CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

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Pincel Atômico - 09/09/2023 14:25:10 1/6
LISANDRA MARIA
KUZNIARSKI
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 08/09/2023 17:39:58 (834859 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [832715] - Avaliação com 20 questões,
com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A240323 [87684]
Aluno(a):
91448312 - LISANDRA MARIA KUZNIARSKI - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[359810_5033
8]
Questão
001
A respeito da interdisciplinaridade no trabalho escolar, está errado o que se afirma em:
X
No processo de interdisciplinaridade, pelo menos uma disciplina deve sobressair-se
em relação às demais, proporcionando assim, que uma seja o espelho de todas as
outras
No processo de interdisciplinaridade, os conteúdos podem ser trabalhados de maneira
isolada, sendo necessário apenas alguns exemplos de contextualização cotidiana para
tornar o processo válido.
Para que possam ser desenvolvidas atividades interdisciplinares, é preciso que se leve
em conta três aspectos fundamentais: o currículo, a didática e a pedagogia.
A prática interdisciplinar escolar possibilita a construção de uma aprendizagem
significativa na escola.
Por meio das diferentes disciplinas, a interdisciplinaridade é promovida por meio da
conexão entre as ciências
[359810_5036
1]
Questão
002
(UNIRIO, 2016) Um dos grandes desafios da educação inclusiva é desenvolver na
escola a prática de currículos adaptados que possam atender às diferenças na
aprendizagem significativa, à qual se chega pela interação (sistematizada e dirigida) do
sujeito com o objeto. A aprendizagem significativa supõe
Exclusividade no uso da memorização e da repetição dos temas.
Avaliação única com análise e comentários do professor
Avaliação única com análise e comentários do professor
X
Valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e adequado trabalho de
incorporação dos novos conhecimentos.
Seleção de livros didáticos e confecção de materiais ilustrativos dos temas.
[359810_5028
4]
Questão
003
Dalle (2004), ao realizar um paralelo entre o fenômeno da globalização, educação e
currículo, afirma que:
I.A educação de massas e os currículos da escola de massas não possuem relação
nenhuma com os modelos padronizados da sociedade e da educação.
II.Os modelos padronizados não são responsáveis pelos efeitos de massificação das
culturas;
III.A massificação das culturas não causam impactos negativos sobre fatores nacionais
e locais.
I e II são afirmativas verdadeiras
X Todas as afirmativas são falsas.
Apenas a alternativa III é falsa.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
II e III são afirmativas verdadeiras.
Pincel Atômico - 09/09/2023 14:25:10 2/6
[359810_1233
15]
Questão
004
(FUNRIO/2011) Todo planejamento tem por finalidade ser eficiente e eficaz,
independentemente da natureza da instância a que se destina. No processo de
planejamento educacional, deve estar implícita a própria filosofia da educação que a
Nação pretende seguir. Para MENEGOLLA e SANT’ANNA (2002), esse tipo de
planejamento é elaborado e se desenvolve em vários e bem estipulados níveis de
ensino. Esse tipo de planejamento se desenvolve a nível nacional, estadual ou de um
sistema determinado por meio do qual se definem e estabelecem:
os conteúdos e práticas de ensino utilizadas pelos docentes.
X os trabalhos e desempenhos da equipe de apoio aos discentes.
as finalidades e os instrumentos de avaliação usados nas aulas.
as grandes finalidades, metas e objetivos da educação
os objetivos escolares e recursos humanos e financeiros.
[359810_1233
26]
Questão
005
(FGV – SEDUCAM – 2014) Leia o fragmento a seguir:
“… não se constitui na simples produção de um documento, mas na consolidação de
um processo de ação-reflexão-ação, que exige o esforço conjunto e a vontade política
do coletivo escolar.”
Assinale a opção que indica o conceito explicado no fragmento acima.
Plano de Aula.
Prestação de Contas.
Escolha do Livro Didático.
Avaliação dos Estudantes.
X Projeto Político-pedagógico.
[359810_5028
6]
Questão
006
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, criados pelo Governo Federal em consonância
com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), é uma legislação com a função de:
Organizar a educação a nível escolar.
Organizar os planos de aulas dos professores
Organizar a educação a nível apenas estadual
Organizar a educação a nível municipal
X Organizar e estruturar a educação brasileira
[359810_1191
80]
Questão
007
O planejamento educacional possui fases que caracterizam a necessidade de seu
desenvolvimento. Dentre as opções a seguir, qual delas melhor se identifica com o que
deve estar presente em todas as fases de um planejamento educacional?
Deve preocupar com a transferência do conhecimento e levar em consideração os
conhecimentos que o educando possui.
Não há elementos no planejamento educacional.
No planejamento educacional deve-se estar presente a satisfação e a primazia pela
qualidade da educação.
X
Em todas estas etapas e fases do planejamento educacional deve-se estar presente a
preocupação financeira para que o planejamento seja cumprido e deixar a qualidade
da educação em segundo plano.
Em todas estas etapas e fases do planejamento educacional deve-se estar presente a
preocupação e a primazia pela qualidade da educação.
Pincel Atômico - 09/09/2023 14:25:10 3/6
[359810_1233
19]
Questão
008
(AVANÇA SP - 2020 - PREFEITURA DE LOUVEIRA - SP- adaptado) - No que se
refere ao planejamento dos professores, analise as alternativas a seguir e assinale a
sequência correta
I – Obriga à busca prévia de materiais, usando o tempo da elaboração de assuntos
mais relevantes;
II – Facilita o enriquecimento profissional, por ser uma atividade que é motivo de
reflexão sobre a prática e um esquema flexível para uma ação consciente;
III – Desvincula sua elaboração da avaliação dos processos educativos e pedagógicos
instaurados pelo currículo.
X A alternativa II é verdadeira.
A alternativa I e II são verdadeiras.
A alternativa III é verdadeira.
A alternativa I é verdadeira.
A alternativa I e III são verdadeiras.
[359810_5243
5]
Questão
009
(VUNESP, 2019) Na mesma proporção da autonomia da escola, cresce a
responsabilidade das escolas na implementação da gestão democrática, na qual pais,
alunos e educadores são chamados a construírem juntos o Projeto Político-
Pedagógico. No coração desse projeto, está o currículo da escola. Sabe-se que é
vasta a produção teórica a respeito do currículo, assim como são diversas as
definições sobre o que seja ou deva ser o currículo escolar. No documento Diretrizes
curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e
adultos anos finais: um processo contínuo de reflexão e ação, currículo é definido
como
uma lista de conteúdos e estratégias de ensino, elaborados pelos atores da unidade
escolar, a serem observados pelos professores
uma relação das disciplinas que compõem a matriz curricular com todos os projetos
didáticos e saídas escolares
X
um conjunto de práticas culturais que reúne saberes/ conhecimentos e modos de se
lidar com eles, além das relações interpessoais vivenciadas no ambiente educativo.
o ideário da escola, inspirada nos princípios liberais, cujo projeto social é o de se
ensinar os conteúdos e habilidades para adaptação dos indivíduos ao mundo do
trabalho.
uma forma de respeitar as necessidades e interesses dos educandos e suas famílias
garantindo o que as diretrizes da educação determinam
[359810_1191
98]
Questão
010
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Pedagogo
Planejamento é o contrário de improvisação e não improviso, quando tenho um
objetivo em vista. Logo, o planejamento educacional se efetiva em três níveis distintos
evidenciados em um ambienteeducacional sólido, sendo eles:
do governo do Estado, do governo Municipal e da Secretaria de Educação.
X dos sistemas e redes de ensino, da unidade escolar e do ensino.
dos objetivos gerais, dos objetivos específicos e da definição de metas.
constitucional, legal e das práticas efetivas.
da gestão administrativa, da gestão pedagógica e da gestão socioemocional.
Pincel Atômico - 09/09/2023 14:25:10 4/6
[359811_1193
02]
Questão
011
VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso novo, não adianta ter uma
nova concepção e continuar com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica do ser humano, é
X a ação informada pela reflexão e a reflexão desafiada pela ação.
a valorização da prática que evita o ativismo estéril.
a reflexão-ação pautada por mecanismos não conscientes.
a fusão entra a ação e a reflexão em uma mesma atividade.
a valorização da reflexão que evita o verbalismo.
[359811_1192
60]
Questão
012
Trabalho docente no caso do trabalho de ensino, o professor atua sobre os processos
de apropriação do conhecimento pelo aluno utilizando- se de diferentes instrumentos
ou ferramentas e visando a um produto (a transformação desses processos de
apropriação, ou seja, a aprendizagem dos alunos). O professor precisa ter a
consciência durante seu trabalho docente:
Que deve possuir mais conhecimento que o educando
Que deve ser melhor que o aluno
X
Que existem aprendizados diferentes e cada um aprende do seu modo singular, a
partir de seus contextos socioculturais e de sua experiência de vida.
Que deve levar em consideração a opinião do seu aluno mas não coloca-la em prática
diante dos supervisores.
Que o supervisor irá orientá-los de todas as leis
[359811_5243
2]
Questão
013
(AMEOSC, 2019) Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a
arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, sendo
considerada:
componente curricular obrigatório
X atividade educativa e não disciplina.
disciplina transversal.
conteúdo de caráter optativo.
eixo temático integrante da formação cidadã.
[359811_1192
13]
Questão
014
IF Sul Rio-Grandense - 2019 - IF Sul Rio-Grandense - Técnico em Assuntos
Educacionais.
O artigo de Souza (2005) promove uma discussão acerca dos objetivos da avaliação.
Ao questionar: “[...] quando na prática pedagógica avaliamos os nossos alunos, o que
estamos pretendendo com isto?”, o autor afirma que o objetivo de avaliar os alunos é
X
conhecer o que eles sabem, o quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos
objetivos educacionais que lhes foram propostos.
ser elaborada pela coordenação da escola com vistas a colaborar com a prática
pedagógica dos professores
verificar a defasagem existente naquela série em que se encontram e recolocá-los, se
for o caso, na série adequada.
planejar para trabalhos multi e interdisciplinares dentro do espaço escolar.
definir quais serão promovidos para a série seguinte e quantificar quantos serão
retidos.
Pincel Atômico - 09/09/2023 14:25:10 5/6
[359811_1191
94]
Questão
015
IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista em Educação -
Supervisão Educacional
Se o planejamento pedagógico é um documento processual, ele precisa ser atualizado
sempre que necessário.
Ou seja, pode-se afirmar que ele deve estar:
X em permanente transformação.
com objetivos duradouros e estáveis
de acordo com o que for imprescindível.
em sintonia com a rotina escolar.
com pontos inegociáveis assinalados.
[359811_1192
02]
Questão
016
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa
Planejamento é o processo de?
escolha de objetivos prescritivos e procedimentos metodológicos que alcancem o
ensino de qualidade previsto nos projetos político-pedagógicos de cada escola.
estabelecimento de objetivos predeterminados para o projeto educativo de cada
escola, de acordo com a cultura e condições de aprendizagem dos alunos
discussão sobre a concepção de educação de um trabalho pedagógico, com a
finalidade de definir a prática educativa que se espera dos professores em cada área
do conhecimento.
definição de metas e objetivos da aprendizagem que se quer alcançar ao final de cada
ano letivo, bem como a escolha de metodologia, estratégias e técnicas que garantam
eficientemente um aprendizado uniforme para todos os alunos.
X
análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções, onde ele procura ampliar
a sua consciência em relação aos problemas do seu cotidiano pedagógico, à origem
deles, à conjuntura na qual aparecem e quais as formas para a superação dos
mesmos.
[359812_1191
95]
Questão
017
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais
Segundo a UNESCO, o planejamento é um processo que deve ser contínuo, englobar
operações interdependentes e estar sujeito a revisões e modificações, uma vez que as
condições podem ser alteradas, obstáculos revelados e interpretações modificadas. O
plano, por sua vez, não se confunde com o planejamento porque:
ele é feito por especialistas competentes que antecipam fatores intervenientes,
devidamente previstos e com alternativas de solução encaminhadas
o planejamento muda o tempo todo por diversas interveniências produzidas no
ambiente escolar e o plano não.
é a partir do plano já estabelecido que o planejamento tem início ao revelar os
obstáculos da realidade no cotidiano escolar.
X
ele é o instrumento que registra as decisões e estabelece uma coerência entre meios e
fins, servindo de referência para a ação.
ele estabelece com precisão o que deve ser feito, por quem e em quanto tempo, para
atingir os objetivos propostos.
[359812_5242
7]
Questão
018
(AOCP, 2018) A avaliação em uma perspectiva crítica de currículo pressupõe
a memorização como forma de desenvolvimento das habilidades psicológicas
superiores.
Pincel Atômico - 09/09/2023 14:25:10 6/6
que os conteúdos prevalecem sobre os aspectos relacionados ao desenvolvimento.
uma preponderância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos do ensino
um foco na produtividade, ou seja, na aprendizagem do aluno
X
ser um meio de obter informações sobre o desenvolvimento da prática pedagógica,
para a reformulação/intervenção dessa prática e dos processos de aprendizagem.
[359812_1192
93]
Questão
019
Sobre a frase a seguir assinale a resposta correta.
“não existem fórmulas mágicas de se resolver os problemas de gestão escolar, há que
se relevar, contudo, que a avaliação educacional é uma ferramenta estratégica a
serviço dos gestores”
A avaliação somativa foi descrita na frase acima, pois ele oferta em números reais os
parâmetros relacionados ao acerto do educando.
As avaliações não possuem caráter relevante para o ensino, elas são apenas de
caráter classificatório.
X
Todos os modelos de avaliações educacionais, em todos os seus níveis e
fundamentos oferecem sob algum ponto de vista, formas que as vezes são específicas
para sanar de algum modo algum problema existente.
A avaliação nada mais é que um instrumento de classificação.
As avaliações formativas contem o sentido descrito na frase, pois auxilia na construção
do futuro do aluno de forma qualitativa.
[359812_1192
84]
Questão
020
FGV - 2014 - AL-BA - Técnico de Nível Superior – Pedagogia. Adaptada.
Com relação às características dos Sistemas de Avaliação Nacional, desenvolvidos
pelo governo federal, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) está focalizado na
avaliação das habilidades cognitivas e das características socioeconômicas dos
estudantes brasileiros.
II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) foi introduzido em
1994 e em 1998 começou a adotar a metodologia da Teoria da Resposta ao Item.
III. Os resultados da Prova Brasil não são utilizados para o cálculo do Índice de
Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB) juntamente com a taxa de defasagem
idade―série.
Assinale:
 
se somente a afirmativa II estiver correta.se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
se somente a afirmativa III estiver correta.
X se somente a afirmativa I estiver correta.
se todas as afirmativas estiverem corretas.