Transtornos Globais do Desenvolvimento - TGD

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Questão 1:
A Resolução CNE/CEB nº 2, de 2001, estabelece uma série de informações relevantes para a compreensão da educação especial como uma modalidade de ensino que permite a inclusão dos alunos com necessidades especiais nos procedimentos que definem a rotina de uma instituição escolar. Inicialmente, é por meio dessa medida normativa, que tem vigência em todo o território brasileiro, que se pode chegar a um conceito mais completo sobre o que define essa modalidade de ensino. Tomando conhecimento disso, assinale a alternativa correta:
A educação especial é definida por uma proposta pedagógica que se efetiva através de medidas, recursos e ferramentas que promovem o atendimento dos alunos com necessidades especiais.
A educação especial é definida por uma proposta pedagógica que se efetiva através da recusa de medidas, recursos e ferramentas que promovem o atendimento dos alunos com necessidades especiais.
A educação especial é uma modalidade de ensino que tem pouca preocupação em utilizar recursos, ferramentas e medidas especiais na escola.
A educação especial não pode ser implementada em instituições de ensino regulares, tendo em vista que estas não podem ter alunos com necessidades especiais matriculados.
As instituições de ensino regulares podem ter alunos com necessidades especiais matriculados, mas não devem implementar a educação especial na sua rotina.
Questão 2:
Definida como uma modalidade de ensino que deve ser oferecida para sujeitos específicos. Para além disso, também se evidencia que a sua aplicação deve acontecer, preferencialmente, na rede regular de ensino, isto é, em instituições escolares que oferecem um ensino regular, e não atendem especificamente a sujeitos com necessidades especiais. A que modalidade educativa o enunciado se refere?
Educação superior.
Educação fundamental.
Ensino médio.
 
Educação especial. 
Questão 3:
A filogenia é um ramo da biologia que estuda a evolução entre grupos de espécie, descrevendo as etapas evolutivas das estruturas nervosas. É a filogênese que explica o surgimento de todo aparato nervoso, considerando dois fatores complementares: o tempo das espécies e o tempo do indivíduo que ao longo dos anos, passam por diversas transformações. Devido a todos esses processos do tempo e das mudanças dos indivíduos, que possibilitou o desenvolvimento de novos circuitos no sistema nervoso, até o ponto de atingir a complexidade central humano. Visto isso, assinale a alternativa que possui a sequência, em ordem crescente, da evolução dos seres vivos:
Tecido – Célula – Órgão – Sistema – Organismo.
 
Organismo – Sistema – Órgão – Tecido – Célula.
Célula – Tecido – Órgão – Sistema – Organismo.
Sistema – Órgão – Organismo – Tecido – Célula.
Célula – Órgão – Organismo.
Questão 4:
O DSM-5 contribui para a continuidade do tratamento adequados para os pacientes permitindo um registro fiel sobre os transtornos mentais e trazendo informações sobre o comportamento esperado durante as crises, como também, facilitar a troca de saberes entre os profissionais pelo o mundo, além do mais, orienta os familiares, amigos e outras pessoas que convivem com o paciente, como também tem a funcionalidade de ser um instrumento de coleta de estatísticas de saúde pública. O que está contido na terceira sessão desse documento?
 
A terceira sessão do DSM-5 contém uma lista de instrumentos e modelos emergentes de avaliação dos transtornos mentais.
A terceira sessão do DSM-5 contém informações básicas sobre o próprio material e seu funcionamento.
A terceira sessão do DSM-5 contém informações acerca dos critérios de diagnósticos e os códigos dos transtornos mentais.
O documento oficial do DSM-5 está organizado, exclusivamente, em duas sessões.
Não é possível saber a organização do DSM-5, pois seu acesso é exclusivo para profissionais da saúde.
Questão 5:
Os nervos constituem a feixes de fibras nervosas envoltos por tecido conjuntivo, responsáveis por fazer a união do SNC a outros órgãos periféricos e pela transmissão dos impulsos nervosos. Dentre estes, estão aqueles que fazem conexão com o encéfalo e inervam as estruturas da cabeça e do pescoço, sendo compostos por 12 pares. Com base nisso, assinale a alternativa que possui o tipo de nervo descrito no enunciado:
Nervos espinhais.
Nervos mistos.
Nervos cranianos.
Nervos aferentes.
Nervos eferentes.
Questão 6:
A escola é um importante elemento da rotina de todas as pessoas em processo de formação que vivem em contextos sociais diversos, considerando que é no seu espaço que esses indivíduos possuem as interações adequadas para desenvolver, efetivamente, as suas capacidades físicas e motoras, o que contribui para o crescimento do seu corpo, bem como as suas habilidades sociais, emocionais e cognitivas, também importantes para o seu desempenho geral na vida em sociedade. Com base nisso, assinale a alternativa correta:
Os transtornos globais do desenvolvimento podem afetar as habilidades cognitivas dos indivíduos com TGD. 
Os transtornos globais do desenvolvimento podem afetar as habilidades cognitivas dos indivíduos sem TGD.
Pessoas com transtornos globais do desenvolvimento não precisam frequentar a escola.
Pessoas com transtornos globais do desenvolvimento devem frequentar apenas escolas destinadas ao seu ensino exclusivo.
A escola não é um ambiente relevante para os indivíduos com transtornos globais do desenvolvimento.
Questão 7:
A Classificação Internacional de Doenças (CID), é um recurso sistematizado que auxilia no aspecto anatômico, patológico, como também nas manifestações clínicas, sofre atualização periodicamente geralmente a cada dez anos. O objetivo principal desse documento é monitorar, classificar a incidência e prevalência de doenças existente, organizado de maneira hierárquica através de códigos relativos à especificação de cada doenças como maneira de uma padronização global no mundo. Visto isso, assinale a afirmativa correta:
A CID é uma das principais ferramentas epidemiológicas dos profissionais da saúde da atualidade.
A CID não possui relevância epidemiológica para os profissionais da saúde da atualidade.
Os profissionais da saúde não utilizam nenhuma classificação epidemiológica para classificar doenças.
A utilização da CID deve ser evitada por parte de profissionais do campo da saúde.
A CID já foi uma importante ferramenta epidemiológica, mas caiu em desuso na atualidade.
Questão 8:
Cada uma das necessidades especiais também possui as suas características particulares, que representam necessidades específicas que devem ser devidamente consideradas por parte dos profissionais atuantes no âmbito da educação escolar, de modo a supri-las. Pode-se organizar as necessidades especiais, levando em consideração as particularidades dos alunos, em três grupos principais que, por sua vez, demandam uma atenção por parte da gestão, dos professores e demais alunos da instituição. Visto isso, assinale a alternativa correta:
Nenhum dos tipos de necessidades especiais representam dificuldade de comunicação.
Alunos com necessidades especiais podem ter uma habilidade de aprendizagem demasiadamente alta.
Alunos que possuem superdotação não são caracterizados como sujeitos com necessidades especiais.
 
O atendimento educacional especializado não precisa atender sujeitos com alta habilidade de aprendizagem.
Questão 9:
No Brasil, a __________ é a principal medida regulamentadora que determina, assim, as diretrizes utilizadas na efetivação de todas as atividades a serem desempenhadas no ambiente escolar e, com isso, a atuação da gestão, dos professores e dos demais membros da comunidade escolar nessa instituição. Assinale a alternativa que preenche a lacuna de maneira correta:
Educação especial.
Política de Educação Inclusiva.
Base Nacional Comum Curricular.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Lei de Inclusão de Pessoas com Deficiência.
Questão10:
É importante considerar, também, que a inclusão total desses sujeitos na rotina da escola vai além apenas do seu acompanhamento adequado durante o desenvolvimento dos conteúdos, também envolvendo o seu contato com os demais alunos, que permite o seu crescimento por meio das interações sociais que se dão dentro e fora da sala de aula. Por isso, é importante que a própria escola também ofereça medidas que se adequem ao cotidiano escolar e permitam a aproximação desses sujeitos em processo de formação. Visto isso, assinale a alternativa correta:
A instituição de ensino deve evitar se preocupar com a efetivação do respeito às diversidades no ambiente escolar.
Os jogos e brincadeiras no intervalo das aulas é importante para o desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais.
Os jogos e brincadeiras no intervalo das aulas é prejudicial para o desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais.
Os jogos e brincadeiras no intervalo das aulas é irrelevante para o desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais.
A convivência social entre os alunos da escola não é uma preocupação da educação especial.