Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694393)
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Prova 71268481
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Sabemos que uma educação de qualidade não deve pautar-se apenas pelos meios utilizados, mas a 
tecnologia exerce hoje uma força considerável em todos os campos sociais, para que ocorra uma 
educação de qualidade e o desenvolvimento da Cibercultura na escola é preciso levar em 
consideração três eixos, importantes para a obtenção e a possibilidade de desenvolver as habilidades e 
as competências esperadas dos estudantes: a Cultura Digital, o Pensamento Computacional e a 
Tecnologia Digital.
Sobre a Cibercultura e a Escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Um dos elementos da Educomunicação é o eixo do Pensamento Computacional que faz menção
a todas as dificuldades de buscar resolução de problemas. 
 
B
 Não estão incluídos nas discussões da Cultura Digital o letramento digital, a cidadania digital e
as descobertas acerca da tecnologia e a sociedade de um modo geral. Além de o letramento digital
não fazer referência ao desenvolvimento de múltiplas habilidades que os sujeitos precisam para
serem capazes de ler, escrever, interpretar informações, códigos e sinais, verbais ou não verbais,
enquanto fazem uso de computadores e demais dispositivos digitais.
C A cultura digital não se preocupa com as relações humanas, mesmo que atualmente são
altamente mediadas por tecnologias e pela comunicação por meio de instrumentos digitais. 
D
 O eixo da Tecnologia Digital, por sua vez, remete e designa o conjunto de conhecimentos
relacionados com o modo de funcionamento dos computadores e das tecnologias neles
embarcada, especialmente às tecnologias em rede e à internet, relacionados aos conhecimentos da
área da computação em geral, incluindo sistemas de hardware, software, sistemas operacionais,
bancos de dados, dentre outros.
Ao observarmos a história da educação escolar no Brasil e a formação de professores ao longo do 
tempo, contata-se que nas décadas de 1970, 1980 e 1990 e no início do novo século, a formação 
continuada de professores de matemática sofreu grandes transformações. 
FONTE: ZONTINI, L. dos R. S. O Pró-Letramento em Matemática: compreensões do professor-tutor 
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sobre ideias que sustentam o ensino da matemática nos anos iniciais. [Dissertação]. Programa de Pós-
Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná. 
Orientadora: Prof.ª Drª. Luciane Ferreira Mocrosky. 2014.
Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/41769/R%20-%20D%20-
%20LAYNARA%20DOS%20REIS%20SANTOS%20ZONTINI.pdf?sequence=1&isAllowed=y. 
Acesso em: jul 2020.
Sobre as ações formativas, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Dentre os programas de formação continuada, destaca-se a proposta de formação denominada de
Pró-letramento devido ao seu alcance nacional, uma vez que foi implementado pelo MEC em
diversos estados brasileiros, de 2005 a 2013.
B Dentre os programas de formação destaca-se a implementação dos Cursos de Graduação em
Matemática. Sendo o governo brasileiro responsável pela ampliação do numero de cursos.
C
 O surgimento de um grande número de cursos de graduação em matemática e a implementação
de programas como o Somando.
 
D Dentre os cursos oferecidos, temos os Cursos oferecidos pela CAPES no início do ano de 2013.
Sendo a CAPES responsável pela organização, implementação e financiamento.
Para termos sucesso na “navegação” na rede World Wide Web (www) e construir o conhecimento 
desejado, devemos saber como e onde encontrar as informações das quais necessitamos. É nesse 
contexto que as questões de letramento, antes pertinentes somente à oralidade e à escrita, ampliam-se 
para o contexto digital. 
Sobre o significado de afirmar que um sujeito é letrado digitalmente, segundo Xavier (2011), assinale 
a alternativa CORRETA:
FONTE: XAVIER, A. C. Letramento digital: impactos das tecnologias na aprendizagem da Geração 
Y. Calidoscópio, Vol. 9, n. 1, pp. 3-14, jan/abr 2011. Unisinos Disponível em: 
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/748/149. Acesso em: 23 jun. 2014.
A
 Significa que o letrado digital é a pessoas que escreve bem nas redes sociais, tem bons
argumentos para convencer seus seguidores tornando-se um influencer digital e com isso
consegue ensinar outros indivíduos.
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B
 Significa dizer que o sujeito está apto a desempenhar funções e executar ações que envolvam
artefatos eletrônicos e digitais. Entende-se, portanto, que o letrado digital é a pessoa que lê,
escreve e confronta criticamente o que assimila para solidificar o que aprendeu. 
C
 Significa dizer que o sujeito só é capaz de executar funções digitais separadas da realidade, ou
seja, é um sujeito que distingue o que é virtual do que é real agindo de forma controlada e
equilibrada.
D
 Significa que o letrado digital é altamente especializado em discurso crítico, mostrando dessa
forma seu aprendizado, indicando que ele aprendeu a ler e a escrever na internet utilizando
artefatos eletrônicos e digitais.
 
De acordo com Cagliari (2009), para poder realizar um bom trabalho de alfabetização, precisa levar 
em consideração um processo de ensino-aprendizagem com equilíbrio sem ser um expectador daquilo 
que o aluno faz nem facilitar demais o processo de aprendizagem apenas passando tarefas. Cabe ao 
professor ensinar também e, assim, ajudar cada aluno a dar um passo adiante e progredir na 
construção de seus conhecimentos.
FONTE: CAGLIARI, L.C. Alfabetização e linguística. São Paulo, Scipione, 2009.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Para Cagliari (2009), a escola não deve propiciar uma experiência profunda para cada um dos
alunos e para que essa experiência aconteça não é necessário que o professor conheça o sistema
de escrita em sua totalidade.
 
B
 Para Cagliari (2009), ensinar é repetir um modelo até que se aprenda o que ele quer dizer.
Ensinar não consiste em compartilhar as dificuldades do aprendiz, analisá-las, entendê-las e
sugerir soluções.
C
 Para Cagliari (2009), os alunos, quando colocados diante do sistema de escrita, não podem se
sentir perdidos, a escola deve propiciar uma experiência profunda para cada um dos alunos e,
para que essa experiência aconteça, é necessário que o professor conheça o sistema de escrita em
sua totalidade.
D
 Para Cagliari (2009), não é a corrente teórica ou o conceito de língua(em) que interferem no
fazer do professor, o professor pode adotar o construtivismo como ferramenta suficiente para
opor-se ao uso das cartilhas.
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É consenso entre educadores e professores em geral que o ensino de Matemática é uma necessidade 
e, mesmo diante de todo aparato tecnológico, os professores continuam sendo indispensáveis em 
todas as etapas de desenvolvimento formativo dos estudantes.
Sobre a formação de professores de Matemática, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Atualmente, os professores são os principais responsáveis por uma boa educação matemática
para todos. Os problemas enfrentados nessa caminhada são múltiplos que vão desde a falta de
recursos materiais até a falta de uma formação conceitual de qualidade.
B O professor de matemática é bastante privilegiado se comparado a outras áreas, pois ele
consegue passar para seus alunos na educação básica tudo o que aprendeu em sua graduação.
C
 O trabalho do professor é tarefa árdua e complexa, por isso ela tem mais reconhecimento
socialmente, mesmo que às vezes os professores não consigam trabalhar bem seus conteúdos, por
isso os alunos apresentam baixa aprendizagem e resultados ruins nas provas.
D
 Tradicionalmente, sabe-se que os alunos podem aprender matemática apenas memorizando
fórmulas que os professores lhes apresentam,facilitando o trabalho do professor.
 
Soares (2004) estabelece algumas diferenciações a respeito dos conceitos de alfabetização e 
letramento. As principais diferenças foram sintetizadas no caderno de estudos em forma de 
tabela/quadro 1 do caderno de estudos.
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2004
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita. Letramento é o
desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais.
B O indivíduo letrado é o sujeito que sabe ler e escrever e o indivíduo alfabetizado é o que sabe
usar a leitura e a escrita em diferentes contextos.
C Alfabetização é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais.
Letramento é o domínio das letras.
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D A alfabetização habilita o sujeito a utilizar a escrita e a leitura nos mais diversos contextos e o
letramento deixa o indivíduo apto para usar as técnicas metalinguísticas.
Atualmente, nas culturas letradas, é praticamente impensável que uma criança, desde pouco tempo 
após seu nascimento e em todo seu processo de desenvolvimento incluindo, a educação infantil, 
participe de diferentes práticas e vivências em que as letras, a leitura e a escrita não se faça presente 
(SCLIAR-CABRAL, 2003). 
FONTE: SCLIAR-CABRAL, Leonor. Princípios do Sistema Alfabético do Português do Brasil. São 
Paulo: Contexto, 2003.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Aprender a ler e a escrever são tarefas simples que não demandam tempo e ações bem
coordenadas.
B Aprender a ler é um processo igual para todos, não há necessidade de considerar as diferenças
individuais.
C Aprender a ler é um processo relativamente lento, mas não é trabalhoso, pois apenas demanda
ter conhecimento sobre as letras.
D A escola em sua essência é o lugar privilegiado para a alfabetização e para o letramento.
Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à escola, esperando que esta 
instituição possa ensinar a seus alunos o pleno domínio de conteúdos e habilidades. Considerando 
que o letramento matemático é um dos elementos essenciais na atualidade, também integra o campo 
das exigências em relação à escola e ao que se espera dela.
Com base no letramento matemático, analise as afirmativas a seguir:
I- O termo letramento matemático inserido na área de Educação Matemática suscita um conjunto de 
significados e implicações, trata-se de um tema amplo. O conceito de letramento matemático está 
diretamente relacionado a uma determinada concepção de Educação Matemática e sua abordagem na 
escola.
II- O letramento matemático é entendido como a habilidade efetiva de uso da matemática. 
III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a matemática não se caracteriza apenas pela 
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união de signos e símbolos, ela abrange muito mais que decorar fórmulas, realizar contagens ou 
atribuir formas aos objetos.
IV- O desenvolvimento e a aprendizagem do pensamento matemático acontece sistemática e 
processualmente, ou seja, só posso acompanhar um pensamento com êxito se compreender outro.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
Segundo Bakhtin (1997), a cultura letrada remete ao signo institucionalizado, ou seja, a escrita na 
escola e a escrita fora dela estão relacionadas, ainda que utilizadas de modos distintos e com 
objetivos também muitas vezes diversos. FONTE: BAKHTIN, Michael. Marxismo e filosofia da 
linguagem. 8. ed. Hucitec: São Paulo, 1997.
 
De acordo com a afirmação de Bakhtin (1997), assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Como os estudos gramaticais são muito importantes para a comunicação humana, Bakhtin
(1997) ressalta a importância de se oportunizar ao estudante um ensino de qualidade, valorizando
os textos orais e escritos tanto na escola quanto fora dela.
 
B
 Para Bakhtin (1997), pela palavra traduzida em textos (orais ou escritos), o sujeito não só reflete
a realidade expressa, mas a refrata também. Tanto o refletir quanto o refratar estão relacionados
às orientações ideológicas envolvidas em cada processo. Compreender um signo (um texto)
implica, para o autor, aproximar o signo apreendido (escrito) de outros já conhecidos.
C
 Na escola é ressaltada a voz do aluno e manifestação do estudante apenas para fins de estudos
gramaticais, sendo o professor responsável para cuidar da boa escrita do aluno, sendo os estudos
gramaticais de alta importância como ferramenta para o uso adequado do código escrito.
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D
 A leitura e a escrita não possibilitam que o aluno amplie a sua visão de mundo, tão pouco
permitem que ele consolide uma percepção crítica acerca de tantas crenças, valores, posições
políticas e econômicas de forma ampla, caso ele não domine os signos.
Em estudos sobre leitores precoces, Doake (1986) conclui que o fator proeminente que mais 
parecia contribuir para o desenvolvimento acelerado de leitura das crianças era o fato de elas serem 
oriundas de famílias preocupadas com a escrita e de terem sido expostas, de maneira intensiva, à 
leitura de histórias desde muito cedo.
FONTE: DOAKE, D. Learning to read: it starts in the home. In D.Tovey e J. Kerber (Eds.). Roles in 
Literacy Learning: a New Perspective. Newark. International Reading Association: 1986.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 ASegundo o autor, os benefícios de um ambiente familiar rico em eventos de letramento
resultam em maior sucesso no desenvolvimento inicial da leitura e, consequentemente, maior
sucesso nas primeiras séries escolares.
B
 Segundo o autor, a exposição intensiva é positiva, mas pouco relevante para o restante do
processo de aprendizagem uma vez que dominadas as letras (decodificação), o processo se
consolida.
 
C Segundo o autor, oralidade, escrita e leitura são independentes e adquiridas por processos
diferentes, por isso a família deve se preocupar principalmente com a leitura.
D Segundo o autor, o fato de as famílias insistirem na leitura antes da idade pré-escolar colabora
para que as crianças tenham formação desigual, tornando-se um problema para a sala de aula.
Para Magda Soares (2004), o letramento pode ser entendido como resultado da ação de ensinar ou de 
aprender a ler e escrever, ou seja, o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um 
indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2004
Sobre o pensamento de Soares (2004), assinale a alternativa CORRETA:
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A Para a autora, é considerado letrado aquele indivíduo que sabe escrever e ler, sem pensar nas
demandas sociais que elas implicam.
B A mediação do professor alfabetizador não se faz necessária e caso o seja se dá por meio de
ações que proporcionam ao aluno a oportunidade de copiar conteúdos novos.
C Da forma como a sociedade está organizada, decifrar as letras e ter a habilidade de codificar a
sonoridade da fala são habilidades suficientes para fazer bom uso da escrita e da leitura.
D A mediação docente é essencial para a construção do processo de alfabetização e letramento
junto aos sujeitos que se encontram nesse processo. 
Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos letramentos e não somente no 
letramento tradicional, o que é comum na educação brasileira pode permitir que a educação saia dos 
muros das instituições e perceba o processo ensino-aprendizagem como algo para a vida, o que é uma 
demanda do mundo globalizado.
Sobre a conclusão a partir da consolidação e do avanço das Tecnologias da Informação e 
Comunicação(TIC), assinale a alternativa CORRETA:
A Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram e com a atualização o modo
de aprender e ensinar se transformaram na pré-escola e no Ensino Superior.
B
 Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas ideias e nas práticas dos
modos de vida até então vivenciados pelo homem. Além da mudança de vida, também a relação
entre as pessoas foi modificada.
C Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das pessoas mais velhas,
fazendo com que as mesmas utilizassem basicamente as relações através de redes sociais.
D Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas TICs, tornando
praticamente toda a interação interpessoal de modo on-line.
O letramento científico refere-se tanto à compreensão de conceitos científicos como a capacidade de 
aplicar esses conceitos e pensar sob uma perspectiva científica, ou seja, ter um domínio suficiente e 
necessário para usar os elementos tecnológicos e os elementos linguísticos necessários para a área. 
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FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto 
Abramundo, 2015.
De acordo com Gomes (2015), há pelo menos duas formas possíveis de abordar a ciência, seja no 
ensino ou na divulgação científica. Sobre essas formas, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Uma das formas enfatiza o fazer escolar; e a outra a relação da escola com os estudantes e suas
práticas na sociedade.
 
B Uma das formas enfatiza a ciência e a sua relação com a indústria; e a outra enfatiza as formas
químicas e a sua relação com os produtos químicos.
C Uma das formas enfatiza a natureza da ciência – que envolve conceitos científicos, teorias,
fórmulas, métodos –; e a outra enfatiza a sua relação com a sociedade.
D
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência em seus aspectos, conceitos e em seus elementos
teóricos com fórmulas, métodos e a pesquisa; e a outra enfatiza a relação com a produção de
automóveis.
Para Soares (2017), alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. Letramento é o 
estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que 
usam a escrita.
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed. São Paulo. Contexto, 2017. E-book.
Sobre os pensamentos de Soares (2017) acerca da alfabetização e letramento, assinale a alternativa 
CORRETA:
A É letrado o sujeito que apenas sabe ler e escrever e que não se preocupa com o uso da
linguagem.
B O letramento dá mais autonomia aos sujeitos para circularem e utilizarem a linguagem em
diferentes contextos
C Pode-se considerar que segundo a autora não há diferença entre alfabetização e letramento.
D Atualmente não somos desfiados diariamente a utilizar diferentes linguagens nem diferentes
formas de comunicação.
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A formação de professores nem sempre foi prioridade no contexto da educação brasileira, por muito 
tempo não se falou em dar continuidade e oferecer oportunidade para que os professores se 
atualizassem ou continuassem seu processo formativo.
Sobre a data em que se aprofundou o estudo e o debate sobre a formação de professores, de acordo 
com Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, 
Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E 
Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.
A A formação de professores teve relevância somente a partir da década de 1990.
B
 Só com a atualização de documentos importantes, após 2002 é que a formação de professores
ganhou destaque nas políticas públicas brasileiras.
 
C Desde o governo de Getúlio Vargas, a formação de professores esteve em pauta.
D A formação de professores passou a ser estudada e debatida com mais afinco a partir da década
de 1970. 
Além da formação inicial, Curso de Graduação, é essencial que o professor continue a investir em sua 
formação. A continuação da formação é entendida como formação continuada, podendo ser 
especialização, mestrado, doutorado ou outros cursos de interesse do professor.
Sobre a Formação Continuada, assinale a alternativa CORRETA:
A Abrange da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida que deve ser
realizada de forma contínua e ininterrupta.
B É uma atividade destinada especificamente aos educadores, é entendida como a possibilidade de
cada educador manter-se atualizado/informado.
C É o período de graduação dos professores, pois o curso é oferecido de forma contínua sem
interrupções.
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D Formação que vai dos 04 aos 17 anos, pois deve ser sem interrupções na vida dos sujeitos nessa
faixa etária.
Ser professor é mais do que apenas ter uma licenciatura, não que um curso de graduação não tenha 
relevância, mas ser professor vai muito além de apenas saber algum conteúdo curricular ou dominar 
algumas informações de cultura geral. Tratar da formação de professores implica refletir acerca de 
aspectos que estão contidos no âmago da profissão.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A formação de professor não é diferente da formação de outros profissionais. Entende-se
atualmente a formação docente e, principalmente, a constituição do ser docente apenas como um
profissional que executa a mera transmissão de conhecimentos.
B A formação do docente atualmente deve ser voltada para que ele se sinta habilitado para utilizar
os meios de comunicação e os meios digitais para facilitar a transmissão do conteúdo.
C
 Entende-se atualmente a formação docente e, principalmente, a constituição do ser docente não
mais como um profissional que executa a mera transmissão de conhecimentos acadêmicos ou
repassa informações sem promover a reflexão.
D
 Atualmente, o professor é responsável para cuidar e formar, por isso, deve estar atendo aos
problemas dos alunos. O professor deve estar bem preparado para atuar na disciplina que
escolheu sem envolver-se com questões pluridisciplinares.
 
Estudos que analisam os documentos oficiais que tratam da educação e da formação de alunos e 
professores mostram ou dão indícios de que nem sempre os termos são entendidos da mesma 
maneira.
Sobre a formação de professores, segundo Mascarello (2019, p. 15), ao indicar as Diretrizes 
Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MASCARELLO, L. J. Legislação e políticas públicas: concepções de formação, formação 
básica, formação integral e continuada. In. MORETTO, Milena (org.) Discussões sobre a formação 
docente, da inicial à continuada. Coleção Educação v. 2. Jundiaí – SP, Paco Editorial, 2019.
A O termo Formação tratar-se da Formação continuada e formação inicial de alunos e
professores.
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B O termo Formação indica a formação do estudante na educação básica e alerta para a baixa
qualidade na formação de professores.
C O termo Formação faz referência à formação escolar do estudante e a formação do professor,
chamando atenção para a questão da qualidade da formação.
D O termo Formação refere-se à formação em longo prazo, mas não especifica o formato nem a
modalidade de formação.
Kleiman (2012) afirma que o letramento pode ser entendido como um conjunto de práticas sociais 
que usam a escrita, mas esse uso não é qualquer uso, é o uso como sistema simbólico e como 
tecnologia em contextos específicos e também com objetivos específicos. FONTE: KLEIMAN, Â. 
Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In. KLEIMAN, Â. Os significados do 
letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. 2ª ed. Campinas: Mercado da 
Letras, 2012. Sobre os conceitos acerca do uso da escrita na escolae o uso da escrita fora da escola, 
assinale a alternativa CORRETA:
A
 Diferentemente do que muitas vezes é feito de forma restrita na escola ou em instituições
responsáveis pelo processo formal de alfabetização, para Soares (2006), o letramento extrapola o
mundo da escrita per se, não se restringe ao domínio, mas também se preocupa com o uso do
código. 
B
 Dados os aspectos de especificidade, temos, portanto, práticas aleatórias na escola que podem
diferir e que efetivamente diferem de práticas de usos fora da escola, por isso a forma de tratar e
de utilizar o conhecimento sobre a escrita, mas que não adquirem aspectos diferenciados pelas
condições efetivas de uso da escrita.
 
C
 Soares (2006: p.58) afirma que o nível de letramento de grupos sociais não estabelece relações
fundamentais com as suas práticas sócias, por isso a escrita na escola ou fora dela não são
diferentes.
D
 A escrita escolar, na maioria das vezes, é utilizada apenas para ocupar o tempo dos estudantes
com adaptações didáticas e a escrita fora da escola é utilizada em situações específicas sem fins
reais de interação desprovida de adaptações didáticas.
De acordo com uma das linhas do pensamento filosófico, afinada aos pensamentos kantianos, ao 
tratar de formação, apresenta a ideia de que a formação constitui-se como a capacidade de ampliação 
do conhecimento e do juízo (KANT, 1983). Ao pensarmos em formação pessoal e especialmente em 
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formação profissional, entende-se que as instituições de ensino são corresponsáveis na formação dos 
indivíduos, iniciando na formação básica e que segue no decorrer da vida. Na mesma linha de 
pensamento, Adorno (2012) defende uma formação crítica e combatente.
FONTE: ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2012. 
KANT, I. Crítica da Razão Pura (Coleção Os Pensadores). São Paulo: Abril Cultural, 1983.
De acordo com a Formação de professores, segundo Adorno (2012), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) É pensar a formação de forma crítica, que consiste em propor uma educação que combata a 
barbárie e todo tipo de violência. 
( ) É pensar uma educação que estanque os ciclos desenfreados de violência e imponha uma 
consciência crítica contra esses acontecimentos. 
( ) É pensar de forma isolada e oferecer uma formação técnica em que os professores não devem se 
envolver com questões relacionadas à violência.
( ) É pensar uma educação preocupada com os conteúdos curriculares sem voltar-se de maneira 
exagerada para os aspectos extracurriculares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – V.
B V – V – F – F.
C F – V – F – V.
D F – F – V – F.
 
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