Atividade Objetiva 2_ Desenvolvimento Motor

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Atividade Objetiva 2
Entrega 18 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 2 jun em 0:00 - 18 jun em 23:59 Limite de tempo Nenhum
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MAIS RECENTE Tentativa 1 29 minutos 0,8 de 1
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0 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia a situação hipotética abaixo:
 
Considere que você é um profissional de educação física contratado
para um clube/escola que se baseia em um processo de ensino-
aprendizagem com os conceitos teóricos do modelo de
desenvolvimento motor ao longo da vida, de Gallahue e deve elaborar
um plano de trabalho.
 
Para elaboração do planejamento acima, verifique as asserções e
selecione quais seriam incluídas no seu planejamento:
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/30885/quizzes/154108/history?version=1
I. Para as crianças de 6 a 7 anos de idade, será estabelecida
atividades esportivas especificas.
II. Para os adolescentes de 11 a 13 anos de idade, serão
estabelecidas tarefas mais sofisticadas que exijam maior capacidade
de tomada de decisão. 
III. Entre 7 aos 10 anos de idade não há capacidade de combinação de
movimentos fundamentais, logo, neste período somente serão
aplicadas atividades simples.
IV. Ao atingir 14 anos de idade o indivíduo atinge o ápice do
desenvolvimento motor, entretanto, ele é dependente de talento, da
oportunidade, da questão física.
É correto o que se afirma apenas em: 
 lll e lV. ocê respondeuocê respondeu
A alternativa está incorreta, pois apenas as afirmações II e IV são
verdadeiras. Os adolescentes conseguem realizar tarefas mais
complexas, porém, esta capacidade de realização é dependente
de aptidão, oportunidade e da questão física.
As afirmações I e III são falsas, pois considera adequado o uso
de atividades esportivas específicas para crianças de 6 a 7 anos.
 I, ll e lll. 
 ll e lV. esposta corretaesposta correta
 l e lV. 
 I e ll. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto abaixo:
Prática de atividades físicas retarda o processo de
envelhecimento
A+
A
A-
Há aproximadamente 20 anos, foi desenvolvido no Centro de Medicina
da Atividade Física e do Esporte da Unifesp um estudo em que foram
avaliados mais de mil indivíduos com diferentes níveis de engajamento
em atividades físicas: atletas, praticantes de exercício moderado e
sedentários. A intenção do estudo era avaliar o impacto da prática de
exercícios sobre o decréscimo da capacidade aeróbica inerente ao
processo do envelhecimento. A partir desse estudo, pudemos
comprovar que a prática regular de exercícios físicos promove uma
atenuação da perda do condicionamento aeróbico, como que
desacelerando o processo de envelhecimento funcional.
Fonte: Disponível em: https://globoesporte.globo.com/eu-atleta/saude/post/2020/02/05/pratica-de-
atividades-fisicas-retarda-o-processo-de-envelhecimento.ghtml (https://globoesporte.globo.com/eu-
atleta/saude/post/2020/02/05/pratica-de-atividades-fisicas-retarda-o-processo-de-envelhecimento.ghtml) .
Acesso em: 05 de mai. de 2020
Considerando as informações fornecidas no texto acima e o seu
conhecimento prévio sobre desenvolvimento motor em relação ao
processo de envelhecimento assinale a alternativa correta.
 
É incorreta a percepção que é viável a manutenção das habilidades
motoras no envelhecimento.
 
A partir da vida adulta já instaurada é incorreto o fornecimento de
novos estímulos motores, a intervenção deve ser baseada no padrão
motor já estabelecido.
 
Com o processo de envelhecimento instaurado as novas oportunidades
de aprendizado promovem aumento dos aspectos da qualidade de
vida.
Correto!Correto!
A alternativa está correta. A intervenção profissional no 
envelhecimento é pautada na possibilidade de ofertar novas 
oportunidades de aprendizado ao longo da vida, promovendo um 
aumento dos aspectos relacionados a qualidade de vida dos 
indivíduos.
A+
A
A-
https://globoesporte.globo.com/eu-atleta/saude/post/2020/02/05/pratica-de-atividades-fisicas-retarda-o-processo-de-envelhecimento.ghtml
 
Após os 20 anos, há uma concepção que o estilo de vida é o fator
determinante para um desenvolvimento continuo ao longo da vida.
 
O estudo do desenvolvimento motor somente contempla as
modificações no individuo até os 20 anos.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Veja abaixo a ilustração da pirâmide de Glasser, em relação ao % de
aprendizagem mediante a diferentes situações:
 
Fonte: Disponível em: http://www.colegionovotempo.com.br/2020/02/18/o-que-sao-metodologias-
ativas-de-aprendizagem/piramide-aprendizado-william-glasser-treinamento-de-vendas-vale-a-pena-
sucesso-em-vendas-2-01/ (http://www.colegionovotempo.com.br/2020/02/18/o-que-sao-metodologias-
ativas-de-aprendizagem/piramide-aprendizado-william-glasser-treinamento-de-vendas-vale-a-pena-sucesso-
em-vendas-2-01/) . Acesso em: 03 de mai. de 2020
 
Em relação ao processo de desenvolvimento motor, as questões
relacionadas a individualidade partem do pressuposto que a
aprendizagem é um processo que ocorre de forma individualizada,
dependente da experiência pessoal do indivíduo,
A+
A
A-
http://www.colegionovotempo.com.br/2020/02/18/o-que-sao-metodologias-ativas-de-aprendizagem/piramide-aprendizado-william-glasser-treinamento-de-vendas-vale-a-pena-sucesso-em-vendas-2-01/
 
no qual o cliente/aluno deve ter momentos de aprendizagem passiva
associada a momentos no qual o mesmo é a figura central do
processo.
 
no qual o cliente/aluno deve ser conduzido rigorosamente com regras
pré-determinadas.
 
no qual o cliente/aluno deve ser a figura central do processo de
aprendizagem.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois é a única que indica de forma 
adequada como as questões relacionadas a individualidade 
devem ser integradas ao processo de aprendizagem, segundo a 
relação causal da teoria de desenvolvimento motor, com o 
indivíduo sendo estabelecido como a figura central do processo 
de aprendizagem.
 
no qual o cliente/aluno deve interagir ativamente com terceiros, e
somente desta forma, tornar o processo de aprendizagem efetivo.
 
no qual o cliente/aluno deve participar inicialmente de forma passiva no
processo de aprendizagem.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Veja a charge a seguir:
A+
A
A-
Fonte: OLIVEIRA, Rosangela Miola; BRAMBILA, João Maravieski; FRANCO, Sandra Aparecida Pires.
LEITURA DE CHARGES: um Projeto de intervenção para o ensino de Geografia na Educação Básica.
Colóquio Internacional de Educação, v. 2, n. 1, p. 887-900, 2014.
Com base na charge acima podemos discutir aspectos da teoria
construtivista do desenvolvimento humano de Piaget, verifique nas
asserções abaixo os conceitos que podem ser implementados
corretamente em relação a aplicação desta teoria na charge:
I. Em nenhum momento o garoto passou por um período de
acomodação, onde ocorre assimilação de novos estímulos.
II. O garoto realizou equilibração, ao realizar uma correta comparação
das novas informações com seus referenciais anteriores. 
III. Após a garota fornecer feedback sobre o machismo, o garoto
realiza assimilação, com associação de novas informações com
estímulos anteriores. 
É correto o que se afirmar em:
 I e III, apenas. 
 l, apenas. Correto!Correto!
A+
A
A-
A alternativa está correta, pois apenas a afirmação I é verdadeira.
A afirmação I é verdadeira, pois é a única que apresenta os
conceitos da teoria de Piaget aplicados de forma assertivo. A
acomodação é um processo no qual o indivíduo já internalizou as
novas informações, e ocorre uma mudança de comportamento,
segundo a teoria, essa mudança só ocorre com a transformação
do sujeito. Algo que não ocorreu com o garoto na charge,
conforme indicado na asserção.
A afirmação II é falsa, pois o garotonão realizou o processo de
equilibração, que é quando a mente humana recebe novos
estímulos e o equilíbrio mental é rompido, ocorrendo assim um
processo de assimilação das novas experiências.
A afirmação III é falsa, pois a mesma considera que o garoto
realizou assimilação, e este processo pressupõe que o indivíduo
realiza a comparação do novo estimulo com as experiências
anteriores, algo que não ocorreu com o garoto na charge.
 Il, apenas. 
 IIl, apenas. 
 I, ll e lll. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
O cientista do esporte #24 - Os limites da criança no processo de
se tornar atleta
Em um podcast sobre aspectos que interferem e limitam o processo de
se tornar um atleta para crianças, o jornalista esportivo Luiz Felipe
Prota questionou o pesquisador Rafael Ferrer sobre uma série de
questões relacionadas a este processo, dentre estas questões
destacamos as duas questões abaixo:
- Qual a prioridade no treinamento infantil? 
- O que se sabe do assunto da sobrecarga em crianças? Qual a
melhor idade para especialização esportiva? 
A+
A
A-
Fonte: Disponível em: https://globoesporte.globo.com/blogs/o-cientista-do-esporte/post/2020/04/28/o-
cientista-do-esporte-24-os-limites-da-crianca-no-processo-de-se-tornar-atleta.ghtml. Acesso em: 05 de
mai. de 2020. 
 
Considerando as diferentes fases/estágios de desenvolvimento motor,
interprete quais são as informações corretas para responder as
questões do jornalista:
I. A partir do 7º ano de vida se inicia a fase motora especializada, no
qual a criança consegue combinar movimentos fundamentais, e
posteriormente, consegue executar atividades mais complexas.
II. A partir do 2º ano de vida se inicia a fase motora fundamental, no
final dessa fase já é recomendável a inserção de atividades esportivas
especificas para as crianças. 
III. Um bom progresso no desenvolvimento da fase motora
especializada é dependente de um bom desenvolvimento na fase
fundamental.
É correto o que se afirmar em:
 IIl, apenas. 
 l, apenas. 
 I e III, apenas. Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são
verdadeiras. 
A fase motora especializada se inicia no 7º ano de vida, nesta
fase a criança consegue combinar movimentos fundamentais e
executar atividades mais complexas. O desenvolvimento nesta
fase é dependente do desenvolvimento na fase motora
fundamental.
A afirmação II é falsa, pois não é adequado a inserção de
atividades esportivas específicas para as crianças na fase
motora. 
 Il, apenas. 
 I, ll e lll. 
A+
A
A-
Pontuação do teste: 0,8 de 1
A+
A
A-