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1a	Questão	Acerto: 1,0 / 1,0
Divida a turma em grupos e vão para o pátio da escola.
Uma das pessoas do grupo vai ser quem klmará toda dinâmica. O restante do grupo, vai correr em linha reta de uma ponta a outra do pátio em revezamento, o mais rápido que conseguir, um de cada vez.
Depois disso voltem para sala de aula e reveja os vídeos a km de obter:
1) A velocidade média do grupo?
2) O grupo mais rápido foi o que teve o aluno mais rápido?
3) A velocidade média da turma?
4) Os grákcos de velocidade de cada grupo?
Com respeito a esta atividade, qual das sentenças a seguir é falsa:
É um problema de processo com base na realidade. É uma atividade que exercita a criatividade.
É um senário de investigação.
Segundo Skovsmose, (Skovsmose, 2000), esta dinâmica um exemplo do paradigma de exercício. É uma atividade de modelagem matemática.
Respondido em 15/09/2023 10:31:51
Explicação:
Em geral, as aulas seguem o paradigma: apresentarmos a teoria, alguns exemplos e depois uma série de exercícios de kxação, onde temos apenas um senário sendo trabalhado, segundo Skovsmose, (Skovsmose, 2000), esta dinâmica é denominada paradigma de exercício, donde a atividade proposta é bem diferente deste pressuposto.
2a	Questão	Acerto: 1,0 / 1,0
A Modelagem Matemática é uma estratégia de ensino que permite ao professor mostrar uma forma mais interessante de ensinar os conteúdos. Qual das sentenças a seguir representa os caminhos da modelagem matemática.
 Reconhecimento da situação-problema, familiarização com o assunto a ser modelado, testes e observações de casos particulares.
 Compreender o problema, estabelecer um plano, executar o plano, examinar a solução obtida.
 Observação, elaboração do problema, formulação de hipóteses, experimentação, análise dos resultados, conclusão.
Experimento, abstração, resolução, validação, modikcação e aplicação.
 Exploração/ formulação de questões, criando conjecturas, testes e reformulações, justikcativa e avaliação.
Respondido em 15/09/2023 10:34:14
Explicação:
A modelagem trabalha com experimento, abstração, resolução validação, modikcação e aplicação, note que as outras opções apesar de semelhantes têm mais foco na investigação de modo geral ou na resolução de problemas, não necessariamente tratando da modelagem.
3a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Como fazer com que uma imagem tenha a possibilidade de parecer que está em movimento. Será que é algo de natureza de inspiração? Podemos akrmar que é o domínio de técnicas que envolvem matemática, um bom exemplo é o uso da:
Geometria projetiva. Geometria Euclidiana
 Balanceamento de equações
 Estruturação de equações cúbicas Adoção de algoritmos
Respondido em 15/09/2023 10:41:47
Explicação:
Os pintores renascentistas têm noção de aspectos geométricos e o domínio da técnica faz parte do movimento, para isso precisaram criar um jeito de rever pressupostos da geometria euclidiana, a qual akrma que retas paralelas nunca se encontram. A matemática projetiva, entre as diversas geometrias não euclidianas, em que esse conceito não é válido, isto é, em que retas paralelas se encontram. A geometria projetiva, que se desenvolveu enquanto área da matemática a partir das pinturas renascentistas, em que o efeito é parecido com linhas de trem rumando para encontrar o horizonte. Os primeiros escritos matemáticos relevantes sobre a geometria projetiva foram os de Brook Taylor, por volta de 1715, mas isso não invalida o uso da técnica.
4a
Questão
Acerto: 0,0 / 1,0
Os quadros de Picasso e Braque ¿desconstroem¿ os objetos representados revendo suas formas e suas representações. Isso porque o Cubismo opta por
criticar a forma "perfeita" do objeto e ressaltar seus contornos, retos ou curvos. fomentar as formas trigonométricas da proporção áurea
 criticar os valores humanistas e ressaltar os aspectos psicológicos da forma da arte criticar a estrutura política da arte e defender suas formas mais puras
 abolir a representação humana
Respondido em 15/09/2023 10:44:09
Explicação:
O cubismo trabalha com uma crítica a forma academicista e seu uso, então adota um repensar de objetos. Não aboli a representação humana ou foca em lógicas de proporção áurea, nem luta por estrutura política, mas sim reposiciona a forma perfeita, e usa a matemática para essa provocação.
5a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
No documento Educação: um tesouro a descobrir (1996), a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) dekniu quatro pilares para a educação mundial: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Aprender a fazer é uma urgência que, além de preparar para o exercício prokssional, deve preparar para trabalhar em conjunto (DELORS, 1996).
A cultura maker alude a esses princípios ao defender a necessidade da fabricação dos produtos projetados com as próprias mãos em um ambiente de colaboração. A akrmação de que a cultura maker colabora com a indústria
4.0 pode ser comprovada pelo fato de que:
A cultura maker promove a flexibilização e a customização dos produtos projetados, assim como ocorre na indústria 4.0.
 O desenvolvimento de atividades padronizadas e repetitivas é uma característica da indústria 4.0, e a cultura maker contribui nesse sentido.
 A cultura maker se caracteriza pelo desenvolvimento de atividades que só podem ser realizadas com o uso de recursos digitais, do mesmo jeito que ocorre na indústria 4.0.
 A cultura maker é um grande movimento de resistência à ideia das pessoas de fabricarem, repararem e construírem produtos projetados com as próprias mãos.
 A cultura maker desenvolve atividades que só podem ser realizadas em grupos, assim como ocorre na indústria 4.0.
Respondido em 15/09/2023 10:48:40
Explicação:
A cultura maker promove a flexibilização e a customização dos produtos projetados, assim como ocorre na indústria 4.0.
6a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com a BNCC, no Ensino Médio, na área de Matemática e suas Tecnologias, os estudantes devem utilizar CONCEITOS, PROCEDIMENTOS e ESTRATÉGIAS e não apenas para resolver problemas, mas também para FORMULÁ-LOS, DESCREVER DADOS, SELECIONAR MODELOS MATEMÁTICOS E DESENVOLVER O
PENSAMENTO COMPUTACIONAL, por meio da utilização de diferentes recursos da área.
As cinco competências especíkcas de Matemática e suas tecnologias para o Ensino Médio descritas estão voltadas para a:
 Aplicação prática com um grau de abstração maior e que ajudam a explicar o pensamento matemático.
 Organização do conteúdo por meio de pares ideias fundamentais que produzem articulações entre vários campos.
 Orientação do trabalho com um único conteúdo a partir da ordem em que serão ensinadas. Deknição do que se espera da aprendizagem das ciências.
Utilização de estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos e a articulação desses conhecimentos.
Respondido em 15/09/2023 10:49:26
Explicação:
As cinco competências especíkcas da Matemática estão voltadas para a utilização de estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos e a articulação desses conhecimentos no sentido de propor e participar de ações investigativas no contexto dos seus diferentes campos.
7a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Quando se deparar com um aluno que de fato possua algum transtorno de aprendizagem o professor deve adequar sua atuação ao processo de aprendizado e demandas. Avalie as assertivas sobre a situação descrita:
I. Utilize variados métodos e atenda-o de forma individual.
II. Explicar ao aluno suas dikculdades e manter o canal de comunicação professor aluno aberto.
III. Forçar o aluno a fazer as atividades quando kcar nervoso. Levando-o ao limite para superar o seu trauma com matemática.
IV. Usar situações concretas/ cotidiano através de situações problema.
V. Permitir o uso da calculadora e fornecer mais tempo para o aluno fazer aatividade.
Marque a alternativa correta:
 Somente I e II são direcionamentos corretos. I, III, IV e V são direcionamentos corretos.
I, II, IV e V são direcionamentos corretos.
 Somente II e IV são direcionamentos corretos. I, II e III são direcionamentos corretos.
Respondido em 15/09/2023 10:51:04
Explicação:
Uma recomendação geral é a de que NÃO devemos forçar o aluno a fazer as atividades quando o mesmo kcar nervoso (por não ter conseguido). Deve-se mudar o foco e em um momento oportuno voltar a tarefa precípua.
8a
Questão
Acerto: 0,0 / 1,0
A ansiedade matemática é a reação a sensação de não entendimento matemático instalado em nossa sociedade. Aqueles que possuem esse quadro terão dikculdades de concentração ao fazer exercícios matemáticos ou mesmo pode kcar agressivo ao ser questionado pelo professor na sala de aula sobre alguma atividade. Qual das reações a seguir é caracterizada como uma reação ksiológica de um estudante que está sofrendo de ansiedade matemática?
Taquicardia, sudorese, mãos trêmulas e frias, enxaquecas.
 A fuga e a esquiva.
 Autoatribuições negativas, baixa autoestima e baixa autoekcácia erros frequentes. Sensação de impotência (quanto mais tenta mais fracassa).
Pensamentos descoordenados; sensação de "deu branco".
Respondido em 15/09/2023 10:53:04
Explicação:
Reações ksiológicas: taquicardia, sudorese, mãos trêmulas e frias, enxaquecas, gastralgias, alterações na pressão sanguínea, alterações no sono (pesadelos; insônia, sensação de que não descansou; náusea). Tais manifestações
ocorrem geralmente às vésperas ou no dia da prova ou quando o uso de matemática seja requisitado.
9a
Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Há promoção da literacia matemática por meio do trabalho colaborativo. Sobre esse tema, avalie as akrmações a seguir:
I. O trabalho colaborativo, em duplas ou grupos, promove a interação e os participantes complementam as suas capacidades;
II. O trabalho colaborativo permite que os diversos participantes assumam alternadamente diferentes papéis de relevância;
III. O trabalho colaborativo promove experiências, ao longo da resolução de atividades matemáticas, com situações cotidianas;
IV. O trabalho colaborativo contribui para mensurar o conhecimento matemático dos estudantes; É correto o que se akrma em:
 II, III e IV I e II
 III e IV I, II e III
 I e IV
Respondido em 15/09/2023 10:55:26
Explicação:
O trabalho colaborativo promove a literacia matemática à medida que valoriza a interação dos participantes e valoriza as suas capacidades individuais e coletivas. Além disso, possibilitas que estes possam assumir diferentes lugares nessa interação de acordo com as suas habilidades e assim valorizá-las e serem reconhecidos por elas nas variadas experiências e situações matemáticas contextualizadas nos diferentes cotidianos sociais. No entanto a mensuração do conhecimento não faz parte deste processo, considerando que o desenvolvimento matemático é um processo e não é passível de ser mensurado.
10a Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, ao apresentar os aspectos de cada uma das unidades temáticas de Matemática para o Ensino Fundamental akrma que investigar propriedades, fazer conjecturas e produzir argumentos a partir de conhecimentos dessa unidade, são raciocínios que necessitam ser desenvolvidos pelo estudante.
A Unidade Temática que apresenta tais características é:
 Grandezas e Medidas Álgebra
Geometria Números
 Probabilidade e Estatística
Respondido em 15/09/2023 10:56:23
Explicação:
Na Unidade Temática de Geometria, a posição e deslocamentos no espaço, formas e relações entre elementos de kguras planas e espaciais são alguns dos objetos de conhecimento desta unidade temática. Estes conceitos ajudam o estudante a desenvolver o raciocínio necessário para INVESTIGAR PROPRIEDADES, FAZER CONJECTURAS e PRODUZIR ARGUMENTOS a partir dos conhecimentos de geometria, além de contemplar as transformações geométricas e as habilidades de construção, representação e interdependência.