Avaliação II - Individual FLEX Acessibilidade e Tecnologias Assistivas

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04/09/2023, 16:17 Avaliação II - Individual FLEX
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GABARITO | Avaliação II - Individual FLEX
(Cod.:512598)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 17001016
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão 
sobre o Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das 
Pessoas com Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países. Sobre a definição de Desenho 
Universal, assinale a alternativa CORRETA:
A Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas,
na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado.
B Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de
sinalização, como placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
C Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas), que
servem para comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
D Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes
idiomas, geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
"Na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Brasil, 2007), principal 
documento de referência nos direitos humanos das pessoas com deficiência no Brasil e nos demais 
países ligados à ONU, fica expresso de forma clara o compromisso assumido pelo governo brasileiro 
na promoção dos direitos humanos para a parcela da população com deficiência, sendo a 
acessibilidade condição indispensável e de destaque em qualquer medida que vise os direitos 
humanos, sobretudo quando se refere à população em questão. Justifica-se a busca pelos direitos 
humanos de um grupo especificamente em decorrência da vulnerabilidade e exclusão histórica a que 
foram submetidas as pessoas com deficiência. Contudo, os direitos humanos são direitos de todos, 
bem como a acessibilidade também deve alcançar a todos, com este intuito a acessibilidade evolui 
para a perspectiva de tornar espaços e produtos acessíveis a todos, ou seja, o desenho universal". 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As adaptações feitas a partir do Desenho Universal devem ser realizadas que um objeto se torne 
mais acessível para diferentes públicos. Essas adaptações permitem que um maior número de 
indivíduos possa se beneficiar adequadamente deste instrumental.
PORQUE
II- As adaptações não consistem em meras alterações de determinados aspectos de um objeto. Essas 
adaptações precisam garantir a qualidade e eficiência do material e sua utilização por pessoas com 
diferentes habilidades e/ou deficiências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MELO OLIVEIRA, Cassandra; NUERNBERG, Adriano Henrique; SANCINETO DA 
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SILVA NUNES, Carlos Henrique. Desenho universal e avaliação psicológica na perspectiva dos 
direitos humanos. Avaliação Psicológica, v. 12, n. 3, 2013. Disponível em: . Acesso em: 12 fev. 2019.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, 
que pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-
aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas 
condições e/ou contextos. Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
B Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
C Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
D Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
Marinho-Araújo e Rabelo (2015, p. 444) afirmam que "avaliar é um processo que envolve 
concepções, crenças, valores, princípios, teorias, conceitos, metas, desejos, trajetórias; quando tal 
processo tem como foco a educação torna-se potencialmente mais complexo, gerando intrincados 
desafios à sua verificação e registro". O Desenho Universal para Aprendizagem pode acarretar 
alterações nos modos de avaliar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece ferramentas necessárias para alinhar a 
avaliação com as metas, materiais e métodos instrucionais de cada estudante.
( ) As avaliações com o uso de Tecnologia Assistiva geralmente são realizadas com o uso de 
softwares desenvolvidos para cada tipo de público. 
( ) A avaliação contínua permite aos professores garantir que as objetivos, metodologia e o 
instrumento de avaliação favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes.
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece critérios para avaliações que são aplicadas em 
diferentes sistemas de ensino, como: ENEM, ENADE, Prova Brasil, Provinha Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARINHO-ARAUJO, Claisy; RABELO, Mauro Luiz. Avaliação educacional: a abordagem 
por competências. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 20, n. 2, 2015. 
Disponível em: http://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/109612/9208. Acesso em: 19 
fev. 2019.
A V - V - F - F.
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B F - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - F.
A acessibilidade compõe o conceito de cidadania, portanto, a legislação brasileira determina que 
toda pessoa deva ter direito à educação. No caso de pessoas com deficiência, a premissa deve ser a 
mesma, e por isso devem ser consideradas as necessidades específicas. Os prédios das unidades 
escolares devem atender a uma série de determinações para terem seus espaços específicos. Sobre o 
exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os degraus das escadas devem estar com a mesma altura e largura para que se tenha maior conforto 
e segurança.
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e com 
piso tátil somente em ambientes fechados.
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os 
lados.
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no 
lado que houver o piso tátil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) prevê em seu artigo 24 que a avaliação 
do processo de ensino aprendizagem deve ser "contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com 
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período 
sobre os de eventuais provas finais". Com o Desenho Universal para Aprendizagem a avaliação 
possui uma perspectiva diferente da tradicional. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código 
a seguir:
I- Avaliação na perspectiva tradicional.
II- Avaliação na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem.
( ) Elaboração de meios alternativos para elaboração/entrega de uma proposta pedagógica.
( ) Monitorar a cooperação em grupos de trabalho e papéis dos estudantes.
( ) Teste final com questões elaboradas pela editora do livro didático e encontrado no Guia do 
professor.
( ) Fornecer instruções e feedback para os estudantes durante todo processo deensino-
aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - I - II.
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B I - II - II - I.
C II - II - II - I.
D I - I - II - II.
O uso do Desenho Universal para Aprendizagem oferece múltiplas opções ao professor para que 
diversifique os instrumentos metodológicos utilizados nas ações pedagógicas. Essa diversificação tem 
como norte uma nova perspectiva educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Construção de fluências com níveis graduais de suporte para prática e desempenho.
( ) Evitar criar expectativas e crenças que otimizem a motivação dos estudantes.
( ) Variar demandas e recursos para otimizar o desafio.
( ) Facilitar o gerenciamento de informações e recursos.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - V - F - F.
Assim como o Desenho Universal, o Desenho Universal para Aprendizagem possui alguns 
princípios norteadores. Para se manter uma simetria nas ações desenvolvidas esses princípios 
compartilham uma recomendação em comum. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Ajustar materiais didáticos para uso de estudantes e professores.
B Fornecer aos estudantes uma variedade maior de opções.
C Recomendar melhorias nos currículos extracurriculares.
D Diagnosticar ajustes para a metodologia utilizada em aula.
Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho 
Universal para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida 
em sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários de 
recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum". Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração das 
abas e telas do buscador.
( ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor do 
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texto na tela.
( ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão, ficando o 
site com sua versão normal e sua versão adaptada.
( ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo 
telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MELO, Amanda Meincke. Acessibilidade e Inclusão Digital em Contexto Educacional. 
Jornada de Atualização em Informática na Educação, v. 3, n. 1, 2014.
A F - V - F - V.
B F - F - V - F.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.
Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia 
Assistiva, a partir do Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses 
processos e o professor tem papel fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no 
professor, não é garantia de aprendizagem.
PORQUE
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no processo 
de aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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