo de letramento literário. Visto que, por se tratar de uma tábula rasa, o aluno é
desprovido de capacidade crítica ou criativa.
B) Se concentre na prática de leitura de textos literários diversos na sala de aula e
desenvolva como atividade de práticas de linguagem a exposição de seminários sobre a
vida e obra do autor do livro abordado.
C) Possua uma prática de linguagem voltadas para o próprio ambiente escolar, não
devendo ser compartilhadas em situações de uso fora da instituição, com o intuito que
a linguagem adquirida (como a escrita de redação) seja mais formal que coloquial.
D) Tenha como objetivo ampliar a capacidade de uso da língua e das linguagens, a partir
da apreciação estética de obras canônicas, sem necessariamente estarem relacionados
com a realidade dos alunos.
X E) Incentive a produção e divulgação de textos para além da instituição escolar,
estimulando a interação e apreciação com conteúdos que propiciem a produção autoral
de textos em situações práticas na vida do aluno, como por exemplo, a internet.
Questão
004 Em 2008, a aprovação da Lei 11.465/08 que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional passa a incluir no currículo oficial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Assim
sendo, com a aprovação da nova lei:
A) Passou a ser facultativo, nos estabelecimentos de ensino de Educação Básica, públicos
e privados, o estudo da história e cultura indígena.
B) Passou a ser obrigatório, nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino
médio, públicos e privados, o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
Assim como, os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas
X C) A abordagem de um conteúdo programático que inclua diversos aspectos da história da
África e dos africanos e da luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, nas escolas
públicas. Sendo facultativa nas instituições particulares
D) A abordagem histórica e cultural que caracterizam a formação da população brasileira,
a partir do estudo da história da África e dos africanos e da luta dos negros, de modo
facultativo. Sendo obrigatório o estudo da história dos povos indígenas no Brasil
E) O conteúdo programático passou a incluir, de modo optativo, as contribuições nas áreas
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil do índio e do negro na
formação da sociedade brasileira
Questão
005 A Base Nacional Curricular indica que se deve levar em consideração a diversidade
cultural e englobar produções e formas de expressões diversas, tal como “a literatura
infantil e juvenil, o cânone, o culto, o popular, a cultura de massa, a cultura das mídias,
as culturas juvenis etc., de forma a garantir ampliação de repertório, além de interação
e trato com o diferente” (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, p. 75). Para tanto, a participação
do alunado nas atividades de leitura precisa
A) ser feita de modo crescente, a fim de determinar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
X B) ser feita de modo crescente, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
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C) ser feita de modo intenso, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências, práticas,
gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como conhecimento
prévio de leituras futuras.
D) ser feita de modo decrescente, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
E) ser feita de modo crescente, a fim de extinguir o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
Questão
006 A Lei 10.639, aprovada em 2003 garante direito ao resgate e preservação das
memórias ancestrais, que passaram a entrar no debate da produção, da pesquisa e do
ensino de Literatura na contemporaneidade, apoiada pela lei que determina a
abordagem da cultura, história e literatura africana edescendentes nas escolas. De
acordo com esse trecho, podemos concluir a respeito do papel da escola nesse
contexto:
X A) A escola deve apoiar e incentivar medidas de inclusão social, promovendo a
conscientização sobre a importância da preservação das memórias dos ancestrais, deve
também apoiar medidas que promovam aceitação da diversidade cultural.
B) Não é um papel da escola promover inclusão, seja ela qual for. É dever dos pais educar
os alunos para essa temática.
C) A escola não deve apoiar e incentivar medidas de inclusão social pois, promover a
conscientização sobre a importância da preservação das memórias dos ancestrais é um
dever do Estado e da família do aluno.
D) A escola deve promover ações pagas que busquem agregar conhecimento sobre a
literatura infantil.
E) O ambiente escolar não deve abordar esse tema pois ele está muito distante da
realidade.
Questão
007 (CETRO 2008)A escola tem que enfrentar os desafios para transformar o ensino da
leitura e da escrita, de modo a formar praticantes da leitura e da escrita, segundo
Lerner (2002). A autora refere-se à formação de leitores que:
A) Se mostrem capazes de se apresentar em festas escolares lendo o texto que lhes foi
destinado, de forma expressiva.
B) Se mostrem interessados pelas atividades de sala de aula, demonstrando domínio da
leitura de diferentes tipos de textos, nas diversas disciplinas.
X C) Saibam escolher o material escrito adequado para buscar a solução de seus problemas
e sejam desejosos de embrenhar-se em outros mundos possíveis, por meio da
literatura.
D) Leiam fluentemente textos indicados pela professora, em sala de aula, mostrando
compreensão por meio de respostas corretas às questões formuladas sobre o texto que
leram.
E) Sejam capazes de ler um texto selecionado por alguém de seu convívio, em casa ou em
outros ambientes, nos quais têm a oportunidade de estabelecer contatos sociais.
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Questão
008 Para a BNCC, a linguagem artística permite diversas leituras e olhares, não havendo
uma reposta correta, mas diversos caminhos possíveis. Em outras palavras, uma
proposição de leitura aberta do texto literário é capaz de trazer o benefício de permitir
diversas interpretações, à medida que se põe em prática a capacidade criativa,
imaginativa e sensível e se estimula as diferentes formas dos diversos leitores de
usufruir o texto literário. De acordo com o trecho acima, assinale V para verdadeiro e F
para falso:
( ) A BNCC dialoga com concepções modernas de educação, ao considerar que a cultura
escrita precisa ser desenvolvida.
( ) A BNCC dialoga com concepções modernas de educação, mas por ser muito
conservadora, acaba limitando as ações com uma proposição de literatura fechada.
( ) Em tópico em que trata sobre as práticas de linguagem contemporâneas no ensino
de Língua Portuguesa, também é proposta da BNCC que após a leitura de um livro ou
depois de assistir a um filme, o educador pode incentivar o alunado a postar uma
apreciação em forma de comentários nas redes sociais, ou acompanhar os profissionais
envolvidos na produção artística.
A) F-F-F.
B) V-V-V.
C) F-F-V.
D) V-V-F.
X E) V-F-V.