Aol 1 Metodologia da Língua Portuguesa

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Metodologia da Língua Portuguesa - 20212.A 
 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário 
Maria de Jesus dos Santos 
Nota finalEnviado: 04/09/21 11:27 (BRT) 
8/10 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
Imagine que você iniciará sua prática docente em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental e, para 
começar a planejar suas atividades, levará em consideração o que sugerem os Parâmetros de Qualidade para 
a Educação Infantil (2006). 
Considere as sentenças abaixo, segundo as formas de contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento 
das crianças, analisando se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o que esse documento 
sugere: 
I – Organização em pequenos grupos; 
II – Incentivo à brincadeira; 
III – Estímulo à troca entre parceiros; 
IV – Estabelecimento de tempo para o desenvolvimento das atividades escolares; 
V – Oferecimento de diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se deseja alcançar. 
Assinale a opção que representa a sequência correta: 
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1. 
V – V – V – V – V 
Resposta correta 
2. 
V – V – V – V – F 
3. 
F – F – F – F – F 
4. 
F – V – V – V – F 
5. 
F – V – V – V – V 
2. Pergunta 2 
/1 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define e regulariza a organização da educação brasileira, seja na 
esfera pública ou privada, com base nos princípios presentes na Constituição Federal de 1988. 
Sobre o Ensino Fundamental, de acordo com o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB), nº 9.394/1996, esta etapa tem por objetivo a formação básica do cidadão na duração: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Máxima de nove anos, no caso da zona rural 
2. 
Mínima de oito anos, obrigatório e gratuito, tanto nas instituições públicas quanto privadas 
3. 
Máxima de nove anos, quando destinado a alunos com defasagem entre idade e série 
4. 
Mínima de nove anos, sendo organizado em ciclos 
5. 
Mínima de nove anos, sendo obrigatório e gratuito na escola pública, com início aos seis anos 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
 Educação Infantil é considerada a primeira fase da Educação Básica no Brasil e compreende o ensino de 
crianças de 0 a 5 anos de idade. 
Porém, até a década de 1980, a expressão ______________ era utilizada no cenário educacional do nosso 
país e a Educação Infantil era vista como uma etapa fora do eixo da educação formal. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Jardim 
2. 
Creche 
3. 
Pré-escola 
Resposta correta 
4. 
Berçário 
5. 
Maternal 
4. Pergunta 4 
/1 
Em nosso país é priorizado o ensino da língua portuguesa a partir da gramática tradicional, ou seja, da norma 
culta. Não é raro ouvirmos afirmações de que saber a gramática é dominar completamente o idioma, isto é, 
comunicar-se efetivamente nas mais diversas esferas comunicativas. 
Sobre o ensino da gramática na escola, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua 
Portuguesa (1997), assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A reflexão a respeito do ensino da gramática deve considerar se realmente é necessário ensinar 
gramática nas aulas de língua portuguesa 
2. 
O professor ensinará a gramática de forma descontextualizada, se optar pela metodologia tradicional 
de ensino de língua portuguesa 
3. 
As necessidades e as reflexões apresentadas pelos estudantes nas atividades de linguagem devem ser o 
ponto de partida para o ensino da gramática 
Resposta correta 
4. 
O ensino da gramática normativa deve excluir as diversas variações linguísticas existentes no Brasil 
5. 
No ensino da gramática, o professor deve desconsiderar atividades metalinguísticas e centrar-se em 
exemplos e exercícios de terminologia 
5. Pergunta 5 
/1 
Leia o seguinte texto: 
Um leitor competente é aquele que se considera capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar 
as informações que julgar mais importantes no texto. Essas habilidades contribuem para que o leitor também 
seja capaz de desenvolver a capacidade de escrita. Conforme estudamos, a leitura e a escrita são processos 
que estão diretamente ligados. 
Portanto, considere as seguintes afirmativas: 
I – O leitor traz seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto lido. 
II – O leitor fluente é aquele capaz de captar sem dificuldade as principais ideias de um texto. 
III – O leitor competente é capaz de se ater aos detalhes do texto. 
IV – O leitor competente se preocupa em buscar as informações apresentadas no texto e confirmar sua 
autenticidade. 
V – O leitor competente também se torna automaticamente capaz de escrever textos com facilidade. 
Escolha a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
I e II 
2. 
I, II e III 
3. 
Somente I 
4. 
I, II, III e IV 
Resposta correta 
5. 
Todas as opções 
6. Pergunta 6 
/1 
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, o professor possui o papel de mediar o processo de ensino-
aprendizagem, de maneira a colocar o aluno na posição de sujeito questionador, crítico, além de auxiliá-lo no 
desenvolvimento de habilidades como falar, ler, escrever e pensar. Este processo, por sua vez, é estabelecido 
por meio da linguagem. 
Sobre a relação entre a linguagem oral e escrita, é correto afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A oralidade não tem influência no aprendizado da escrita 
2. 
Os desvios fonológicos não são processos normais da fala e não são superados para a prática da escrita 
3. 
A escrita é a reprodução idêntica da fala 
4. 
Há determinados processos na fala, que não podem influenciar de maneira negativa na escrita 
5. 
Alguns processos da fala são naturais da língua portuguesa e precisam ser orientados para adequação 
à escrita 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
/1 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto 
orgânico e progressivo de aprendizagem essencial que todos os alunos devem desenvolver ao longo das 
etapas e modalidades da Educação Básica. A BNCC, ao tratar da educação infantil, apresenta alguns direitos 
de aprendizagem. Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas: 
I – Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, 
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as culturas. 
II – Conhecer-se e construir sua identidade pessoal e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de 
seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens 
vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário. 
III – Reagir quando admoestado por colegas e/ou professores, demonstrando, assim, suas ideias e valores no 
que se refere à realidade que o circunda. 
IV – Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, 
relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes 
sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia. 
V – Expressar como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, 
hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens. 
Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, II, IV 
2. Incorreta: 
Todas as afirmativas 
3. 
I, II, IV, V 
Resposta correta 
4. 
III, IV, V 
5. 
I, II, III 
8. Pergunta 8 
/1 
Conforme você estudou nesta Unidade Letiva, o processo de leitura do texto deve iniciar antes mesmo de o 
texto começar a ser lido propriamente, pois requer uma série de atitudes e estratégias, as quais o aluno deve 
desenvolver, a fim de construir significadose não apenas reconhecer as palavras e letras. 
Nesse sentido, assinale a opção que melhor expressa as estratégias envolvidas nesse processo: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Seleção, antecipação, inferência e verificação 
Resposta correta 
2. 
Seleção, antecipação, inferência e avaliação 
3. 
Seleção, antecipação, inferência e revisão 
4. 
Seleção, antecipação, inferência e memorização 
5. 
Seleção, antecipação, inferência e produção 
9. Pergunta 9 
/1 
De acordo com o que você estudou nesta Unidade Letiva, o processo de leitura não se trata meramente de 
um ato para extrair uma informação, decodificando letra por letra. Ao contrário, este processo envolve a 
construção de significados constantemente. Nesse processo, o leitor age ativamente em relação ao que está 
sendo lido, sendo errado acreditar que o que se lê está pronto e acabado. 
Considere as seguintes afirmativas em relação aos PCNs (1997) no que se refere à formação de leitores, 
verificando se elas são verdadeiras ou falas: 
I – Evitar que leituras realizadas pelo professor sejam parte das metodologias de ensino. 
II – Recomendar que ocorram momentos de leitura diária. 
III – Praticar a leitura apenas de maneira individual. 
IV – Desenvolver atividades sequenciais de leitura. 
V – Manter atividades permanentes de leitura. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – V – V – V 
2. 
F – V – F – V – F 
3. 
F – F – F – F – F 
4. 
V – V – F – V – V 
5. 
F – V – F – V – V 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
Considere esta afirmação: 
Este tipo de avaliação normalmente acontece no início de uma nova fase da educação e abrange tópicos que 
serão ensinados aos alunos nas próximas aulas. Neste caso, os professores utilizam essas informações para 
nortear o que e de que maneira ensinar. Eles passarão mais tempo ensinando as habilidades nas quais seus 
alunos enfrentam mais dificuldades de acordo com os resultados da avaliação. 
Considera-se, portanto, que este texto trata das características da avaliação ____________: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Diagnóstica 
Resposta correta 
2. 
Formativa 
3. 
Analítica 
4. 
Somativa 
5. 
Comparativa 
 
 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Maria de Jesus dos Santos 
Nota finalEnviado: 30/08/21 20:30 (BRT) 
10/10 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais compreendem uma série de diretrizes elaboradas pelo Governo 
Federal, a fim de orientar a educação brasileira no que se refere ao ensino básico, isto é, tanto na Educação 
Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. 
Nesse sentido, com relação à finalidade do ensino de língua portuguesa, quais são as habilidades a serem 
desenvolvidas na escola? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Falar, escutar, ler e escrever 
Resposta correta 
2. 
Falar, escutar e escrever 
3. 
Ler e escrever 
4. 
Falar, escutar e ler 
5. 
Falar e escutar 
2. Pergunta 2 
/1 
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, no ambiente escolar é possível observar diversos processos 
fonológicos decorrentes do uso do português brasileiro e, por isso, cabe ao professor auxiliar os alunos a 
repararem seus desvios fonológicos. 
Sobre a fonologia é possível afirmar que ela é a parte da língua portuguesa que estuda qual ou quais dos 
fenômenos abaixo? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O sentido das palavras e da interpretação das sentenças e dos enunciados 
2. 
A estrutura, a formação e a classificação das palavras 
3. 
O conjunto de prescrições e regras que determinam o uso correto de uma língua 
4. 
As palavras enquanto elementos numa frase e as relações de concordância, subordinação e ordem 
5. 
O sistema sonoro dos idiomas, além da língua, sua organização e classificação dos sons 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
De acordo com o que estudamos nesta Unidade Letiva, o ensino da fala inicia no ambiente familiar e à 
escola cabe ampliar o ensinamento de falar, escutar e compreender a língua. 
Quando falamos, estamos, acima de tudo, praticando ações, por isso torna-se fundamental que o professor 
traga para suas aulas o ensino baseado nas práticas sociais dos alunos. 
Diante de tais informações, considere as seguintes afirmativas, no que se refere à fala: 
I – As partes envolvidas na interação devem estar em contato direto. 
II – Não existe forma certa ou errada de falar, pois toda interação depende do contexto de comunicação. 
III – É papel da escola promover atividades que preparem os alunos para a comunicação oral em contextos 
mais formais. 
IV – A fala não deve ser ensinada na escola, pois ela é dever dos pais e responsáveis. 
V – Toda a comunicação se dá exclusivamente por palavras, isto é, de forma verbal. 
Agora, escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras no que se refere ao ensino da fala. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
2. 
I – II – III – IV 
3. 
II – IV 
4. 
II – III 
Resposta correta 
5. 
I – II – III 
4. Pergunta 4 
/1 
Segundo o linguista Luiz Antônio Marcuschi, os tipos textuais são modos de interação, uma maneira de 
interlocução, segundo perspectivas que podem variar. Para ele, essas perspectivas podem estar ligadas ao 
produtor do texto em relação ao objeto de dizer. 
Dessa forma, analise as sentenças abaixo e escolha a opção que apresenta exclusivamente tipos de texto: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Argumentação, descrição e carta de reclamação 
2. 
Carta de reclamação, artigo de opinião e argumentação 
3. 
Carta de reclamação, argumentação e narração 
4. 
Argumentação, descrição e narração 
Resposta correta 
5. 
Carta de reclamação, artigo de opinião e narração 
5. Pergunta 5 
/1 
Leia o poema abaixo: 
Vício na fala 
Para dizerem milho dizem mio 
Para melhor dizem mió 
Para pior pió 
Para telha dizem teia 
Para telhado dizem teiado 
E vão fazendo telhados. 
(Oswald de Andrade. Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/7794/vicio-na-fala. Acesso em: 5 maio 
2019). 
O texto acima se refere a um tipo de variação linguística característica de um grupo específico de pessoas, 
como um grupo de surfistas, de jogadores de futebol, que em dado momento podem utilizar gírias e uma 
linguagem predominantemente coloquial. 
Fazendo parte de outros grupos também pode aparecer uma classe profissional específica, tais como 
médicos, advogados, professores, entre outros, que podem fazer uso da linguagem formal. 
Analisando o texto acima e as características apresentadas, é possível afirmar que se trata da variação 
linguística: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Regional 
2. 
Social 
Resposta correta 
3. 
Temporal 
4. 
Geográfica 
5. 
Situacional 
6. Pergunta 6 
/1 
Leia a seguir um trecho dos PCNs (1997, p. 31), no que se refere ao ensino da gramática: 
“O ensino de Língua Portuguesa, pelo que se pode observar em suas práticas habituais, tende a tratar essa 
fala da e sobre a linguagem como se fosse um conteúdo em si, não como um meio para melhorar a qualidade 
da produção linguística. É o caso, por exemplo, da gramática que, ensinada de forma descontextualizada, 
tornou-se emblemática de um conteúdo estritamente escolar, do tipo que só serve para ir bem na prova e 
passar de ano [...].” 
Nesse sentido, é possível afirmar. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O ensino da gramática não dependerá das metodologias adotadas por cada professor 
2. 
As necessidades e as reflexões apresentadas pelos estudantes devem nortear o ensino da gramática 
Resposta correta 
3. 
Considera-se a necessidade de ensinar gramática nas aulas de língua portuguesa 
4. 
Se optar pelo ensino tradicional, o professor ensinará a gramática de maneira contextualizada. 
5. 
O professor deve desconsiderar atividades metalinguísticas e preocupar-se com exemplos e exercícios 
de terminologia.7. Pergunta 7 
/1 
Leia o texto abaixo, que define o que é variação linguística: 
“As variações (variantes ou variedades) linguísticas são as ramificações naturais de uma língua, as quais se 
diferenciam da norma-padrão em razão de fatores como convenções sociais, momento histórico, contexto ou 
região em que um falante ou grupo social insere-se.” 
(Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/variacoes-linguisticas.html. Acesso em: 5 maio 
2019) 
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas no que se refere à língua portuguesa: 
I – Ela evolui com o passar dos tempos. 
II – Só existe um modo de falar em toda a região brasileira. 
III – Ela sofreu influência de outros idiomas, tais como as línguas africanas e indígenas. 
IV – As formas de falar variam conforme a região do Brasil. 
V – Ela difere da língua falada em outros lugares, como em Portugal. 
Agora, assinale a opção que apresenta as sentenças verdadeiras: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II – III – IV – V 
2. 
I – III – IV 
3. 
I – II – IV – V 
4. 
Todas são verdadeiras 
5. 
I – III – IV – V 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/1 
Leia um trecho dos PCNs de Língua Portuguesa (1997, p. 15): 
“O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela 
que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói 
visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a 
todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito 
inalienável de todos”. 
Entretanto, há muitos anos se discutem os problemas e as dificuldades enfrentadas pelos professores de 
língua portuguesa. Isso acontece porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os resultados dos exames nacionais demonstram que os alunos saem da escola sem saber ler e 
escrever. 
2. 
O ensino de língua portuguesa garante a participação social e cultural de forma efetiva das pessoas. 
Resposta correta 
3. 
O ensino de língua portuguesa requer o conhecimento prévio das regras gramaticais 
4. 
A escola ensina os alunos a lerem, mas não a escreverem 
5. 
O real aprendizado da linguagem não é importante para os falantes da língua portuguesa 
9. Pergunta 9 
/1 
Por letramento entende-se o estado que um indivíduo ou grupo social alcança depois de se familiarizar com a 
escrita e a leitura, possuindo maior experiência para desenvolver as práticas do seu uso nos mais diversos 
contextos sociais. Um indivíduo letrado é capaz de se informar por meio de jornais, interagir, seguir receitas, 
criar discursos, interpretar textos, entre outros. 
Assinale a opção que melhor define este conceito: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Práticas sociais que utilizam a escrita e a leitura para interagir com o mundo 
Resposta correta 
2. 
Técnicas de desenvolvimento da escrita 
3. 
Técnicas de domínio das linguagens oral e escrita 
4. 
Técnicas de domínio da linguagem oral e escrita 
5. 
Fase de aprimoramento da oralidade 
10. Pergunta 10 
/1 
Leia o texto a seguir, que trata sobre o conceito de letramento:O surgimento do termo literacy (cujo 
significado é o mesmo de alfabetismo) representou, certamente, uma mudança histórica nas práticas sociais, 
ou seja, uma nova realidade social trouxe a necessidade de uma nova palavra (SOARES, 2011, p. 29). 
O conceito de letramento é, portanto, considerado recente e é utilizado nas áreas da linguagem e da 
educação. Este conceito, por sua vez, é usado para nomear e configurar as competências e práticas sociais no 
âmbito da: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Leitura e escrita 
Resposta correta 
2. 
Oralidade e leitura 
3. 
Oralidade e escrita 
4. 
Ciência e matemática 
5. 
Ciência e tecnologia 
 
 
 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário 
Maria de Jesus dos Santos 
Nota finalEnviado: 04/09/21 11:54 (BRT) 
10/10 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está 
voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, 
coesos e eficazes. 
Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se 
elas são verdadeiras ou falsas: 
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo. 
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom. 
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática. 
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura. 
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos. 
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – V – V – F – V 
2. 
F – F – V – F – F 
3. 
F – F – F – F – V 
4. 
F – V – V – F – V 
Resposta correta 
5. 
 F – F – V – F – V 
2. Pergunta 2 
/1 
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa: 
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um 
inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. 
Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca 
dos usos reais da língua. 
Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Descrição, argumentação e narração 
2. 
Descrição, argumentação e crônica 
3. 
Fábula, conto e narração 
4. 
Fábula, argumentação e narração 
5. 
Fábula, conto e crônica 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
Referente à presença da tecnologia no planejamento e nas metodologias de ensino de língua portuguesa, a 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere que seja realizado um trabalho crítico, significativo, 
reflexivo e ético nas mais variadas práticas sociais. Sobre esse assunto, considere as seguintes sentenças, 
analisando se as informações estão de acordo com as ideias apresentadas acerca das produções textuais. 
I – Compreender as práticas de linguagem, relacionadas à interação e à autoria. 
II – Produzir textos por meio de situações efetivas com gêneros dos diversos campos da atividade humana. 
III – Mobilizar as práticas da cultura digital, diferentes linguagens e mídias. 
IV – Enfocar na comunicação das redes sociais. 
V – Preparar os alunos para utilizarem a linguagem própria da internet. 
Agora, escolha a sequência de sentenças corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II 
2. 
I – II – III – IV 
3. 
III – IV - V 
4. 
Todas as afirmativas 
5. 
I – II – III 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
/1 
Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam: 
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, 
constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três 
elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de 
gêneros se refere a „famílias‟ de textos que compartilham algumas características comuns, embora 
heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, 
grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”. 
Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Orais, escritos, verbais e não verbais 
2. 
Orais e não verbais 
3. 
Orais e escritos 
Resposta correta 
4. 
Verbais e não verbais 
5. 
Orais e verbais 
5. Pergunta 5 
/1 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados 
basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade 
Letiva.Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos 
da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os 
alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e 
comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.Por isso, o 
trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A leitura de textos literários diversificados 
2. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano 
3. 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua 
Resposta correta 
4. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano 
5. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse 
6. Pergunta 6 
/1 
Leia o texto a seguir. 
Alfabetizar é ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita. 
Em suma, é ensinar as características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre outras) e a 
forma como ela é estruturada. 
Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos que os textos adquirem 
na vida social dos falantes de uma língua. 
Ensinar o letramento é mostrar aos alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada no dia a 
dia. 
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças: 
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura. 
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de 
representação. 
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento. 
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da comunicação 
humana. 
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os lugares 
por onde ele circula. 
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e 
letramento: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – III 
2. 
III – IV – V 
3. 
Todas as opções 
4. 
 I – III – IV 
5. 
I – III – IV – V 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
/1 
Leia o texto a seguir, que trata sobre o uso das tecnologias de interação e comunicação na escola: 
“A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As 
escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, 
sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos”. 
No que diz respeito à comunicação escrita, é possível afirmar que a tecnologia: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever mais e se comunicar umas com as outras 
Resposta correta 
2. 
Não proporcionou nenhuma mudança em relação às formas de comunicação entre as pessoas 
3. 
Contribuiu apenas para que as pessoas com grau de instrução maior se comunicassem umas com as 
outras 
4. 
Contribui apenas para que as pessoas pudessem utilizar o computador para elaborar seus trabalhos 
escolares 
5. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever ainda menos, considerando que podem utilizar o 
recuso de videochamada 
8. Pergunta 8 
/1 
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consta que no componente de Língua Portuguesa deve-se 
ampliar o contato dos estudantes com gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação e várias 
disciplinas. 
Com relação ao que dispõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) a respeito deste assunto, como 
deve ser feita a escolha dos gêneros textuais a serem trabalhos em sala de aula? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Priorizando os gêneros textuais informativos 
2. 
Partindo dos gêneros literários, pois eles estimulam a criatividade dos alunos 
3. 
Por meio da sugestão e das preferências dos alunos 
4. 
Na observação de gêneros textuais desconhecidos pelos alunos 
5. 
Com base nas atividades de escuta, leitura e produção textual 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
/1 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital 
e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, 
novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos 
ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como 
gêneros textuais digitais. 
Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência 
2. 
E-mail, blog, chat e videoconferência 
3. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência 
4. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor 
5. 
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito parte 
das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa 
deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: 
falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva. 
Sobre a escrita, é possível afirmar: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual 
2. 
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na 
fala 
3. 
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o 
contexto comunicativo 
Resposta correta 
4. 
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais 
5. 
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais 
 
 
 
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário 
Maria de Jesus dos Santos 
Nota finalEnviado: 04/09/21 12:23 (BRT) 
10/10 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
De acordo com os PCNs (1997), 
“No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna 
possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora 
dela. Não se trata de ensinar a falar ou a fala „correta‟, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso”. 
Reflita sobre o ensino da oralidade e escolha, dentre os gêneros discursivos a seguir, o mais adequado para o 
trabalho do ensino da oralidade: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Rótulos 
2. 
Contos 
3. 
Trava-línguas 
Resposta correta 
4. 
Receitas 
5. 
Cartas 
2. Pergunta 2 
/1 
Com relação à interdisciplinaridade, leia o texto abaixo. 
“A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei nº 5.692/71. Desde então, sua 
presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a 
nova Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96 e com os Parâmetros. Além da sua grande influência na 
legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso 
e na prática de professores.” 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/. Acesso em: 6 maio 2019) 
Nesse sentido, é possível afirmar que, no contexto escolar, a interdisciplinaridade: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Utiliza diversos conhecimentos para a resolução de um problema 
Resposta correta 
2. 
Tem como objetivo criar novas disciplinas 
3. 
Criar novas condições de ensino, a partir da dinâmica entre os saberes 
4. 
É geradora de saberes5. 
Compreende um determinado acontecimento sob várias perspectivas 
3. Pergunta 3 
/1 
Leia um trecho de uma reportagem no que se refere à importância da música no ensino: 
“A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. É 
como se tornássemos o nosso „hardware‟ mais poderoso”, explica a pedagoga Maria Lúcia Cruz Suzigan, 
especialista no ensino de música para crianças. [...] Essa linguagem, embora antes fosse mais comum, faz 
parte de cultura das crianças por causa das canções de ninar e das brincadeiras. O pouco que ainda resta abre 
um oportuno espaço para o trabalho na escola.” 
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-contribui-para-o-desenvolvimento-infantil. 
Acesso em: 6 maio 2019) 
Considerando essas informações, quais são os benefícios da música na Educação Infantil no que se refere ao 
ensino da língua: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela contribui para que o professor possa fazer outras atividades, enquanto os alunos estão distraídos 
2. 
Ela contribui para a diversão, para a atividade física e para o conhecimento de vários ritmos musicais 
3. 
Ela contribui para que os alunos se interessem pela aprendizagem de algum instrumento musical 
4. 
Ela contribui para o desenvolvimento da memorização, da imaginação e da ampliação do vocabulário 
Resposta correta 
5. 
Ela contribui para que os alunos adquiram o gosto pela dança e pelo folclore 
4. Pergunta 4 
/1 
O trabalho com a tecnologia em sala de aula é uma realidade nos dias atuais, pois os alunos, na grande 
maioria, ingressam na escola dominando os recursos tecnológicos e os ambientes virtuais. 
Por isso, é necessário que os professores também se adaptem no que diz respeito às suas práticas de ensino. 
Nesse sentido, é preciso realizar um trabalho em conjunto, que compete: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Aos alunos e professores 
2. 
À direção da escola e professores 
3. 
Aos órgãos governamentais 
4. 
À comunidade escolar como um todo 
Resposta correta 
5. 
Aos pais dos alunos e professores 
5. Pergunta 5 
/1 
Conforme estudamos, cada vez mais áreas de conhecimento estão se conectando em prol do ensino. 
Por transposição didática entende-se o ato de transformar um conhecimento científico em conhecimento 
escolar. 
Este procedimento é importante para adequar à realidade escolar as possibilidades cognitivas dos alunos. 
Nesse sentido, são considerados recursos importantes na transposição didática: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Contextualização e multidisciplinaridade. 
2. 
Conexão e interdisciplinaridade. 
3. 
Contextualização e conexão. 
4. 
Conexão e transdisciplinaridade. 
5. 
Contextualização e transdisciplinaridade. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
O ensino da leitura é um desafio para os professores que ensinam a língua. 
De acordo com os PCNs, “É preciso superar algumas concepções sobre o aprendizado inicial da leitura. A 
principal delas é a de que ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão 
consequência natural dessa ação. Por conta desta concepção equivocada, a escola vem produzindo grande 
quantidade de “leitores” capazes de decodificar qualquer texto, mas com enormes dificuldades para 
compreender o que tentam ler”. 
Diante dessa realidade, ao organizar espaços de leitura, o professor deve se preocupar em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apropriar-se da organização dos livros em bibliotecas 
2. 
Promover a interação entre crianças com diferentes habilidades de leitura 
Resposta correta 
3. 
Criar condições ideais de concentração para a leitura individual 
4. 
Proporcionar a prática da leitura corrente e em voz alta 
5. 
Incentivar o primeiro contato com a escrita e seus registros 
7. Pergunta 7 
/1 
Considere a seguinte situação: 
Joana é professora de Língua Portuguesa do 4º ano da Escola Municipal Mario Quintana e identificou que 
seus alunos estavam desanimados e ganhando peso. 
Um dos gêneros textuais a serem trabalhados durante o bimestre em questão é carta de solicitação; nesse 
sentido, refletiu sobre uma prática interdisciplinar juntamente com o professor de Educação Física e propôs a 
produção de cartas à Secretaria Municipal de Educação, a fim de solicitar novos equipamentos para a prática 
de esportes. 
Essa atitude pode ser considerada: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Fundamental, considerando que as áreas em questão podem contribuir uma com a outra, além de 
contemplar uma prática social 
Resposta correta 
2. 
Irrelevante, pois ambas pertencem à área das linguagens 
3. 
Irrelevante, pois Língua Portuguesa e Educação Física são disciplinas muito distantes 
4. 
Indiferente, visto que o problema levantado não diz respeito às aulas de Língua Portuguesa 
5. 
Impossível, visto que nas aulas de Educação Física os alunos não realizam atividades de produção 
escrita 
8. Pergunta 8 
/1 
Leia a seguir as características de um gênero textual digital bastante comum dos dias atuais: 
“São serviços que oferecem ferramentas para possibilitar que internautas comuns publiquem seus próprios 
textos na internet. Além disso, são atualizados diariamente, outros semanalmente, mensalmente e, em alguns 
casos, até várias vezes por dia. Cada atualização ou publicação é chamada de post (postagem)”. 
De acordo com a análise dessas propriedades, é possível afirmar que o texto trata dos: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
E-mails 
2. 
Relatórios 
3. 
Blogs 
Resposta correta 
4. 
“Tweets” 
5. 
Diários 
9. Pergunta 9 
/1 
Levando em consideração o que estudamos nesta Unidade Letiva, é possível afirmar que os jogos e 
brincadeiras contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, pois, ao brincar, os alunos mudam seu 
comportamento. 
Ao brincar, a criança desenvolve habilidades e capacidades importantes para a construção do seu 
conhecimento. 
Por isso, tais objetos de ensino proporcionam que as crianças interajam consigo mesmas e com o mundo 
externo. 
Nesse sentido, qual é a importância do ato de brincar na vida escolar do aluno? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ao brincar, a criança discute com os colegas suas ideias e seus pensamentos 
2. 
Ao brincar, a criança se relaciona com objetos que até então desconhece 
3. 
Ao brincar, a criança vivencia o que está aprendendo 
Resposta correta 
4. 
Ao brincar, a criança percebe que os pais precisam fazer as tarefas da vida adulta 
5. 
Ao brincar, a criança se distrai e aprende a fazer silêncio 
10. Pergunta 10 
/1 
Segundo Piaget (1975): 
“Cada ato de inteligência é definido pelo desequilíbrio entre duas tendências: acomodação e assimilação. Na 
assimilação, a criança incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas e pensamentos, que 
constituem as estruturas mentais organizadas. Na acomodação, as estruturas mentais existentes reorganizam-
se para incorporar novos aspectos do ambiente externo”. 
Nesse sentido, os jogos são importantes instrumentos para promover momentos de acomodação e 
assimilação, por isso o professor deve pensar neles a fim de promover: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A autonomia, as habilidades e competências dos alunos. 
Resposta correta 
2. 
As atividades físicas. 
3. 
A competitividade. 
4. 
Situações de conflito. 
5. 
Os aspectos emocionais do aluno.