LINGUÍSTICA E ENSINO DE LETRAS

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LINGUÍSTICA E ENSINO DE LETRAS 
	 
	
	
	1.
	
		 Analise as afirmativas a seguir:   I. Conforme os estudos da Linguística Aplicada (LA), o ensino de língua materna precisa ser contextualizado e levar em conta a realidade do aluno, buscando novas metodologias de ensino, sem renunciar à reflexão dos alunos.   II. O ensino de língua materna deve integrar a escrita, a leitura, a fala, o texto, os elementos e as categorias gramaticais. III. O ensino de língua materna de ser realizado aproximando o aprendizado da língua do mundo real e das necessidades de comunicação e interação apresentadas pela vida em sociedade.   Está correto o que se afirma em 
	
	Errado
	
	I
	Errado
	
	I, II, III
	
	
	I, III
	
	
	I, II
	
	
	II, III
	Data Resp.: 08/09/2023 21:37:39
		Explicação:
As afirmativas I, II e III contém proposições verdadeiras porque uma das áreas de atuação da Linguística Aplicada é o ensino da língua materna, já que para o estudante é fundamental conhecê-la e utilizá-la de maneira adequada. A partir dos estudos em LA, aprendemos que devemos contextualizar o ensino da língua a partir de seu uso real e promover a reflexão sobre a língua por parte dos alunos.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Uma das recentes contribuições da Linguística Aplicada está relacionada ao ensino da língua portuguesa, saindo dos limites restritos que a confinavam ao ensino da segunda língua, em especial o inglês. Dentre essas contribuições, podemos citar: 
	
	Errado
	
	O estímulo à participação nos processos avaliativos globais como forma de incentivo ao aprendizado da língua materna;
	
	
	A compartimentação do ensino da língua de modo a facilitar tanto a atuação do professor quanto do aluno no aprendizado;
	Errado
	
	A valorização da fala como modalidade primeira que se aprende, trabalhando especialmente no contexto da sala de aula;
	
	
	A importância dada ao ensino da gramática como elemento básico do desenvolvimento da fala e da escrita;
	
	
	O uso de diferentes textos com uma mesma linguagem, objetivando evitar conflitos entre linguagens;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:37:48
		Explicação:
A Linguística Aplicada tem contribuído muito para ao ensino da língua portuguesa por meio da valorização da oralidade como a primeira manifestação aprendida pela criança, tendo como foco o contexto de sala de aula para colaborar no ensino/aprendizagem da língua materna. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem às contribuições dos estudos atuais em LA.
	
	03415LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO
	 
	
	
	3.
	
		 O uso coloquial da língua deve ser feito sem que gere qualquer tipo de preconceito ou discriminação. Ao utilizar a modalidade coloquial da língua, os falantes utilizam a linguagem: 
	
	Errado
	
	formal, mas com a escrita da mesma forma como é pronunciada.
	
	
	formal, com neologismos, siglas, gestos e inúmeras outras variações da língua.
	
	
	verbal escrita com base no uso de formas abreviadas da língua.
	
	
	não verbal, a partir do uso de gestos, mímicas, desenhos e outros sinais
	Errado
	
	informal, com palavras que não estão relacionadas à norma culta da língua.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:38:36
		Explicação:
A modalidade coloquial da língua é mais fluida na oralidade e é utilizada pela maioria dos falantes no dia a dia. Exatamente por isso, ela não precisa buscar a ¿perfeição¿ proposta pela gramática normativa, empregando gírias, jargões, estrangeirismos e palavras que não estão ligadas ao padrão culto da língua. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a linguagem coloquial não é formal, nem não verbal.
	
	 
	
	
	4.
	
		 José Luiz Fiorin, renomado linguista brasileiro, ressalta a importância da divulgação dos avanços científicos como instrumento de enriquecimento da educação. Neste sentido ele defende que: 
	
	Errado
	
	Compreender os mecanismos da linguagem oferece ao homem a possibilidade de ascender socialmente, na construção de um patrimônio rico que tem sido apropriado de forma privada;
	
	
	A linguagem é essencialmente um elemento humano que nos últimos anos tem encontrado obstáculos para divulgar aquilo que tem sido produzido devido ao acúmulo e rapidez na produção de informações;
	
	
	O saber é construído socialmente, assim a não divulgação do conhecimento é a garantia do controle da informação que de outra forma pode ser apropriado e utilizado de maneira indevida, comprometendo a saúde e segurança da sociedade.
	Errado
	
	Ampliar os horizontes da linguagem humana oferece ao homem condições de ter acesso à produção cultural que foi construída ao longo da história, pois é por meio da linguagem que se pode ter acesso a tudo o que torna o indivíduo um ser humano;
	
	
	A linguagem permite ao homem a sua socialização, a produção de conhecimento, a elaboração de descobertas que promovem sua riqueza cultural, mesmo sem se dar conta daquilo que foi acumulado nas gerações anteriores;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:38:40
		Explicação:
O saber científico permeia todas as áreas de nossa vida, mas muitas vezes ele parece distante e frio para a maioria das pessoas. Um desafio, segundo Fiorin, além da popularização da ciência, é fornecer ao ser humano a possibilidade de acesso à produção cultural que faz parte de nossa história, que se dá por intermédio da linguagem.
	
	4396NÍVEIS DE ANÁLISE LINGUÍSTICA E ENSINO
	 
	
	
	5.
	
		 As línguas variam em relação a aspectos geográficos, sociais, grau de escolaridade e outros fatores que contribuem para a diversidade no uso da língua. Qual o nome dado à variação linguística de origem histórica? 
	
	Errado
	
	Diafásica.
	
	
	Regional.
	Errado
	
	Diacrônica.
	
	
	Diatópica.
	
	
	Diastrática.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:38:46
		Explicação:
A variação diatópica se trata de diferença de pronúncia de região para região; a diastrática, se refere à diferença entre classes sociais; as diafásicas se referem às diferenças entre variações nos ambientes formais ou informais; a regional é apenas o nome leigo para a diatópica e, por fim, a variação de origem histórica recebe o nome de diacrônica.
	
	 
	
	
	6.
	
		 Na estrutura silábica de uma língua, a consoante pode vir antes ou depois de uma vogal. Qual o nome dado à consoante que vem depois da vogal? 
	
	Errado
	
	Sílaba.
	
	
	Rima.
	Errado
	
	Coda.
	
	
	Núcleo.
	
	
	Consoante.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:38:52
		Explicação:
A rima é a junção da vogal (núcleo) com a consoante seguinte (coda); o núcleo é a vogal da sílaba; a consoante apenas faz parte do conjunto aqui proposto, não é definido o nome dado a ela depois do núcleo; a sílaba é composta por CV, por isso, uma consoante não pode ser uma sílaba; coda é nome que damos a uma consoante que vem depois da vogal núcleo.
	
	03416LINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO BILÍNGUE
	 
	
	
	7.
	
		 Atualmente existem mais de seis mil idiomas no mundo, número que, provavelmente, é ainda maior pela dificuldade que temos de diferenciar língua de dialeto. Dentre as línguas mais faladas atualmente, podemos identificar, em ordem: 
	
	Errado
	
	O espanhol, o inglês e o francês.
	
	
	O português, o espanhol e alemão.
	
	
	O inglês, o hindu e o português.
	Errado
	
	O inglês, o mandarim e o hindi.
	
	
	O mandarim, o inglês e o francês.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:39:06
		Explicação:
Em 2020, considerando o número total de falantes, nativos e estrangeiros estas são as línguas mais faladas no mundo: (1) Inglês: 1.132.366.680 falantes; (2) Chinês mandarim: 1.116.596.640 falantes; (3) Hindi: 615.475.540 falantes; (4) Espanhol: 534.335.730 falantes; (5) Francês: 279.821.930 falantes; (6) Árabe padrão: 273.989.700 falantes; (7) Bengali: 265.042.480 falantes; (8) Russo: 258.227.760 falantes; (9) Português: 234.168.620 falantes; (10) Indonésio: 198.733.600 falantes. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à ordem das línguas mais faladas.
	
	 
	
	
	8.
	
		 No passado,dominar uma segunda língua era considerado um diferencial no mercado de trabalho, hoje já é considerado essencial de modo que, desde muito cedo, os pais buscam alternativas para introduzir as crianças no contexto da segunda língua. Dentre as vantagens obtidas por essas crianças podemos citar: 
	
	Errado
	
	Redução dos vínculos interpessoais, valorização da diversidade e maior preparo para o mercado de trabalho.
	
	
	Entraves no aprendizado da língua materna, desenvolvimento de competências interculturais e valorização pessoal.
	
	
	Aumento da capacidade de domínio interpessoal, aumento do repertório linguístico e valorização da diversidade.
	Errado
	
	Aperfeiçoamento da capacidade cognitiva, aquisição de competências interculturais e valorização da diversidade.
	
	
	Maior preparo para o mercado de trabalho, aquisição de competência monolinguística e percepção de formas de viver diferentes.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:39:13
		Explicação:
Além das vantagens para um melhor desempenho no mundo do trabalho, o domínio de uma outra língua contribui para o desenvolvimento de funções cognitivas e habilidades relacionadas à convivência com a pluralidade cultural e linguística, gerando um sentimento de empatia com o outro e com o que é diferente. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam, pelo menos, um elemento não compatível com as implicações da aprendizagem de uma segunda língua.
	
	03417A PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS
	 
	
	
	9.
	
		 O uso da linguagem dialógica na elaboração e apresentação de materiais didáticos pode contribuir para maior interação na aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta um dos recursos estilísticos ou linguísticos que podem contribuir para uma linguagem dialógica no material didático. 
	
	Errado
	
	Impessoalização gramatical
	Errado
	
	Uso da primeira pessoal do plural ou do pronome você
	
	
	Indeterminação do sujeito
	
	
	Emprego da terceira pessoa
	
	
	Uso predominante da voz reflexiva
	Data Resp.: 08/09/2023 21:39:20
		Explicação:
Uma das formas de realizar a interlocução e aproximação do aluno ou leitor na interação com o material didático é o uso da primeira pessoa do plural (nós) e do pronome você em vez de frases ou textos impessoalizados. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas porque trazem recursos linguísticos que não contribuem diretamente para a pessoalização da linguagem.
	
	 
	
	
	10.
	
		 A produção de material didático não demanda uma receita de bolo. No entanto, há alguns passos essenciais que devem ser levados em conta na produção do material e, também, na avaliação ou análise do mesmo. Considerando a produção de material didático, analise as afirmativas a seguir. I. O material didático deve ser/estar adequado ao grupo social a que se destina. II. A problematização e a promoção da reflexão devem caracterizar a abordagem do conteúdo do material didático. III. A construção do material didático deve levar o aluno a perceber que seu conteúdo é autossuficiente e capaz de conter todos os recursos e fontes de consulta.   Está correto apenas o que se afirmar em 
	
	
	
	II
	Errado
	
	I e II
	Errado
	
	I
	
	
	II e III
	
	
	III
	Data Resp.: 08/09/2023 21:39:26
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque a boa experiência de aprendizagem a partir do material didático depende de alguns fatores que devem estar presentes na elaboração do material. Um desses fatores é a adaptação do material a um contexto sociocultural específico com objetivo de atingir o seu público-alvo, que é o aluno. Além disso, deve problematizar, provocando no leitor, o estudante, ímpeto investigativo, reflexões e ações. A afirmativa III está incorreta porque o material didático deve utilizar uma linguagem apropriada para proporcionar a autonomia dos estudos do aluno, deixando claros os objetivos do texto, as atividades e suas instruções para estimular a curiosidade do aluno na busca de novos recursos e referências bibliográficas complementares.
	 
	
	
	1.
	
		 Uma das maiores contribuições da Linguística Aplicada desde seu surgimento tem sido a sua atuação no ensino da língua inglesa. Nesse sentido, é correto afirmar que: 
	
	Certo
	
	Tem contribuído para o desenvolvimento de metodologias de ensino mais próximas da realidade dos alunos, facilitando o processo ensino/aprendizagem e obtendo bons resultados na aprendizagem;
	
	
	Sua contribuição tem se dado no âmbito da coleta de informações que possibilitam a testagem de métodos utilizados no ensino de gramática e que podem aperfeiçoar sua prática no contexto escolar;
	
	
	Tem desenvolvido métodos de ensino que atuam especificamente no ensino da língua inglesa, sem a necessidade de articulação com o contexto da realidade dos alunos já que estes se encontram no mesmo ambiente de ensino;
	
	
	Promove o desenvolvimento de métodos mais adequados de fonética e fonologia, aperfeiçoando a fala com o objetivo de promover o desenvolvimento da escrita adequada, área bastante necessária no contexto educacional atual.
	
	
	Sua atuação está voltada principalmente para a formação do professor como agente que direciona e aplica as metodologias de ensino que pouco variam em relação ao ensino das línguas em geral;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:40:54
		Explicação:
A Linguística Aplicada tem atuado no ensino de línguas, começando com a língua inglesa, com o passar do tempo ela desenvolveu metodologias de ensino mais próximas à realidade dos estudantes, o que facilitou o processo ensino/aprendizagem a fim de obter melhores resultados na aprendizagem.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Um dos aspectos mais importantes da Linguística Aplicada é a sua interface com outras disciplinas que estão em contato com o seu objeto. Isso ocorre: 
	
	
	
	Por buscar dogmas teóricos em outras disciplinas que possibilitem o desenvolvimento de estudos em Linguística Aplicada;
	Errado
	
	Pelo fato de a Linguística Aplicada depender da política para explicar os fenômenos linguísticos;
	Errado
	
	Pela necessidade de resolver problemas do mundo real em que a linguagem é elemento central;
	
	
	Devido ao próprio desenvolvimento da Linguística Aplicada que, desde sua origem, atuou em colaboração com todas as disciplinas científicas;
	
	
	Pela sua preocupação em dar respaldo aos estudos de gramática que dão suporte ao desenvolvimento da língua falada.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:40:57
		Explicação:
A Linguística Aplicada (LA) entende que nem sempre tem as respostas para as demandas ligadas à linguagem que surgem na sociedade em situações concretas. Para tentar dar conta dessas necessidades, a LA busca a resposta por meio de sua aproximação com outras disciplinas, que nem sempre são ligadas à linguagem. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a política não é essencial para explicar os fenômenos linguísticos, os dogmas teóricos não são adequados à pesquisa acadêmica, a LA não está ligadas a todas as disciplinas científicas e os estudos da gramática não respaldam os estudos da LA.
	
	 
	
	
	3.
	
		 A Linguística Aplicada tem atuado também na produção de livros didáticos focando em quatro habilidades. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, estas habilidades 
	
	
	
	Falar, declamar, ler e escrever.
	
	
	Memorizar, falar, ler e digitar;
	Certo
	
	Ouvir, falar, ler e escrever;
	
	
	Ouvir, decorar, digitar e ler;
	
	
	Ouvir, descrever, ler e memorizar;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:08
		Explicação:
A Linguística Aplicada também se envolve com a produção de livros didáticos, focando em quatro habilidades da língua, que são ouvir, falar, ler e escrever, termos que correspondem ao inglês: listening, speaking, reading e writing. A partir dessas quatro habilidades, o ensino de idiomas tem um olhar atento às necessidades de cada aluno no desenvolvimento das habilidades linguísticas.
	
	 
	
	
	4.
	
		 Até o final do século XX, as pesquisas em Linguística Aplicada enfatizaramalguns aspectos. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, estes aspectos: 
	
	
	
	Estudos diacrônicos, análise de erros e interlíngua e compreensão oral;
	Errado
	
	Formação do professor de línguas, descrição da língua estrangeira e leitura.
	
	
	Descrição das línguas, elaboração de material didático e testagem;
	Errado
	
	Produção escrita, planejamento de cursos, etimologia das palavras;
	
	
	Estudos fraseológicos, avaliação de material didático e aquisição de L2;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:20
		Explicação:
Até o século passado, a Linguística Aplicada focava na formação do professor de línguas, descrição da língua estrangeira e leitura. Atualmente, seu campo se alargou para o estudo do bilinguismo, multilinguismo, as línguas de sinais, uso da tecnologia, letramentos diversos, a língua no mercado de trabalho, línguas indígenas e outros. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à realidade da LA ao longo do século XX.
	
	 
	
	
	5.
	
		 Analise as afirmativas a seguir: I. A leitura foi um dos primeiros temas com o qual a Linguística Aplicada no Brasil se preocupou. II. Embora a leitura tenha sido uma preocupação inicial das pesquisas em Linguística Aplicada no Brasil, esse é um tema que está ausente das pesquisas e discussões atuais na área. III. A Linguística Aplicada tem se preocupado com a questão da leitura e da escrita e sua relação com a formação de professores. Está correto apenas o que se afirma em 
	
	Errado
	
	I, II
	
	
	I
	
	
	II
	Errado
	
	I, III
	
	
	III
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:30
		Explicação:
A afirmativa I está correta porque a leitura, primeiramente nas línguas estrangeiras e posteriormente em língua portuguesa, foi uma das primeiras preocupações das pesquisas em Linguística Aplicada no Brasil.  A afirmativa II está incorreta porque essas pesquisas continuam sendo objeto de discussão ainda hoje. A afirmativa III está correta porque a preocupação da pesquisa em LA com a situação da leitura e da escrita relacionada com a formação dos estudantes e dos professores tem feito surgir trabalhos que realizam análises etnográficas, por exemplo, de escolas como local de trabalho, da formação continuada do professor, possibilitando o registro e análise da leitura de textos com a intenção de servir de motivação para professores e participantes diversos das reuniões.
	
	 
	
	
	6.
	
		 "A Linguística Aplicada a cada dia que passa vem sendo mais estudada e discutida, pois fica cada vez mais presente a sua importância nos meios comunicativos de todos os cidadãos e regiões do planeta, o que não se limita apenas as pessoas de mesmo idioma". (SÃO JOSÉ, E. S.; AMORIM, S. S. Linguística aplicada: um breve relato sobre a sua importância no processo de ensino-aprendizagem em língua estrangeira no Brasil. V Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade'. São Cristóvão, SE, 2011, p. 2)   Considerando o texto acima e o que você estudou, é correto afirmar sobre a Linguística Aplicada que ela: 
	
	Errado
	
	Tem uma preocupação social voltada para a busca da igualdade social por meio da difusão de um único falar comunitário;
	
	
	É uma forma de aplicação da linguística por meio da teoria do ensino de línguas sem a preocupação de articular saberes;
	
	
	Preocupa-se com a lógica, a retórica, a filosofia e a crítica literária, focando exclusivamente nas questões de linguagem;
	Errado
	
	Busca um engajamento na resposta a uma demanda social, tendo um caráter interdisciplinar e sendo julgada pelos resultados obtidos;
	
	
	Tem um caráter eminentemente investigativo das práticas de aprendizagem de línguas, preocupada com o nível do ensino;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:34
		Explicação:
Desde sua origem, a Linguística Aplicada surgiu para responder às demandas da sociedade, por isso ela apresenta um caráter interdisciplinar, ou seja, de aproximação com outras áreas para responder a essas demandas. Por seu caráter "aplicado", ela é julgada pelos resultados que obtém a partir de suas pesquisas. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque se distanciam dos objetivos e características da Linguística Aplicada.
	
	 
	
	
	7.
	
		 A popularização das Tecnologias Digitais de Informação em todas as esferas da sociedade confere ao mundo um novo caráter no trato da relação entre as pessoas que passam a ser mediadas pelas tecnologias. Novas linguagens emergem, assim como novas formas de ensinar e aprender, lançando novos desafios para a Linguística Aplicada. Diante disso e dos estudos linguísticos, é correto afirmar que: 
	
	Errado
	
	A mediação das novas tecnologias promove a formação de analfabetos funcionais já que as crianças enfrentam dificuldades na expressão escrita pelo uso limitado do papel e da caneta;
	Errado
	
	Novos significados surgem na educação com a popularização das novas tecnologias que promovem novos letramentos, criando diferentes desafios para as crianças e seus educadores.
	
	
	O uso indiscriminado de símbolos e abreviaturas acabam por limitar o desenvolvimento da língua que passa a ser empobrecida com a disseminação das novas tecnologias;
	
	
	Os efeitos do uso das novas tecnologias acabam por desviar os alunos do foco da disciplina, gerando obstáculos para o ensino da língua e novos desafios para os educadores;
	
	
	A desigualdade no uso e difusão das novas tecnologias revela que seu uso e prática ainda pouco interferem no letramento e no desenvolvimento do ensino da língua;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:45
		Explicação:
Com a popularização de novas tecnologias digitais surgem novas linguagem, que demandam novas práticas de ensino e aprendizagem, gerando novos desafios para os professores, que incluem novos letramentos, que as gerações anteriores não haviam experimentado, que são desafios para a Linguística Aplicada tentar responder para a sociedade.  As demais alternativas não devem ser assinaladas porque trazem afirmações do senso comum, preconceituosas ou simplistas em relação às tecnologias e à linguagem.
	
	 
	
	
	8.
	
		 Uma das áreas mais promissoras da Linguística Aplicada é denominada Linguística Aplicada Crítica. Sobre este ramo da Linguística Aplicada, é correto dizer que ele: 
	
	
	
	É uma forma de análise linguística crítica e restrita ao saber linguístico, visando a construção de um campo do conhecimento baseado na ciência;
	Errado
	
	Possui o propósito de promover a consciência do domínio que a língua exerce sobre as pessoas, defendendo o seu engajamento político em um contexto geopolítico e sócio-histórico;
	
	
	Defende um comprometimento com uma leitura crítica da realidade, sem engajamento político que comprometa as análises com abordagens influenciadas por perfis ideológicos;
	
	
	Reivindica que se ignore determinadas temáticas atuais e controversas, desqualificando as opções alternativas de vida social;
	Errado
	
	Defende o vínculo com a disciplina mãe, dentro de um caráter unidisciplinar, atemporal e engajado com os anseios de crescimento e fortalecimento da disciplina.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:51
		Explicação:
Uma área mais recente da Linguística Aplicada é a chamada Linguística Aplicada Crítica que visa desenvolver a noção de que a língua tem sobre a humanidade, em contextos políticos, históricos e sociais, por isso, ela defende que os estudos linguísticos precisam ter um engajamento maior para tomada de consciência dos falantes. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não representam integralmente o objetivo da Linguística Aplicada Crítica.
	
	 
	
	
	9.
	
		 A Linguística Aplicada pode ser considerada um campo bastante estruturado no Brasil, tendo seu início marcado pelas articulações entre Linguística e Educação, em especial o ensino de línguas. Após ultrapassar esses limites, ela hoje caracteriza-se por: 
	
	
	
	Lutar pelo seu reconhecimento como disciplina autônoma, com corpo teórico próprio, sem a necessidade de se articular comoutras disciplinas;
	
	
	Preocupar-se com as questões sociais, respondendo às demandas próprias da linguística com forte ênfase nas questões de letramento digital;
	
	
	Preocupar-se com um fortalecimento da disciplina articulada à Linguística com o uso da linguagem sem, necessariamente, estar ligada a um contexto social.
	
	
	Focar exclusivamente as questões de linguagem, buscando analisar as línguas naturais em sua dimensão semântica;
	Certo
	
	Uma maior teorização e transdisciplinaridade, além da adoção de temáticas ligadas à identidade, etnia, sexualidade e gênero;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:42:01
		Explicação:
A Linguística Aplicada conseguiu bastante espaço no Brasil desde os anos 1970, quando começou a responder a questões ligadas à educação, fazendo uma aproximação com a área. Hoje, ela carrega mais teoria e tem um olhar mais transdisciplinar, estudando temáticas ligadas à identidade, etnia, sexualidade e gênero.
	
	 
	
	
	10.
	
		 A Linguística não é uma disciplina homogênea, pois ela tem um conjunto de opções teóricas e orientações na busca por investigar as questões da linguagem que afetam diretamente a sociedade, tanto no ensino quanto nas diversas situações cotidianas de comunicação. Sobre a Linguística Aplicada é correto afirmar que: 
	
	
	
	É fruto do desenvolvimento da Linguística com o propósito de aperfeiçoar o ensino da língua materna;
	
	
	Procura o desenvolvimento de metodologias alternativas que favoreçam o aprendizado da fala;
	Errado
	
	É um campo de estudo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar problemas ligados à linguagem;
	
	
	Surgiu antes da Segunda Guerra Mundial para favorecer a comunicação e promover soluções diplomáticas que evitassem o conflito;
	Errado
	
	Visa à solução de problemas teóricos que possibilitem o aperfeiçoamento da escrita entre falantes da mesma língua;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:42:12
		Explicação:
A Linguística Aplicada é um campo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar problemas ligados à linguagem, tais como ensino de línguas, tradução, a confecção de dicionários, as relações de trabalho, ou seja, os problemas sociais ligados à linguagem.
	 
	
	
	1.
	
		 Uma das maiores contribuições da Linguística Aplicada desde seu surgimento tem sido a sua atuação no ensino da língua inglesa. Nesse sentido, é correto afirmar que: 
	
	Certo
	
	Tem contribuído para o desenvolvimento de metodologias de ensino mais próximas da realidade dos alunos, facilitando o processo ensino/aprendizagem e obtendo bons resultados na aprendizagem;
	
	
	Sua contribuição tem se dado no âmbito da coleta de informações que possibilitam a testagem de métodos utilizados no ensino de gramática e que podem aperfeiçoar sua prática no contexto escolar;
	
	
	Tem desenvolvido métodos de ensino que atuam especificamente no ensino da língua inglesa, sem a necessidade de articulação com o contexto da realidade dos alunos já que estes se encontram no mesmo ambiente de ensino;
	
	
	Promove o desenvolvimento de métodos mais adequados de fonética e fonologia, aperfeiçoando a fala com o objetivo de promover o desenvolvimento da escrita adequada, área bastante necessária no contexto educacional atual.
	
	
	Sua atuação está voltada principalmente para a formação do professor como agente que direciona e aplica as metodologias de ensino que pouco variam em relação ao ensino das línguas em geral;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:40:54
		Explicação:
A Linguística Aplicada tem atuado no ensino de línguas, começando com a língua inglesa, com o passar do tempo ela desenvolveu metodologias de ensino mais próximas à realidade dos estudantes, o que facilitou o processo ensino/aprendizagem a fim de obter melhores resultados na aprendizagem.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Um dos aspectos mais importantes da Linguística Aplicada é a sua interface com outras disciplinas que estão em contato com o seu objeto. Isso ocorre: 
	
	
	
	Por buscar dogmas teóricos em outras disciplinas que possibilitem o desenvolvimento de estudos em Linguística Aplicada;
	Errado
	
	Pelo fato de a Linguística Aplicada depender da política para explicar os fenômenos linguísticos;
	Errado
	
	Pela necessidade de resolver problemas do mundo real em que a linguagem é elemento central;
	
	
	Devido ao próprio desenvolvimento da Linguística Aplicada que, desde sua origem, atuou em colaboração com todas as disciplinas científicas;
	
	
	Pela sua preocupação em dar respaldo aos estudos de gramática que dão suporte ao desenvolvimento da língua falada.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:40:57
		Explicação:
A Linguística Aplicada (LA) entende que nem sempre tem as respostas para as demandas ligadas à linguagem que surgem na sociedade em situações concretas. Para tentar dar conta dessas necessidades, a LA busca a resposta por meio de sua aproximação com outras disciplinas, que nem sempre são ligadas à linguagem. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a política não é essencial para explicar os fenômenos linguísticos, os dogmas teóricos não são adequados à pesquisa acadêmica, a LA não está ligadas a todas as disciplinas científicas e os estudos da gramática não respaldam os estudos da LA.
	
	 
	
	
	3.
	
		 A Linguística Aplicada tem atuado também na produção de livros didáticos focando em quatro habilidades. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, estas habilidades 
	
	
	
	Falar, declamar, ler e escrever.
	
	
	Memorizar, falar, ler e digitar;
	Certo
	
	Ouvir, falar, ler e escrever;
	
	
	Ouvir, decorar, digitar e ler;
	
	
	Ouvir, descrever, ler e memorizar;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:08
		Explicação:
A Linguística Aplicada também se envolve com a produção de livros didáticos, focando em quatro habilidades da língua, que são ouvir, falar, ler e escrever, termos que correspondem ao inglês: listening, speaking, reading e writing. A partir dessas quatro habilidades, o ensino de idiomas tem um olhar atento às necessidades de cada aluno no desenvolvimento das habilidades linguísticas.
	
	 
	
	
	4.
	
		 Até o final do século XX, as pesquisas em Linguística Aplicada enfatizaram alguns aspectos. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, estes aspectos: 
	
	
	
	Estudos diacrônicos, análise de erros e interlíngua e compreensão oral;
	Errado
	
	Formação do professor de línguas, descrição da língua estrangeira e leitura.
	
	
	Descrição das línguas, elaboração de material didático e testagem;
	Errado
	
	Produção escrita, planejamento de cursos, etimologia das palavras;
	
	
	Estudos fraseológicos, avaliação de material didático e aquisição de L2;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:20
		Explicação:
Até o século passado, a Linguística Aplicada focava na formação do professor de línguas, descrição da língua estrangeira e leitura. Atualmente, seu campo se alargou para o estudo do bilinguismo, multilinguismo, as línguas de sinais, uso da tecnologia, letramentos diversos, a língua no mercado de trabalho, línguas indígenas e outros. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à realidade da LA ao longo do século XX.
	
	 
	
	
	5.
	
		 Analise as afirmativas a seguir: I. A leitura foi um dos primeiros temas com o qual a Linguística Aplicada no Brasil se preocupou. II. Embora a leitura tenha sido uma preocupação inicial das pesquisas em Linguística Aplicada no Brasil, esse é um tema que está ausente das pesquisas e discussões atuais na área. III. A Linguística Aplicada tem se preocupado com a questão da leitura e da escrita e sua relação com a formação de professores. Está correto apenas o que se afirma em 
	
	Errado
	
	I, II
	
	
	I
	
	
	II
	Errado
	
	I, III
	
	
	III
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:30
		Explicação:
A afirmativa I está correta porque a leitura, primeiramente nas línguas estrangeiras e posteriormente em língua portuguesa, foi uma das primeiras preocupações das pesquisas em LinguísticaAplicada no Brasil.  A afirmativa II está incorreta porque essas pesquisas continuam sendo objeto de discussão ainda hoje. A afirmativa III está correta porque a preocupação da pesquisa em LA com a situação da leitura e da escrita relacionada com a formação dos estudantes e dos professores tem feito surgir trabalhos que realizam análises etnográficas, por exemplo, de escolas como local de trabalho, da formação continuada do professor, possibilitando o registro e análise da leitura de textos com a intenção de servir de motivação para professores e participantes diversos das reuniões.
	
	 
	
	
	6.
	
		 "A Linguística Aplicada a cada dia que passa vem sendo mais estudada e discutida, pois fica cada vez mais presente a sua importância nos meios comunicativos de todos os cidadãos e regiões do planeta, o que não se limita apenas as pessoas de mesmo idioma". (SÃO JOSÉ, E. S.; AMORIM, S. S. Linguística aplicada: um breve relato sobre a sua importância no processo de ensino-aprendizagem em língua estrangeira no Brasil. V Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade'. São Cristóvão, SE, 2011, p. 2)   Considerando o texto acima e o que você estudou, é correto afirmar sobre a Linguística Aplicada que ela: 
	
	Errado
	
	Tem uma preocupação social voltada para a busca da igualdade social por meio da difusão de um único falar comunitário;
	
	
	É uma forma de aplicação da linguística por meio da teoria do ensino de línguas sem a preocupação de articular saberes;
	
	
	Preocupa-se com a lógica, a retórica, a filosofia e a crítica literária, focando exclusivamente nas questões de linguagem;
	Errado
	
	Busca um engajamento na resposta a uma demanda social, tendo um caráter interdisciplinar e sendo julgada pelos resultados obtidos;
	
	
	Tem um caráter eminentemente investigativo das práticas de aprendizagem de línguas, preocupada com o nível do ensino;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:34
		Explicação:
Desde sua origem, a Linguística Aplicada surgiu para responder às demandas da sociedade, por isso ela apresenta um caráter interdisciplinar, ou seja, de aproximação com outras áreas para responder a essas demandas. Por seu caráter "aplicado", ela é julgada pelos resultados que obtém a partir de suas pesquisas. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque se distanciam dos objetivos e características da Linguística Aplicada.
	
	 
	
	
	7.
	
		 A popularização das Tecnologias Digitais de Informação em todas as esferas da sociedade confere ao mundo um novo caráter no trato da relação entre as pessoas que passam a ser mediadas pelas tecnologias. Novas linguagens emergem, assim como novas formas de ensinar e aprender, lançando novos desafios para a Linguística Aplicada. Diante disso e dos estudos linguísticos, é correto afirmar que: 
	
	Errado
	
	A mediação das novas tecnologias promove a formação de analfabetos funcionais já que as crianças enfrentam dificuldades na expressão escrita pelo uso limitado do papel e da caneta;
	Errado
	
	Novos significados surgem na educação com a popularização das novas tecnologias que promovem novos letramentos, criando diferentes desafios para as crianças e seus educadores.
	
	
	O uso indiscriminado de símbolos e abreviaturas acabam por limitar o desenvolvimento da língua que passa a ser empobrecida com a disseminação das novas tecnologias;
	
	
	Os efeitos do uso das novas tecnologias acabam por desviar os alunos do foco da disciplina, gerando obstáculos para o ensino da língua e novos desafios para os educadores;
	
	
	A desigualdade no uso e difusão das novas tecnologias revela que seu uso e prática ainda pouco interferem no letramento e no desenvolvimento do ensino da língua;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:45
		Explicação:
Com a popularização de novas tecnologias digitais surgem novas linguagem, que demandam novas práticas de ensino e aprendizagem, gerando novos desafios para os professores, que incluem novos letramentos, que as gerações anteriores não haviam experimentado, que são desafios para a Linguística Aplicada tentar responder para a sociedade.  As demais alternativas não devem ser assinaladas porque trazem afirmações do senso comum, preconceituosas ou simplistas em relação às tecnologias e à linguagem.
	
	 
	
	
	8.
	
		 Uma das áreas mais promissoras da Linguística Aplicada é denominada Linguística Aplicada Crítica. Sobre este ramo da Linguística Aplicada, é correto dizer que ele: 
	
	
	
	É uma forma de análise linguística crítica e restrita ao saber linguístico, visando a construção de um campo do conhecimento baseado na ciência;
	Errado
	
	Possui o propósito de promover a consciência do domínio que a língua exerce sobre as pessoas, defendendo o seu engajamento político em um contexto geopolítico e sócio-histórico;
	
	
	Defende um comprometimento com uma leitura crítica da realidade, sem engajamento político que comprometa as análises com abordagens influenciadas por perfis ideológicos;
	
	
	Reivindica que se ignore determinadas temáticas atuais e controversas, desqualificando as opções alternativas de vida social;
	Errado
	
	Defende o vínculo com a disciplina mãe, dentro de um caráter unidisciplinar, atemporal e engajado com os anseios de crescimento e fortalecimento da disciplina.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:41:51
		Explicação:
Uma área mais recente da Linguística Aplicada é a chamada Linguística Aplicada Crítica que visa desenvolver a noção de que a língua tem sobre a humanidade, em contextos políticos, históricos e sociais, por isso, ela defende que os estudos linguísticos precisam ter um engajamento maior para tomada de consciência dos falantes. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não representam integralmente o objetivo da Linguística Aplicada Crítica.
	
	 
	
	
	9.
	
		 A Linguística Aplicada pode ser considerada um campo bastante estruturado no Brasil, tendo seu início marcado pelas articulações entre Linguística e Educação, em especial o ensino de línguas. Após ultrapassar esses limites, ela hoje caracteriza-se por: 
	
	
	
	Lutar pelo seu reconhecimento como disciplina autônoma, com corpo teórico próprio, sem a necessidade de se articular com outras disciplinas;
	
	
	Preocupar-se com as questões sociais, respondendo às demandas próprias da linguística com forte ênfase nas questões de letramento digital;
	
	
	Preocupar-se com um fortalecimento da disciplina articulada à Linguística com o uso da linguagem sem, necessariamente, estar ligada a um contexto social.
	
	
	Focar exclusivamente as questões de linguagem, buscando analisar as línguas naturais em sua dimensão semântica;
	Certo
	
	Uma maior teorização e transdisciplinaridade, além da adoção de temáticas ligadas à identidade, etnia, sexualidade e gênero;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:42:01
		Explicação:
A Linguística Aplicada conseguiu bastante espaço no Brasil desde os anos 1970, quando começou a responder a questões ligadas à educação, fazendo uma aproximação com a área. Hoje, ela carrega mais teoria e tem um olhar mais transdisciplinar, estudando temáticas ligadas à identidade, etnia, sexualidade e gênero.
	
	 
	
	
	10.
	
		 A Linguística não é uma disciplina homogênea, pois ela tem um conjunto de opções teóricas e orientações na busca por investigar as questões da linguagem que afetam diretamente a sociedade, tanto no ensino quanto nas diversas situações cotidianas de comunicação. Sobre a Linguística Aplicada é correto afirmar que: 
	
	
	
	É fruto do desenvolvimento da Linguística com o propósito de aperfeiçoar o ensino da língua materna;
	
	
	Procura o desenvolvimento de metodologias alternativas que favoreçam o aprendizado da fala;
	Errado
	
	É um campo de estudo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar problemas ligados à linguagem;
	
	
	Surgiu antes da Segunda Guerra Mundial para favorecer a comunicação e promover soluções diplomáticas que evitassem o conflito;
	Errado
	
	Visa à solução de problemas teóricosque possibilitem o aperfeiçoamento da escrita entre falantes da mesma língua;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:42:12
		Explicação:
A Linguística Aplicada é um campo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar problemas ligados à linguagem, tais como ensino de línguas, tradução, a confecção de dicionários, as relações de trabalho, ou seja, os problemas sociais ligados à linguagem.
	
	 
	
	
	1.
	
		 Nas últimas décadas, a Linguística Aplicada promoveu uma revisão de seus conceitos básicos, conceitos que alçaram esse campo científico ao status de ciência. Isso ocorreu: 
	
	Errado
	
	Com o objetivo de tentar entender os fundamentos de origem das línguas mães, especialmente o latim e o grego, de modo a promover análises comparativas entre as diferentes línguas no mundo;
	
	
	Por preocupações políticas de preservação da língua nativa nos diferentes locais para onde eram enviados os soldados, com o objetivo de resguardar os princípios originais da língua falada pelos residentes;
	
	
	Visando promover o ensino da língua francesa que estava em decadência, correndo o risco de extinção em consequência da ascensão do inglês como língua predominante nas relações comerciais entre os diferentes países do mundo.
	
	
	Em decorrência da queda do número de falantes da língua inglesa de modo a impedir que a o inglês se tornasse uma língua falada por um grupo restrito de falantes, sem qualquer preocupação com a preservação da cultura local;
	Errado
	
	No período da Segunda Guerra Mundial, estreitamente associada ao ensino de línguas, fruto da preocupação com o aprendizado dos soldados americanos que precisavam aprender a falar rapidamente a língua dos locais de destino;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:43:31
		Explicação:
A Linguística Aplicada surge com a necessidade de os militares estadunidenses aprenderem as línguas com as quais tinham contato no período posterior à Segunda Guerra, como é o caso da língua japonesa. Como a Inglaterra também havia perdido poder naquele contexto, procurou-se levar a língua inglesa para os países que não falavam o idioma a fim de manter a hegemonia britânica. As demais alternativas estão incorretas porque não correspondem a razões plausíveis para o surgimento e estabelecimento da linguística aplicada.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Nos últimos anos, a Linguística Aplicada ampliou sobremaneira seu campo de atuação de modo a distanciar-se cada vez mais da Linguística, construindo sua área de atuação. Assinale a opção correta sobre as diferenciações entre Linguística e Linguística Aplicada em sua prática. 
	
	Certo
	
	A Linguística Aplicada direciona seu foco para o uso da linguagem como forma de expressão de poder e manutenção da hegemonia, enquanto a Linguística preocupa-se com a descrição da língua sem focar, obrigatoriamente, nas suas implicações sociais.
	
	
	A Linguística Aplicada continua articulada à Linguística apenas em suas pesquisas sobre o ensino de segunda língua nos cursos livres;
	
	
	A Linguística Aplicada tem sua atenção voltada para a pesquisa acadêmica da língua inglesa restrita ao mundo anglófono, enquanto a Linguística preocupa-se com o ensino das línguas de modo geral;
	
	
	A Linguística Aplicada foca seu interesse no uso da língua como instrumento de poder, enquanto a Linguística busca resolver questões ligadas à língua em um mundo globalizado em que o uso da língua inglesa é fundamental;
	
	
	A Linguística Aplicada tem seu campo ampliado na direção dos fundamentos da etimologia da língua, enquanto a Linguística mantém seu foco nas questões ligadas à fala seja ela coloquial ou culta;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:43:53
		Explicação:
A Linguística Aplicada busca uma aplicação prática para responder anseios da sociedade sobre as questões do uso da linguagem como forma de expressão de poder e manutenção da hegemonia, enquanto a Linguística está essencialmente preocupada com a descrição da língua sem dar ênfase nas suas implicações sociais da linguagem, o que é mais comum nos estudos da Sociolinguística.
	
	 
	
	
	3.
	
		 A Linguística Aplicada surge no mundo anglófono pelo desejo de expansão da atuação norte-americana e britânica no mundo. Sobre o campo de atuação da Linguística Aplicada, é correto afirmar: 
	
	Certo
	
	Seu desenvolvimento ocorreu associado ao ensino da língua inglesa no pós-guerra, mas se expandiu para atuar também no ensino da língua materna e línguas de contato;
	
	
	Sua atuação se deu com fins geopolíticos, visando a expansão da língua inglesa de modo a impedir o crescimento da China nas relações comerciais com outros países de língua inglesa;
	
	
	Seu crescimento estava associado ao desenvolvimento de práticas metodológicas que facilitassem o entendimento do latim como suporte para o ensino de português nas escolas;
	
	
	Sua ação se deu a partir do ensino da língua materna para depois se expandir, atuando na segunda língua, línguas de contato articuladas com a fala da língua materna;
	
	
	Surge articulada ao desenvolvimento de teorias linguísticas visando o melhor entendimento dos mecanismos da escrita e fala da língua materna não ligada ao ensino da língua;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:43:56
		Explicação:
A Linguística Aplicada surge no mundo falante da língua inglesa como uma forma de expansão dos Estados Unidos e Inglaterra depois da Segunda Guerra Mundial, por isso o desenvolvimento começou com o ensino do inglês e depois buscou verificar o ensino das línguas maternas e de contato. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não contemplam o contexto do surgimento da LA.
	
	 
	
	
	4.
	
		 Analise as afirmativas a seguir:   I. Conforme os estudos da Linguística Aplicada (LA), o ensino de língua materna precisa ser contextualizado e levar em conta a realidade do aluno, buscando novas metodologias de ensino, sem renunciar à reflexão dos alunos.   II. O ensino de língua materna deve integrar a escrita, a leitura, a fala, o texto, os elementos e as categorias gramaticais. III. O ensino de língua materna de ser realizado aproximando o aprendizado da língua do mundo real e das necessidades de comunicação e interação apresentadas pela vida em sociedade.   Está correto o que se afirma em 
	
	
	
	I, III
	
	
	I
	Errado
	
	I, II
	
	
	II, III
	Errado
	
	I, II, III
	Data Resp.: 08/09/2023 21:43:59
		Explicação:
As afirmativas I, II e III contém proposições verdadeiras porque uma das áreas de atuação da Linguística Aplicada é o ensino da língua materna, já que para o estudante é fundamental conhecê-la e utilizá-la de maneira adequada. A partir dos estudos em LA, aprendemos que devemos contextualizar o ensino da língua a partir de seu uso real e promover a reflexão sobre a língua por parte dos alunos.
	
	 
	
	
	5.
	
		 Uma das recentes contribuições da Linguística Aplicada está relacionada ao ensino da língua portuguesa, saindo dos limites restritos que a confinavam ao ensino da segunda língua, em especial o inglês. Dentre essas contribuições, podemos citar: 
	
	
	
	A compartimentação do ensino da língua de modo a facilitar tanto a atuação do professor quanto do aluno no aprendizado;
	Errado
	
	A importância dada ao ensino da gramática como elemento básico do desenvolvimento da fala e da escrita;
	
	
	O uso de diferentes textos com uma mesma linguagem, objetivando evitar conflitos entre linguagens;
	Errado
	
	A valorização da fala como modalidade primeira que se aprende, trabalhando especialmente no contexto da sala de aula;
	
	
	O estímulo à participação nos processos avaliativos globais como forma de incentivo ao aprendizado da língua materna;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:44:10
		Explicação:
A Linguística Aplicada tem contribuído muito para ao ensino da língua portuguesa por meio da valorização da oralidade como a primeira manifestação aprendida pela criança, tendo como foco o contexto de sala de aula para colaborar no ensino/aprendizagem da língua materna. As demais alternativas não devemser assinaladas porque não correspondem às contribuições dos estudos atuais em LA.
	
	 
	
	
	6.
	
		 Analise as afirmativas a seguir: I. A leitura foi um dos primeiros temas com o qual a Linguística Aplicada no Brasil se preocupou. II. Embora a leitura tenha sido uma preocupação inicial das pesquisas em Linguística Aplicada no Brasil, esse é um tema que está ausente das pesquisas e discussões atuais na área. III. A Linguística Aplicada tem se preocupado com a questão da leitura e da escrita e sua relação com a formação de professores. Está correto apenas o que se afirma em 
	
	Errado
	
	II
	
	
	I
	
	
	I, II
	Errado
	
	I, III
	
	
	III
	Data Resp.: 08/09/2023 21:44:18
		Explicação:
A afirmativa I está correta porque a leitura, primeiramente nas línguas estrangeiras e posteriormente em língua portuguesa, foi uma das primeiras preocupações das pesquisas em Linguística Aplicada no Brasil.  A afirmativa II está incorreta porque essas pesquisas continuam sendo objeto de discussão ainda hoje. A afirmativa III está correta porque a preocupação da pesquisa em LA com a situação da leitura e da escrita relacionada com a formação dos estudantes e dos professores tem feito surgir trabalhos que realizam análises etnográficas, por exemplo, de escolas como local de trabalho, da formação continuada do professor, possibilitando o registro e análise da leitura de textos com a intenção de servir de motivação para professores e participantes diversos das reuniões.
	
	 
	
	
	7.
	
		 "A Linguística Aplicada a cada dia que passa vem sendo mais estudada e discutida, pois fica cada vez mais presente a sua importância nos meios comunicativos de todos os cidadãos e regiões do planeta, o que não se limita apenas as pessoas de mesmo idioma". (SÃO JOSÉ, E. S.; AMORIM, S. S. Linguística aplicada: um breve relato sobre a sua importância no processo de ensino-aprendizagem em língua estrangeira no Brasil. V Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade'. São Cristóvão, SE, 2011, p. 2)   Considerando o texto acima e o que você estudou, é correto afirmar sobre a Linguística Aplicada que ela: 
	
	Errado
	
	É uma forma de aplicação da linguística por meio da teoria do ensino de línguas sem a preocupação de articular saberes;
	
	
	Tem um caráter eminentemente investigativo das práticas de aprendizagem de línguas, preocupada com o nível do ensino;
	
	
	Tem uma preocupação social voltada para a busca da igualdade social por meio da difusão de um único falar comunitário;
	
	
	Preocupa-se com a lógica, a retórica, a filosofia e a crítica literária, focando exclusivamente nas questões de linguagem;
	Errado
	
	Busca um engajamento na resposta a uma demanda social, tendo um caráter interdisciplinar e sendo julgada pelos resultados obtidos;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:44:23
		Explicação:
Desde sua origem, a Linguística Aplicada surgiu para responder às demandas da sociedade, por isso ela apresenta um caráter interdisciplinar, ou seja, de aproximação com outras áreas para responder a essas demandas. Por seu caráter "aplicado", ela é julgada pelos resultados que obtém a partir de suas pesquisas. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque se distanciam dos objetivos e características da Linguística Aplicada.
	
	 
	
	
	8.
	
		 Um dos aspectos mais importantes da Linguística Aplicada é a sua interface com outras disciplinas que estão em contato com o seu objeto. Isso ocorre: 
	
	
	
	Pelo fato de a Linguística Aplicada depender da política para explicar os fenômenos linguísticos;
	Errado
	
	Devido ao próprio desenvolvimento da Linguística Aplicada que, desde sua origem, atuou em colaboração com todas as disciplinas científicas;
	
	
	Por buscar dogmas teóricos em outras disciplinas que possibilitem o desenvolvimento de estudos em Linguística Aplicada;
	Errado
	
	Pela necessidade de resolver problemas do mundo real em que a linguagem é elemento central;
	
	
	Pela sua preocupação em dar respaldo aos estudos de gramática que dão suporte ao desenvolvimento da língua falada.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:44:29
		Explicação:
A Linguística Aplicada (LA) entende que nem sempre tem as respostas para as demandas ligadas à linguagem que surgem na sociedade em situações concretas. Para tentar dar conta dessas necessidades, a LA busca a resposta por meio de sua aproximação com outras disciplinas, que nem sempre são ligadas à linguagem. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a política não é essencial para explicar os fenômenos linguísticos, os dogmas teóricos não são adequados à pesquisa acadêmica, a LA não está ligadas a todas as disciplinas científicas e os estudos da gramática não respaldam os estudos da LA.
	
	 
	
	
	9.
	
		 Até o final do século XX, as pesquisas em Linguística Aplicada enfatizaram alguns aspectos. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, estes aspectos: 
	
	
	
	Descrição das línguas, elaboração de material didático e testagem;
	Errado
	
	Estudos fraseológicos, avaliação de material didático e aquisição de L2;
	
	
	Estudos diacrônicos, análise de erros e interlíngua e compreensão oral;
	Errado
	
	Formação do professor de línguas, descrição da língua estrangeira e leitura.
	
	
	Produção escrita, planejamento de cursos, etimologia das palavras;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:44:35
		Explicação:
Até o século passado, a Linguística Aplicada focava na formação do professor de línguas, descrição da língua estrangeira e leitura. Atualmente, seu campo se alargou para o estudo do bilinguismo, multilinguismo, as línguas de sinais, uso da tecnologia, letramentos diversos, a língua no mercado de trabalho, línguas indígenas e outros. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à realidade da LA ao longo do século XX.
	
	 
	
	
	10.
	
		 A Linguística Aplicada pode ser considerada um campo bastante estruturado no Brasil, tendo seu início marcado pelas articulações entre Linguística e Educação, em especial o ensino de línguas. Após ultrapassar esses limites, ela hoje caracteriza-se por: 
	
	
	
	Lutar pelo seu reconhecimento como disciplina autônoma, com corpo teórico próprio, sem a necessidade de se articular com outras disciplinas;
	
	
	Focar exclusivamente as questões de linguagem, buscando analisar as línguas naturais em sua dimensão semântica;
	
	
	Preocupar-se com um fortalecimento da disciplina articulada à Linguística com o uso da linguagem sem, necessariamente, estar ligada a um contexto social.
	
	
	Preocupar-se com as questões sociais, respondendo às demandas próprias da linguística com forte ênfase nas questões de letramento digital;
	Certo
	
	Uma maior teorização e transdisciplinaridade, além da adoção de temáticas ligadas à identidade, etnia, sexualidade e gênero;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:44:40
		Explicação:
A Linguística Aplicada conseguiu bastante espaço no Brasil desde os anos 1970, quando começou a responder a questões ligadas à educação, fazendo uma aproximação com a área. Hoje, ela carrega mais teoria e tem um olhar mais transdisciplinar, estudando temáticas ligadas à identidade, etnia, sexualidade e gênero
	
	
	
	1.
	
		 Uma das áreas mais promissoras da Linguística Aplicada é denominada Linguística Aplicada Crítica. Sobre este ramo da Linguística Aplicada, é correto dizer que ele: 
	
	Errado
	
	Reivindica que se ignore determinadas temáticas atuais e controversas, desqualificando as opções alternativas de vida social;
	Errado
	
	Possui o propósito de promover a consciência do domínio que a língua exerce sobre as pessoas, defendendo o seu engajamento político em um contexto geopolítico e sócio-histórico;
	
	
	Defende o vínculo com a disciplina mãe, dentro de um caráter unidisciplinar, atemporal e engajado com os anseios de crescimento e fortalecimento da disciplina.
	
	
	É uma forma de análise linguística crítica e restrita ao saber linguístico, visando a construção de um campo do conhecimentobaseado na ciência;
	
	
	Defende um comprometimento com uma leitura crítica da realidade, sem engajamento político que comprometa as análises com abordagens influenciadas por perfis ideológicos;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:44:53
		Explicação:
Uma área mais recente da Linguística Aplicada é a chamada Linguística Aplicada Crítica que visa desenvolver a noção de que a língua tem sobre a humanidade, em contextos políticos, históricos e sociais, por isso, ela defende que os estudos linguísticos precisam ter um engajamento maior para tomada de consciência dos falantes. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não representam integralmente o objetivo da Linguística Aplicada Crítica.
	
	 
	
	
	2.
	
		 A Linguística não é uma disciplina homogênea, pois ela tem um conjunto de opções teóricas e orientações na busca por investigar as questões da linguagem que afetam diretamente a sociedade, tanto no ensino quanto nas diversas situações cotidianas de comunicação. Sobre a Linguística Aplicada é correto afirmar que: 
	
	Errado
	
	É um campo de estudo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar problemas ligados à linguagem;
	
	
	Procura o desenvolvimento de metodologias alternativas que favoreçam o aprendizado da fala;
	Errado
	
	Surgiu antes da Segunda Guerra Mundial para favorecer a comunicação e promover soluções diplomáticas que evitassem o conflito;
	
	
	É fruto do desenvolvimento da Linguística com o propósito de aperfeiçoar o ensino da língua materna;
	
	
	Visa à solução de problemas teóricos que possibilitem o aperfeiçoamento da escrita entre falantes da mesma língua;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:44:58
		Explicação:
A Linguística Aplicada é um campo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar problemas ligados à linguagem, tais como ensino de línguas, tradução, a confecção de dicionários, as relações de trabalho, ou seja, os problemas sociais ligados à linguagem.
	
	 
	
	
	3.
	
		 A Linguística Aplicada tem atuado também na produção de livros didáticos focando em quatro habilidades. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, estas habilidades 
	
	
	
	Memorizar, falar, ler e digitar;
	Certo
	
	Ouvir, falar, ler e escrever;
	
	
	Falar, declamar, ler e escrever.
	
	
	Ouvir, descrever, ler e memorizar;
	
	
	Ouvir, decorar, digitar e ler;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:45:07
		Explicação:
A Linguística Aplicada também se envolve com a produção de livros didáticos, focando em quatro habilidades da língua, que são ouvir, falar, ler e escrever, termos que correspondem ao inglês: listening, speaking, reading e writing. A partir dessas quatro habilidades, o ensino de idiomas tem um olhar atento às necessidades de cada aluno no desenvolvimento das habilidades linguísticas.
	
	 
	
	
	4.
	
		 Uma das maiores contribuições da Linguística Aplicada desde seu surgimento tem sido a sua atuação no ensino da língua inglesa. Nesse sentido, é correto afirmar que: 
	
	
	
	Tem desenvolvido métodos de ensino que atuam especificamente no ensino da língua inglesa, sem a necessidade de articulação com o contexto da realidade dos alunos já que estes se encontram no mesmo ambiente de ensino;
	
	
	Sua atuação está voltada principalmente para a formação do professor como agente que direciona e aplica as metodologias de ensino que pouco variam em relação ao ensino das línguas em geral;
	Certo
	
	Tem contribuído para o desenvolvimento de metodologias de ensino mais próximas da realidade dos alunos, facilitando o processo ensino/aprendizagem e obtendo bons resultados na aprendizagem;
	
	
	Promove o desenvolvimento de métodos mais adequados de fonética e fonologia, aperfeiçoando a fala com o objetivo de promover o desenvolvimento da escrita adequada, área bastante necessária no contexto educacional atual.
	
	
	Sua contribuição tem se dado no âmbito da coleta de informações que possibilitam a testagem de métodos utilizados no ensino de gramática e que podem aperfeiçoar sua prática no contexto escolar;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:45:12
		Explicação:
A Linguística Aplicada tem atuado no ensino de línguas, começando com a língua inglesa, com o passar do tempo ela desenvolveu metodologias de ensino mais próximas à realidade dos estudantes, o que facilitou o processo ensino/aprendizagem a fim de obter melhores resultados na aprendizagem.
	
	 
	
	
	5.
	
		 A popularização das Tecnologias Digitais de Informação em todas as esferas da sociedade confere ao mundo um novo caráter no trato da relação entre as pessoas que passam a ser mediadas pelas tecnologias. Novas linguagens emergem, assim como novas formas de ensinar e aprender, lançando novos desafios para a Linguística Aplicada. Diante disso e dos estudos linguísticos, é correto afirmar que: 
	
	
	
	A mediação das novas tecnologias promove a formação de analfabetos funcionais já que as crianças enfrentam dificuldades na expressão escrita pelo uso limitado do papel e da caneta;
	Certo
	
	Novos significados surgem na educação com a popularização das novas tecnologias que promovem novos letramentos, criando diferentes desafios para as crianças e seus educadores.
	
	
	O uso indiscriminado de símbolos e abreviaturas acabam por limitar o desenvolvimento da língua que passa a ser empobrecida com a disseminação das novas tecnologias;
	
	
	A desigualdade no uso e difusão das novas tecnologias revela que seu uso e prática ainda pouco interferem no letramento e no desenvolvimento do ensino da língua;
	
	
	Os efeitos do uso das novas tecnologias acabam por desviar os alunos do foco da disciplina, gerando obstáculos para o ensino da língua e novos desafios para os educadores;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:45:20
		Explicação:
Com a popularização de novas tecnologias digitais surgem novas linguagem, que demandam novas práticas de ensino e aprendizagem, gerando novos desafios para os professores, que incluem novos letramentos, que as gerações anteriores não haviam experimentado, que são desafios para a Linguística Aplicada tentar responder para a sociedade.  As demais alternativas não devem ser assinaladas porque trazem afirmações do senso comum, preconceituosas ou simplistas em relação às tecnologias e à linguagem.
	
	 
	
	
	6.
	
		 Analise as afirmativas a seguir: I. A leitura foi um dos primeiros temas com o qual a Linguística Aplicada no Brasil se preocupou. II. Embora a leitura tenha sido uma preocupação inicial das pesquisas em Linguística Aplicada no Brasil, esse é um tema que está ausente das pesquisas e discussões atuais na área. III. A Linguística Aplicada tem se preocupado com a questão da leitura e da escrita e sua relação com a formação de professores. Está correto apenas o que se afirma em 
	
	Errado
	
	I, II
	Errado
	
	I, III
	
	
	II
	
	
	III
	
	
	I
	Data Resp.: 08/09/2023 21:45:25
		Explicação:
A afirmativa I está correta porque a leitura, primeiramente nas línguas estrangeiras e posteriormente em língua portuguesa, foi uma das primeiras preocupações das pesquisas em Linguística Aplicada no Brasil.  A afirmativa II está incorreta porque essas pesquisas continuam sendo objeto de discussão ainda hoje. A afirmativa III está correta porque a preocupação da pesquisa em LA com a situação da leitura e da escrita relacionada com a formação dos estudantes e dos professores tem feito surgir trabalhos que realizam análises etnográficas, por exemplo, de escolas como local de trabalho, da formação continuada do professor, possibilitando o registro e análise da leitura de textos com a intenção de servir de motivação para professores e participantes diversos das reuniões.
	
	 
	
	
	7.
	
		 "A Linguística Aplicada a cada dia que passa vem sendo mais estudada e discutida, pois fica cada vez mais presente a sua importância nos meios comunicativos de todos os cidadãos e regiões do planeta, o que não se limita apenas as pessoas de mesmo idioma". (SÃO JOSÉ, E. S.; AMORIM, S. S. Linguísticaaplicada: um breve relato sobre a sua importância no processo de ensino-aprendizagem em língua estrangeira no Brasil. V Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade'. São Cristóvão, SE, 2011, p. 2)   Considerando o texto acima e o que você estudou, é correto afirmar sobre a Linguística Aplicada que ela: 
	
	
	
	Tem uma preocupação social voltada para a busca da igualdade social por meio da difusão de um único falar comunitário;
	
	
	Tem um caráter eminentemente investigativo das práticas de aprendizagem de línguas, preocupada com o nível do ensino;
	Errado
	
	Busca um engajamento na resposta a uma demanda social, tendo um caráter interdisciplinar e sendo julgada pelos resultados obtidos;
	Errado
	
	É uma forma de aplicação da linguística por meio da teoria do ensino de línguas sem a preocupação de articular saberes;
	
	
	Preocupa-se com a lógica, a retórica, a filosofia e a crítica literária, focando exclusivamente nas questões de linguagem;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:45:40
		Explicação:
Desde sua origem, a Linguística Aplicada surgiu para responder às demandas da sociedade, por isso ela apresenta um caráter interdisciplinar, ou seja, de aproximação com outras áreas para responder a essas demandas. Por seu caráter "aplicado", ela é julgada pelos resultados que obtém a partir de suas pesquisas. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque se distanciam dos objetivos e características da Linguística Aplicada.
	
	 
	
	
	8.
	
		 Um dos aspectos mais importantes da Linguística Aplicada é a sua interface com outras disciplinas que estão em contato com o seu objeto. Isso ocorre: 
	
	Errado
	
	Pela necessidade de resolver problemas do mundo real em que a linguagem é elemento central;
	
	
	Pelo fato de a Linguística Aplicada depender da política para explicar os fenômenos linguísticos;
	Errado
	
	Por buscar dogmas teóricos em outras disciplinas que possibilitem o desenvolvimento de estudos em Linguística Aplicada;
	
	
	Devido ao próprio desenvolvimento da Linguística Aplicada que, desde sua origem, atuou em colaboração com todas as disciplinas científicas;
	
	
	Pela sua preocupação em dar respaldo aos estudos de gramática que dão suporte ao desenvolvimento da língua falada.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:45:50
		Explicação:
A Linguística Aplicada (LA) entende que nem sempre tem as respostas para as demandas ligadas à linguagem que surgem na sociedade em situações concretas. Para tentar dar conta dessas necessidades, a LA busca a resposta por meio de sua aproximação com outras disciplinas, que nem sempre são ligadas à linguagem. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a política não é essencial para explicar os fenômenos linguísticos, os dogmas teóricos não são adequados à pesquisa acadêmica, a LA não está ligadas a todas as disciplinas científicas e os estudos da gramática não respaldam os estudos da LA.
	
	 
	
	
	9.
	
		 Uma das recentes contribuições da Linguística Aplicada está relacionada ao ensino da língua portuguesa, saindo dos limites restritos que a confinavam ao ensino da segunda língua, em especial o inglês. Dentre essas contribuições, podemos citar: 
	
	Errado
	
	A valorização da fala como modalidade primeira que se aprende, trabalhando especialmente no contexto da sala de aula;
	
	
	O uso de diferentes textos com uma mesma linguagem, objetivando evitar conflitos entre linguagens;
	
	
	A compartimentação do ensino da língua de modo a facilitar tanto a atuação do professor quanto do aluno no aprendizado;
	
	
	O estímulo à participação nos processos avaliativos globais como forma de incentivo ao aprendizado da língua materna;
	Errado
	
	A importância dada ao ensino da gramática como elemento básico do desenvolvimento da fala e da escrita;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:46:01
		Explicação:
A Linguística Aplicada tem contribuído muito para ao ensino da língua portuguesa por meio da valorização da oralidade como a primeira manifestação aprendida pela criança, tendo como foco o contexto de sala de aula para colaborar no ensino/aprendizagem da língua materna. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem às contribuições dos estudos atuais em LA.
	
	 
	
	
	10.
	
		 Nas últimas décadas, a Linguística Aplicada promoveu uma revisão de seus conceitos básicos, conceitos que alçaram esse campo científico ao status de ciência. Isso ocorreu: 
	
	
	
	Em decorrência da queda do número de falantes da língua inglesa de modo a impedir que a o inglês se tornasse uma língua falada por um grupo restrito de falantes, sem qualquer preocupação com a preservação da cultura local;
	Certo
	
	No período da Segunda Guerra Mundial, estreitamente associada ao ensino de línguas, fruto da preocupação com o aprendizado dos soldados americanos que precisavam aprender a falar rapidamente a língua dos locais de destino;
	
	
	Visando promover o ensino da língua francesa que estava em decadência, correndo o risco de extinção em consequência da ascensão do inglês como língua predominante nas relações comerciais entre os diferentes países do mundo.
	
	
	Com o objetivo de tentar entender os fundamentos de origem das línguas mães, especialmente o latim e o grego, de modo a promover análises comparativas entre as diferentes línguas no mundo;
	
	
	Por preocupações políticas de preservação da língua nativa nos diferentes locais para onde eram enviados os soldados, com o objetivo de resguardar os princípios originais da língua falada pelos residentes;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:46:14
		Explicação:
A Linguística Aplicada surge com a necessidade de os militares estadunidenses aprenderem as línguas com as quais tinham contato no período posterior à Segunda Guerra, como é o caso da língua japonesa. Como a Inglaterra também havia perdido poder naquele contexto, procurou-se levar a língua inglesa para os países que não falavam o idioma a fim de manter a hegemonia britânica. As demais alternativas estão incorretas porque não correspondem a razões plausíveis para o surgimento e estabelecimento da linguística aplicada.
	
	
	
	1.
	
		 A questão do uso de materiais didáticos é de suma importância para o Brasil, país de dimensões continentais e enorme diversidade cultural. Dentre os problemas apontados quanto À utilização do chamado "livro do professor" podemos assinalar: 
	
	Certo
	
	A não consideração da diversidade regional, o perfil do professor, as condições culturais assim como as variações linguísticas existentes no país;
	
	
	O baixo nível dos professores que acabam por não conseguir o aprofundamento necessário para a utilização do livro do professor;
	
	
	A incapacidade do guia de acompanhar as mudanças que ocorrem na língua, dificultando a sua aplicação como guia em todas as regiões do país;
	
	
	O difícil acesso ao livro didático e ao guia de aplicação chamado livro do professor já que as dimensões do país impedem a sua distribuição adequada;
	
	
	A preocupação com os diferentes gêneros textuais, a serem utilizados no livro, que dificultam a compreensão por parte dos alunos e professores;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:46:49
		Explicação:
O livro didático surge como uma proposta de tentar uniformizar o ensino, mas não considera da maneira devida diversidade regional de nosso país, o perfil daquele professor, as condições culturais em que o docente e os discentes estão inseridos bem como as variações linguísticas existentes em nosso território. Quase sempre o livro do professor apresenta perguntas que têm pouca relação com a realidade dos estudantes.
	
	 
	
	
	2.
	
		 A língua padrão, ainda que seja uma variante dentre muitas, é sempre mais valorizada porque atua como modelo a ser adotado por todo o grupo social. Neste sentido sua aceitação e valor advém: 
	
	Errado
	
	Do uso pelas camadas mais instruídas da sociedade, refletindo prestígio social e cultural, sua aceitação provém do poder de uma determinada elite que impõe seu estilo como sendoo modo correto de fala e escrita;
	Errado
	
	De sua aceitação pelas classes populares que democraticamente disseminaram uma forma de falar aceita e adotada nos documentos oficiais, nas relações comerciais e nos meios de comunicação;
	
	
	Dos aspectos ideológicos envolvidos na disseminação da língua, considerando-se sua pureza e imutabilidade em um contexto social que valoriza o falar correto diante de grandes variações linguísticas;
	
	
	Das raízes históricas que ela possui, fruto da língua falada principalmente nos centros urbanos pelos negros, indígenas e mestiços que conseguiram disseminar seu modo de falar por toda a sociedade;
	
	
	Da existência de grupos sociais que lutam para implantar seu projeto linguístico considerando-o o melhor devido aos acertos gramaticais tão valorizados pela norma culta;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:46:53
		Explicação:
A norma padrão surge do uso que as camadas que possuem maior acesso à educação fazem da língua, uso dos que têm maior prestígio social e bens culturais. Assim, o seu estilo acaba sendo imposto para o restante da população, como se fosse superior do ponto de vista linguístico, e não ideológico. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas porque não relacionam o prestígio da língua padrão aos aspectos sociais e culturais.
	
	 
	
	
	3.
	
		 O famoso jingle da Caixa Econômica Federal diz ¿Vem pra Caixa você também¿. Nele percebemos um uso coloquial da língua, subvertendo o ensino normativo. Diante disso, na linguagem publicitária voltada para o grande público se deveria: 
	
	
	
	Corrigir os problemas e usar apenas a gramática normativa, já que é o padrão ensinado pela escola.
	Errado
	
	Manter a opção do uso de um modelo coloquial a fim de alcançar um público maior.
	Errado
	
	Focar na gramática normativa, independente de alcançar um público menor na propaganda.
	
	
	Desconsiderar os usuários que têm acesso à gramática normativa, porque eles não são o público-alvo.
	
	
	Mesclar os usos pronominais exatamente porque isso é comum no uso normativo, não havendo nenhum problema do ponto de vista gramatical.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:46:57
		Explicação:
O jingle do Banco mescla o uso das formas pronominais, sendo um problema do ponto de vista normativo, mas que serve para manter a rima e alcançar um público maior, marcando a oralidade, atingindo as necessidades comunicacionais. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam decisões ou ações que limitariam o efeito da propaganda ou linguagem publicitária voltada para o grande público.
	
	 
	
	
	4.
	
		 O ensino da língua portuguesa tem sido um desafio para os docentes que se veem diante de uma enorme diversidade linguística. Diante desta realidade é correto afirmar que: 
	
	
	
	É fundamental que as aulas de português considerem o ouvir, ler e escrever como elementos fundamentais do aprendizado que pode se dá exclusivamente por meio de textos de produções literárias, sempre na língua materna;
	
	
	Como há uma tendência inata à variação linguística, a abertura a sua aceitação pode levar a desvios para o entendimento da língua materna que gerem problemas de comunicação dentro de um país de dimensões continentais como o Brasil;
	Errado
	
	É por meio da língua escrita literária que se dá a comunicação entre pares com questionamentos, argumentações, transmissão de informações etc., de modo que é fundamental que os falantes tenham entendimento efetivo da língua materna;
	Errado
	
	As diferenças de língua são ainda objeto de enorme preconceito, sendo função do professor acolher essa diversidade e promover o respeito por todas as línguas e variantes, favorecendo a inclusão do aluno no contexto escolar;
	
	
	O valor atribuído às variedades linguísticas acaba por mutilar a importância dada à linguagem padrão que pode ser considerada inferior diante da riqueza cultural presente nos contextos sociais de origem do aluno;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:01
		Explicação:
Exatamente porque as línguas estão vivas, elas estão constantemente em transformação. Surgem variantes com frequência, mas ainda são vistas como preconceito e, para piorar, sem nenhuma justificativa plausível. Sendo a escola o lugar democrático por excelência, da tolerância e diversidade de ideias, o professor tem o papel da valorizar essa diversidade e estimular o respeito por todas elas, propiciando a inclusão de todas essas formas.
	
	 
	
	
	5.
	
		 A abordagem pragmática pode ser considerada um instrumento valioso da linguística para o ensino da língua portuguesa. Isto ocorre: 
	
	
	
	Por romper com as concepções tradicionais de ensino que priorizavam a fala ao invés da escrita, colocando os alunos em contextos práticos de produção textual e leitura que melhor desenvolvem suas habilidades com a língua.
	
	
	Por considerar o ensino da língua em seu contexto de uso, partindo do estudo da escrita nos primeiros anos do ensino fundamental, integrando seu estudo ao contexto social do aluno;
	
	
	Pela percepção de que a língua é um produto social que, associado à escrita, oferece as condições fundamentais para o ensino, desenvolvendo no aluno a capacidade de ler, interpretar e reelaborar o que leu;
	Errado
	
	Por considerar na comunicação os elementos extralinguísticos como a forma de falar, a intenção, o contexto comunicativo em que foi produzido, o comportamento de acordo com a cultura de cada grupo social;
	Errado
	
	Por oferecer ao aluno uma descrição completa da língua de modo a desenvolver sua capacidade de comunicação e interpretação, sem considerar, necessariamente, o contexto de sua prática entre falantes de mesma língua;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:03
		Explicação:
As várias áreas de estudo da língua contribuem para que se tenha uma visão do todo, entre elas, a pragmática. Ela se torna extremamente relevante por apresentar os elementos extralinguísticos como essenciais no entendimento da fala, que são a forma de falar, a intenção, o contexto comunicativo em que foi produzido, o comportamento de acordo com a cultura de cada grupo social. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem integralmente à abordagem pragmática.
	
	 
	
	
	6.
	
		 A leitura é um processo bastante complexo. É correto afirmar que a melhor abordagem para a leitura é: 
	
	Errado
	
	A abordagem semântica fazendo a leitura apenas do sentido das palavras no texto. 
	
	
	A abordagem que torna a leitura um processo de busca pelos elementos da gramática.
	
	
	A abordagem que entende a leitura como decodificação, extraindo do texto seu significado.
	Errado
	
	A abordagem que aborda a leitura também como prática social, havendo uma interação entre texto e leitor.
	
	
	A abordagem que vê a leitura como atividade cognitiva, que aponta para os conhecimentos do leitor.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:06
		Explicação:
A abordagem que melhor dá conta das necessidades do leitor é aquela que vê a leitura como prática social, havendo uma interação entre texto e leitor, envolvendo as capacidades de identificação da informação e ativação de conhecimentos de outros conhecimentos, envolvendo uso e reflexão. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam abordagem parciais da leitura.
	
	 
	
	
	7.
	
		 As variações linguísticas são divisões que surgem naturalmente nas línguas. Considerando a existência de variações linguísticas, sobressai então o papel do professor que é o de: 
	
	
	
	Valorizar o conhecimento linguístico dos alunos reprimindo os erros e orientando-os no desenvolvimento da fala e escrita da língua materna.
	Errado
	
	Desenvolver a percepção fonética própria das crianças orientando-as para uma consciência da importância de falar e escrever corretamente;
	Errado
	
	Promover o reconhecimento e a valorização do aprendizado da língua na família e no grupo social do aluno, reconhecendo e respeitando sua identidade;
	
	
	Estimular o amadurecimento do uso da língua, obedecendoas variações linguísticas sem se preocupar com o uso da norma culta;
	
	
	Lapidar a escrita e a fala espontânea dos alunos de modo a tornar a única linguagem permitida na escola;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:09
		Explicação:
Nenhuma língua natural é uniforme. Todas elas sofrem variações, sejam históricas, regionais, entre os grupos sociais e outras. Logo, a Linguística, com o seu olhar científico, precisa apresentar para o público-geral o reconhecimento das variantes e valorizar o saber linguístico que o estudante traz antes de chegar à escola, que ele recebeu da família e do grupo social que ele pertence, reconhecendo e respeito tudo isso.
	
	 
	
	
	8.
	
		 O senso comum gerou a consciência de que o papel do professor de língua materna é de um juiz togado que bate o martelo para definir o que há de certo e de errado na língua. Esse posicionamento do senso comum ressalta o poder do professor em sala de aula no âmbito do ensino da língua materna. Tal postura leva a seguinte constatação: 
	
	Errado
	
	A existência de variações linguísticas somada a um desconhecimento da realidade linguística do aluno e de seu grupo social abre espaço para uma postura intolerante do professor, que não reconhece o falar "diferente";
	
	
	Considerar as variantes linguísticas como ¿erros¿ apenas cria as condições para que o aluno avance no conhecimento e alce voos mais altos, ampliando seus horizontes de acesso ao conhecimento que fica restrito a uma elite cultural.
	Errado
	
	O professor deve oferecer as diferentes possibilidades de uso da língua, considerando o falar correto como o objeto maior da norma culta, que necessita ser valorizada e aperfeiçoada como forma de valorização cultural;
	
	
	A realidade da diversidade nas escolas é algo recente e, por isso, dificulta o entendimento por parte do professor da necessidade de se abrir para o que é superior e melhor no que diz respeito ao uso da linguagem falada e escrita;
	
	
	Do ponto de vista sociolinguístico, a escola é um centro de diversidade cultural, sempre disposta a atender as diferenças de raça, cor ou opção sexual de modo que não existe certo e errado nos diferentes grupos sociais que a compõem;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:12
		Explicação:
O papel do professor de língua portuguesa foi muito limitado nos últimos anos, reduzido à transmissão de um saber tradicional e à prontidão para tirar as dúvidas de qualquer, a todo instante, sobre o que pode ou não em se tratando de uso da língua. Isso desconsidera as variações linguística e a realidade do aluno e de seu grupo, gerando um preconceito no que se refere ao falar do outro.
	
	 
	
	
	9.
	
		 Podemos considerar como um desafio para os profissionais da língua portuguesa ensinar o modo culto de falar e escrever em nossa língua, sem reduzir o ensino apenas a isso, o que seria um empobrecimento enorme do ato de lecionar. Sobre o significado da norma culta é correto afirmar que: 
	
	
	
	É marcada pelo pouco prestígio social dos falantes que carregam o estigma do falar letrado em uma sociedade que pouco valoriza o saber institucionalizado;
	
	
	É um conjunto de regras e padrões seguidos pelas pessoas de maior escolaridade e que necessariamente fazem parte da elite econômica do país;
	
	
	É considerada a fala mais pura de determinada língua, que guarda as características essenciais de sua origem sem atuação de variantes linguísticas;
	Errado
	
	É fruto do preconceito linguístico que não reconhece a necessidade de valorizar a fala e a escrita corretas, sendo instrumento de opressão social das minorias.
	Errado
	
	É a fala predominante normalmente associada à elite que, por razões políticas e culturais, tem maior prestígio social, sendo usada regularmente nas escolas;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:15
		Explicação:
A chamada norma culta é um entre tantas outras, mas que por razões políticas, culturais, sociais e ideológicas assumiu maior prestígio sendo usada regularmente nas escolas. Ela representa o falar de um grupo elitizado e acaba se impondo sobre os outros, não havendo nenhum valor de superioridade intrinsicamente linguístico. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à realidade linguística, social, cultural e educacional relacionada com a norma culta.
	
	 
	
	
	10.
	
		 Um dos maiores problemas enfrentados pelos professores de português está relacionado ao fracasso dos estudantes no que se refere à leitura e escrita. Dentre as razões que contribuem para este quadro, podemos citar: 
	
	
	
	A incapacidade da escola de "suprir" as deficiências culturais dos alunos já que estes somam limitações de ordem econômica, social a desestruturações familiares que afetam o seu rendimento escolar;
	
	
	A incapacidade dos alunos de menor poder aquisitivo de acompanharem e se aproveitarem das oportunidades que lhes são oferecidas, enfrentando dificuldades de adaptação ao estudo formal;
	
	
	A uniformidade cultural existente entre os alunos, que acaba por criar grupos homogêneos dentro da mesma escola e que promovem o alto rendimento desses alunos;
	
	
	A existência de deficiências culturais dos alunos advindos das classes econômicas desfavorecidas, os quais apresentam problemas afetivos e cognitivos que comprometem o acompanhamento dentro do ciclo normal de ensino;
	Certo
	
	A diversidade linguística, em especial dos alunos de menor poder aquisitivo, que é vista de maneira negativa pelos professores ao desconsiderarem as individualidades e as diferenças culturais e regionais;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:18
		Explicação:
O ensino de leitura e escrita tem se mostrado um desafio para os professores de língua portuguesa, uma vez que aqueles alunos que não têm os mesmos recursos que os grupos elitizados, geralmente, não têm suas individualidades consideradas, sejam elas culturais ou mesmo regionais. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não apresentam motivos adequados para se explicar a evasão em função das dificuldades com a língua padrão.
	 
	
	
	1.
	
		 O objetivo do ensino da língua materna é preparar os cidadãos para o exercício dos seus direitos e deveres, capacitando-os para a integração ao mercado de trabalho com possibilidade de ascensão. Sobre o foco do estudo na língua materna é correto afirmar que: 
	
	Errado
	
	Não deve focar nem na fala nem na escrita, mas deve trabalhar as duas de forma separada de modo a oferecer ao aluno uma formação especializada;
	
	
	Não deve considerar as diferenças regionais de fala e escrita, pois cria infinitas possibilidades de tratamento da língua com crianças em fase inicial de escrita;
	Errado
	
	Não deve estar centrado apenas na escrita, sendo necessário estudar a forma falada, pois é nessas modalidades podem ser veiculadas a riqueza e diversidade cultural;
	
	
	Não deve priorizar a escrita, pois existem inúmeras dificuldades e obstáculo que limitam o seu desenvolvimento, em especial a existência de variações linguísticas;
	
	
	Não pode focar na heterogeneidade da língua, pois o professor deve combater o preconceito linguístico que tanto cria obstáculos à comunicação dos alunos;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:32
		Explicação:
O foco do estudo da língua portuguesa não pode ser apenas o ensino de terminadas regras gramaticais, destituídas de um uso prático e cotidiano, por isso não pode estar focado apenas na escrita. É preciso estudar manifestações orais, que se vinculem a toda diversidade cultural e linguística de nosso país. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas por não apresentarem a integração entre as modalidades oral e escrita, num aprendizado integrado e diversificado.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Desde seu surgimento, a Linguística Aplicada traz aportes teóricos para o tema do ensino de língua. Dentre os propósitos da Linguística Aplicada em sua articulação com o ensino, devemos identificar corretamente como objetivo: 
	
	
	
	Promover tanto na língua falada quanto na escrita aperfeita comunicação entre os pares que pertençam ao mesmo contexto linguístico, favorecendo a inserção dos discentes no mercado de trabalho;
	Errado
	
	Promover o uso da linguagem como forma de luta pela igualdade social, considerando os contextos sociais em que se está inserido, a fim de promover, em cada situação, a homogeneização social.
	
	
	Combater o fenômeno da variação linguística, considerando a fala e a escrita como fenômenos que devem ser disciplinados e padronizados dentro de um contexto de diversidade regional existente no país;
	Errado
	
	Contribuir para a formação do ser humano, já que o ato de ensinar não pode estar restrito ao senso comum, mas possui uma dimensão científica que oferece melhores possibilidades de sucesso no ensino da língua materna;
	
	
	Proporcionar o desenvolvimento da linguagem como meio de expressão, informação e comunicação de modo a promover o aprendizado da língua, tendo a gramática normativa como parâmetro de formação;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:37
		Explicação:
A Linguística Aplicada (LA) busca unir teoria e prática em sua abordagem sobre a linguagem, ao investigar as questões ligadas ao ensino, ela enfatiza sua importância para a formação do cidadão, indo além do estabelecido pelo senso comum, porque seu olhar é científico, apresentando propostas concretas para um melhor desempenho na prática de ensinar. As demais alternativas estão incorretas porque não apresentam objetivos coerentes para a LA.
	
	 
	
	
	3.
	
		 O uso coloquial da língua deve ser feito sem que gere qualquer tipo de preconceito ou discriminação. Ao utilizar a modalidade coloquial da língua, os falantes utilizam a linguagem: 
	
	Errado
	
	informal, com palavras que não estão relacionadas à norma culta da língua.
	
	
	formal, com neologismos, siglas, gestos e inúmeras outras variações da língua.
	Errado
	
	verbal escrita com base no uso de formas abreviadas da língua.
	
	
	não verbal, a partir do uso de gestos, mímicas, desenhos e outros sinais
	
	
	formal, mas com a escrita da mesma forma como é pronunciada.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:39
		Explicação:
A modalidade coloquial da língua é mais fluida na oralidade e é utilizada pela maioria dos falantes no dia a dia. Exatamente por isso, ela não precisa buscar a ¿perfeição¿ proposta pela gramática normativa, empregando gírias, jargões, estrangeirismos e palavras que não estão ligadas ao padrão culto da língua. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a linguagem coloquial não é formal, nem não verbal.
	
	 
	
	
	4.
	
		 José Luiz Fiorin, renomado linguista brasileiro, ressalta a importância da divulgação dos avanços científicos como instrumento de enriquecimento da educação. Neste sentido ele defende que: 
	
	
	
	A linguagem permite ao homem a sua socialização, a produção de conhecimento, a elaboração de descobertas que promovem sua riqueza cultural, mesmo sem se dar conta daquilo que foi acumulado nas gerações anteriores;
	
	
	Compreender os mecanismos da linguagem oferece ao homem a possibilidade de ascender socialmente, na construção de um patrimônio rico que tem sido apropriado de forma privada;
	
	
	A linguagem é essencialmente um elemento humano que nos últimos anos tem encontrado obstáculos para divulgar aquilo que tem sido produzido devido ao acúmulo e rapidez na produção de informações;
	Errado
	
	O saber é construído socialmente, assim a não divulgação do conhecimento é a garantia do controle da informação que de outra forma pode ser apropriado e utilizado de maneira indevida, comprometendo a saúde e segurança da sociedade.
	Errado
	
	Ampliar os horizontes da linguagem humana oferece ao homem condições de ter acesso à produção cultural que foi construída ao longo da história, pois é por meio da linguagem que se pode ter acesso a tudo o que torna o indivíduo um ser humano;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:42
		Explicação:
O saber científico permeia todas as áreas de nossa vida, mas muitas vezes ele parece distante e frio para a maioria das pessoas. Um desafio, segundo Fiorin, além da popularização da ciência, é fornecer ao ser humano a possibilidade de acesso à produção cultural que faz parte de nossa história, que se dá por intermédio da linguagem.
	
	 
	
	
	5.
	
		 A questão do uso de materiais didáticos é de suma importância para o Brasil, país de dimensões continentais e enorme diversidade cultural. Dentre os problemas apontados quanto À utilização do chamado "livro do professor" podemos assinalar: 
	
	Errado
	
	A não consideração da diversidade regional, o perfil do professor, as condições culturais assim como as variações linguísticas existentes no país;
	
	
	A preocupação com os diferentes gêneros textuais, a serem utilizados no livro, que dificultam a compreensão por parte dos alunos e professores;
	
	
	O difícil acesso ao livro didático e ao guia de aplicação chamado livro do professor já que as dimensões do país impedem a sua distribuição adequada;
	
	
	O baixo nível dos professores que acabam por não conseguir o aprofundamento necessário para a utilização do livro do professor;
	Errado
	
	A incapacidade do guia de acompanhar as mudanças que ocorrem na língua, dificultando a sua aplicação como guia em todas as regiões do país;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:44
		Explicação:
O livro didático surge como uma proposta de tentar uniformizar o ensino, mas não considera da maneira devida diversidade regional de nosso país, o perfil daquele professor, as condições culturais em que o docente e os discentes estão inseridos bem como as variações linguísticas existentes em nosso território. Quase sempre o livro do professor apresenta perguntas que têm pouca relação com a realidade dos estudantes.
	
	 
	
	
	6.
	
		 As variações linguísticas são divisões que surgem naturalmente nas línguas. Considerando a existência de variações linguísticas, sobressai então o papel do professor que é o de: 
	
	Errado
	
	Desenvolver a percepção fonética própria das crianças orientando-as para uma consciência da importância de falar e escrever corretamente;
	Errado
	
	Promover o reconhecimento e a valorização do aprendizado da língua na família e no grupo social do aluno, reconhecendo e respeitando sua identidade;
	
	
	Lapidar a escrita e a fala espontânea dos alunos de modo a tornar a única linguagem permitida na escola;
	
	
	Valorizar o conhecimento linguístico dos alunos reprimindo os erros e orientando-os no desenvolvimento da fala e escrita da língua materna.
	
	
	Estimular o amadurecimento do uso da língua, obedecendo as variações linguísticas sem se preocupar com o uso da norma culta;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:47
		Explicação:
Nenhuma língua natural é uniforme. Todas elas sofrem variações, sejam históricas, regionais, entre os grupos sociais e outras. Logo, a Linguística, com o seu olhar científico, precisa apresentar para o público-geral o reconhecimento das variantes e valorizar o saber linguístico que o estudante traz antes de chegar à escola, que ele recebeu da família e do grupo social que ele pertence, reconhecendo e respeito tudo isso.
	
	 
	
	
	7.
	
		 A abordagem pragmática pode ser considerada um instrumento valioso da linguística para o ensino da língua portuguesa. Isto ocorre: 
	
	
	
	Pela percepção de que a língua é um produto social que, associado à escrita, oferece as condições fundamentais para o ensino, desenvolvendo no aluno a capacidade de ler, interpretar e reelaborar o que leu;
	Errado
	
	Por romper com as concepções tradicionais de ensino que priorizavam a fala ao invés da escrita, colocando os alunos em contextos práticos de produção textual e leitura que melhor desenvolvem suas habilidades com a língua.
	
	
	Por oferecer ao aluno uma descrição completa da língua de modo a desenvolver sua capacidade de comunicação e interpretação, sem considerar, necessariamente, o contexto de sua prática entre falantes de mesma língua;
	Errado
	
	Por considerar na comunicaçãoos elementos extralinguísticos como a forma de falar, a intenção, o contexto comunicativo em que foi produzido, o comportamento de acordo com a cultura de cada grupo social;
	
	
	Por considerar o ensino da língua em seu contexto de uso, partindo do estudo da escrita nos primeiros anos do ensino fundamental, integrando seu estudo ao contexto social do aluno;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:49
		Explicação:
As várias áreas de estudo da língua contribuem para que se tenha uma visão do todo, entre elas, a pragmática. Ela se torna extremamente relevante por apresentar os elementos extralinguísticos como essenciais no entendimento da fala, que são a forma de falar, a intenção, o contexto comunicativo em que foi produzido, o comportamento de acordo com a cultura de cada grupo social. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem integralmente à abordagem pragmática.
	
	 
	
	
	8.
	
		 O famoso jingle da Caixa Econômica Federal diz ¿Vem pra Caixa você também¿. Nele percebemos um uso coloquial da língua, subvertendo o ensino normativo. Diante disso, na linguagem publicitária voltada para o grande público se deveria: 
	
	
	
	Mesclar os usos pronominais exatamente porque isso é comum no uso normativo, não havendo nenhum problema do ponto de vista gramatical.
	Errado
	
	Manter a opção do uso de um modelo coloquial a fim de alcançar um público maior.
	Errado
	
	Desconsiderar os usuários que têm acesso à gramática normativa, porque eles não são o público-alvo.
	
	
	Corrigir os problemas e usar apenas a gramática normativa, já que é o padrão ensinado pela escola.
	
	
	Focar na gramática normativa, independente de alcançar um público menor na propaganda.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:52
		Explicação:
O jingle do Banco mescla o uso das formas pronominais, sendo um problema do ponto de vista normativo, mas que serve para manter a rima e alcançar um público maior, marcando a oralidade, atingindo as necessidades comunicacionais. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam decisões ou ações que limitariam o efeito da propaganda ou linguagem publicitária voltada para o grande público.
	
	 
	
	
	9.
	
		 A leitura é um processo bastante complexo. É correto afirmar que a melhor abordagem para a leitura é: 
	
	
	
	A abordagem que vê a leitura como atividade cognitiva, que aponta para os conhecimentos do leitor.
	Errado
	
	A abordagem que aborda a leitura também como prática social, havendo uma interação entre texto e leitor.
	
	
	A abordagem que torna a leitura um processo de busca pelos elementos da gramática.
	Errado
	
	A abordagem que entende a leitura como decodificação, extraindo do texto seu significado.
	
	
	A abordagem semântica fazendo a leitura apenas do sentido das palavras no texto. 
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:54
		Explicação:
A abordagem que melhor dá conta das necessidades do leitor é aquela que vê a leitura como prática social, havendo uma interação entre texto e leitor, envolvendo as capacidades de identificação da informação e ativação de conhecimentos de outros conhecimentos, envolvendo uso e reflexão. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam abordagem parciais da leitura.
	
	 
	
	
	10.
	
		 O senso comum gerou a consciência de que o papel do professor de língua materna é de um juiz togado que bate o martelo para definir o que há de certo e de errado na língua. Esse posicionamento do senso comum ressalta o poder do professor em sala de aula no âmbito do ensino da língua materna. Tal postura leva a seguinte constatação: 
	
	Errado
	
	A existência de variações linguísticas somada a um desconhecimento da realidade linguística do aluno e de seu grupo social abre espaço para uma postura intolerante do professor, que não reconhece o falar "diferente";
	
	
	Considerar as variantes linguísticas como ¿erros¿ apenas cria as condições para que o aluno avance no conhecimento e alce voos mais altos, ampliando seus horizontes de acesso ao conhecimento que fica restrito a uma elite cultural.
	
	
	Do ponto de vista sociolinguístico, a escola é um centro de diversidade cultural, sempre disposta a atender as diferenças de raça, cor ou opção sexual de modo que não existe certo e errado nos diferentes grupos sociais que a compõem;
	
	
	A realidade da diversidade nas escolas é algo recente e, por isso, dificulta o entendimento por parte do professor da necessidade de se abrir para o que é superior e melhor no que diz respeito ao uso da linguagem falada e escrita;
	Errado
	
	O professor deve oferecer as diferentes possibilidades de uso da língua, considerando o falar correto como o objeto maior da norma culta, que necessita ser valorizada e aperfeiçoada como forma de valorização cultural;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:47:58
		Explicação:
O papel do professor de língua portuguesa foi muito limitado nos últimos anos, reduzido à transmissão de um saber tradicional e à prontidão para tirar as dúvidas de qualquer, a todo instante, sobre o que pode ou não em se tratando de uso da língua. Isso desconsidera as variações linguística e a realidade do aluno e de seu grupo, gerando um preconceito no que se refere ao falar do outro.
	 
	
	
	1.
	
		 A língua padrão, ainda que seja uma variante dentre muitas, é sempre mais valorizada porque atua como modelo a ser adotado por todo o grupo social. Neste sentido sua aceitação e valor advém: 
	
	Errado
	
	De sua aceitação pelas classes populares que democraticamente disseminaram uma forma de falar aceita e adotada nos documentos oficiais, nas relações comerciais e nos meios de comunicação;
	
	
	Dos aspectos ideológicos envolvidos na disseminação da língua, considerando-se sua pureza e imutabilidade em um contexto social que valoriza o falar correto diante de grandes variações linguísticas;
	Errado
	
	Do uso pelas camadas mais instruídas da sociedade, refletindo prestígio social e cultural, sua aceitação provém do poder de uma determinada elite que impõe seu estilo como sendo o modo correto de fala e escrita;
	
	
	Da existência de grupos sociais que lutam para implantar seu projeto linguístico considerando-o o melhor devido aos acertos gramaticais tão valorizados pela norma culta;
	
	
	Das raízes históricas que ela possui, fruto da língua falada principalmente nos centros urbanos pelos negros, indígenas e mestiços que conseguiram disseminar seu modo de falar por toda a sociedade;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:09
		Explicação:
A norma padrão surge do uso que as camadas que possuem maior acesso à educação fazem da língua, uso dos que têm maior prestígio social e bens culturais. Assim, o seu estilo acaba sendo imposto para o restante da população, como se fosse superior do ponto de vista linguístico, e não ideológico. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas porque não relacionam o prestígio da língua padrão aos aspectos sociais e culturais.
	
	 
	
	
	2.
	
		 O ensino da língua portuguesa tem sido um desafio para os docentes que se veem diante de uma enorme diversidade linguística. Diante desta realidade é correto afirmar que: 
	
	
	
	As diferenças de língua são ainda objeto de enorme preconceito, sendo função do professor acolher essa diversidade e promover o respeito por todas as línguas e variantes, favorecendo a inclusão do aluno no contexto escolar;
	Certo
	
	É por meio da língua escrita literária que se dá a comunicação entre pares com questionamentos, argumentações, transmissão de informações etc., de modo que é fundamental que os falantes tenham entendimento efetivo da língua materna;
	
	
	É fundamental que as aulas de português considerem o ouvir, ler e escrever como elementos fundamentais do aprendizado que pode se dá exclusivamente por meio de textos de produções literárias, sempre na língua materna;
	
	
	Como há uma tendência inata à variação linguística, a abertura a sua aceitação pode levar a desvios para o entendimento da língua materna que gerem problemasde comunicação dentro de um país de dimensões continentais como o Brasil;
	
	
	O valor atribuído às variedades linguísticas acaba por mutilar a importância dada à linguagem padrão que pode ser considerada inferior diante da riqueza cultural presente nos contextos sociais de origem do aluno;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:15
		Explicação:
Exatamente porque as línguas estão vivas, elas estão constantemente em transformação. Surgem variantes com frequência, mas ainda são vistas como preconceito e, para piorar, sem nenhuma justificativa plausível. Sendo a escola o lugar democrático por excelência, da tolerância e diversidade de ideias, o professor tem o papel da valorizar essa diversidade e estimular o respeito por todas elas, propiciando a inclusão de todas essas formas.
	
	 
	
	
	3.
	
		 Podemos considerar como um desafio para os profissionais da língua portuguesa ensinar o modo culto de falar e escrever em nossa língua, sem reduzir o ensino apenas a isso, o que seria um empobrecimento enorme do ato de lecionar. Sobre o significado da norma culta é correto afirmar que: 
	
	
	
	É fruto do preconceito linguístico que não reconhece a necessidade de valorizar a fala e a escrita corretas, sendo instrumento de opressão social das minorias.
	
	
	É marcada pelo pouco prestígio social dos falantes que carregam o estigma do falar letrado em uma sociedade que pouco valoriza o saber institucionalizado;
	Errado
	
	É considerada a fala mais pura de determinada língua, que guarda as características essenciais de sua origem sem atuação de variantes linguísticas;
	Errado
	
	É a fala predominante normalmente associada à elite que, por razões políticas e culturais, tem maior prestígio social, sendo usada regularmente nas escolas;
	
	
	É um conjunto de regras e padrões seguidos pelas pessoas de maior escolaridade e que necessariamente fazem parte da elite econômica do país;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:18
		Explicação:
A chamada norma culta é um entre tantas outras, mas que por razões políticas, culturais, sociais e ideológicas assumiu maior prestígio sendo usada regularmente nas escolas. Ela representa o falar de um grupo elitizado e acaba se impondo sobre os outros, não havendo nenhum valor de superioridade intrinsicamente linguístico. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à realidade linguística, social, cultural e educacional relacionada com a norma culta.
	
	 
	
	
	4.
	
		 Um dos maiores problemas enfrentados pelos professores de português está relacionado ao fracasso dos estudantes no que se refere à leitura e escrita. Dentre as razões que contribuem para este quadro, podemos citar: 
	
	
	
	A incapacidade dos alunos de menor poder aquisitivo de acompanharem e se aproveitarem das oportunidades que lhes são oferecidas, enfrentando dificuldades de adaptação ao estudo formal;
	
	
	A uniformidade cultural existente entre os alunos, que acaba por criar grupos homogêneos dentro da mesma escola e que promovem o alto rendimento desses alunos;
	
	
	A existência de deficiências culturais dos alunos advindos das classes econômicas desfavorecidas, os quais apresentam problemas afetivos e cognitivos que comprometem o acompanhamento dentro do ciclo normal de ensino;
	Certo
	
	A diversidade linguística, em especial dos alunos de menor poder aquisitivo, que é vista de maneira negativa pelos professores ao desconsiderarem as individualidades e as diferenças culturais e regionais;
	
	
	A incapacidade da escola de "suprir" as deficiências culturais dos alunos já que estes somam limitações de ordem econômica, social a desestruturações familiares que afetam o seu rendimento escolar;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:21
		Explicação:
O ensino de leitura e escrita tem se mostrado um desafio para os professores de língua portuguesa, uma vez que aqueles alunos que não têm os mesmos recursos que os grupos elitizados, geralmente, não têm suas individualidades consideradas, sejam elas culturais ou mesmo regionais. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não apresentam motivos adequados para se explicar a evasão em função das dificuldades com a língua padrão.
	
	 
	
	
	5.
	
		 As variações linguísticas são divisões que surgem naturalmente nas línguas. Considerando a existência de variações linguísticas, sobressai então o papel do professor que é o de: 
	
	
	
	Estimular o amadurecimento do uso da língua, obedecendo as variações linguísticas sem se preocupar com o uso da norma culta;
	Errado
	
	Promover o reconhecimento e a valorização do aprendizado da língua na família e no grupo social do aluno, reconhecendo e respeitando sua identidade;
	
	
	Lapidar a escrita e a fala espontânea dos alunos de modo a tornar a única linguagem permitida na escola;
	
	
	Desenvolver a percepção fonética própria das crianças orientando-as para uma consciência da importância de falar e escrever corretamente;
	Errado
	
	Valorizar o conhecimento linguístico dos alunos reprimindo os erros e orientando-os no desenvolvimento da fala e escrita da língua materna.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:23
		Explicação:
Nenhuma língua natural é uniforme. Todas elas sofrem variações, sejam históricas, regionais, entre os grupos sociais e outras. Logo, a Linguística, com o seu olhar científico, precisa apresentar para o público-geral o reconhecimento das variantes e valorizar o saber linguístico que o estudante traz antes de chegar à escola, que ele recebeu da família e do grupo social que ele pertence, reconhecendo e respeito tudo isso.
	
	 
	
	
	6.
	
		 A abordagem pragmática pode ser considerada um instrumento valioso da linguística para o ensino da língua portuguesa. Isto ocorre: 
	
	Errado
	
	Pela percepção de que a língua é um produto social que, associado à escrita, oferece as condições fundamentais para o ensino, desenvolvendo no aluno a capacidade de ler, interpretar e reelaborar o que leu;
	
	
	Por considerar o ensino da língua em seu contexto de uso, partindo do estudo da escrita nos primeiros anos do ensino fundamental, integrando seu estudo ao contexto social do aluno;
	
	
	Por romper com as concepções tradicionais de ensino que priorizavam a fala ao invés da escrita, colocando os alunos em contextos práticos de produção textual e leitura que melhor desenvolvem suas habilidades com a língua.
	Errado
	
	Por considerar na comunicação os elementos extralinguísticos como a forma de falar, a intenção, o contexto comunicativo em que foi produzido, o comportamento de acordo com a cultura de cada grupo social;
	
	
	Por oferecer ao aluno uma descrição completa da língua de modo a desenvolver sua capacidade de comunicação e interpretação, sem considerar, necessariamente, o contexto de sua prática entre falantes de mesma língua;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:26
		Explicação:
As várias áreas de estudo da língua contribuem para que se tenha uma visão do todo, entre elas, a pragmática. Ela se torna extremamente relevante por apresentar os elementos extralinguísticos como essenciais no entendimento da fala, que são a forma de falar, a intenção, o contexto comunicativo em que foi produzido, o comportamento de acordo com a cultura de cada grupo social. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem integralmente à abordagem pragmática.
	
	 
	
	
	7.
	
		 O famoso jingle da Caixa Econômica Federal diz ¿Vem pra Caixa você também¿. Nele percebemos um uso coloquial da língua, subvertendo o ensino normativo. Diante disso, na linguagem publicitária voltada para o grande público se deveria: 
	
	
	
	Desconsiderar os usuários que têm acesso à gramática normativa, porque eles não são o público-alvo.
	Errado
	
	Focar na gramática normativa, independente de alcançar um público menor na propaganda.
	
	
	Mesclar os usos pronominais exatamente porque isso é comum no uso normativo, não havendo nenhum problema do ponto de vista gramatical.
	
	
	Corrigir os problemas e usar apenas agramática normativa, já que é o padrão ensinado pela escola.
	Errado
	
	Manter a opção do uso de um modelo coloquial a fim de alcançar um público maior.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:29
		Explicação:
O jingle do Banco mescla o uso das formas pronominais, sendo um problema do ponto de vista normativo, mas que serve para manter a rima e alcançar um público maior, marcando a oralidade, atingindo as necessidades comunicacionais. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam decisões ou ações que limitariam o efeito da propaganda ou linguagem publicitária voltada para o grande público.
	
	 
	
	
	8.
	
		 A questão do uso de materiais didáticos é de suma importância para o Brasil, país de dimensões continentais e enorme diversidade cultural. Dentre os problemas apontados quanto À utilização do chamado "livro do professor" podemos assinalar: 
	
	
	
	O baixo nível dos professores que acabam por não conseguir o aprofundamento necessário para a utilização do livro do professor;
	
	
	A preocupação com os diferentes gêneros textuais, a serem utilizados no livro, que dificultam a compreensão por parte dos alunos e professores;
	Certo
	
	A não consideração da diversidade regional, o perfil do professor, as condições culturais assim como as variações linguísticas existentes no país;
	
	
	O difícil acesso ao livro didático e ao guia de aplicação chamado livro do professor já que as dimensões do país impedem a sua distribuição adequada;
	
	
	A incapacidade do guia de acompanhar as mudanças que ocorrem na língua, dificultando a sua aplicação como guia em todas as regiões do país;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:31
		Explicação:
O livro didático surge como uma proposta de tentar uniformizar o ensino, mas não considera da maneira devida diversidade regional de nosso país, o perfil daquele professor, as condições culturais em que o docente e os discentes estão inseridos bem como as variações linguísticas existentes em nosso território. Quase sempre o livro do professor apresenta perguntas que têm pouca relação com a realidade dos estudantes.
	
	 
	
	
	9.
	
		 A leitura é um processo bastante complexo. É correto afirmar que a melhor abordagem para a leitura é: 
	
	
	
	A abordagem que torna a leitura um processo de busca pelos elementos da gramática.
	
	
	A abordagem semântica fazendo a leitura apenas do sentido das palavras no texto. 
	
	
	A abordagem que vê a leitura como atividade cognitiva, que aponta para os conhecimentos do leitor.
	Errado
	
	A abordagem que entende a leitura como decodificação, extraindo do texto seu significado.
	Errado
	
	A abordagem que aborda a leitura também como prática social, havendo uma interação entre texto e leitor.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:34
		Explicação:
A abordagem que melhor dá conta das necessidades do leitor é aquela que vê a leitura como prática social, havendo uma interação entre texto e leitor, envolvendo as capacidades de identificação da informação e ativação de conhecimentos de outros conhecimentos, envolvendo uso e reflexão. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam abordagem parciais da leitura.
	
	 
	
	
	10.
	
		 Desde seu surgimento, a Linguística Aplicada traz aportes teóricos para o tema do ensino de língua. Dentre os propósitos da Linguística Aplicada em sua articulação com o ensino, devemos identificar corretamente como objetivo: 
	
	
	
	Promover tanto na língua falada quanto na escrita a perfeita comunicação entre os pares que pertençam ao mesmo contexto linguístico, favorecendo a inserção dos discentes no mercado de trabalho;
	
	
	Proporcionar o desenvolvimento da linguagem como meio de expressão, informação e comunicação de modo a promover o aprendizado da língua, tendo a gramática normativa como parâmetro de formação;
	
	
	Promover o uso da linguagem como forma de luta pela igualdade social, considerando os contextos sociais em que se está inserido, a fim de promover, em cada situação, a homogeneização social.
	Errado
	
	Contribuir para a formação do ser humano, já que o ato de ensinar não pode estar restrito ao senso comum, mas possui uma dimensão científica que oferece melhores possibilidades de sucesso no ensino da língua materna;
	Errado
	
	Combater o fenômeno da variação linguística, considerando a fala e a escrita como fenômenos que devem ser disciplinados e padronizados dentro de um contexto de diversidade regional existente no país;
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:36
		Explicação:
A Linguística Aplicada (LA) busca unir teoria e prática em sua abordagem sobre a linguagem, ao investigar as questões ligadas ao ensino, ela enfatiza sua importância para a formação do cidadão, indo além do estabelecido pelo senso comum, porque seu olhar é científico, apresentando propostas concretas para um melhor desempenho na prática de ensinar. As demais alternativas estão incorretas porque não apresentam objetivos coerentes para a LA.
	
	
	
	1.
	
		 Para uma melhor compreensão de como foi pensada a aquisição, estruturação e avaliação da língua no contexto dos estudos linguísticos, devemos conhecer a ótica do gerativismo, cognitivismo e pragmática, possibilitando, assim, a percepção da questão social da língua. Cada uma dessas correntes se contrapôs a outros pressupostos teóricos. No caso do gerativismo, qual argumento é usado para refutar ou combater o behaviorismo? 
	
	Errado
	
	A língua é limitada a um conjunto pequeno de possibilidades.
	
	
	A língua é adquirida sobretudo pelo condicionamento externo.
	
	
	O fato de o behaviorismo ser de uma escola americana.
	Errado
	
	O argumento da criatividade no uso da linguagem.
	
	
	O estímulo é externo e se dá por repetição.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:51
		Explicação:
O fato de o Behaviorismo ser de uma escola americana não o refuta; o estímulo ser externo dado por repetição é behaviorista, assim como o entendimento de que a língua é adquirida pelo estímulo externo; a língua apresenta possibilidades de realizações que não são limitadas a um conjunto restrito; já o gerativismo refuta a ideia através do conceito de que os falantes têm a capacidade de produzir enunciados criativos e inéditos através de estímulos externos que "despertam" a língua inata.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Análise do Discurso Crítica (ADC) é da Escola Linguística Americana. Ela dialoga com outros ramos da linguística, aprofundando-se na esfera cognitiva e outras que perpassam o indivíduo, buscando um entendimento geral dos fenômenos. A Análise do Discurso Crítica valoriza: 
	
	
	
	a cultura de um povo.
	Errado
	
	o elo entre poder e hierarquia.
	
	
	a ideologia em questão.
	Errado
	
	o elo entre linguagem e sociedade.
	
	
	o poderio socioeconômico de uma nação.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:53
		Explicação:
A ADC analisa a conexão entre linguagem e sociedade e uma não ocorre sem a outra; ela não foca exatamente em poder e hierarquia, apesar de abordar esses valores; o mesmo ocorre em termos de cultura, que tem sua importância, mas não é a o foco principal; o poderio econômico de uma nação é um fator que não é considerado; a ideologia não é o único fator a ser levado em consideração.
	
	 
	
	
	3.
	
		 Em sua análise, a pragmática inclui o significado de palavras de acordo com o contexto e, também, seu significado inferido (a implicatura). Qual das frases abaixo apresenta uma implicatura, um outro sentido? 
	
	
	
	Você viu meu cachorro?
	
	
	Está na hora de acordar.
	Certo
	
	Um cafezinho agora caía bem, não?
	
	
	O debate já terminou.
	
	
	Que horas são?
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:56
		Explicação:
Os enunciados "Que horas são?", "O debate já terminou", "Você viu meu cachorro?" e "Está na hora de acordar" são todos literais, não apresentam nenhuma segunda intenção. Já "Um cafezinho agora caía bem, não?" pode ser que o falante esteja sugerindo que o interlocutor faça café ou uma sugestão indireta para tomar café.
	
	 
	
	
	4.Por meio da análise linguística, podemos compreender o sentido de enunciados ou sentenças. Considerando uma análise linguística, marque a opção que constitui uma sugestão/oferta. 
	
	
	
	Quanto tempo falta pra terminar?
	
	
	Que horas vamos embora?
	Errado
	
	Você quer tomar um sorvete comigo?
	Errado
	
	Escreva de novo. Você acha que consigo ler hieróglifos, por acaso?
	
	
	Tentar de novo? Cansei!
	Data Resp.: 08/09/2023 21:48:58
		Explicação:
Em "Que horas vamos embora?" e "Quanto tempo falta para terminar?", temos perguntas genuínas que exigem respostas. Em "Você acha que consigo ler hieróglifos, por acaso?", temos uma crítica à letra de mão da outra pessoa. Em "Tentar de novo? Cansei!", a primeira parte tem características de uma certa incredulidade, sensação de quase ofensa. Apenas "Você quer tomar um sorvete comigo?" tem as características de uma oferta/sugestão.
	
	 
	
	
	5.
	
		 As palavras podem ter funções diferentes dentro de uma oração e, para entendê-la, é necessário fazer uma análise sintática. Assim, podemos identificar, por exemplo, termos que são essenciais à oração. O sujeito, por exemplo, é um desses termos essenciais. Qual a opção que apresenta um sujeito oculto? 
	
	
	
	Eles estão te esperando.
	
	
	Ela foi embora.
	Errado
	
	Achei a bola.
	
	
	Elas estão chegando.
	Errado
	
	Você já foi à Bahia?
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:01
		Explicação:
Em "Elas estão chegando", "Você já foi à Bahia?", "Eles estão te esperando" e "Ela foi embora", os sujeitos estão claros: "elas", "você", "eles" e "ela"; enquanto em "Achei a bola", temos um sujeito determinado, porém, oculto (eu).
	
	 
	
	
	6.
	
		 Entre os níveis de análise linguística que podemos fazer de uma língua, uma importante relação é aquela que se estabelece entre a fonologia e a ortografia das palavras. Considerando esse contexto, qual opção apresenta diferença apenas por conta de um fonema? 
	
	Certo
	
	Asa, assa.
	
	
	Gato, gatil.
	
	
	Feliz, felizes.
	
	
	Cachorro, cão.
	
	
	Médico, enfermeira.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:03
		Explicação:
O fonema é uma parte indivisível da palavra e que permite diferenciar significados. Essa partícula indivisível pode ser algo como /p/, /b/, /s/, /k/, etc. Médico e enfermeira não são diferenciados por um fonema; o mesmo acontece com "feliz e felizes"; "gato e gatil"; "cachorro e cão". Já em "asa e assa", a diferenciação é feita apenas pelo traço distintivo de um fonema: [aza] e [asa], sendo /s/ o contraposto de /z/.
	
	 
	
	
	7.
	
		 A pragmática trabalha com o que está implícito, entretanto, o "sentido das palavras" é motivado por suas intenções. Nem sempre, porém, o interlocutor está preparado para interpretá-lo ou para contribuir com esse enunciado implícito. Qual das frases abaixo implica uma crítica? 
	
	
	
	O que você quer que levemos pra festa?
	Errado
	
	Pode fechar a janela, por favor?
	
	
	Vamos ver um filme?
	Errado
	
	"Aula começa às 3:00. Aluno chega às 3:45" Professor: Bom dia! Adiantado para a aula de amanhã?
	
	
	Hoje parece bom pra uma praia!
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:05
		Explicação:
"Vamos ver um filme?" soa como uma sugestão; "Hoje parece bom pra uma praia!" também soa como uma sugestão; "Pode fechar a janela, por favor?" é um pedido; "O que você quer que levemos para a festa?" é uma pergunta genuína; "Bom dia! Adiantado para a aula de amanhã!" é uma crítica velada do professor ao aluno.
	
	 
	
	
	8.
	
		 No ensino-aprendizagem de língua portuguesa, encontramos desafios e problemas que precisam ser superados para que haja pleno domínio da língua nas diversas situações de uso ou interação. Marque a alternativa que apresenta um dos problemas com o ensino-aprendizagem da língua hoje em dia. 
	
	
	
	Considera a classe social do aluno e as variedades linguísticas.
	Errado
	
	Está engessado, aparentando uma preocupação com o contexto, mas apresentando um modelo formalista.
	Errado
	
	É centrado no aluno e desenvolve o protagonismo do aprendiz, superando métodos tradicionais.
	
	
	Considera o conhecimento de mundo do aluno e promove uma aprendizagem significativa.
	
	
	Os textos trabalhados com os alunos são longos, mas relevantes.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:08
		Explicação:
O ensino-aprendizagem de línguas hoje em dia não é centrado no aluno, ao contrário, no professor; muitas vezes, ele não considera o conhecimento de mundo do aluno nem sua classe social; geralmente os textos não são longos; entretanto, o material dado ao professor é engessado e entregue à escola como se tivesse uma visão comunicativa quando, na verdade, o livro do professor demonstra respostas que não consideram essa comunicação, mas algo como "certo" ou "errado".
	
	 
	
	
	9.
	
		 As línguas variam em relação a aspectos geográficos, sociais, grau de escolaridade e outros fatores que contribuem para a diversidade no uso da língua. Qual o nome dado à variação linguística de origem histórica? 
	
	
	
	Diastrática.
	
	
	Regional.
	
	
	Diatópica.
	Certo
	
	Diacrônica.
	
	
	Diafásica.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:11
		Explicação:
A variação diatópica se trata de diferença de pronúncia de região para região; a diastrática, se refere à diferença entre classes sociais; as diafásicas se referem às diferenças entre variações nos ambientes formais ou informais; a regional é apenas o nome leigo para a diatópica e, por fim, a variação de origem histórica recebe o nome de diacrônica.
	
	 
	
	
	10.
	
		 Na estrutura silábica de uma língua, a consoante pode vir antes ou depois de uma vogal. Qual o nome dado à consoante que vem depois da vogal? 
	
	
	
	Consoante.
	Certo
	
	Coda.
	
	
	Núcleo.
	
	
	Rima.
	
	
	Sílaba.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:15
		Explicação:
A rima é a junção da vogal (núcleo) com a consoante seguinte (coda); o núcleo é a vogal da sílaba; a consoante apenas faz parte do conjunto aqui proposto, não é definido o nome dado a ela depois do núcleo; a sílaba é composta por CV, por isso, uma consoante não pode ser uma sílaba; coda é nome que damos a uma consoante que vem depois da vogal núcleo.
	
	
	
	1.
	
		 Para uma melhor compreensão de como foi pensada a aquisição, estruturação e avaliação da língua no contexto dos estudos linguísticos, devemos conhecer a ótica do gerativismo, cognitivismo e pragmática, possibilitando, assim, a percepção da questão social da língua. Cada uma dessas correntes se contrapôs a outros pressupostos teóricos. No caso do gerativismo, qual argumento é usado para refutar ou combater o behaviorismo? 
	
	Errado
	
	A língua é adquirida sobretudo pelo condicionamento externo.
	
	
	O estímulo é externo e se dá por repetição.
	
	
	O fato de o behaviorismo ser de uma escola americana.
	
	
	A língua é limitada a um conjunto pequeno de possibilidades.
	Errado
	
	O argumento da criatividade no uso da linguagem.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:38
		Explicação:
O fato de o Behaviorismo ser de uma escola americana não o refuta; o estímulo ser externo dado por repetição é behaviorista, assim como o entendimento de que a língua é adquirida pelo estímulo externo; a língua apresenta possibilidades de realizações que não são limitadas a um conjunto restrito; já o gerativismo refuta a ideia através do conceito de que os falantes têm a capacidade de produzir enunciados criativos e inéditos através de estímulos externos que "despertam" a língua inata.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Análise do Discurso Crítica (ADC) é da Escola Linguística Americana. Ela dialoga com outros ramos da linguística, aprofundando-se na esfera cognitiva e outras que perpassam o indivíduo, buscando um entendimento geral dos fenômenos. A Análise do Discurso Crítica valoriza: 
	
	
	
	a ideologia em questão.
	Errado
	
	a cultura de um povo.
	Errado
	
	o elo entre linguagem e sociedade.
	
	
	o poderio socioeconômico de uma nação.
	
	
	o elo entre poder e hierarquia.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:42Explicação:
A ADC analisa a conexão entre linguagem e sociedade e uma não ocorre sem a outra; ela não foca exatamente em poder e hierarquia, apesar de abordar esses valores; o mesmo ocorre em termos de cultura, que tem sua importância, mas não é a o foco principal; o poderio econômico de uma nação é um fator que não é considerado; a ideologia não é o único fator a ser levado em consideração.
	
	 
	
	
	3.
	
		 No ensino-aprendizagem de língua portuguesa, encontramos desafios e problemas que precisam ser superados para que haja pleno domínio da língua nas diversas situações de uso ou interação. Marque a alternativa que apresenta um dos problemas com o ensino-aprendizagem da língua hoje em dia. 
	
	
	
	Os textos trabalhados com os alunos são longos, mas relevantes.
	
	
	Considera o conhecimento de mundo do aluno e promove uma aprendizagem significativa.
	Errado
	
	É centrado no aluno e desenvolve o protagonismo do aprendiz, superando métodos tradicionais.
	Errado
	
	Está engessado, aparentando uma preocupação com o contexto, mas apresentando um modelo formalista.
	
	
	Considera a classe social do aluno e as variedades linguísticas.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:44
		Explicação:
O ensino-aprendizagem de línguas hoje em dia não é centrado no aluno, ao contrário, no professor; muitas vezes, ele não considera o conhecimento de mundo do aluno nem sua classe social; geralmente os textos não são longos; entretanto, o material dado ao professor é engessado e entregue à escola como se tivesse uma visão comunicativa quando, na verdade, o livro do professor demonstra respostas que não consideram essa comunicação, mas algo como "certo" ou "errado".
	
	 
	
	
	4.
	
		 Na estrutura silábica de uma língua, a consoante pode vir antes ou depois de uma vogal. Qual o nome dado à consoante que vem depois da vogal? 
	
	
	
	Rima.
	Errado
	
	Coda.
	
	
	Sílaba.
	Errado
	
	Consoante.
	
	
	Núcleo.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:47
		Explicação:
A rima é a junção da vogal (núcleo) com a consoante seguinte (coda); o núcleo é a vogal da sílaba; a consoante apenas faz parte do conjunto aqui proposto, não é definido o nome dado a ela depois do núcleo; a sílaba é composta por CV, por isso, uma consoante não pode ser uma sílaba; coda é nome que damos a uma consoante que vem depois da vogal núcleo.
	
	 
	
	
	5.
	
		 Por meio da análise linguística, podemos compreender o sentido de enunciados ou sentenças. Considerando uma análise linguística, marque a opção que constitui uma sugestão/oferta. 
	
	
	
	Que horas vamos embora?
	
	
	Tentar de novo? Cansei!
	
	
	Escreva de novo. Você acha que consigo ler hieróglifos, por acaso?
	
	
	Quanto tempo falta pra terminar?
	Certo
	
	Você quer tomar um sorvete comigo?
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:50
		Explicação:
Em "Que horas vamos embora?" e "Quanto tempo falta para terminar?", temos perguntas genuínas que exigem respostas. Em "Você acha que consigo ler hieróglifos, por acaso?", temos uma crítica à letra de mão da outra pessoa. Em "Tentar de novo? Cansei!", a primeira parte tem características de uma certa incredulidade, sensação de quase ofensa. Apenas "Você quer tomar um sorvete comigo?" tem as características de uma oferta/sugestão.
	
	 
	
	
	6.
	
		 Em sua análise, a pragmática inclui o significado de palavras de acordo com o contexto e, também, seu significado inferido (a implicatura). Qual das frases abaixo apresenta uma implicatura, um outro sentido? 
	
	Certo
	
	Um cafezinho agora caía bem, não?
	
	
	Que horas são?
	
	
	Você viu meu cachorro?
	
	
	O debate já terminou.
	
	
	Está na hora de acordar.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:52
		Explicação:
Os enunciados "Que horas são?", "O debate já terminou", "Você viu meu cachorro?" e "Está na hora de acordar" são todos literais, não apresentam nenhuma segunda intenção. Já "Um cafezinho agora caía bem, não?" pode ser que o falante esteja sugerindo que o interlocutor faça café ou uma sugestão indireta para tomar café.
	
	 
	
	
	7.
	
		 A pragmática trabalha com o que está implícito, entretanto, o "sentido das palavras" é motivado por suas intenções. Nem sempre, porém, o interlocutor está preparado para interpretá-lo ou para contribuir com esse enunciado implícito. Qual das frases abaixo implica uma crítica? 
	
	
	
	Pode fechar a janela, por favor?
	Errado
	
	Vamos ver um filme?
	
	
	Hoje parece bom pra uma praia!
	
	
	O que você quer que levemos pra festa?
	Errado
	
	"Aula começa às 3:00. Aluno chega às 3:45" Professor: Bom dia! Adiantado para a aula de amanhã?
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:54
		Explicação:
"Vamos ver um filme?" soa como uma sugestão; "Hoje parece bom pra uma praia!" também soa como uma sugestão; "Pode fechar a janela, por favor?" é um pedido; "O que você quer que levemos para a festa?" é uma pergunta genuína; "Bom dia! Adiantado para a aula de amanhã!" é uma crítica velada do professor ao aluno.
	
	 
	
	
	8.
	
		 As palavras podem ter funções diferentes dentro de uma oração e, para entendê-la, é necessário fazer uma análise sintática. Assim, podemos identificar, por exemplo, termos que são essenciais à oração. O sujeito, por exemplo, é um desses termos essenciais. Qual a opção que apresenta um sujeito oculto? 
	
	
	
	Elas estão chegando.
	Errado
	
	Achei a bola.
	Errado
	
	Você já foi à Bahia?
	
	
	Ela foi embora.
	
	
	Eles estão te esperando.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:57
		Explicação:
Em "Elas estão chegando", "Você já foi à Bahia?", "Eles estão te esperando" e "Ela foi embora", os sujeitos estão claros: "elas", "você", "eles" e "ela"; enquanto em "Achei a bola", temos um sujeito determinado, porém, oculto (eu).
	
	 
	
	
	9.
	
		 As línguas variam em relação a aspectos geográficos, sociais, grau de escolaridade e outros fatores que contribuem para a diversidade no uso da língua. Qual o nome dado à variação linguística de origem histórica? 
	
	Errado
	
	Diacrônica.
	
	
	Diatópica.
	
	
	Regional.
	Errado
	
	Diafásica.
	
	
	Diastrática.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:49:59
		Explicação:
A variação diatópica se trata de diferença de pronúncia de região para região; a diastrática, se refere à diferença entre classes sociais; as diafásicas se referem às diferenças entre variações nos ambientes formais ou informais; a regional é apenas o nome leigo para a diatópica e, por fim, a variação de origem histórica recebe o nome de diacrônica.
	
	 
	
	
	10.
	
		 Entre os níveis de análise linguística que podemos fazer de uma língua, uma importante relação é aquela que se estabelece entre a fonologia e a ortografia das palavras. Considerando esse contexto, qual opção apresenta diferença apenas por conta de um fonema? 
	
	
	
	Cachorro, cão.
	
	
	Gato, gatil.
	Errado
	
	Asa, assa.
	
	
	Médico, enfermeira.
	Errado
	
	Feliz, felizes.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:50:01
		Explicação:
O fonema é uma parte indivisível da palavra e que permite diferenciar significados. Essa partícula indivisível pode ser algo como /p/, /b/, /s/, /k/, etc. Médico e enfermeira não são diferenciados por um fonema; o mesmo acontece com "feliz e felizes"; "gato e gatil"; "cachorro e cão". Já em "asa e assa", a diferenciação é feita apenas pelo traço distintivo de um fonema: [aza] e [asa], sendo /s/ o contraposto de /z/.
	 
	
	
	1.
	
		 Para uma melhor compreensão de como foi pensada a aquisição, estruturação e avaliação da língua no contexto dos estudos linguísticos, devemos conhecer a ótica do gerativismo, cognitivismo e pragmática, possibilitando, assim, a percepção da questão social da língua. Cada uma dessas correntes se contrapôs a outros pressupostos teóricos. No caso do gerativismo, qual argumento é usado para refutar ou combater o behaviorismo? 
	
	Errado
	
	A língua é limitada a um conjunto pequeno de possibilidades.
	Errado
	
	O argumento da criatividade no uso da linguagem.
	
	
	A língua é adquirida sobretudopelo condicionamento externo.
	
	
	O fato de o behaviorismo ser de uma escola americana.
	
	
	O estímulo é externo e se dá por repetição.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:50:26
		Explicação:
O fato de o Behaviorismo ser de uma escola americana não o refuta; o estímulo ser externo dado por repetição é behaviorista, assim como o entendimento de que a língua é adquirida pelo estímulo externo; a língua apresenta possibilidades de realizações que não são limitadas a um conjunto restrito; já o gerativismo refuta a ideia através do conceito de que os falantes têm a capacidade de produzir enunciados criativos e inéditos através de estímulos externos que "despertam" a língua inata.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Análise do Discurso Crítica (ADC) é da Escola Linguística Americana. Ela dialoga com outros ramos da linguística, aprofundando-se na esfera cognitiva e outras que perpassam o indivíduo, buscando um entendimento geral dos fenômenos. A Análise do Discurso Crítica valoriza: 
	
	
	
	a ideologia em questão.
	Errado
	
	o poderio socioeconômico de uma nação.
	Errado
	
	o elo entre linguagem e sociedade.
	
	
	o elo entre poder e hierarquia.
	
	
	a cultura de um povo.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:50:31
		Explicação:
A ADC analisa a conexão entre linguagem e sociedade e uma não ocorre sem a outra; ela não foca exatamente em poder e hierarquia, apesar de abordar esses valores; o mesmo ocorre em termos de cultura, que tem sua importância, mas não é a o foco principal; o poderio econômico de uma nação é um fator que não é considerado; a ideologia não é o único fator a ser levado em consideração.
	
	 
	
	
	3.
	
		 No ensino-aprendizagem de língua portuguesa, encontramos desafios e problemas que precisam ser superados para que haja pleno domínio da língua nas diversas situações de uso ou interação. Marque a alternativa que apresenta um dos problemas com o ensino-aprendizagem da língua hoje em dia. 
	
	
	
	É centrado no aluno e desenvolve o protagonismo do aprendiz, superando métodos tradicionais.
	
	
	Considera o conhecimento de mundo do aluno e promove uma aprendizagem significativa.
	Errado
	
	Os textos trabalhados com os alunos são longos, mas relevantes.
	
	
	Considera a classe social do aluno e as variedades linguísticas.
	Errado
	
	Está engessado, aparentando uma preocupação com o contexto, mas apresentando um modelo formalista.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:50:40
		Explicação:
O ensino-aprendizagem de línguas hoje em dia não é centrado no aluno, ao contrário, no professor; muitas vezes, ele não considera o conhecimento de mundo do aluno nem sua classe social; geralmente os textos não são longos; entretanto, o material dado ao professor é engessado e entregue à escola como se tivesse uma visão comunicativa quando, na verdade, o livro do professor demonstra respostas que não consideram essa comunicação, mas algo como "certo" ou "errado".
	
	 
	
	
	4.
	
		 Na estrutura silábica de uma língua, a consoante pode vir antes ou depois de uma vogal. Qual o nome dado à consoante que vem depois da vogal? 
	
	Certo
	
	Coda.
	
	
	Consoante.
	
	
	Núcleo.
	
	
	Rima.
	
	
	Sílaba.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:50:44
		Explicação:
A rima é a junção da vogal (núcleo) com a consoante seguinte (coda); o núcleo é a vogal da sílaba; a consoante apenas faz parte do conjunto aqui proposto, não é definido o nome dado a ela depois do núcleo; a sílaba é composta por CV, por isso, uma consoante não pode ser uma sílaba; coda é nome que damos a uma consoante que vem depois da vogal núcleo.
	
	 
	
	
	5.
	
		 Por meio da análise linguística, podemos compreender o sentido de enunciados ou sentenças. Considerando uma análise linguística, marque a opção que constitui uma sugestão/oferta. 
	
	
	
	Escreva de novo. Você acha que consigo ler hieróglifos, por acaso?
	
	
	Tentar de novo? Cansei!
	Errado
	
	Quanto tempo falta pra terminar?
	Errado
	
	Você quer tomar um sorvete comigo?
	
	
	Que horas vamos embora?
	Data Resp.: 08/09/2023 21:50:50
		Explicação:
Em "Que horas vamos embora?" e "Quanto tempo falta para terminar?", temos perguntas genuínas que exigem respostas. Em "Você acha que consigo ler hieróglifos, por acaso?", temos uma crítica à letra de mão da outra pessoa. Em "Tentar de novo? Cansei!", a primeira parte tem características de uma certa incredulidade, sensação de quase ofensa. Apenas "Você quer tomar um sorvete comigo?" tem as características de uma oferta/sugestão.
	
	 
	
	
	6.
	
		 Em sua análise, a pragmática inclui o significado de palavras de acordo com o contexto e, também, seu significado inferido (a implicatura). Qual das frases abaixo apresenta uma implicatura, um outro sentido? 
	
	Errado
	
	Um cafezinho agora caía bem, não?
	
	
	O debate já terminou.
	
	
	Você viu meu cachorro?
	Errado
	
	Que horas são?
	
	
	Está na hora de acordar.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:51:02
		Explicação:
Os enunciados "Que horas são?", "O debate já terminou", "Você viu meu cachorro?" e "Está na hora de acordar" são todos literais, não apresentam nenhuma segunda intenção. Já "Um cafezinho agora caía bem, não?" pode ser que o falante esteja sugerindo que o interlocutor faça café ou uma sugestão indireta para tomar café.
	
	 
	
	
	7.
	
		 A pragmática trabalha com o que está implícito, entretanto, o "sentido das palavras" é motivado por suas intenções. Nem sempre, porém, o interlocutor está preparado para interpretá-lo ou para contribuir com esse enunciado implícito. Qual das frases abaixo implica uma crítica? 
	
	Errado
	
	Pode fechar a janela, por favor?
	
	
	Hoje parece bom pra uma praia!
	
	
	Vamos ver um filme?
	Errado
	
	"Aula começa às 3:00. Aluno chega às 3:45" Professor: Bom dia! Adiantado para a aula de amanhã?
	
	
	O que você quer que levemos pra festa?
	Data Resp.: 08/09/2023 21:51:09
		Explicação:
"Vamos ver um filme?" soa como uma sugestão; "Hoje parece bom pra uma praia!" também soa como uma sugestão; "Pode fechar a janela, por favor?" é um pedido; "O que você quer que levemos para a festa?" é uma pergunta genuína; "Bom dia! Adiantado para a aula de amanhã!" é uma crítica velada do professor ao aluno.
	
	 
	
	
	8.
	
		 As palavras podem ter funções diferentes dentro de uma oração e, para entendê-la, é necessário fazer uma análise sintática. Assim, podemos identificar, por exemplo, termos que são essenciais à oração. O sujeito, por exemplo, é um desses termos essenciais. Qual a opção que apresenta um sujeito oculto? 
	
	Errado
	
	Elas estão chegando.
	
	
	Ela foi embora.
	
	
	Eles estão te esperando.
	Errado
	
	Achei a bola.
	
	
	Você já foi à Bahia?
	Data Resp.: 08/09/2023 21:51:20
		Explicação:
Em "Elas estão chegando", "Você já foi à Bahia?", "Eles estão te esperando" e "Ela foi embora", os sujeitos estão claros: "elas", "você", "eles" e "ela"; enquanto em "Achei a bola", temos um sujeito determinado, porém, oculto (eu).
	
	 
	
	
	9.
	
		 As línguas variam em relação a aspectos geográficos, sociais, grau de escolaridade e outros fatores que contribuem para a diversidade no uso da língua. Qual o nome dado à variação linguística de origem histórica? 
	
	
	
	Diatópica.
	Certo
	
	Diacrônica.
	
	
	Diafásica.
	
	
	Diastrática.
	
	
	Regional.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:51:34
		Explicação:
A variação diatópica se trata de diferença de pronúncia de região para região; a diastrática, se refere à diferença entre classes sociais; as diafásicas se referem às diferenças entre variações nos ambientes formais ou informais; a regional é apenas o nome leigo para a diatópica e, por fim, a variação de origem histórica recebe o nome de diacrônica.
	
	 
	
	
	10.
	
		 Entre os níveis de análise linguística que podemos fazer de uma língua, uma importante relação é aquela que se estabelece entre a fonologia e a ortografia das palavras. Considerando esse contexto, qual opção apresenta diferença apenas por conta de um fonema?Cachorro, cão.
	Errado
	
	Feliz, felizes.
	
	
	Médico, enfermeira.
	Errado
	
	Asa, assa.
	
	
	Gato, gatil.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:51:37
		Explicação:
O fonema é uma parte indivisível da palavra e que permite diferenciar significados. Essa partícula indivisível pode ser algo como /p/, /b/, /s/, /k/, etc. Médico e enfermeira não são diferenciados por um fonema; o mesmo acontece com "feliz e felizes"; "gato e gatil"; "cachorro e cão". Já em "asa e assa", a diferenciação é feita apenas pelo traço distintivo de um fonema: [aza] e [asa], sendo /s/ o contraposto de /z/.
	
	
	
	1.
	
		 Para o senso comum, é corrente afirmar que o brasileiro fala português, desconsiderando as línguas nativas. Sobre a importância da linguística na preservação das línguas nativas em escolas indígenas bilíngues é correto afirmar que: 
	
	Certo
	
	Quando o grupo indígena é ágrafo, é possível produzir material didático de qualidade, fazendo o registro da língua que garante a perpetuação linguística e cultural daquele povo.
	
	
	Quando um grupo indígena é ágrafo, não é possível salvar aquela língua, já que ela não possui material escrito e os linguistas não podem fazer nada para evitar o fim daquele idioma.
	
	
	Diante de um sistema linguístico indígena bilíngue, as escolas devem enfatizar a prioridade no ensino do português, para que o indígena também tenha acesso aos bens de consumo da sociedade dominante.
	
	
	A produção de material para um grupo ágrafo é muito custosa, não valendo o esforço e o tempo depreendido, logo deve-se ensinar a língua de maior prestígio para aquelas minorias.
	
	
	São poucos grupos indígenas ágrafos no Brasil. Naturalmente, eles tendem a passar por um processo de aculturação linguística e cultural, não havendo nada que impeça o processo. 
	Data Resp.: 08/09/2023 21:52:02
		Explicação:
Ainda existem muitas línguas ágrafas no mundo, como é caso das línguas indígenas brasileiras. Quando isso acontece é possível produzir material da língua, depois didático de qualidade, fazendo o registro da língua que garanta a perpetuação linguística e cultural daquele povo. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não representam atitudes ou procedimentos adequados para as comunidades indígenas.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Considerando o avanço nos estudos sobre o conceito de bilinguismo, analise as afirmativas a seguir:   I - O bilinguismo deve ser compreendido a partir de concepções multidimensionais II - A linguística não é a única disciplina ou área do conhecimento a ser considerada na concepção e no estudo do bilinguismo. III - A multidimensionalidade do bilinguismo implica um estudo que respeite os limites da análise linguística e individual.   Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	Errado
	
	II.
	
	
	III.
	Errado
	
	I e II.
	
	
	I.
	
	
	II e III.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:52:05
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque o bilinguismo atualmente apresenta definições mais amplas e que consideram uma abordagem multidimensional, levando em conta a linguística e outras ciências, como a psicologia e a sociologia. A afirmativa III está incorreta porque a tendência atual é estudar o bilinguismo levando em conta a análise individual, interpessoal, intergrupal e mesmo social, não se limitando à área da linguística.
	
	 
	
	
	3.
	
		 Analise as afirmativas a seguir, considerando a questão das políticas linguísticas:   I - As pesquisas sobre as políticas linguísticas vinculam-se, historicamente, a diferentes processos II- Os processos de descolonização, de independência e modernização de países na África e na Ásia estão relacionados com os estudos sobre políticas linguísticas. III - Desde o seu começo, os estudos sobre políticas linguísticas combateram a homogeneidade linguística e as concepções estruturalistas. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	II.
	Errado
	
	III.
	
	
	I.
	
	
	II e III.
	Errado
	
	I e II.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:52:16
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque os estudos sobre políticas linguísticas nos mostram que tais políticas se dão em diversos níveis ou dimensões. Esses estudos vinculam-se aos processos de descolonização, aos processos de independência e modernização de países na África e na Ásia. A afirmativa III está incorreta porque os estudos também estão relacionados com o domínio da teoria estruturalista e com o entendimento de que o avanço e o desenvolvimento dependiam da homogeneidade linguística, de um planejamento linguístico contrário à diversidade linguística.
	
	 
	
	
	4.
	
		 Ainda que muitos afirmem que o Brasil é um país monolíngue, isto não passa de um mito, de uma abstração política. Sobre esta declaração, é correto dizer que: 
	
	Errado
	
	O Brasil não é considerado monolíngue porque há uma tendência de aceitar tudo que vem de fora.
	Errado
	
	Além do português, são utilizadas línguas indígenas, quilombolas, além da língua de sinais e dos imigrantes.
	
	
	O português falado no Brasil não teve as influências que o português de Portugal teve.
	
	
	Nosso país não pode ser considerado monolíngue graças ao interesse que muitos falantes têm pelo inglês.
	
	
	Um dos motivos que se leva a considerar que o Brasil é monolíngue é a origem da língua no latim.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:52:20
		Explicação:
O senso comum estabelece que o Brasil é um país monolíngue, mas é um mito, porque além da língua portuguesa, são utilizadas quase 200 línguas indígenas, quilombolas, além da língua de sinais e dos imigrantes e seus descentes. Pode-se levar em conta também as variedades da língua portuguesa que ajudam a fortalecer o conceito de bilinguismo. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque o não monolinguismo no Brasil não deve ser explicado pela relação com o inglês ou influências de línguas estrangeiras.
	
	 
	
	
	5.
	
		 No senso comum, o bilinguismo aparece associado ao indivíduo que fala duas línguas, no entanto, estudos recentes apontam para um grau maior de complexidade na definição do que pode ser considerado uma pessoa bilíngue. Segundo o linguista canadense William Francis Mackey, pode ser considerada bilíngue: 
	
	Errado
	
	Somente a pessoa que domina a gramática de mais de uma língua em todos os seus aspectos.
	
	
	Apenas a pessoa que domina duas ou mais línguas, mantendo a pronúncia perfeita em ambos os idiomas.
	
	
	A pessoa que tenha domínio da pronúncia, mas não tenha um vocabulário amplo.
	
	
	Exclusivamente a pessoa que apresente um bom domínio do vocabulário e uma boa pronúncia.
	Errado
	
	A pessoa que possui amplo vocabulário em uma das línguas, mesmo apresentando pronúncia deficiente.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:52:27
		Explicação:
Geralmente o bilinguismo é associado ao indivíduo que fala duas línguas, no entanto, pode ser considerada bilíngue mesmo aquela pessoa que não tem grau de proficiência equivalente em todos os níveis linguísticos em mais de uma língua e não apenas aquele que usa plenamente todos os subsistemas gramaticais daquelas línguas.
	
	 
	
	
	6.
	
		 No Brasil, o Instituto de Investigação e Desenvolvimento em Política Linguística (IPOL) se dedica ao desenvolvimento de políticas linguísticas. Dentre os papéis que desempenha, podemos citar: 
	
	Errado
	
	A cooficialização de línguas no Brasil e no Mercosul visando o uso do português e do espanhol em documentos oficiais, com o objetivo de unificar o uso dessas línguas em documentos oficiais.
	
	
	 A manutenção e promoção da diversidade linguística por meio do monolinguismo, promovendo a difusão da língua portuguesa no Brasil e no Mercosul de modo a estimular o uso desta língua.
	
	
	A unificação de políticas linguísticas no Brasil e no Mercosul, como parte de um processo de unificação econômica, social e política, atendendo demandas de diferentes esferas de poder.
	Errado
	
	O desenvolvimento de projetos que apoiam comunidades de línguas e variedadesminoritárias do Brasil e do Mercosul e a cooficialização de línguas em alguns munícipios.
	
	
	A condução de pesquisas e desenvolvimento de políticas linguísticas com o apoio dos programas de pós-graduação, visando formar profissionais que possam atuar nas esferas de decisão das políticas linguísticas.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:52:37
		Explicação:
O Instituto de Investigação e Desenvolvimento em Política Linguística (IPOL) busca o desenvolvimento de políticas linguísticas projetos que apoiam comunidades de línguas e variedades minoritárias do Brasil e do Mercosul e a cooficialização de línguas em alguns munícipios. como as línguas indígenas, libras, línguas faladas pelos emigrantes e quilombolas. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem ao papel do IPOL.
	
	 
	
	
	7.
	
		 As Diretrizes Curriculares Nacionais para a oferta de Educação Plurilíngue foram elaboradas e propostas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) na forma do Parecer CNE/CEB Nº 2/2020. Considerando a política linguística no Brasil e o Projeto de Resolução a partir do Parecer CNE/CEB Nº 2/2020, é correto afirmar que: 
	
	Certo
	
	A escola bilíngue se caracteriza pelo currículo único a partir de duas línguas de instrução.
	
	
	A escola bilíngue se define pela adoção de propostas curriculares de outros países e a convivência de línguas adicionais.
	
	
	 Tanto a escola bilíngue quanto a brasileira com currículo internacional se caracterizam por um currículo único baseado em línguas adicionais.
	
	
	A escola bilíngue se caracteriza pela multiplicidade de currículos a partir da língua materna e duas línguas de instrução.
	
	
	A escola bilíngue se caracteriza pela integração de dois currículos a partir de uma única língua.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:52:44
		Explicação:
Escola bilíngue é caracterizada por promover currículo único, integrado e ministrado em duas línguas de instrução. As demais alternativas estão incorretas porque a escola bilíngue não tem multiplicidade de currículos e a escola brasileira com currículo internacional se caracteriza pelo estabelecimento de parcerias, adoção de materiais e propostas curriculares de outro país, ofertando, portanto, currículos em língua portuguesa e línguas adicionais.
	
	 
	
	
	8.
	
		 Nos estudos sobre a educação bilíngue, podemos encontrar o chamado modelo de transição. Sobre esse modelo, é correto afirmar que o termo "transição" se refere à: 
	
	
	
	progressão do aluno de uma série a outra.
	Certo
	
	língua do estudante como meio para se chegar à língua dominante.
	
	
	passagem de uma sociedade dominante para uma comunidade minoritária.
	
	
	ausência de diversidade linguística na sociedade.
	
	
	movimentação do aluno de uma classe de língua estrangeira para outra classe de língua materna.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:52:53
		Explicação:
Para Nancy Hornberger, existem três modelos sobre a educação bilíngue: o modelo de transição em que a língua do estudante serve como meio para se chegar à língua dominante, o modelo de manutenção, que pode considerar a língua daquela comunidade como algo de direito, e o modelo de enriquecimento, quando se entende a língua como recurso para estudantes de comunidades minoritárias ou da sociedade dominante. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas por não corresponderem à ideia de movimentação da língua que o aluno utiliza na direção da língua dominante.
	
	 
	
	
	9.
	
		 Há uma demanda cada vez maior pela educação bilíngue no Brasil. De acordo com a Associação Brasileira do Ensino Bilíngue (Abebi), é possível afirmar que a educação bilíngue no Brasil: 
	
	Errado
	
	Está reduzida às escolas de idioma.
	
	
	Apresenta retração nos últimos anos.
	
	
	Está limitada à rede pública.
	Errado
	
	Apresenta crescimento nos últimos anos.
	
	
	Está limitada às escolas indígenas.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:53:01
		Explicação:
A Associação Brasileira do Ensino Bilíngue (Abebi) estima que, entre 2014 e 2019, houve um crescimento de 6 a 10% de escolas bilíngues privadas no Brasil. A Abebi também estimava que, em 2019, cerca de 1.200 escolas eram bilíngues ou desenvolviam algum programa bilíngue. As demais alternativas estão incorretas porque não há retração no crescimento das escolas bilíngues nem estas escolas estão limitadas à rede pública, à educação indígena ou às escolas de idiomas.
	
	 
	
	
	10.
	
		 A ideia de que existe a superioridade de uma língua em relação a outra ainda é muito forte, tanto no Brasil como no resto do mundo. Assinale a alternativa que indica essa visão distorcida em um projeto político pedagógico que inclui o bilinguismo: 
	
	
	
	Atualmente o bilinguismo pode ser entendido como tal mesmo que o domínio não seja pleno em uma das línguas.
	Errado
	
	O ensino de duas ou mais línguas pode ser promovido de forma simultânea na sociedade.
	Errado
	
	A prioridade deve ser dada à alfabetização na língua materna, para só depois no ensino médio haver a introdução da língua estrangeira.
	
	
	Deve-se mostrar as variantes da língua materna, como seus dialetos, que tornam aquele modelo linguístico rico.
	
	
	Deve-se também levar em conta aspectos sociais, políticos e econômicos no estudo dos modelos linguísticos.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:53:07
		Explicação:
Ainda existe uma visão bastante distorcida sobre o bilinguismo na sociedade, quando se aponta a impossibilidade ou a contrariedade em relação ao aprendizado de duas línguas simultaneamente. Como justificativa é comum que se diga que o falante pode confundir a língua materna a partir do momento que tem acesso a uma nova língua. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque elas não correspondem a uma visão distorcida do bilinguismo.
	
	
	
	1.
	
		 Nancy Hornberger apresenta uma classificação com três modelos para a educação bilíngue: o modelo de transição, o modelo de manutenção e o modelo de enriquecimento. Essa classificação implica afirmar que: 
	
	
	
	Os estudos linguísticos evidenciam a uniformidade da educação bilíngue.
	Errado
	
	O aprendizado e a utilização de mais de uma língua é um processo de definição clara e precisa.
	
	
	O aprendizado da língua dominante, nos três modelos, se dá a partir do uso da língua materna.
	Errado
	
	Há certa complexidade e diversidade de conceitos sobre a educação bilíngue.
	
	
	A educação bilíngue é um fenômeno simples e de fácil descrição.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:54:00
		Explicação:
A educação bilíngue se reveste de grande complexidade dado o grau de imprecisão dos conceitos e pressupostos nem sempre claramente definidos. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a educação bilíngue não é tão simples quanto o senso comum acredita, ao ponto de ser difícil dar definições precisas sobre o tema. Além disso, o aprendizado da língua dominante a partir da língua materna é característico do modelo de transição.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Dentre as possibilidades de estudo do bilinguismo, podemos citar o enfoque a partir da identidade cultural. Nesse sentido, temos os bilíngues: 
	
	
	
	Biculturais, quando o falante se identifica em dois grupos culturais, sem ser reconhecido por nenhum deles.
	
	
	Descultural, quando o falante não abandona sua identidade cultural, mas assume perspectivas culturais dos falantes da segunda ou terceira língua.
	
	
	Aculturais, quando o falante resgata sua identidade cultural ligada à língua materna e não assume valores de falantes da segunda língua.
	Errado
	
	Multiculturais, quando o falante se reconhece em várias culturas de múltiplos grupos que falam uma única língua.
	Errado
	
	Monoculturais, quando o falante se identifica e é reconhecido apenas por um dos grupos e, embora seja bilíngue, permanece monocultural.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:54:09
		Explicação:
Existem diversos e variados tipos de bilinguismos. Dentre eles, o bilinguismo que foca na identidade cultural é chamado de monocultural, sendo aqueleno qual o falante se identifica e é reconhecido por um determinado grupo cultural. Logo, algumas pessoas que utilizam duas línguas cotidianamente são, na verdade, monoculturais
	
	 
	
	
	3.
	
		 Políticas linguísticas estão relacionadas a decisões sobre as relações da sociedade e das pessoas com as línguas, tendo relação com decisões no âmbito mundial, nacional, estadual, municipal ou familiar sobre o uso da(s) língua(s). Nesse sentido, para que serve, de maneira prática, o desenvolvimento de políticas linguísticas? 
	
	
	
	Demonstrar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola, respeitando critérios religiosos e econômicos para que aquela sociedade seja mais respeitada internacionalmente.
	
	
	Apresentar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola, respeitando critérios de geográficos para o desenvolvimento da economia daquele país.
	Errado
	
	Justificar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola, respeitando critérios de nacionalidade, territorialidade, filiação religiosa e origem étnica.
	Errado
	
	Demonstrar qual língua deve ser utilizada como base na escola, para que surja uma nova modalidade que supra as demandas sociais, desconsiderando o passado para sua modernização.
	
	
	Apresentar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola e na sociedade, respeitando critérios econômicos e políticos, para desenvolvimento daquela sociedade.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:54:19
		Explicação:
Políticas linguísticas são as decisões sobre as relações da sociedade e das pessoas com as línguas sobre seu uso servindo para justificar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola, respeitando critérios de nacionalidade, territorialidade, filiação religiosa e origem étnica para que aquela unidade permaneça. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam critérios inadequados ou incompletos para a escolha da língua a ser utilizada como base no ambiente escolar.
	
	 
	
	
	4.
	
		 Atualmente existem mais de seis mil idiomas no mundo, número que, provavelmente, é ainda maior pela dificuldade que temos de diferenciar língua de dialeto. Dentre as línguas mais faladas atualmente, podemos identificar, em ordem: 
	
	
	
	O inglês, o hindu e o português.
	
	
	O espanhol, o inglês e o francês.
	
	
	O português, o espanhol e alemão.
	Errado
	
	O inglês, o mandarim e o hindi.
	Errado
	
	O mandarim, o inglês e o francês.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:54:47
		Explicação:
Em 2020, considerando o número total de falantes, nativos e estrangeiros estas são as línguas mais faladas no mundo: (1) Inglês: 1.132.366.680 falantes; (2) Chinês mandarim: 1.116.596.640 falantes; (3) Hindi: 615.475.540 falantes; (4) Espanhol: 534.335.730 falantes; (5) Francês: 279.821.930 falantes; (6) Árabe padrão: 273.989.700 falantes; (7) Bengali: 265.042.480 falantes; (8) Russo: 258.227.760 falantes; (9) Português: 234.168.620 falantes; (10) Indonésio: 198.733.600 falantes. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à ordem das línguas mais faladas.
	
	 
	
	
	5.
	
		 No passado, dominar uma segunda língua era considerado um diferencial no mercado de trabalho, hoje já é considerado essencial de modo que, desde muito cedo, os pais buscam alternativas para introduzir as crianças no contexto da segunda língua. Dentre as vantagens obtidas por essas crianças podemos citar: 
	
	
	
	Entraves no aprendizado da língua materna, desenvolvimento de competências interculturais e valorização pessoal.
	
	
	Aumento da capacidade de domínio interpessoal, aumento do repertório linguístico e valorização da diversidade.
	Errado
	
	Aperfeiçoamento da capacidade cognitiva, aquisição de competências interculturais e valorização da diversidade.
	
	
	Redução dos vínculos interpessoais, valorização da diversidade e maior preparo para o mercado de trabalho.
	Errado
	
	Maior preparo para o mercado de trabalho, aquisição de competência monolinguística e percepção de formas de viver diferentes.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:54:57
		Explicação:
Além das vantagens para um melhor desempenho no mundo do trabalho, o domínio de uma outra língua contribui para o desenvolvimento de funções cognitivas e habilidades relacionadas à convivência com a pluralidade cultural e linguística, gerando um sentimento de empatia com o outro e com o que é diferente. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam, pelo menos, um elemento não compatível com as implicações da aprendizagem de uma segunda língua.
	
	 
	
	
	6.
	
		 Ainda que muitos afirmem que o Brasil é um país monolíngue, isto não passa de um mito, de uma abstração política. Sobre esta declaração, é correto dizer que: 
	
	
	
	Nosso país não pode ser considerado monolíngue graças ao interesse que muitos falantes têm pelo inglês.
	
	
	O Brasil não é considerado monolíngue porque há uma tendência de aceitar tudo que vem de fora.
	
	
	Um dos motivos que se leva a considerar que o Brasil é monolíngue é a origem da língua no latim.
	Errado
	
	O português falado no Brasil não teve as influências que o português de Portugal teve.
	Errado
	
	Além do português, são utilizadas línguas indígenas, quilombolas, além da língua de sinais e dos imigrantes.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:55:21
		Explicação:
O senso comum estabelece que o Brasil é um país monolíngue, mas é um mito, porque além da língua portuguesa, são utilizadas quase 200 línguas indígenas, quilombolas, além da língua de sinais e dos imigrantes e seus descentes. Pode-se levar em conta também as variedades da língua portuguesa que ajudam a fortalecer o conceito de bilinguismo. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque o não monolinguismo no Brasil não deve ser explicado pela relação com o inglês ou influências de línguas estrangeiras.
	
	 
	
	
	7.
	
		 No senso comum, o bilinguismo aparece associado ao indivíduo que fala duas línguas, no entanto, estudos recentes apontam para um grau maior de complexidade na definição do que pode ser considerado uma pessoa bilíngue. Segundo o linguista canadense William Francis Mackey, pode ser considerada bilíngue: 
	
	Errado
	
	Exclusivamente a pessoa que apresente um bom domínio do vocabulário e uma boa pronúncia.
	
	
	Somente a pessoa que domina a gramática de mais de uma língua em todos os seus aspectos.
	Errado
	
	A pessoa que possui amplo vocabulário em uma das línguas, mesmo apresentando pronúncia deficiente.
	
	
	A pessoa que tenha domínio da pronúncia, mas não tenha um vocabulário amplo.
	
	
	Apenas a pessoa que domina duas ou mais línguas, mantendo a pronúncia perfeita em ambos os idiomas.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:55:31
		Explicação:
Geralmente o bilinguismo é associado ao indivíduo que fala duas línguas, no entanto, pode ser considerada bilíngue mesmo aquela pessoa que não tem grau de proficiência equivalente em todos os níveis linguísticos em mais de uma língua e não apenas aquele que usa plenamente todos os subsistemas gramaticais daquelas línguas.
	
	 
	
	
	8.
	
		 Considerando o avanço nos estudos sobre o conceito de bilinguismo, analise as afirmativas a seguir:   I - O bilinguismo deve ser compreendido a partir de concepções multidimensionais II - A linguística não é a única disciplina ou área do conhecimento a ser considerada na concepção e no estudo do bilinguismo. III - A multidimensionalidade do bilinguismo implica um estudo que respeite os limites da análise linguística e individual.   Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	I.
	
	
	II.
	
	
	III.
	Errado
	
	II e III.
	Errado
	
	I e II.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:55:39
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque o bilinguismo atualmente apresenta definições mais amplas e que consideram uma abordagem multidimensional, levando em conta a linguística e outras ciências, como a psicologia e a sociologia. A afirmativa III está incorreta porquea tendência atual é estudar o bilinguismo levando em conta a análise individual, interpessoal, intergrupal e mesmo social, não se limitando à área da linguística.
	
	 
	
	
	9.
	
		 As Diretrizes Curriculares Nacionais para a oferta de Educação Plurilíngue foram elaboradas e propostas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) na forma do Parecer CNE/CEB Nº 2/2020. Considerando a política linguística no Brasil e o Projeto de Resolução a partir do Parecer CNE/CEB Nº 2/2020, é correto afirmar que: 
	
	Certo
	
	A escola bilíngue se caracteriza pelo currículo único a partir de duas línguas de instrução.
	
	
	 Tanto a escola bilíngue quanto a brasileira com currículo internacional se caracterizam por um currículo único baseado em línguas adicionais.
	
	
	A escola bilíngue se define pela adoção de propostas curriculares de outros países e a convivência de línguas adicionais.
	
	
	A escola bilíngue se caracteriza pela integração de dois currículos a partir de uma única língua.
	
	
	A escola bilíngue se caracteriza pela multiplicidade de currículos a partir da língua materna e duas línguas de instrução.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:55:53
		Explicação:
Escola bilíngue é caracterizada por promover currículo único, integrado e ministrado em duas línguas de instrução. As demais alternativas estão incorretas porque a escola bilíngue não tem multiplicidade de currículos e a escola brasileira com currículo internacional se caracteriza pelo estabelecimento de parcerias, adoção de materiais e propostas curriculares de outro país, ofertando, portanto, currículos em língua portuguesa e línguas adicionais.
	
	 
	
	
	10.
	
		 No Brasil, o Instituto de Investigação e Desenvolvimento em Política Linguística (IPOL) se dedica ao desenvolvimento de políticas linguísticas. Dentre os papéis que desempenha, podemos citar: 
	
	
	
	 A manutenção e promoção da diversidade linguística por meio do monolinguismo, promovendo a difusão da língua portuguesa no Brasil e no Mercosul de modo a estimular o uso desta língua.
	
	
	A unificação de políticas linguísticas no Brasil e no Mercosul, como parte de um processo de unificação econômica, social e política, atendendo demandas de diferentes esferas de poder.
	
	
	A cooficialização de línguas no Brasil e no Mercosul visando o uso do português e do espanhol em documentos oficiais, com o objetivo de unificar o uso dessas línguas em documentos oficiais.
	Certo
	
	O desenvolvimento de projetos que apoiam comunidades de línguas e variedades minoritárias do Brasil e do Mercosul e a cooficialização de línguas em alguns munícipios.
	
	
	A condução de pesquisas e desenvolvimento de políticas linguísticas com o apoio dos programas de pós-graduação, visando formar profissionais que possam atuar nas esferas de decisão das políticas linguísticas.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:56:01
		Explicação:
O Instituto de Investigação e Desenvolvimento em Política Linguística (IPOL) busca o desenvolvimento de políticas linguísticas projetos que apoiam comunidades de línguas e variedades minoritárias do Brasil e do Mercosul e a cooficialização de línguas em alguns munícipios. como as línguas indígenas, libras, línguas faladas pelos emigrantes e quilombolas. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem ao papel do IPOL.
	
	
	
	1.
	
		 Para o senso comum, é corrente afirmar que o brasileiro fala português, desconsiderando as línguas nativas. Sobre a importância da linguística na preservação das línguas nativas em escolas indígenas bilíngues é correto afirmar que: 
	
	
	
	A produção de material para um grupo ágrafo é muito custosa, não valendo o esforço e o tempo depreendido, logo deve-se ensinar a língua de maior prestígio para aquelas minorias.
	
	
	São poucos grupos indígenas ágrafos no Brasil. Naturalmente, eles tendem a passar por um processo de aculturação linguística e cultural, não havendo nada que impeça o processo. 
	
	
	Quando um grupo indígena é ágrafo, não é possível salvar aquela língua, já que ela não possui material escrito e os linguistas não podem fazer nada para evitar o fim daquele idioma.
	Errado
	
	Diante de um sistema linguístico indígena bilíngue, as escolas devem enfatizar a prioridade no ensino do português, para que o indígena também tenha acesso aos bens de consumo da sociedade dominante.
	Errado
	
	Quando o grupo indígena é ágrafo, é possível produzir material didático de qualidade, fazendo o registro da língua que garante a perpetuação linguística e cultural daquele povo.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:56:33
		Explicação:
Ainda existem muitas línguas ágrafas no mundo, como é caso das línguas indígenas brasileiras. Quando isso acontece é possível produzir material da língua, depois didático de qualidade, fazendo o registro da língua que garanta a perpetuação linguística e cultural daquele povo. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não representam atitudes ou procedimentos adequados para as comunidades indígenas.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Analise as afirmativas a seguir, considerando a questão das políticas linguísticas:   I - As pesquisas sobre as políticas linguísticas vinculam-se, historicamente, a diferentes processos II- Os processos de descolonização, de independência e modernização de países na África e na Ásia estão relacionados com os estudos sobre políticas linguísticas. III - Desde o seu começo, os estudos sobre políticas linguísticas combateram a homogeneidade linguística e as concepções estruturalistas. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	III.
	Errado
	
	I.
	
	
	II.
	Errado
	
	I e II.
	
	
	II e III.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:56:41
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque os estudos sobre políticas linguísticas nos mostram que tais políticas se dão em diversos níveis ou dimensões. Esses estudos vinculam-se aos processos de descolonização, aos processos de independência e modernização de países na África e na Ásia. A afirmativa III está incorreta porque os estudos também estão relacionados com o domínio da teoria estruturalista e com o entendimento de que o avanço e o desenvolvimento dependiam da homogeneidade linguística, de um planejamento linguístico contrário à diversidade linguística.
	
	 
	
	
	3.
	
		 Nos estudos sobre a educação bilíngue, podemos encontrar o chamado modelo de transição. Sobre esse modelo, é correto afirmar que o termo "transição" se refere à: 
	
	Errado
	
	progressão do aluno de uma série a outra.
	
	
	movimentação do aluno de uma classe de língua estrangeira para outra classe de língua materna.
	Errado
	
	língua do estudante como meio para se chegar à língua dominante.
	
	
	ausência de diversidade linguística na sociedade.
	
	
	passagem de uma sociedade dominante para uma comunidade minoritária.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:56:53
		Explicação:
Para Nancy Hornberger, existem três modelos sobre a educação bilíngue: o modelo de transição em que a língua do estudante serve como meio para se chegar à língua dominante, o modelo de manutenção, que pode considerar a língua daquela comunidade como algo de direito, e o modelo de enriquecimento, quando se entende a língua como recurso para estudantes de comunidades minoritárias ou da sociedade dominante. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas por não corresponderem à ideia de movimentação da língua que o aluno utiliza na direção da língua dominante.
	
	 
	
	
	4.
	
		 A ideia de que existe a superioridade de uma língua em relação a outra ainda é muito forte, tanto no Brasil como no resto do mundo. Assinale a alternativa que indica essa visão distorcida em um projeto político pedagógico que inclui o bilinguismo: 
	
	Errado
	
	Atualmente o bilinguismo pode ser entendido como tal mesmo que o domínio não seja pleno em uma das línguas.
	
	
	O ensino de duas ou mais línguas pode ser promovido de forma simultânea na sociedade.
	Errado
	
	A prioridade deve ser dada à alfabetizaçãona língua materna, para só depois no ensino médio haver a introdução da língua estrangeira.
	
	
	Deve-se também levar em conta aspectos sociais, políticos e econômicos no estudo dos modelos linguísticos.
	
	
	Deve-se mostrar as variantes da língua materna, como seus dialetos, que tornam aquele modelo linguístico rico.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:57:00
		Explicação:
Ainda existe uma visão bastante distorcida sobre o bilinguismo na sociedade, quando se aponta a impossibilidade ou a contrariedade em relação ao aprendizado de duas línguas simultaneamente. Como justificativa é comum que se diga que o falante pode confundir a língua materna a partir do momento que tem acesso a uma nova língua. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque elas não correspondem a uma visão distorcida do bilinguismo.
	
	 
	
	
	5.
	
		 Há uma demanda cada vez maior pela educação bilíngue no Brasil. De acordo com a Associação Brasileira do Ensino Bilíngue (Abebi), é possível afirmar que a educação bilíngue no Brasil: 
	
	Errado
	
	Está limitada às escolas indígenas.
	
	
	Apresenta retração nos últimos anos.
	
	
	Está reduzida às escolas de idioma.
	
	
	Está limitada à rede pública.
	Errado
	
	Apresenta crescimento nos últimos anos.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:57:07
		Explicação:
A Associação Brasileira do Ensino Bilíngue (Abebi) estima que, entre 2014 e 2019, houve um crescimento de 6 a 10% de escolas bilíngues privadas no Brasil. A Abebi também estimava que, em 2019, cerca de 1.200 escolas eram bilíngues ou desenvolviam algum programa bilíngue. As demais alternativas estão incorretas porque não há retração no crescimento das escolas bilíngues nem estas escolas estão limitadas à rede pública, à educação indígena ou às escolas de idiomas.
	
	 
	
	
	6.
	
		 Dentre as possibilidades de estudo do bilinguismo, podemos citar o enfoque a partir da identidade cultural. Nesse sentido, temos os bilíngues: 
	
	Errado
	
	Monoculturais, quando o falante se identifica e é reconhecido apenas por um dos grupos e, embora seja bilíngue, permanece monocultural.
	
	
	Descultural, quando o falante não abandona sua identidade cultural, mas assume perspectivas culturais dos falantes da segunda ou terceira língua.
	
	
	Biculturais, quando o falante se identifica em dois grupos culturais, sem ser reconhecido por nenhum deles.
	
	
	Aculturais, quando o falante resgata sua identidade cultural ligada à língua materna e não assume valores de falantes da segunda língua.
	Errado
	
	Multiculturais, quando o falante se reconhece em várias culturas de múltiplos grupos que falam uma única língua.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:57:15
		Explicação:
Existem diversos e variados tipos de bilinguismos. Dentre eles, o bilinguismo que foca na identidade cultural é chamado de monocultural, sendo aquele no qual o falante se identifica e é reconhecido por um determinado grupo cultural. Logo, algumas pessoas que utilizam duas línguas cotidianamente são, na verdade, monoculturais
	
	 
	
	
	7.
	
		 Atualmente existem mais de seis mil idiomas no mundo, número que, provavelmente, é ainda maior pela dificuldade que temos de diferenciar língua de dialeto. Dentre as línguas mais faladas atualmente, podemos identificar, em ordem: 
	
	
	
	O inglês, o hindu e o português.
	Certo
	
	O inglês, o mandarim e o hindi.
	
	
	O espanhol, o inglês e o francês.
	
	
	O mandarim, o inglês e o francês.
	
	
	O português, o espanhol e alemão.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:57:26
		Explicação:
Em 2020, considerando o número total de falantes, nativos e estrangeiros estas são as línguas mais faladas no mundo: (1) Inglês: 1.132.366.680 falantes; (2) Chinês mandarim: 1.116.596.640 falantes; (3) Hindi: 615.475.540 falantes; (4) Espanhol: 534.335.730 falantes; (5) Francês: 279.821.930 falantes; (6) Árabe padrão: 273.989.700 falantes; (7) Bengali: 265.042.480 falantes; (8) Russo: 258.227.760 falantes; (9) Português: 234.168.620 falantes; (10) Indonésio: 198.733.600 falantes. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à ordem das línguas mais faladas.
	
	 
	
	
	8.
	
		 No passado, dominar uma segunda língua era considerado um diferencial no mercado de trabalho, hoje já é considerado essencial de modo que, desde muito cedo, os pais buscam alternativas para introduzir as crianças no contexto da segunda língua. Dentre as vantagens obtidas por essas crianças podemos citar: 
	
	
	
	Redução dos vínculos interpessoais, valorização da diversidade e maior preparo para o mercado de trabalho.
	
	
	Maior preparo para o mercado de trabalho, aquisição de competência monolinguística e percepção de formas de viver diferentes.
	
	
	Entraves no aprendizado da língua materna, desenvolvimento de competências interculturais e valorização pessoal.
	
	
	Aumento da capacidade de domínio interpessoal, aumento do repertório linguístico e valorização da diversidade.
	Certo
	
	Aperfeiçoamento da capacidade cognitiva, aquisição de competências interculturais e valorização da diversidade.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:57:36
		Explicação:
Além das vantagens para um melhor desempenho no mundo do trabalho, o domínio de uma outra língua contribui para o desenvolvimento de funções cognitivas e habilidades relacionadas à convivência com a pluralidade cultural e linguística, gerando um sentimento de empatia com o outro e com o que é diferente. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam, pelo menos, um elemento não compatível com as implicações da aprendizagem de uma segunda língua.
	
	 
	
	
	9.
	
		 Políticas linguísticas estão relacionadas a decisões sobre as relações da sociedade e das pessoas com as línguas, tendo relação com decisões no âmbito mundial, nacional, estadual, municipal ou familiar sobre o uso da(s) língua(s). Nesse sentido, para que serve, de maneira prática, o desenvolvimento de políticas linguísticas? 
	
	
	
	Apresentar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola, respeitando critérios de geográficos para o desenvolvimento da economia daquele país.
	
	
	Demonstrar qual língua deve ser utilizada como base na escola, para que surja uma nova modalidade que supra as demandas sociais, desconsiderando o passado para sua modernização.
	Errado
	
	Demonstrar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola, respeitando critérios religiosos e econômicos para que aquela sociedade seja mais respeitada internacionalmente.
	
	
	Apresentar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola e na sociedade, respeitando critérios econômicos e políticos, para desenvolvimento daquela sociedade.
	Errado
	
	Justificar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola, respeitando critérios de nacionalidade, territorialidade, filiação religiosa e origem étnica.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:57:43
		Explicação:
Políticas linguísticas são as decisões sobre as relações da sociedade e das pessoas com as línguas sobre seu uso servindo para justificar a escolha de qual língua deve ser utilizada como base na escola, respeitando critérios de nacionalidade, territorialidade, filiação religiosa e origem étnica para que aquela unidade permaneça. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam critérios inadequados ou incompletos para a escolha da língua a ser utilizada como base no ambiente escolar.
	
	 
	
	
	10.
	
		 Nancy Hornberger apresenta uma classificação com três modelos para a educação bilíngue: o modelo de transição, o modelo de manutenção e o modelo de enriquecimento. Essa classificação implica afirmar que: 
	
	
	
	Os estudos linguísticos evidenciam a uniformidade da educação bilíngue.
	Errado
	
	Há certa complexidade e diversidade de conceitos sobre a educação bilíngue.
	Errado
	
	O aprendizado da língua dominante, nos três modelos, se dá a partir do uso da língua materna.
	
	
	O aprendizado e a utilização de mais de uma língua é um processo de definiçãoclara e precisa.
	
	
	A educação bilíngue é um fenômeno simples e de fácil descrição.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:58:01
		Explicação:
A educação bilíngue se reveste de grande complexidade dado o grau de imprecisão dos conceitos e pressupostos nem sempre claramente definidos. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a educação bilíngue não é tão simples quanto o senso comum acredita, ao ponto de ser difícil dar definições precisas sobre o tema. Além disso, o aprendizado da língua dominante a partir da língua materna é característico do modelo de transição.
	
	
	
	1.
	
		 A utilização de vários modos de linguagem para a construção de textos e o estabelecimento de comunicação é uma importante ferramenta para o educador. Considerando o conceito de multimodalidade e sua aplicação na produção de material didático, analise as afirmativas a seguir:   I. Os recursos tecnológicos permitem o trabalho com diferentes linguagens em sala de aula e, também, a exploração de novas mídias como recursos didáticos. II. A multimodalidade da linguagem no material didático deve estar limitada ao uso da escrita e da fala em mídias impressas. III. O uso integrado de imagens, sons, textos escritos e outras manifestações de linguagem são recursos que podem ser trabalhados tanto em sala de aula quanto nos materiais didáticos.   Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	I e II
	
	
	II
	Errado
	
	I
	Errado
	
	I e III
	
	
	III
	Data Resp.: 08/09/2023 21:58:43
		Explicação:
As afirmativas I e III estão corretas porque as mídias digitais ampliaram as possibilidades do uso de material didático multimodal e da multimodalidade na própria sala de aula. A afirmativa II está incorreta porque a multimodalidade não se restringe à linguagem verbal nem se limita ao impresso. Na verdade, cada vez mais, temos material didático disponível em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) a partir da articulação de diversas linguagens e integração com diferentes recursos de interatividade.
	
	 
	
	
	2.
	
		 (Enade 2014. Adaptada) A elaboração e a disponibilização de material didático interativo mostram-se importantes para a motivação do estudante. O material pode ter a função de apresentar os objetivos do conteúdo a ser abordado em formato de tópicos ou aulas. Entre os materiais que podem ser elaborados, podemos mencionar: podcasts, captura de tela, videoaulas e o quadro digital. Nesse contexto e em relação aos requisitos a serem adotados para a elaboração de uma videoaula, o professor deve: 
	
	Certo
	
	Utilizar vídeos com conteúdos temáticos diversificados e disponíveis em diferentes formatos como, por exemplo, a apresentação de uma atividade em sala de aula, um depoimento do professor ou uma conversa de um grupo.
	
	
	Preparar uma apresentação em ferramentas para criação de slides, a qual receberá uma narração e, finalmente, exportar para um formato compatível.
	
	
	Gravar aulas expositivas com a mesma metodologia das apresentações tradicionais realizadas em sala de aula presencial.
	
	
	Usar um software para capturar em formato de vídeo tudo o que é feito na tela do computador, enquanto é gravada a sua voz ao realizar uma tarefa específica.
	
	
	Usar uma lousa para escrever textos que deverão ser filmados a fim de simplesmente substituírem a versão impressa dos mesmos textos.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:58:51
		Explicação:
Os recursos audiovisuais podem contribuir para o ensino-aprendizado, particularmente a elaboração e utilização de videoaulas que estimulem os alunos à reflexão e os preparem para a participação em encontros presenciais. Nesse sentido, as videoaulas devem ser diversificadas tanto em seu formato quanto em seu conteúdo. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não apresentam formas adequadas de uso didático dos recursos audiovisuais.
	
	 
	
	
	3.
	
		 A pluralidade de linguagens e mídias junto aos diferentes tipos de letramento apontam para novas práticas de leitura e escrita. No contexto da multimodalidade e do multiletramento, a leitura consiste em:   I. Atribuição de sentido a textos em diferentes suportes. II. Construção de sentido a partir de sons, imagens, cores, animações, textos escritos etc. III. Produção de sentido reduzida à escrita e à oralização dos textos.   Está correto apenas o que se apresenta em: 
	
	Errado
	
	I e II
	Errado
	
	II
	
	
	I
	
	
	I e III
	
	
	III
	Data Resp.: 08/09/2023 21:58:53
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque a leitura, no contexto do multiletramento, corresponde à capacidade de se construir sentido para uma imagem, um gesto, um movimento, uma cor, entre outras formas de linguagem. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende a apropriação das múltiplas linguagens e reforça a importância do multiletramento para uma melhor atuação nas práticas sociais. A afirmativa III é incorreta porque a leitura não se limita à escrita e à oralidade no contexto do multiletramento.
	
	 
	
	
	4.
	
		 Leia o texto a seguir:   Durante séculos, a linguagem foi considerada um instrumento passivo de comunicação, que permitia ao ser humano apenas descrever o que percebia, sentia ou pensava. Hoje se reconhece que, ao falar, o indivíduo não só descreve o que observa, mas atua no mundo e faz com que certas coisas aconteçam. Por meio da linguagem, ele também pode modificar suas relações com os demais e desenvolver sua própria identidade (KOCH, Ingedore. V. A interação pela linguagem. 8. ed. São Paulo: Contexto, 2003, p. 123.)      De acordo com o trecho reproduzido e considerando as concepções de linguagem que podem orientar o aprendizado da língua e a produção de materiais didáticos, é correto afirmar que:   
	
	
	
	A linguagem tem poder para modificar as relações sociais, apenas, negativamente por meio dos preconceitos.
	
	
	Um bilhete de uma professora na agenda de um aluno, comunicando à mãe as notas baixas, é uma forma de atuação sobre os outros. Provoca na mãe o ato de mandá-lo estudar, isso refere-se à parte ''faz com que certas coisas aconteçam''.
	
	
	A comunicação é instrumento de identidade, já que a partir dela um grupo minoritário pode usá-la para defender uma ideia ou mesmo reforçar suas origens e escolhas na sociedade.
	
	
	A linguagem é vista como um instrumento passivo de comunicação, o que corresponde a enxergá-la como um instrumento incapaz de gerar mudanças sociais.
	Certo
	
	Assim como para Bakhtin, Koch também vê a linguagem como um instrumento de interação social.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:59:05
		Explicação:
A linguagem, por ser um instrumento de interação, tem poder para trazer modificações tanto negativas quanto positivas para o meio e seus usuários. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam concepções parciais ou equivocadas da linguagem.
	
	 
	
	
	5.
	
		 Em um material didático de língua portuguesa, os exercícios ou atividades devem ser coerentes com os objetivos, conteúdo e metodologia propostos no próprio material. Assim, um material baseado na abordagem e metodologia da gramática reflexiva deve apresentar atividades ou exercícios que tenham como objetivo: 
	
	Errado
	
	Aprender a lista de preposições existentes.
	Errado
	
	Comparar textos similares construídos com as mesmas preposições.
	
	
	Saber sobre a existência de locuções e combinações.
	
	
	Dominar quais preposições regem determinados verbos.
	
	
	Expor a definição do conceito de preposição tomando como referência a teoria tradicional.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:59:07
		Explicação:
Numa abordagem a partir da gramática reflexiva, os objetivos relacionados com a aprendizagem da preposição podem investigar os sentidos das preposições e as diferenças de sentido entre possibilidades alternativas de uso, comparar textos similares construídos com as mesmas preposições ou confrontar possibilidades de usos diversos em diferentes situações. As demais alternativas não devem ser assinaladas porqueelas possuem objetivos coerentes com a abordagem denominada gramática teórica.
	
	 
	
	
	6.
	
		 A produção de material didático, especialmente em relação ao desenvolvimento textual, possui especificidades que reservam qualidade ao processo de aprendizagem. Se, no fim do século XX, predominava o texto impresso, em forma de livros didáticos e de apostilas, no século XXI, coexiste, com o material impresso, o material virtual, principalmente, os materiais que servem de base para a modalidade a distância. De qualquer forma, presencial ou a distância, o material didático é preparado para que o estudante acompanhe seu curso, contando com um recurso de apoio essencial para os estudos e para o desenvolvimento do conhecimento. Em ambos, o cuidado com o conteúdo e com o texto é de fundamental importância.   A partir dessa evolução na produção dos materiais didáticos, leia o texto abaixo e, em seguida, preencha as lacunas adequadamente na devida sequência.   No desenvolvimento de materiais didáticos, é importante utilizar uma linguagem conhecida como __________________. O produtor do texto ¿ o professor, o especialista, o conteudista ¿ deve escrever seu material de modo a estar sempre _______, conversando com o leitor ¿ o estudante -, em um ________ encorajador, condutor do processo de aprendizagem. 
	
	
	
	Instrumental - ausente - discurso
	Certo
	
	Dialógica instrucional - presente - diálogo
	
	
	Expositiva - presente - discurso
	
	
	Impessoalizada - impessoal - diálogo
	
	
	Expositiva instrumental - distante - diálogo
	Data Resp.: 08/09/2023 21:59:17
		Explicação:
A linguagem dialógica instrucional no material didático favorece o diálogo pedagógico e a aprendizagem, dando ao estudante a percepção de presença do autor do material por meio do diálogo que encoraja o aprendizado.
	
	 
	
	
	7.
	
		 Para que as condições de construção de um bom material didático se realizem, é necessário que o conteudista saiba trabalhar adequadamente com a linguagem e possua conhecimentos que são fundamentais. A respeito do tema, leia o parágrafo abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente as lacunas presentes. O conteudista de material didático deve apresentar os seguintes conhecimentos: o ______________, relacionado com aspectos ortográficos, gramaticais e lexicais; o ______________, relacionados com o embasamento cultural; o _____________, vinculado aos gêneros e à intertextualidade; e o ______________, que diz respeito à interação escritor/leitor. 
	
	Errado
	
	Conhecimento dos padrões textuais, conhecimento enciclopédico, conhecimento linguístico, conhecimento interacional.
	
	
	Conhecimento linguístico, conhecimento interacional, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento enciclopédico.
	
	
	Conhecimento enciclopédico, conhecimento linguístico, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento interacional.
	Errado
	
	Conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento interacional.
	
	
	Conhecimento linguístico, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento enciclopédico, conhecimento interacional.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:59:22
		Explicação:
À luz da linguística, baseado nas pesquisadoras Ingedore Koch e Vanda Elias, o conteudista de material didático deve apresentar os seguintes conhecimentos: O conhecimento linguístico (ortográficos, gramaticais e lexicais); o conhecimento enciclopédico (embasamento cultural); o conhecimento dos padrões textuais (gêneros e intertextualidade); e o conhecimento interacional (interação escritor/leitor). Se o autor desse material didático, em seu texto, fizer o bom uso desses conhecimentos, com o emprego adequado da linguagem, seja ela verbal, não verbal e/ou verbo-visuais, dentro de um contexto, proporcionará uma boa interação entre autor, estudante e conteúdo.
	
	 
	
	
	8.
	
		 A escola, em geral, precisa incentivar a apropriação dos recursos digitais e criar condições para que o docente seja capaz de contextualizar e aplicar em sua prática docente as diversas mídias digitais. As pesquisas e os estudos na área da linguística e da educação ajudam a perceber que os novos suportes midiáticos e as linguagens multimodais reforçam o conceito de:  
	
	Errado
	
	Alfabetização
	
	
	Letramento
	
	
	Fluência tecnológica
	
	
	Informatização
	Errado
	
	Multiletramento
	Data Resp.: 08/09/2023 21:59:32
		Explicação:
O termo multiletramento designa a habilidade de leitura dos textos multimodais. A concepção de leitura se amplia, não se resumindo apenas à prática de leitura de textos escritos. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem ao conceito referido no enunciado
	
	 
	
	
	9.
	
		 A linguagem mais dialógica e pessoal deve ser considerada em todo os momentos da produção do material didático. Considerando a frase a seguir, bem como a necessidade descrita da linguagem dialógica e pessoal estar presente no material didático, assinale a alternativa em que a frase é reescrita adequadamente. Espera-se que os conceitos sejam aprendidos antes da realização das atividades. 
	
	Errado
	
	Antes da realização das atividades, a expectativa é de que os conceitos já tenham sido aprendidos.
	Errado
	
	Esperamos que você aprenda os conceitos antes de realizar as atividades.
	
	
	Os conceitos devem ser aprendidos antes da realização das atividades
	
	
	A expectativa em relação aos conceitos, é de que eles sejam aprendidos antes das atividades serem realizadas.
	
	
	É de se esperar o aprendizado dos conceitos antes da realização das atividades.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:59:38
		Explicação:
O uso da primeira pessoa do plural (esperamos) e do pronome (você) desfaz a impessoalização da frase original, tornando o texto próximo de uma linguagem mais dialógica. As demais opções mantêm, ainda que com ligeiras modificações na sintaxe ou nas formas verbais, o texto impessoalizado.
	
	 
	
	
	10.
	
		 Considere o exemplo abaixo de exercício presente em um hipotético material didático de língua portuguesa. Vamos analisar o primeiro material: LISTA DE EXERCÍCIOS Observe o seguinte modelo: Amanhã iremos a São Paulo Relação semântica de lugar   A partir do modelo, indique a relação semântica estabelecida pelas preposições expressas nas seguintes orações: A - Regressaremos à tarde da viagem. B - O aluno chegou com os pais. C - Nas horas difíceis, não ajam com nervosismo. D - Eles se mudaram para Brasília. E - Invista bem seu dinheiro para obter uma boa reserva de emergência. F - Por não ter uma reserva de emergência, ele ficou desesperado com a perda do emprego. G - Contamos os detalhes do jogo durante a conversa. H - Com a interdição da estrada, chegamos atrasados. I - Eu estava morrendo de fome. J - Ele desenhou tudo a pincel.   No exercício acima, é possível identificar uma inadequação. Esta se dá através do(a): 
	
	
	
	Apresentação de várias frases relacionadas com o uso das preposições.
	Certo
	
	Uso de frases descontextualizadas e sem relação direta com um propósito comunicativo.
	
	
	Ausência de um modelo para o aluno realizar as atividades
	
	
	Título que permite identificar o tipo de atividade.
	
	
	Estabelecimento de um objetivo: identificar o sentido das preposições.
	Data Resp.: 08/09/2023 21:59:54
		Explicação:
Nesse modelo de material de língua portuguesa, identificamos que a atividade conta com uma série de frases com preposições. Na verdade, a preposição é o assunto do material, no qual poderíamos reconhecer o objetivo de levar o aluno a identificar o valor semântico das preposições. Além disso, o material apresenta um modelo que ajuda o aluno a resolver os exercícios. No entanto, a inadequação está no fato de as sentenças estarem descontextualizadas, isto é, seu uso não corresponde a uma situação específica com propósito comunicativo. Trata-se de modelo genérico que, embora não tenha sido retirado de nenhumlivro didático, é comum em sites da internet dedicados à aprendizagem da língua portuguesa. O material demonstra o quanto essa metodologia ainda tem força e presença garantida na elaboração de materiais.
	 
	
	
	1.
	
		 A construção do material didático, bem como sua utilização, demanda a integração de várias modalidades de linguagem, sem se optar exclusivamente por uma delas, dando oportunidade para que o aluno aprenda com diferentes recursos e de forma participativa. Assim, assinale a alternativa em que é apresentada uma situação de ensino-aprendizado caracterizado pelo uso da multimodalidade na linguagem. 
	
	Errado
	
	O professor ditando palavras em uma língua estrangeira, enquanto os alunos repetem e gravam a mesma palavra em seus celulares.
	
	
	Professores e alunos redigem uma nova versão de um texto lido silenciosamente a partir do material didático.
	Errado
	
	Professores e alunos gravam a encenação de uma história lida no material didático.
	
	
	O professor escrevendo na lousa enquanto os alunos copiam em seus cadernos.
	
	
	O professor desenhando imagens no quadro e os alunos redesenhando em uma cartolina.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:20
		Explicação:
Na encenação de uma história que foi lida a partir do material didático, temos a linguagem não verbal do corpo e a própria linguagem oral ao encenar a história, além da linguagem verbal escrita do texto no material didático, apontando para uma integração de diferentes linguagens, o que caracteriza a multimodalidade. Nas demais alternativas, ou prevalecem a linguagem verbal ou a linguagem não verbal.
	
	 
	
	
	2.
	
		 Na produção de materiais didáticos, há aspectos práticos que devem ser levados em consideração quanto à linguagem. Considerando a linguagem empregada na elaboração e apresentação do material didático de língua portuguesa, analise as afirmativas a seguir. I. O vocabulário deve ser adequado tanto ao público-alvo quanto às atividades que serão realizadas. II. O conteudista precisa não só dominar a linguagem, mas trabalhá-la adequadamente. III. Para que o estudante desenvolva domínio da língua, o estilo da escrita deve ser impessoal e formal. IV. A linguagem deve ter um estilo marcado por frases mais extensas, na ordem indireta e fragmentadas. Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, II e IV
	Certo
	
	I e II
	
	
	I e IV
	
	
	II e III
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:24
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque o vocabulário a ser utilizado deve ser acessível e mais apropriado aos destinatários e às tarefas que eles devem realizar. Além disso, para que as condições de construção de um bom material didático se realizem, é necessário que o conteudista saiba trabalhar adequadamente com a linguagem e possua conhecimentos que são fundamentais. As afirmativas III e IV estão incorretas porque a preferência é por frases menos extensas, na ordem direta e bem articuladas entre si, além da escrita ter estilo mais pessoal, como se estivesse conversando com o estudante, sem chegar a vulgarizar o conteúdo.
	
	 
	
	
	3.
	
		 O processamento cerebral de informações verbais e visuais, a partir de textos multimodais, como charges, histórias em quadrinho ou textos hipermidiáticos, permitem o desenvolvimento de uma habilidade prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assinale a alternativa em que essa habilidade pode ser identificada. 
	
	Errado
	
	Leitura a partir de diferentes tipos e modalidades de linguagem.
	
	
	Decodificação de textos a partir de análise linguística.
	Errado
	
	Decodificação de textos com base no sistema linguístico.
	
	
	Leitura a partir de gêneros textuais escolares.
	
	
	Leitura crítica a partir de informações confiáveis.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:28
		Explicação:
As atividades com os textos multimodais extrapolam as temáticas gramaticais, voltando-se para práticas de leituras que envolvem diferentes linguagem, textos com diversas configurações e pertencentes a uma variedade de gêneros. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à habilidade de desenvolver práticas de leitura a partir de uma diversidade de linguagem e gêneros textuais.
	
	 
	
	
	4.
	
		 O uso da linguagem dialógica na elaboração e apresentação de materiais didáticos pode contribuir para maior interação na aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta um dos recursos estilísticos ou linguísticos que podem contribuir para uma linguagem dialógica no material didático. 
	
	Errado
	
	Emprego da terceira pessoa
	
	
	Indeterminação do sujeito
	Errado
	
	Uso da primeira pessoal do plural ou do pronome você
	
	
	Uso predominante da voz reflexiva
	
	
	Impessoalização gramatical
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:32
		Explicação:
Uma das formas de realizar a interlocução e aproximação do aluno ou leitor na interação com o material didático é o uso da primeira pessoa do plural (nós) e do pronome você em vez de frases ou textos impessoalizados. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas porque trazem recursos linguísticos que não contribuem diretamente para a pessoalização da linguagem.
	
	 
	
	
	5.
	
		 A produção de material didático não demanda uma receita de bolo. No entanto, há alguns passos essenciais que devem ser levados em conta na produção do material e, também, na avaliação ou análise do mesmo. Considerando a produção de material didático, analise as afirmativas a seguir. I. O material didático deve ser/estar adequado ao grupo social a que se destina. II. A problematização e a promoção da reflexão devem caracterizar a abordagem do conteúdo do material didático. III. A construção do material didático deve levar o aluno a perceber que seu conteúdo é autossuficiente e capaz de conter todos os recursos e fontes de consulta.   Está correto apenas o que se afirmar em 
	
	
	
	II e III
	Errado
	
	II
	
	
	I
	
	
	III
	Errado
	
	I e II
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:35
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque a boa experiência de aprendizagem a partir do material didático depende de alguns fatores que devem estar presentes na elaboração do material. Um desses fatores é a adaptação do material a um contexto sociocultural específico com objetivo de atingir o seu público-alvo, que é o aluno. Além disso, deve problematizar, provocando no leitor, o estudante, ímpeto investigativo, reflexões e ações. A afirmativa III está incorreta porque o material didático deve utilizar uma linguagem apropriada para proporcionar a autonomia dos estudos do aluno, deixando claros os objetivos do texto, as atividades e suas instruções para estimular a curiosidade do aluno na busca de novos recursos e referências bibliográficas complementares.
	
	 
	
	
	6.
	
		 Em um material didático de língua portuguesa, os exercícios ou atividades devem ser coerentes com os objetivos, conteúdo e metodologia propostos no próprio material. Assim, um material baseado na abordagem e metodologia da gramática reflexiva deve apresentar atividades ou exercícios que tenham como objetivo: 
	
	Errado
	
	Saber sobre a existência de locuções e combinações.
	
	
	Expor a definição do conceito de preposição tomando como referência a teoria tradicional.
	
	
	Aprender a lista de preposições existentes.
	Errado
	
	Comparar textos similares construídos com as mesmas preposições.
	
	
	Dominar quais preposições regem determinados verbos.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:40
		Explicação:
Numa abordagem a partir da gramática reflexiva, os objetivos relacionados com a aprendizagem da preposição podem investigar os sentidos das preposições e as diferenças de sentido entre possibilidades alternativas de uso, comparar textos similares construídos com as mesmas preposições ou confrontar possibilidades de usos diversos em diferentes situações. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque elas possuem objetivos coerentes com a abordagemdenominada gramática teórica.
	
	 
	
	
	7.
	
		 A produção de material didático, especialmente em relação ao desenvolvimento textual, possui especificidades que reservam qualidade ao processo de aprendizagem. Se, no fim do século XX, predominava o texto impresso, em forma de livros didáticos e de apostilas, no século XXI, coexiste, com o material impresso, o material virtual, principalmente, os materiais que servem de base para a modalidade a distância. De qualquer forma, presencial ou a distância, o material didático é preparado para que o estudante acompanhe seu curso, contando com um recurso de apoio essencial para os estudos e para o desenvolvimento do conhecimento. Em ambos, o cuidado com o conteúdo e com o texto é de fundamental importância.   A partir dessa evolução na produção dos materiais didáticos, leia o texto abaixo e, em seguida, preencha as lacunas adequadamente na devida sequência.   No desenvolvimento de materiais didáticos, é importante utilizar uma linguagem conhecida como __________________. O produtor do texto ¿ o professor, o especialista, o conteudista ¿ deve escrever seu material de modo a estar sempre _______, conversando com o leitor ¿ o estudante -, em um ________ encorajador, condutor do processo de aprendizagem. 
	
	Errado
	
	Instrumental - ausente - discurso
	
	
	Impessoalizada - impessoal - diálogo
	
	
	Expositiva - presente - discurso
	Errado
	
	Dialógica instrucional - presente - diálogo
	
	
	Expositiva instrumental - distante - diálogo
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:44
		Explicação:
A linguagem dialógica instrucional no material didático favorece o diálogo pedagógico e a aprendizagem, dando ao estudante a percepção de presença do autor do material por meio do diálogo que encoraja o aprendizado.
	
	 
	
	
	8.
	
		 Leia o texto a seguir:   Durante séculos, a linguagem foi considerada um instrumento passivo de comunicação, que permitia ao ser humano apenas descrever o que percebia, sentia ou pensava. Hoje se reconhece que, ao falar, o indivíduo não só descreve o que observa, mas atua no mundo e faz com que certas coisas aconteçam. Por meio da linguagem, ele também pode modificar suas relações com os demais e desenvolver sua própria identidade (KOCH, Ingedore. V. A interação pela linguagem. 8. ed. São Paulo: Contexto, 2003, p. 123.)      De acordo com o trecho reproduzido e considerando as concepções de linguagem que podem orientar o aprendizado da língua e a produção de materiais didáticos, é correto afirmar que:   
	
	
	
	A comunicação é instrumento de identidade, já que a partir dela um grupo minoritário pode usá-la para defender uma ideia ou mesmo reforçar suas origens e escolhas na sociedade.
	
	
	Um bilhete de uma professora na agenda de um aluno, comunicando à mãe as notas baixas, é uma forma de atuação sobre os outros. Provoca na mãe o ato de mandá-lo estudar, isso refere-se à parte ''faz com que certas coisas aconteçam''.
	Errado
	
	Assim como para Bakhtin, Koch também vê a linguagem como um instrumento de interação social.
	
	
	A linguagem tem poder para modificar as relações sociais, apenas, negativamente por meio dos preconceitos.
	Errado
	
	A linguagem é vista como um instrumento passivo de comunicação, o que corresponde a enxergá-la como um instrumento incapaz de gerar mudanças sociais.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:52
		Explicação:
A linguagem, por ser um instrumento de interação, tem poder para trazer modificações tanto negativas quanto positivas para o meio e seus usuários. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam concepções parciais ou equivocadas da linguagem.
	
	 
	
	
	9.
	
		 Para que as condições de construção de um bom material didático se realizem, é necessário que o conteudista saiba trabalhar adequadamente com a linguagem e possua conhecimentos que são fundamentais. A respeito do tema, leia o parágrafo abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente as lacunas presentes. O conteudista de material didático deve apresentar os seguintes conhecimentos: o ______________, relacionado com aspectos ortográficos, gramaticais e lexicais; o ______________, relacionados com o embasamento cultural; o _____________, vinculado aos gêneros e à intertextualidade; e o ______________, que diz respeito à interação escritor/leitor. 
	
	Errado
	
	Conhecimento enciclopédico, conhecimento linguístico, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento interacional.
	
	
	Conhecimento dos padrões textuais, conhecimento enciclopédico, conhecimento linguístico, conhecimento interacional.
	
	
	Conhecimento linguístico, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento enciclopédico, conhecimento interacional.
	
	
	Conhecimento linguístico, conhecimento interacional, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento enciclopédico.
	Errado
	
	Conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico, conhecimento dos padrões textuais, conhecimento interacional.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:54
		Explicação:
À luz da linguística, baseado nas pesquisadoras Ingedore Koch e Vanda Elias, o conteudista de material didático deve apresentar os seguintes conhecimentos: O conhecimento linguístico (ortográficos, gramaticais e lexicais); o conhecimento enciclopédico (embasamento cultural); o conhecimento dos padrões textuais (gêneros e intertextualidade); e o conhecimento interacional (interação escritor/leitor). Se o autor desse material didático, em seu texto, fizer o bom uso desses conhecimentos, com o emprego adequado da linguagem, seja ela verbal, não verbal e/ou verbo-visuais, dentro de um contexto, proporcionará uma boa interação entre autor, estudante e conteúdo.
	
	 
	
	
	10.
	
		 (Enade 2014. Adaptada) A elaboração e a disponibilização de material didático interativo mostram-se importantes para a motivação do estudante. O material pode ter a função de apresentar os objetivos do conteúdo a ser abordado em formato de tópicos ou aulas. Entre os materiais que podem ser elaborados, podemos mencionar: podcasts, captura de tela, videoaulas e o quadro digital. Nesse contexto e em relação aos requisitos a serem adotados para a elaboração de uma videoaula, o professor deve: 
	
	Errado
	
	Preparar uma apresentação em ferramentas para criação de slides, a qual receberá uma narração e, finalmente, exportar para um formato compatível.
	Errado
	
	Utilizar vídeos com conteúdos temáticos diversificados e disponíveis em diferentes formatos como, por exemplo, a apresentação de uma atividade em sala de aula, um depoimento do professor ou uma conversa de um grupo.
	
	
	Usar um software para capturar em formato de vídeo tudo o que é feito na tela do computador, enquanto é gravada a sua voz ao realizar uma tarefa específica.
	
	
	Usar uma lousa para escrever textos que deverão ser filmados a fim de simplesmente substituírem a versão impressa dos mesmos textos.
	
	
	Gravar aulas expositivas com a mesma metodologia das apresentações tradicionais realizadas em sala de aula presencial.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:00:58
		Explicação:
Os recursos audiovisuais podem contribuir para o ensino-aprendizado, particularmente a elaboração e utilização de videoaulas que estimulem os alunos à reflexão e os preparem para a participação em encontros presenciais. Nesse sentido, as videoaulas devem ser diversificadas tanto em seu formato quanto em seu conteúdo. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não apresentam formas adequadas de uso didático dos recursos audiovisuais.
	 
	
	
	1.
	
		 A utilização de vários modos de linguagem para a construção de textos e o estabelecimento de comunicação é uma importante ferramenta para o educador. Considerando o conceito de multimodalidade e sua aplicação na produção de material didático, analise as afirmativas a seguir:   I. Os recursos tecnológicos permitem o trabalho com diferentes linguagens em sala de aula e, também, a exploração de novas mídias como recursosdidáticos. II. A multimodalidade da linguagem no material didático deve estar limitada ao uso da escrita e da fala em mídias impressas. III. O uso integrado de imagens, sons, textos escritos e outras manifestações de linguagem são recursos que podem ser trabalhados tanto em sala de aula quanto nos materiais didáticos.   Está correto apenas o que se afirma em: 
	
	Errado
	
	I e III
	
	
	II
	Errado
	
	III
	
	
	I
	
	
	I e II
	Data Resp.: 08/09/2023 22:01:29
		Explicação:
As afirmativas I e III estão corretas porque as mídias digitais ampliaram as possibilidades do uso de material didático multimodal e da multimodalidade na própria sala de aula. A afirmativa II está incorreta porque a multimodalidade não se restringe à linguagem verbal nem se limita ao impresso. Na verdade, cada vez mais, temos material didático disponível em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) a partir da articulação de diversas linguagens e integração com diferentes recursos de interatividade.
	
	 
	
	
	2.
	
		 A linguagem mais dialógica e pessoal deve ser considerada em todo os momentos da produção do material didático. Considerando a frase a seguir, bem como a necessidade descrita da linguagem dialógica e pessoal estar presente no material didático, assinale a alternativa em que a frase é reescrita adequadamente. Espera-se que os conceitos sejam aprendidos antes da realização das atividades. 
	
	Errado
	
	Os conceitos devem ser aprendidos antes da realização das atividades
	
	
	Antes da realização das atividades, a expectativa é de que os conceitos já tenham sido aprendidos.
	
	
	É de se esperar o aprendizado dos conceitos antes da realização das atividades.
	
	
	A expectativa em relação aos conceitos, é de que eles sejam aprendidos antes das atividades serem realizadas.
	Errado
	
	Esperamos que você aprenda os conceitos antes de realizar as atividades.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:01:34
		Explicação:
O uso da primeira pessoa do plural (esperamos) e do pronome (você) desfaz a impessoalização da frase original, tornando o texto próximo de uma linguagem mais dialógica. As demais opções mantêm, ainda que com ligeiras modificações na sintaxe ou nas formas verbais, o texto impessoalizado.
	
	 
	
	
	3.
	
		 Considere o exemplo abaixo de exercício presente em um hipotético material didático de língua portuguesa. Vamos analisar o primeiro material: LISTA DE EXERCÍCIOS Observe o seguinte modelo: Amanhã iremos a São Paulo Relação semântica de lugar   A partir do modelo, indique a relação semântica estabelecida pelas preposições expressas nas seguintes orações: A - Regressaremos à tarde da viagem. B - O aluno chegou com os pais. C - Nas horas difíceis, não ajam com nervosismo. D - Eles se mudaram para Brasília. E - Invista bem seu dinheiro para obter uma boa reserva de emergência. F - Por não ter uma reserva de emergência, ele ficou desesperado com a perda do emprego. G - Contamos os detalhes do jogo durante a conversa. H - Com a interdição da estrada, chegamos atrasados. I - Eu estava morrendo de fome. J - Ele desenhou tudo a pincel.   No exercício acima, é possível identificar uma inadequação. Esta se dá através do(a): 
	
	Errado
	
	Título que permite identificar o tipo de atividade.
	
	
	Apresentação de várias frases relacionadas com o uso das preposições.
	Errado
	
	Uso de frases descontextualizadas e sem relação direta com um propósito comunicativo.
	
	
	Ausência de um modelo para o aluno realizar as atividades
	
	
	Estabelecimento de um objetivo: identificar o sentido das preposições.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:01:48
		Explicação:
Nesse modelo de material de língua portuguesa, identificamos que a atividade conta com uma série de frases com preposições. Na verdade, a preposição é o assunto do material, no qual poderíamos reconhecer o objetivo de levar o aluno a identificar o valor semântico das preposições. Além disso, o material apresenta um modelo que ajuda o aluno a resolver os exercícios. No entanto, a inadequação está no fato de as sentenças estarem descontextualizadas, isto é, seu uso não corresponde a uma situação específica com propósito comunicativo. Trata-se de modelo genérico que, embora não tenha sido retirado de nenhum livro didático, é comum em sites da internet dedicados à aprendizagem da língua portuguesa. O material demonstra o quanto essa metodologia ainda tem força e presença garantida na elaboração de materiais.
	
	 
	
	
	4.
	
		 A pluralidade de linguagens e mídias junto aos diferentes tipos de letramento apontam para novas práticas de leitura e escrita. No contexto da multimodalidade e do multiletramento, a leitura consiste em:   I. Atribuição de sentido a textos em diferentes suportes. II. Construção de sentido a partir de sons, imagens, cores, animações, textos escritos etc. III. Produção de sentido reduzida à escrita e à oralização dos textos.   Está correto apenas o que se apresenta em: 
	
	Certo
	
	I e II
	
	
	III
	
	
	I e III
	
	
	I
	
	
	II
	Data Resp.: 08/09/2023 22:02:14
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque a leitura, no contexto do multiletramento, corresponde à capacidade de se construir sentido para uma imagem, um gesto, um movimento, uma cor, entre outras formas de linguagem. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende a apropriação das múltiplas linguagens e reforça a importância do multiletramento para uma melhor atuação nas práticas sociais. A afirmativa III é incorreta porque a leitura não se limita à escrita e à oralidade no contexto do multiletramento.
	
	 
	
	
	5.
	
		 A escola, em geral, precisa incentivar a apropriação dos recursos digitais e criar condições para que o docente seja capaz de contextualizar e aplicar em sua prática docente as diversas mídias digitais. As pesquisas e os estudos na área da linguística e da educação ajudam a perceber que os novos suportes midiáticos e as linguagens multimodais reforçam o conceito de:  
	
	
	
	Alfabetização
	
	
	Letramento
	
	
	Informatização
	Certo
	
	Multiletramento
	
	
	Fluência tecnológica
	Data Resp.: 08/09/2023 22:02:19
		Explicação:
O termo multiletramento designa a habilidade de leitura dos textos multimodais. A concepção de leitura se amplia, não se resumindo apenas à prática de leitura de textos escritos. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem ao conceito referido no enunciado
	
	 
	
	
	6.
	
		 Em um material didático de língua portuguesa, os exercícios ou atividades devem ser coerentes com os objetivos, conteúdo e metodologia propostos no próprio material. Assim, um material baseado na abordagem e metodologia da gramática reflexiva deve apresentar atividades ou exercícios que tenham como objetivo: 
	
	
	
	Dominar quais preposições regem determinados verbos.
	Errado
	
	Saber sobre a existência de locuções e combinações.
	
	
	Aprender a lista de preposições existentes.
	
	
	Expor a definição do conceito de preposição tomando como referência a teoria tradicional.
	Errado
	
	Comparar textos similares construídos com as mesmas preposições.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:02:35
		Explicação:
Numa abordagem a partir da gramática reflexiva, os objetivos relacionados com a aprendizagem da preposição podem investigar os sentidos das preposições e as diferenças de sentido entre possibilidades alternativas de uso, comparar textos similares construídos com as mesmas preposições ou confrontar possibilidades de usos diversos em diferentes situações. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque elas possuem objetivos coerentes com a abordagem denominada gramática teórica.
	
	 
	
	
	7.
	
		 A produção de material didático, especialmente em relação ao desenvolvimento textual, possui especificidades que reservam qualidade ao processo de aprendizagem. Se, no fim do século XX, predominava o texto impresso, em forma de livros didáticos e de apostilas, no século XXI, coexiste, com o materialimpresso, o material virtual, principalmente, os materiais que servem de base para a modalidade a distância. De qualquer forma, presencial ou a distância, o material didático é preparado para que o estudante acompanhe seu curso, contando com um recurso de apoio essencial para os estudos e para o desenvolvimento do conhecimento. Em ambos, o cuidado com o conteúdo e com o texto é de fundamental importância.   A partir dessa evolução na produção dos materiais didáticos, leia o texto abaixo e, em seguida, preencha as lacunas adequadamente na devida sequência.   No desenvolvimento de materiais didáticos, é importante utilizar uma linguagem conhecida como __________________. O produtor do texto ¿ o professor, o especialista, o conteudista ¿ deve escrever seu material de modo a estar sempre _______, conversando com o leitor ¿ o estudante -, em um ________ encorajador, condutor do processo de aprendizagem. 
	
	
	
	Expositiva instrumental - distante - diálogo
	
	
	Instrumental - ausente - discurso
	
	
	Expositiva - presente - discurso
	Certo
	
	Dialógica instrucional - presente - diálogo
	
	
	Impessoalizada - impessoal - diálogo
	Data Resp.: 08/09/2023 22:02:41
		Explicação:
A linguagem dialógica instrucional no material didático favorece o diálogo pedagógico e a aprendizagem, dando ao estudante a percepção de presença do autor do material por meio do diálogo que encoraja o aprendizado.
	
	 
	
	
	8.
	
		 O processamento cerebral de informações verbais e visuais, a partir de textos multimodais, como charges, histórias em quadrinho ou textos hipermidiáticos, permitem o desenvolvimento de uma habilidade prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assinale a alternativa em que essa habilidade pode ser identificada. 
	
	Errado
	
	Decodificação de textos com base no sistema linguístico.
	Errado
	
	Leitura a partir de diferentes tipos e modalidades de linguagem.
	
	
	Leitura a partir de gêneros textuais escolares.
	
	
	Leitura crítica a partir de informações confiáveis.
	
	
	Decodificação de textos a partir de análise linguística.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:02:53
		Explicação:
As atividades com os textos multimodais extrapolam as temáticas gramaticais, voltando-se para práticas de leituras que envolvem diferentes linguagem, textos com diversas configurações e pertencentes a uma variedade de gêneros. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à habilidade de desenvolver práticas de leitura a partir de uma diversidade de linguagem e gêneros textuais.
	
	 
	
	
	9.
	
		 Leia o texto a seguir:   Durante séculos, a linguagem foi considerada um instrumento passivo de comunicação, que permitia ao ser humano apenas descrever o que percebia, sentia ou pensava. Hoje se reconhece que, ao falar, o indivíduo não só descreve o que observa, mas atua no mundo e faz com que certas coisas aconteçam. Por meio da linguagem, ele também pode modificar suas relações com os demais e desenvolver sua própria identidade (KOCH, Ingedore. V. A interação pela linguagem. 8. ed. São Paulo: Contexto, 2003, p. 123.)      De acordo com o trecho reproduzido e considerando as concepções de linguagem que podem orientar o aprendizado da língua e a produção de materiais didáticos, é correto afirmar que:   
	
	Errado
	
	A linguagem tem poder para modificar as relações sociais, apenas, negativamente por meio dos preconceitos.
	
	
	A comunicação é instrumento de identidade, já que a partir dela um grupo minoritário pode usá-la para defender uma ideia ou mesmo reforçar suas origens e escolhas na sociedade.
	
	
	A linguagem é vista como um instrumento passivo de comunicação, o que corresponde a enxergá-la como um instrumento incapaz de gerar mudanças sociais.
	
	
	Um bilhete de uma professora na agenda de um aluno, comunicando à mãe as notas baixas, é uma forma de atuação sobre os outros. Provoca na mãe o ato de mandá-lo estudar, isso refere-se à parte ''faz com que certas coisas aconteçam''.
	Errado
	
	Assim como para Bakhtin, Koch também vê a linguagem como um instrumento de interação social.
	Data Resp.: 08/09/2023 22:02:56
		Explicação:
A linguagem, por ser um instrumento de interação, tem poder para trazer modificações tanto negativas quanto positivas para o meio e seus usuários. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam concepções parciais ou equivocadas da linguagem.
	
	 
	
	
	10.
	
		 O uso da linguagem dialógica na elaboração e apresentação de materiais didáticos pode contribuir para maior interação na aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta um dos recursos estilísticos ou linguísticos que podem contribuir para uma linguagem dialógica no material didático. 
	
	Errado
	
	Uso da primeira pessoal do plural ou do pronome você
	Errado
	
	Indeterminação do sujeito
	
	
	Emprego da terceira pessoa
	
	
	Impessoalização gramatical
	
	
	Uso predominante da voz reflexiva
	Data Resp.: 08/09/2023 22:03:08
		Explicação:
Uma das formas de realizar a interlocução e aproximação do aluno ou leitor na interação com o material didático é o uso da primeira pessoa do plural (nós) e do pronome você em vez de frases ou textos impessoalizados. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas porque trazem recursos linguísticos que não contribuem diretamente para a pessoalização da linguagem.