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Aluno: Fellippe Helder de Araújo Barreiro
Curso: Licenciatura em matemática
RGM: 30304661	
De acordo com o que foi proposto no enunciado, escolhi o 8º ano. Quanto aos conteúdos/conceitos, segundo o planejamento do professor que estou acompanhando, o ano letivo é dividido em quatro bimestres. No 1º tem em sua estrutura, conjuntos numéricos dos números naturais aos reais, expressões algébricas, expressões algébricas e variáveis, expressões algébricas equações e resolução de exercícios e problemas com expressões algébricas. No 2º bimestre, ângulos, triângulos e quadriláteros, cálculo algébrico (expressões algébricas internas, monômios e polinômios). O 3º é composto por equações e sistemas de equações de 1º grau com uma e duas incógnitas e circunferência e círculos. No 4º temos perímetros, áreas e volumes, representação de sólidos geométricos no plano, estatística e probabilidade.
Analisando os conteúdos citados e fazendo um comparativo com os temas propostos na BNCC, entraram em concordância os seguintes temas: Valor numérico de expressões algébricas, com expressões algébricas que está localizado no 1º bimestre e tem como habilidades resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações. Outro tema foi o de equações e sistemas de 1º grau, que está no 3º bimestre, onde concordou com a parte de associação de uma equação linear de 1º grau a uma reta no plano cartesiano, que busca associar uma equação de 1º grau com duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano, também tem o tópico sistemas polinomiais de 1º grau: resolução algébrica e representação do plano cartesiano, que visa resolver e elaborar problemas relacionados ao contexto próximo, que possam ser representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando inclusive o plano cartesiano como recurso.
Na parte de geometria, identifiquei que o conteúdo denominado ângulos, triângulos e quadriláteros, no 2º bimestre, estão de acordo com a BNCC quando se refere ao tema construções geométricas: ângulos de 90º, 60º, 40º, 30º e polígonos regulares, que tem como habilidade descrever por escrito e por meio de fluxograma, um algoritmo para a construção de um hexágono regular, qualquer área, a partir da medida de ângulo central e da utilização de esquadros e compasso.
E finalizando, o tema probabilidade e estatística, que tem a parte de medidas e tendência central e de dispersão, esplanada tanto na BNCC como no planejamento do professor, que busca obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística (média, moda e mediana) com a compreensão de seus significados e relacioná-los com a dispersão de dados, indicada pela amplitude.
Com isso, identificamos que os temas citados no planejamento do professor comparados com a BNCC, estão agrupados segundo o PCN em: expressões algébricas (números e operações), equações e sistemas de 1º grau (números e operações), na parte geométrica composta por ângulos, triângulos e quadriláteros (espaço e forma) e probabilidade e estatística (tratamento da informação).
Referências:
Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em 29/03/2023.
Brasil. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/matematica.pdf/ Acesso em 29/03/2023.