fixação 2 arte

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1. Pergunta 1
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No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma ________________ pelo universo imagético da criança é o maior desafio da ___________________ no currículo da infância. Isso se dá por meio das ______________, das construções poéticas, do corpo em ______________, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades.
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
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1. 
Espontânea - filosofia - metodologias - transposição.
2. 
Brincante - sociedade - linguagens - paralisação.
3. 
Recreativa - literatura - palavras - imobilidade.
4. 
Lúdica - arte - linguagens - movimento.
Resposta correta
5. 
Singular - ciência - linguagens - deslocação.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, asequência correta das palavras é: lúdica - arte - linguagens - movimento. No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança é o maior desafio da arte no currículo da infância. Isso se dá por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades. 
2. Pergunta 2
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Sabe-se que o processo avaliativo possui uma diversidade de instrumentos avaliativos, com múltiplas linguagens. Nesse ínterim, o portfólio é uma ferramenta de avaliação importante, muito utilizada na Educação Infantil e Séries Inicias do Ensino Fundamental, que permite ao professor operacionalizar a avaliação formativa, contínua e sistemática. Tornando assim, o processo avaliativo mais flexível e humano, uma vez que ele permite que o aluno participe da sua elaboração, organização e construção. Partindo desses pressupostos, assinale a alternativa condizente com esse método avaliativo:
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1. Incorreta:
Os elementos como: fotos, escritos, imagens, músicas, histórias, são incluídos no portfólio de maneira aleatória, levando em consideração a liberdade e a subjetividade de cada criança.
2. 
Esse importante instrumento avaliativo é considerado e computado em notas ao final de cada ano letivo.
3. 
As produções e trabalhos que irão compor o portfólio são realizados pelos próprios estudantes, estimulando e respeitando a sua autonomia. 
4. 
O portfólio é recomendado, preferencialmente, para alunos com dificuldade de aprendizagem, sendo mais um recurso de apoio pedagógico.
5. 
Os elementos são incluídos no portfólio de maneira intencional, pois a construção de um portfólio estará sempre pautada em documentos oficiais e legais.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, no portfólio são incluídos, de forma intencional, elementos como: fotos, escritos, filmagens, imagens, músicas, poemas, desenhos, textos, entrevistas, etc. Caracteriza-se como de natureza interativa, devido ao diálogo permanente entre os envolvidos durante sua construção. É, também, um facilitador por dar visibilidade às diversas fontes e informações, bem como por deixar clara a trajetória de aprendizagem das crianças e do professor.
3. Pergunta 3
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Considere a seguinte situação hipotética: O professor Eduardo é o responsável para ministrar a disciplina de Arte para turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A coordenação da escola solicitou que ele apontasse em seu planejamento aspectos onde contempla as artes cênicas. Observe os tópicos e selecione aqueles que o professor Eduardo deve ter selecionado de acordo com o que lhe foi requisitado. 
I. Utilização de recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessórios, sons, iluminação e objetos.
II. Apreciação de espetáculos teatrais.
III. Pintura de painéis contendo desenhos previamente selecionados.
IV. Atividades com jogos dramáticos, improvisação e movimento.
V. Atividades de audição musical em espaço de cantinho sonoro apropriado.
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1. 
Estão de acordo os itens I, II e IV.
Resposta correta
2. Incorreta:
Estão de acordo os itens II, III e V. 
3. 
Estão de acordo os itens I, II e V.
4. 
Estão de acordo os itens I, II e III.
5. 
Estão de acordo os itens I, III e IV.
Comentários
No que diz respeito às artes cênicas, que envolvem o jogo dramá- tico, a improvisação, o movimento, etc., as possibilidades, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, são muitas e variadas. Nessa fase, a abertura da linguagem cênica é o jogo simbólico. Dessa forma, qualquer objeto pode transformar-se em outro: a vassoura em avião, as xícaras vazias em cheias de chá ou café e os pratos vazios em vasilhas repletas de biscoitinhos. Os personagens também vão variando: professores, médicos, dentistas, bombeiros, entre outros. Nesse mundo imagético, tudo é possível, e o real dá lugar à fantasia. O professor pode contribuir nos processos de aprendizagem das crianças, motivando-as a vivenciarem situações diversas. Atividades de imitação (bichos, pessoas, situações, imagens, histórias, etc.) e a provocação de situações-problema podem ativar o pensamento, a imaginação e a criação infantil. Recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessó- rios, sons, iluminação e objetos também são fontes valiosas para que as crianças possam buscar alternativas para aquilo que desejam fazer/produzir. Outra opção interessante é o teatro de animação, de marionetes, de mamulengos, de sombra, de fantoche, entre outros. Essas atividades contribuem para que as crianças se organizem coletivamente no que se refere aos espaços, objetos e instrumentos. Além das narrativas, tudo entra em jogo: o movimento, os sons, o cenário, o figurino, etc. Vale ressaltar que a linguagem cênica, nessa fase, não tem o objetivo de “grandes apresentações”, mas tão somente de oportunizar às crianças a vivência de seu corpo no espaço, em um constante movimento imagético, coletivo, social e cultural. Também como expectador, seja de uma peça de teatro ou da apresentação corporal/cênica de outras crianças, o aluno aprende sobre essa linguagem, além da apropriação de valores, como respeito, solidariedade e afeto. Segundo Santos (1999, p. 123), “oferecer às crianças a oportunidade de apreciação de espetáculos teatrais pode constituir atividade extremamente enriquecedora e fascinante, capaz de despertar a curiosidade e o gosto pela arte teatral”.
4. Pergunta 4
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Sabemos que a arte, no currículo, deve priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança. Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético.
Sobre as linguagens da arte, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
4. (   )Compreendemos que as linguagens da arte, no currículo, devem proporcionar atividades pedagógicas articuladas ao lúdico, ao jogo e ao brincar, pois possibilitam às crianças um olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença.
4. (   )As linguagens da arte podem contribuir significativamente para o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas.
4. (   )As ações que incluem o movimento, por exemplo, são ricas na interação simbólica que a criança estabelece com o seu contexto e oportunizam o crescimento pessoal.
4. (   )Permitir que as crianças vivenciem experiências sensíveis com as linguagens da arte possibilita a aquisição de saberes estéticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno.
4. (   )As linguagens da arte devem desenvolver na criança a individualidade, trabalhando o potencial desse aluno dentro do ambiente escolar,de forma que o mundo que o cerca não seja explorado.
A sequência correta é:
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6. 
V - F - F - F - V.
7. 
F - V - F - V - F
8. 
V - F - F - V - F
9. 
V - V - V - V - F
Resposta correta
10. 
F - F - V - F - F
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, a resposta correta é: V - V - V - V - F.A última afirmativa é falsa, pois o professor não deve trabalhar a individualidade do aluno, mas sim, o seu potencial e no mundo que o cerca, dentro e fora do ambiente escolar.
5. Pergunta 5
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A leitura é essencial para a inserção do ser humano na sociedade e, para que isso ocorra, o incentivo à leitura deve começar na infância. De fato, os processos de leitura, no contexto da infância, podem contribuir para que a criança perceba o mundo de uma outra forma, em uma outra perspectiva, para além da intelectual: a sensível. Ela pode ser tocada pela experiência com a arte, afetada na sua percepção, emoção e pensamento. Dentro desse contexto, o que é válido o professor oportunizar à criança para que o processo de leitura ocorra no ambiente escolar e na sociedade em que está inserida?
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1. 
É fundamental pensar em um currículo autoritário com ações explícitas que fazem parte desse cenário, em seus protagonistas (crianças e professores) e em seus processos de aprendizagem.
2. 
Favorecer uma abordagem autoritária para a Educação Infantil fundamentada nos jogos e brincadeiras, nos processos de leitura, vivências com suportes e materiais, construções poéticas e contextualização histórico-cultural.
3. 
O professor deve pensar na sua própria prática, nas situações que favoreçam o seu currículo profissional, visando um melhor resultado no ambiente escolar e o reconhecimento do seu trabalho.
4. 
Oportunizar situações de aprendizagem que exijam um olhar individual e diferenciado, considerando somente os componentes cognitivos do currículo.
5. 
Oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, é válido o professor oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações.
6. Pergunta 6
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No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse processo?
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1. 
Mediador e provocador.
Resposta correta
2. 
Receptor e moderador.
3. 
Reverente e afável.
4. 
Glorificador e delicado.
5. 
Atenuador e regulador.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, aresposta correta é: mediador e provocador, pois se predispõe a indagar, criticar e motivar as crianças a criar, tendo como referência a produção cultural. 
7. Pergunta 7
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As linguagens da arte, no currículo, devem proporcionar atividades pedagógicas articuladas ao lúdico, ao jogo e ao brincar, pois possibilitam às crianças um olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença. As linguagens da arte podem contribuir significativamente para o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas. Sobre as linguagens da arte e sua contribuição no contexto da escola, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
7. (   )As ações que incluem o movimento, por exemplo, são ricas na interação simbólica que a criança estabelece com o seu contexto e oportunizam o crescimento pessoal.
7. (   )O encantamento do faz-de-conta vira teatro e deixa-se conduzir com um novo significado, isto é, representar com parceiros uma história fictícia para outros.
7. (   )No processo de conexões entre corpo e espaço e corpo dialogando com outros corpos, as crianças também aprendem a ouvir, manifestar suas opiniões, respeitar as diferenças e a ordenar seu pensamento.
7. (   )Pular, correr, agarrar, passar por obstáculos e subir em objetos são ações ligadas à necessidade da criança de experimentar o corpo e desenvolver sua autonomia.
7. (   )A expressão corporal é, sem dúvida, um forte quesito para a construção de identidades.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
6. 
V - V- V - V - V.
Resposta correta
7. 
V - F - V - F -V.
8. 
V - F- V - F - F.
9. 
F - F - V - F - F.
10. 
F - V - V - F - F. 
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, todas as afirmativas estão corretas.
8. Pergunta 8
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No que se refere às práticas pedagógicas para a infância, é importante destacar a articulação das linguagens: corporal, visual, sonora e digital, bem como o conhecimento das linguagens artísticas que se fazem presentes nas artes visuais, música, teatro e dança. A aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência artística como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores. Desta forma, é correto dizer que o pensamento da criança se constitui por meio da:
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1. 
Associação, interação e contextualização.
Resposta correta
2. 
Experimentação, cópia e reprodução.
3. 
Interação, repetição e reprodução.
4. 
Memorização, experimentação e repetição.
5. 
Identificação, cópia e memorização.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, a prática pedagógica para a infância pressupõe a articulação das linguagens visual, corporal e sonora, uma vez que o pensamento das crianças se constitui por associação, interação e contextualização.
9. Pergunta 9
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De modo geral, o ato de avaliar é bastante complexo. No âmbito de Arte-educação, implica conhecer como os conteúdos são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade. Com isso, as possibilidades de avaliar são diversas, pois agregam múltiplas linguagens e tratam não somente dos aspectos cognitivos, mas, principalmente, dos sensíveis, que são, na maioria das vezes, subjetivos. Sobre o processo de avaliação na disciplina de Arte-educação, assinale a alternativa correta:
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1. 
É importante que o professor, no seu feedback, faça comentários nas produções das crianças, apontando seus erros e o que precisa ser melhorado.
2. 
A observação deve ser centrada nos aspectos quantitativos da avaliação, de modo que a criança consiga atingir a nota máxima.
3. 
O professor, ao considerar a individualidade e singularidade de cada criança, perde a autonomia da avaliação, pois precisa considerar tudo o que a criança apresenta.
4. 
Ao propor uma atividade envolvendo desenho e pintura, é preciso que o professor direcione as cores que devem ser utilizadas.
5. 
É preciso atenção do professor, para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, o ato de avaliação em Arte-educação envolve diversos aspectos, não somente cognitivos, mas, também os sensíveis, que são subjetivos a cada sujeito. Dessa forma, é fundamental a atenção do professor, para não fazer comparações as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades.
10. Pergunta 10
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Suponha que você é o(a) professor(a) responsável pela disciplina de Arte de um determinado colégio. Em uma reuniãopedagógica o professor responsável pela disciplina de História indaga o motivo pelo qual você aborda a história da arte em suas aulas.Aponte a opção contendo a resposta mais adequada que você poderia utilizar.
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1. 
A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
Resposta correta
2. 
A história da arte faz parte da contextualização, mas em nada pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço porque são muito novas para atingirem esta dimensão. Apesar disso, é por meio das produções artísticas e culturais que se encontram a arte e a cultura, portanto trabalhar excluindo a história da arte acarretaria em um vácuo descontextualizado.
3. 
A história da arte faz parte da contextualização e, com o tempo e amadurecimento dos alunos, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço. Porém, caso a criança não tenha estudado nas aulas de História o período histórico proposto na aula de arte, o assunto ficará sem descontextualizado e tal aspecto deve ser abordado simplesmente por imposição curricular.
4. 
A história da arte é desinteressante às crianças e deveria fazer parte apenas das aulas de história. A repetição dos períodos históricos, tanto pelo professor de artes quanto pelo de história, torna as aulas repetitivas e cansativas, apesar ser evidente que é importante demonstrar aos alunos que nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
5. 
Apesar de a história da arte não fazer parte da contextualização, ela está incluída no currículo para situar o professor no tempo/espaço, a fim de que não se perca em seu planejamento. 
Comentários
“A história da arte, que, de certa forma, faz parte da contextualiza- ção, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço, por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.”
1. Pergunta 1
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No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse processo?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Receptor e moderador.
2. 
Reverente e afável.
3. 
Glorificador e delicado.
4. 
Mediador e provocador.
Resposta correta
5. 
Atenuador e regulador.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, aresposta correta é: mediador e provocador, pois se predispõe a indagar, criticar e motivar as crianças a criar, tendo como referência a produção cultural. 
2. Pergunta 2
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Na sociedade, há um modelo de educação que designa um processo com várias dimensões, como a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades; bem como a aprendizagem e o exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários, voltados para a solução de problemas coletivos cotidianos. Neste modelo de educação, o foco principal deve estar centrado na cidadania, nas conexões com a coletividade e com o aprendizado compartilhado. Dessa forma, esse modelo de educação se refere à:
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1. 
Educação não formal.
Resposta correta
2. 
Educação sociointeracionista.
3. Incorreta:
Educação formal.
4. 
Educação tecnológica.
5. 
Educação igualitária.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, a educação não formal decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de grupos de amigos, de turmas, entre outras.
3. Pergunta 3
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A pedagogia de projetos vê a criança como um ser capaz, competente, com um imenso potencial e desejo de crescer. Alguém que se interessa, pensa, duvida, procura soluções, tenta outra vez, quer compreender o mundo a sua volta e dele participar, alguém aberto ao novo e ao diferente. Para as crianças, a metodologia de projetos oferece o papel de protagonistas das suas aprendizagens, de aprender em sala de aula, para além dos conteúdos, os diversos procedimentos de pesquisa, organização e expressão dos conhecimentos (BARBOSA e HORN, 2008). Em relação a execução dos projetos na disciplina de Arte, assinale a alternativa correta:
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1. 
Durante o desenvolvimento de projetos na disciplina de Artes, é importante que o professor evite fazer perguntas sobre a interpretação dos alunos em relação ao conteúdo para não constrangê-los.
2. 
Um exemplo de atividade interativa na disciplina de Arte é a roda de conversação, através da qual as crianças podem compartilhar suas experiências. 
Resposta correta
3. 
O professor como mediador do conhecimento deve evitar a interação dos alunos no desenvolvimento das atividades, possibilitando que estes atentem-se na forma da execução.
4. 
Visando atingir o objetivo do processo de aprendizagem, o professor deve limitar os conteúdos a serem trabalhados, evitando que a imaginação dos alunos disperse do tema central.
5. 
É dispensável a prévia organização das atividades pelo docente, pois a aula livre fomenta a imaginação dos alunos.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, um exemplo de atividade interativa na disciplina de Arte é a roda de conversação, através da qual as crianças podem compartilhar suas experiências. Por meio desta atividade, os alunos devem ter autonomia, para serem os protagonistas da aprendizagem, assim como em outras metodologias ativas que podem ser trabalhadas em conjunto.
4. Pergunta 4
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Considerando que a arte no currículo pode ser o elemento integrador, a qual possibilita a criação de metodologias, unindo os diferentes campos de conhecimento no processo de aprendizagem, podemos verificar que uma obra/objeto de arte, seja visual, corporal, sonora ou literária, pode possibilitar a contextualização geográfica, histórica, estética, ambiental, lógico-matemática, entre outras. Assim sendo, as diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte. Dentro desse contexto, relacione os conceitos a seguir:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
1. Música
2. Artes cênicas
3. Artes visuais
(   )Normalmente lidam com o seu meio principal de apreciação. São as pinturas, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo.
(   )É uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma pré-organização ao longo do tempo. É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações próprias.
(   )São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Podemos destacar as seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
Ocultar opções de resposta 
4. 
A sequência corretaé III, I e II.
Resposta correta
5. 
A sequência correta é I, III e II.
6. 
A sequência correta é III, II e I.
7. 
A sequência correta é II, III e I.
8. 
A sequência correta é I, II e III.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, a sequência correta é III, I e II. 
As artes visuais normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação. Consideram-se artes visuais pintura, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo. As artes cênicas são todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Ou seja, o palco é qualquer local onde ocorre uma apresentação cênica. Podemos destacar as seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo. A música é uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma pré-organização ao longo do tempo. É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações musicais próprias.
5. Pergunta 5
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No ensino de artes na educação infantil e nos anos inicias do ensino fundamental, devemos ter em mente a forma e a perspectiva desse trabalho, pois não existem fórmulas prontas ou modelos únicos e definitivos. O professor, ao administrar a disciplina, deve partir sempre do conhecimento prévio das crianças, das discussões curriculares da escola, da comunidade e das diversidades culturais. E, para que o ensino ocorra, algumas possibilidades devem ser repensadas, recriadas e ressignificadas.
Sobre os pressupostos conceituais que devem ser levados em consideração na construção curricular, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
5. (   )A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
5. (   )A construção de brinquedos por meio das mais variadas formas – dimensões diversas, com materiais alternativos e efeitos sonoros – possibilitando as brincadeiras infantis.
5. (   )A construção e a apropriação de jogos a partir de imagens de obras de arte, de revistas, de jornais e de multimídia, de sons e corpo.
5. (   )A familiarização, apreciação, intervenção e relações diversas com imagens, objetos e espaços arquitetônicos por intermédio de processos lúdicos.
5. (   )A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, textos, dança e outros meios.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
6. 
V - V - F - V - F
7. 
F - V - V - F - V
8. 
V - V - V - V - V.
Resposta correta
9. 
F - F - V - V - F
10. 
V - F - F - V - V
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, todas as sentenças estão corretas.
6. Pergunta 6
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As diferentes linguagens no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental contribuem para a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte. Assinale a alternativa que corresponde a estas diferentes linguagens:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Visual, escultural e literária.
2. 
Dança, poesia e música.
3. 
Corporal, intelectual e visual.
4. Incorreta:
Sonora, teatral e lúdica.
5. 
Visual, sonora e corporal.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, as diferentes linguagens correspondem a visual, sonora e corporal, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois a arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica.  
7. Pergunta 7
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Suponha que você é o(a) professor(a) responsável pela disciplina de Arte de um determinado colégio. Em uma reunião pedagógica o professor responsável pela disciplina de História indaga o motivo pelo qual você aborda a história da arte em suas aulas.Aponte a opção contendo a resposta mais adequada que você poderia utilizar.
Ocultar opções de resposta 
1. 
A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
Resposta correta
2. 
A história da arte faz parte da contextualização, mas em nada pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço porque são muito novas para atingirem esta dimensão. Apesar disso, é por meio das produções artísticas e culturais que se encontram a arte e a cultura, portanto trabalhar excluindo a história da arte acarretaria em um vácuo descontextualizado.
3. 
A história da arte é desinteressante às crianças e deveria fazer parte apenas das aulas de história. A repetição dos períodos históricos, tanto pelo professor de artes quanto pelo de história, torna as aulas repetitivas e cansativas, apesar ser evidente que é importante demonstrar aos alunos que nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
4. 
A história da arte faz parte da contextualização e, com o tempo e amadurecimento dos alunos, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço. Porém, caso a criança não tenha estudado nas aulas de História o período histórico proposto na aula de arte, o assunto ficará sem descontextualizado e tal aspecto deve ser abordado simplesmente por imposição curricular.
5. 
Apesar de a história da arte não fazer parte da contextualização, ela está incluída no currículo para situar o professor no tempo/espaço, a fim de que não se perca em seu planejamento. 
Comentários
“A história da arte, que, de certa forma, faz parte da contextualiza- ção, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço, por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.”
8. Pergunta 8
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Por se tratar de questões muito amplas, a arte tem por natureza o poder de integrar e reunir pessoas, experimentar vários materiais e várias culturas. Por morar em um país como o Brasil, onde há inúmeras miscigenações, variados tipos de culturas e costumes, tais aspectos nos privilegia a ter um vasto campo de oportunidades. O currículo de arte tem natureza interativo-interdisciplinar, pois agrega várias áreas do conhecimento, como: Filosofia, História, Geografia, Antropologia, Estética, Literatura, dentre outras. Com relação a proporcionar, nas aulas de artes, conteúdos e conceitos referentes ao cenário social, econômico, político, artístico e cultural, bem como à origem cultural de crianças e professores, analise os fundamentos abaixo e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, concertos, e outros tantos que materializam conceitos, ideias e questões presentes no cotidiano, são, também, espaços de aprendizagem.
( ) É importante para o desenvolvimento cognitivo e sensível da criança que o docente “não” promova momentos em que ela possa experimentar atividades como protagonista dos movimentos, sonoridades, espaços e situações e tampouco promova o corpo em movimento.
( ) A educação transmitida pela família, no convívio com amigos nos espaços culturais e de lazer, é considerada tema importante em uma educação que prima pela postura interdisciplinar, formando uma rede de significados e de possibilidades diversas nos processos de aprendizagem.
( ) O processo que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social e da natureza que as cerca, por meio da participação em atividades grupais, contribuem para que elas aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de problemas.
A alternativacorreta é:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta:
V, V, V ,V.
2. 
V, F, V, V.
Resposta correta
3. 
V, F, V, F.
4. 
V, V, V, F. 
5. 
F, F, F, F.
Comentários
Como se pode observar nas páginas indicadas, por se tratar de questões muito amplas, a arte tem por natureza o poder de integrar e reunir pessoas, experimentando vários materiais e várias culturas. Considerando que vivemos em um país como o Brasil, onde há inúmeras miscigenações e variados tipos de culturas e costumes, tais aspectos nos privilegia a um vasto campo de oportunidades. No currículo, a arte tem natureza interativo-interdisciplinar, pois agrega várias áreas do conhecimento, como: Filosofia, História, Geografia, Antropologia, Estética, Literatura, dentre outras, tendo como objetivo o de proporcionar nas aulas de artes conteúdos e conceitos referentes ao cenário social, econômico, político, artístico e cultural, bem como à origem cultural de crianças e professores. Dessa forma, entendemos que os conteúdos e conceitos desenvolvidos no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem propor às crianças a discussão sobre as diversas culturas, costumes, tradições, produções e manifestações artísticas e espaços culturais, relacionando saberes, experiências e conhecimentos aos movimentos presente/passado. Diante do exposto, faz-se de fundamental importância desenvolver:espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, concertos, e outros tantos, que materializem conceitos, ideias e questões presentes no cotidiano, transformando-se também em espaços de aprendizagem.a educação transmitida pela família, no convívio com amigos nos espaços culturais e de lazer, é considerada tema importante em uma educação que prima pela postura interdisciplinar, formando uma rede de significados e de possibilidades diversas nos processos de aprendizagem.o processo que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social e da natureza que as cerca, por meio da participação em atividades grupais elas contribuem para que aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de problemas.
9. Pergunta 9
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A leitura é essencial para a inserção do ser humano na sociedade e, para que isso ocorra, o incentivo à leitura deve começar na infância. De fato, os processos de leitura, no contexto da infância, podem contribuir para que a criança perceba o mundo de uma outra forma, em uma outra perspectiva, para além da intelectual: a sensível. Ela pode ser tocada pela experiência com a arte, afetada na sua percepção, emoção e pensamento. Dentro desse contexto, o que é válido o professor oportunizar à criança para que o processo de leitura ocorra no ambiente escolar e na sociedade em que está inserida?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Favorecer uma abordagem autoritária para a Educação Infantil fundamentada nos jogos e brincadeiras, nos processos de leitura, vivências com suportes e materiais, construções poéticas e contextualização histórico-cultural.
2. 
É fundamental pensar em um currículo autoritário com ações explícitas que fazem parte desse cenário, em seus protagonistas (crianças e professores) e em seus processos de aprendizagem.
3. 
Oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações.
Resposta correta
4. 
Oportunizar situações de aprendizagem que exijam um olhar individual e diferenciado, considerando somente os componentes cognitivos do currículo.
5. 
O professor deve pensar na sua própria prática, nas situações que favoreçam o seu currículo profissional, visando um melhor resultado no ambiente escolar e o reconhecimento do seu trabalho.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, é válido o professor oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações.
10. Pergunta 10
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A Arte é uma importante ferramenta da educação, pois estimula o desenvolvimento das crianças, o aprender, novas habilidades de enxergar diferentes perspectivas e sensações no ambiente escolar e no ambiente em que estão inseridas. Para que isso ocorra, é fundamental que o professor saiba quais os conteúdos, conceitos e perspectivas que poderão ser desenvolvidas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Não existem fórmulas ou modelos únicos e definitivos, mas é preciso partir sempre das crianças, das discussões curriculares da escola, da comunidade e das diversidades culturais. Nesse contexto, algumas possibilidades podem ser repensadas, recriadas e ressignificadas. A partir dos pressupostos conceituais, é fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta: 
Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas a seguir:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
10. (   )A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
10. (   )As atividades de pesquisa com brinquedos folclóricos e de criação de brincadeiras.
10. (   )A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, textos, dança e outros meios.
10. (   )A construção de narrativas verbais a partir de imagens, objetos, espaços, sons e corpo.
10. (   )A apreciação da produção local, como: feiras, artesanato, manifestações culturais.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
6. 
V - V - F - V - F
7. 
F - F - F - V - F.
8. 
V - V - V - V - V
Resposta correta
9. 
V - F - F - V - F
10. 
F - V - F - V - F
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, todas as afirmativas estão corretas, pois é importante que as crianças desenvolvam seus potenciais relacionados aos modos como descrevem, selecionam, interpretam e interagem nas suas produções e nas produções dos demais, seja de outras crianças, artistas, artesãos ou pessoas que, de uma forma ou outra, manifestam-se expressivamente.
1. Pergunta 1
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A leitura é essencial para a inserção do ser humano na sociedade e, para que isso ocorra, o incentivo à leitura deve começar na infância. De fato, os processos de leitura, no contexto da infância, podem contribuir para que a criança perceba o mundo de uma outra forma, em uma outra perspectiva, para além da intelectual: a sensível. Ela pode ser tocada pela experiência com a arte, afetada na sua percepção, emoção e pensamento. Dentro desse contexto, o que é válido o professor oportunizar à criança para que o processo de leitura ocorra no ambiente escolar e na sociedade em que está inserida?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Favorecer uma abordagem autoritária para a Educação Infantil fundamentada nos jogos e brincadeiras, nos processos de leitura, vivências com suportes e materiais, construções poéticas e contextualização histórico-cultural.
2. 
Oportunizar situações de aprendizagem que exijam um olhar individual e diferenciado, considerando somente os componentes cognitivos do currículo.
3. 
Oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações.
Resposta correta
4. 
É fundamental pensar em um currículo autoritário com ações explícitas que fazem parte desse cenário, em seus protagonistas (crianças e professores) e em seus processos de aprendizagem.
5. 
O professor deve pensar na sua própria prática, nas situações que favoreçam o seu currículo profissional, visando um melhor resultado no ambiente escolar e o reconhecimento do seu trabalho.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, é válido o professor oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações.
2. Pergunta 2
0/0
As diferentes linguagens no contexto da Educação Infantil e dosanos iniciais do Ensino Fundamental contribuem para a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte. Assinale a alternativa que corresponde a estas diferentes linguagens:
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1. 
Visual, escultural e literária.
2. 
Corporal, intelectual e visual.
3. 
Visual, sonora e corporal.
Resposta correta
4. 
Sonora, teatral e lúdica.
5. 
Dança, poesia e música.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, as diferentes linguagens correspondem a visual, sonora e corporal, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois a arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica.  
3. Pergunta 3
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Considerando que a arte no currículo pode ser o elemento integrador, a qual possibilita a criação de metodologias, unindo os diferentes campos de conhecimento no processo de aprendizagem, podemos verificar que uma obra/objeto de arte, seja visual, corporal, sonora ou literária, pode possibilitar a contextualização geográfica, histórica, estética, ambiental, lógico-matemática, entre outras. Assim sendo, as diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte. Dentro desse contexto, relacione os conceitos a seguir:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
1. Música
2. Artes cênicas
3. Artes visuais
(   )Normalmente lidam com o seu meio principal de apreciação. São as pinturas, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo.
(   )É uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma pré-organização ao longo do tempo. É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações próprias.
(   )São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Podemos destacar as seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
Ocultar opções de resposta 
4. 
A sequência correta é III, I e II.
Resposta correta
5. 
A sequência correta é I, II e III.
6. 
A sequência correta é I, III e II.
7. 
A sequência correta é III, II e I.
8. 
A sequência correta é II, III e I.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, a sequência correta é III, I e II. 
As artes visuais normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação. Consideram-se artes visuais pintura, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo. As artes cênicas são todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Ou seja, o palco é qualquer local onde ocorre uma apresentação cênica. Podemos destacar as seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo. A música é uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma pré-organização ao longo do tempo. É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações musicais próprias.
4. Pergunta 4
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A Arte é uma importante ferramenta da educação, pois estimula o desenvolvimento das crianças, o aprender, novas habilidades de enxergar diferentes perspectivas e sensações no ambiente escolar e no ambiente em que estão inseridas. Para que isso ocorra, é fundamental que o professor saiba quais os conteúdos, conceitos e perspectivas que poderão ser desenvolvidas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Não existem fórmulas ou modelos únicos e definitivos, mas é preciso partir sempre das crianças, das discussões curriculares da escola, da comunidade e das diversidades culturais. Nesse contexto, algumas possibilidades podem ser repensadas, recriadas e ressignificadas. A partir dos pressupostos conceituais, é fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta: 
Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas a seguir:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
4. (   )A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
4. (   )As atividades de pesquisa com brinquedos folclóricos e de criação de brincadeiras.
4. (   )A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, textos, dança e outros meios.
4. (   )A construção de narrativas verbais a partir de imagens, objetos, espaços, sons e corpo.
4. (   )A apreciação da produção local, como: feiras, artesanato, manifestações culturais.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
6. 
V - V - F - V - F
7. 
V - V - V - V - V
Resposta correta
8. 
F - V - F - V - F
9. 
V - F - F - V - F
10. 
F - F - F - V - F.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, todas as afirmativas estão corretas, pois é importante que as crianças desenvolvam seus potenciais relacionados aos modos como descrevem, selecionam, interpretam e interagem nas suas produções e nas produções dos demais, seja de outras crianças, artistas, artesãos ou pessoas que, de uma forma ou outra, manifestam-se expressivamente.
5. Pergunta 5
0/0
No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma ________________ pelo universo imagético da criança é o maior desafio da ___________________ no currículo da infância. Isso se dá por meio das ______________, das construções poéticas, do corpo em ______________, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades.
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Singular - ciência - linguagens - deslocação.
2. 
Lúdica - arte - linguagens - movimento.
Resposta correta
3. 
Recreativa - literatura - palavras - imobilidade.
4. 
Brincante - sociedade - linguagens - paralisação.
5. 
Espontânea - filosofia - metodologias - transposição.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, asequência correta das palavras é: lúdica - arte - linguagens - movimento. No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança é o maior desafio da arte no currículo da infância. Isso se dá por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades. 
6. Pergunta 6
0/0
Sabemos que a arte, no currículo, deve priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança. Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético.
Sobre as linguagens da arte, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
6. (   )Compreendemos que as linguagens da arte,no currículo, devem proporcionar atividades pedagógicas articuladas ao lúdico, ao jogo e ao brincar, pois possibilitam às crianças um olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença.
6. (   )As linguagens da arte podem contribuir significativamente para o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas.
6. (   )As ações que incluem o movimento, por exemplo, são ricas na interação simbólica que a criança estabelece com o seu contexto e oportunizam o crescimento pessoal.
6. (   )Permitir que as crianças vivenciem experiências sensíveis com as linguagens da arte possibilita a aquisição de saberes estéticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno.
6. (   )As linguagens da arte devem desenvolver na criança a individualidade, trabalhando o potencial desse aluno dentro do ambiente escolar, de forma que o mundo que o cerca não seja explorado.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
6. 
V - F - F - F - V.
7. 
F - F - V - F - F
8. 
F - V - F - V - F
9. 
V - V - V - V - F
Resposta correta
10. 
V - F - F - V - F
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, a resposta correta é: V - V - V - V - F.A última afirmativa é falsa, pois o professor não deve trabalhar a individualidade do aluno, mas sim, o seu potencial e no mundo que o cerca, dentro e fora do ambiente escolar.
7. Pergunta 7
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Considerando a importância da arte no currículo dos anos iniciais e seus procedimentos metodológicos no contexto da infância, verificamos que a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. 
Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse processo? Analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta:
1. É o de mediador e provocador, pois se predispõe a indagar, criticar e motivar as crianças a criar, tendo como referência a produção cultural.
2. O papel do professor é baseado em uma filosofia de educação autoritária. Os objetivos, nessa concepção, baseiam-se na coordenação motora, no acabamento, na técnica e no “bom comportamento”, sinalizando para atos de higiene, disciplina, ordem e organização e, principalmente, centrado na reprodução das atitudes e conhecimentos do mestre.
3. Os professores deixam de ser transmissores a uma audiência passiva para transformarem-se em atores, junto com os alunos, em um processo de reelaboração de suas próprias experiências.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
4. 
Somente as afirmativas I e II.
5. 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
6. 
Somente as afirmativas I e III.
Resposta correta
7. 
Somente a afirmativa II.
8. 
Somente as afirmativas II e III.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, somente as afirmativas I e III.A afirmativa II está incorreta, pois se refere à história do ensino da arte que centrou-se no desenho, fundamentada em uma filosofia de educação autoritária, que tinha no produto final seu maior trunfo, menosprezando o processo de aprender. Os objetivos, nessa concepção, baseavam-se na coordenação motora, no acabamento, na técnica e no “bom comportamento”.
8. Pergunta 8
0/0
É um ótimo exemplo para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático e da arte. É considerado um jogo, com sete peças recortadas, geralmente, em papelão ou madeira, as quais, inicialmente, formam um quadrado, mas, quando separadas, possibilitam inúmeras criações de formas diversas: humanas, animais, da natureza, etc.A que material o trecho acima se refere?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tangram.
Resposta correta
2. 
Blocos lógicos.
3. 
Tabela periódica.
4. 
Ábaco.
5. 
Material dourado.
Comentários
O Tangram é um ótimo exemplo para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático e da arte. É considerado um jogo, com sete peças recortadas, geralmente, em papelão ou madeira, as quais, inicialmente, formam um quadrado, mas, quando separadas, possibilitam inúmeras criações de formas diversas: humanas, animais, da natureza, etc.
9. Pergunta 9
0/0
No ensino de artes na educação infantil e nos anos inicias do ensino fundamental, devemos ter em mente a forma e a perspectiva desse trabalho, pois não existem fórmulas prontas ou modelos únicos e definitivos. O professor, ao administrar a disciplina, deve partir sempre do conhecimento prévio das crianças, das discussões curriculares da escola, da comunidade e das diversidades culturais. E, para que o ensino ocorra, algumas possibilidades devem ser repensadas, recriadas e ressignificadas.
Sobre os pressupostos conceituais que devem ser levados em consideração na construção curricular, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
9. (   )A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
9. (   )A construção de brinquedos por meio das mais variadas formas – dimensões diversas, com materiais alternativos e efeitos sonoros – possibilitando as brincadeiras infantis.
9. (   )A construção e a apropriação de jogos a partir de imagens de obras de arte, de revistas, de jornais e de multimídia, de sons e corpo.
9. (   )A familiarização, apreciação, intervenção e relações diversas com imagens, objetos e espaços arquitetônicos por intermédio de processos lúdicos.
9. (   )A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, textos, dança e outros meios.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
6. 
F - V - V - F - V
7. 
F - F - V - V - F
8. 
V - V - V - V - V.
Resposta correta
9. 
V - V - F - V - F
10. 
V - F - F - V - V
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, todas as sentenças estão corretas.
10. Pergunta 10
0/0
Na trajetória histórica, um modelo de arte teve pouca inserção nas escolas e, somente por volta de 1950, foi incluído no currículo escolar. Assim, tivemos a contribuição do compositor Heitor Villa-Lobos e de sua influência para que o modelo fosse compreendido como arte/cultura e direito de todo cidadão. Pois, ao se trabalhar com esta vertente de arte na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental, estimulam-se áreas do cérebro das crianças que vão beneficiar o desenvolvimento de outras linguagens. Dentro desse contexto, qual é este modelo de arte?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Fotografia.
2. 
Artes Visuais.
3. 
Escultura.
4. 
Artes Cênicas.
5. 
Música.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, aresposta correta é: música. A música é importante para a integração das crianças na vida escolar, pois estimula o bom convívio social, a harmonia, o desenvolvimento da fala, da respiração, da autoestima e do próprio desenvolvimento cognitivo da criança.