AVALIANDO APRENDIZADO FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA

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Disc.: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA 
INFÂNCIA 
Turma: 3012 
 
Prof.: MARIA INMACULADA CHAO CABANAS 
Gabarito após: 28/09/2023 
19:29 
 
6641053174 27/09/2023 19:29:40 
 
 
 1. Ref.: 6105464 
 
Fundamentando-se nos princípios constitucionais, a educação infantil deve ser 
oferecida em complementação à ação da família, cumprindo duas funções 
indissociáveis, são elas, marque a resposta certa: 
 
 
Educar e Integrar 
 
Socializar e cuidar 
 
Educar e presentear 
 Cuidar e educar 
 Criar e Educar 
Respondido em 27/09/2023 19:30:39 
 
 
 2. Ref.: 7599875 
 
É só na Idade Moderna, que as crianças passaram a ser vistas como um ser social, 
assumindo um papel central nas relações familiares e na sociedade, tornando-se um de 
respeito, com características e necessidades próprias. É durante o processo de aquisição do 
conhecimento ela deve ser vista como um ser pleno, cabendo a ação pedagógica 
reconhecer suas diferenças e construir sua identidade pessoal. Para isso, é preciso pensar 
em formas lúdicas e criativas que possam estimular a criatividade e a imaginação da 
criança. 
 
E é através do lúdico que podemos fazer isso, pois é através da brincadeira que a criança 
passa a conhecer a si mesma e o mundo que faz parte. Brincar caracteriza a educação 
infantil, afinal é brincando que a criança conhece a si e ao mundo. O brinquedo ajuda na 
assimilação das regras de convivência e de comportamento. Outra preocupação que surge 
na modernidade é com relação aos estágios do desenvolvimento da criança. Tais como: 
• Sensório motor- caracterizado pela ausência da função semiótica em que a criança 
não tem a capacidade de representar mentalmente os objetos. 
• Pré-operacional- a criança não adquiriu ainda a capacidade de colocar-se no lugar 
do outro, não possuindo o pensamento da irreversibilidade. 
• Operatório concreto- é um nível mental em que o indivíduo intervém nos raciocínios 
privados e nas trocas cognitivas. A linguagem passa a ser fundamental nesse 
processo. 
• Operatório formal- nesse estágio a criança já pensa em soluções através de 
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hipóteses e não apenas observando a realidade. É nesse estágio que ela atinge o 
padrão intelectual que terá na idade adulta. 
O desenvolvimento e o processo de aprendizagem que estão ligados: 
 
 
aos estágios de aprendizagem e às matérias culturais. 
 
ao meio social em que a criança vive e tem acesso às matérias culturais. 
 
Nenhuma das alternativas anteriores 
 
ao desenvolvimento físico e às matérias culturais. 
 
a genética e às matérias culturais. 
Respondido em 27/09/2023 19:37:30 
 
 
 3. Ref.: 7603208 
 
Jean William Fritz Piaget foi 
um biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, considerado um dos mais 
importantes pensadores do século XX. Defendeu uma abordagem 
interdisciplinar para a investigação epistemológica e fundou 
a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento com base no estudo 
da gênese psicológica do pensamento humano. Quando Piaget 
defendeu a tendência cognitiva considerava: Assinale a alternativa 
correta. 
 
 
A criança é sujeito passivo e a pré-escola é o lugar de tornar as crianças 
ativas 
 
A criança é sujeito que pensa e a pré-escola o lugar de tornar as crianças 
disciplinadas 
 
A criança não um sujeito que pensa e a pré-escola é o lugar de tornar as 
crianças seres pensantes 
 A pré-escola o lugar de desenvolver apenas atividades lúdicas 
 
A criança é sujeito que pensa e a pré-escola o lugar de tornar as crianças 
inteligentes 
Respondido em 27/09/2023 19:43:47 
 
 
 4. Ref.: 7606306 
 
Sobre a imagem apresentada, assinale a alternativa correta: 
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A primeira ideia de criança no Brasil refere-se à criança indígena, abandonada à própria sorte nas 
matas educada pelos jesuítas como se fosse um representante da Divindade na terra. 
 
A primeira ideia de criança no Brasil refere-se à criança indígena que, nas aldeias, aprendia pelas 
práticas das tradições e pelas palavras dos anciãos. 
 
A primeira ideia de criança no Brasil refere-se à criança indígena, abandonada à própria sorte nas 
matas e livre para aprender, caso desejasse, pelos ensinamentos dos colonizadores portugueses. 
 
A primeira ideia de criança no Brasil refere-se à criança indígena, abandonada à própria sorte nas 
matas e sem a mínima supervisão dos membros da aldeia. 
 
A primeira ideia de criança no Brasil refere-se à criança indígena, educada como um igual pelos 
portugueses e sem a mínima supervisão dos membros da aldeia. 
Respondido em 27/09/2023 20:06:43 
 
 
 5. Ref.: 7617836 
 
Assinale a alternativa que aponta o direito de aprendizagem da Educação infantil que 
envolve o conhecimento sobre a própria identidade cultural, pessoal e social: 
 
 
Direito de brincar. 
 
Direito de aprender. 
 
Direito de expressar. 
 
Direito de conhecer-se. 
 
Direito de convencer. 
Respondido em 27/09/2023 20:08:51 
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 6. Ref.: 7606299 
 
"[...] Durante o período colonial, a Educação dos indígenas era atribuição dos jesuítas e 
visava à catequização segundo a fé Católica Romana. Para tornar essa tarefa mais 
agradável, sobretudo às crianças, as estratégias utilizadas visavam a chamar sua atenção 
ao que lhes era transmitido. [...]" 
 
- Dentre as principais estratégias usadas pelos jesuítas para atrair a atenção das crianças 
indígenas para os valores por eles transmitidos usavam-se: 
 
 
a música, o teatro e a poesia. 
 
a música, o teatro e os jornais. 
 
as cartas portuguesas, os sermões religiosos e a catequese. 
 
os livros, os jornais da corte e as esculturas. 
 
o teatro, os textos escritos e as cartas. 
Respondido em 27/09/2023 20:10:56 
 
 
 7. Ref.: 7609696 
 
Os atos de educar, cuidar e brincar formam o que chamamdos de: 
 
 
os Parâmetros Curriculares para a Educação Infantil no Brasil. 
 
as atitudes essenciais do professor de Educação Infantil no Brasil. 
 
a base da legislação para a Educação Infantil brasileira. 
 
as missões designadas pela BNCC para a Educação Infantil. 
 
o tripé básico sobre o qual se apoia a Educação Infantil no Brasil. 
Respondido em 27/09/2023 20:17:50 
 
 
 8. Ref.: 7611154 
 
As Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (1996) são outro dos marcos legais 
importantes para a infãncia no Brasil e prevêm que a Educação infantil: 
 
 
contempla apenas o trabalho nas creches para as crianças de zero a três anos de idade. 
 
 contempla o trabalho nas classes de educação infantil para as crianças de zero a seis anos. 
 
 contempla o trabalho nas creches para as crianças de zero a três anos de idade e nas classes de 
educação infantil para crianças de quatro a seis anos. 
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 contempla o trabalho nas creches para as crianças de zero a seis anos. 
 
 contempla o trabalho nas classes de educação infantil para as crianças de zero a três anos de 
idade e nas creches para crianças de quatro a seis anos. 
Respondido em 27/09/2023 20:23:49 
 
 
 9. Ref.: 7617681 
 
Quais são os cinco campos de experiência da Educação infantil previstos pela BNCC? 
 
 
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Cultura, religião e espiritualidade; Escuta, fala, 
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, 
pensamento e imaginação; Meu mundo, o universo e eu. 
 
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons,cores e formas; Escuta, fala, 
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
O eu, o outro e o nós; Música, dança e teatro; Traços, sons, cores e formas; Leitura e escrita; 
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
Eu e o mundo; Corpo, gestos e movimentos; Comunicação e vida; Escuta, fala, pensamento e 
imaginação; Leitura de texto e leitura de mundo. 
Respondido em 27/09/2023 20:29:18 
 
 
 10. Ref.: 6108019 
 
[...] a criança era vista como um adulto em miniatura, trabalhavam nos mesmos locais, 
usavam as mesmas roupas. ¿A criança era, portanto, diferente do homem, mas 
apenas no tamanho e na força, enquanto as outras características permaneciam 
iguais¿ (ARIÈS, 1981, p. 14). 
- Em relação aos conceitos de infância e de sua evolução no correr dos séculos, é 
importante frisar que, tal como entendemos hoje, ela surge apenas por volta do século XVIII. 
Portanto, a fala de Ariès apresentada refere-se ao conceito de infância: 
 
 
d) da era medieval. 
 
e) do período pós-guerras. 
 
c) do século XX. 
 
a) do Renascimento. 
 
b) do Iluminismo. 
 
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