AVALIANDO APRENDIZADO FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA

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Disc.: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA Turma: 3012 
Aluno: 
Prof.: MARIA INMACULADA CHAO CABANAS Nota: 1,80 pts. 
 
 
6679997527 19/10/2023 11:10:29 
 
 
 1. Ref.: 4961025 
 
Leia o texto, a seguir. 
A sociologia da infância tem por objetivo dar voz a esta criança, incluindo-a como um ator 
social, de identidade singular, de construção histórica, política, social e cultural. 
Disponível em http://www.uel.br/revistas/lenpes-
pibid/pages/arquivos/3%20Edicao/03%20ARTIGO_MARIA%20CRISTINA.pdf. Acesso em 
21 abr 2021. 
A Sociologia da Infância é uma contribuição recente no estudo do desenvolvimento da 
infância. Dentro das suas contribuições, afirma-se que: 
 
 
A infância é entendida como uma categoria social biologicamente construída. 
 
A criança e suas percepções sobre os diferentes contextos nos quais está inserida faz com 
que ela torne-se adultizada. 
 
As crianças não são atores sociais, já que não têm uma participação ativa na sociedade. 
 
Conhecer a criança e permitir que ela se torne participante de sua cultura não é fato relevante. 
 
Evidenciam a importância de se observar as relações entre as crianças, desvelando os jeitos 
de ser criança. 
Respondido em 19/10/2023 11:11:54 
 
 
 2. Ref.: 4905351 
 
Leia o texto: 
Vivemos novos desafios no mundo contemporâneo e a cidadania também os enfrenta à 
medida que deve ser reafirmada a todo instante, sem que se esqueça da luta histórica que 
garantiu seus direitos. Para ele, a educação, como um desses direitos é uma dimensão 
fundante da cidadania, nunca perderá sua atualidade no debate. 
CURY, Antônio. Organização e métodos: uma visão holística. 7. ed. São Paulo: Atlas, 
2000. 
De acordo com os aspectos legislativos sobre a infância, afirma-se que o lugar 
da criança também na política pública corrobora com a visão que permeia a legislação 
nacional da atualidade, ou seja, que entende a criança como: 
 
 
Um sujeito histórico e biológico. 
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Um sujeito passivo. 
 
Um sujeito histórico, protagonista e passivo. 
 Um sujeito histórico, protagonista e cidadão. 
 
Um sujeito biológico e passivo, apesar de histórico. 
Respondido em 19/10/2023 11:14:00 
 
 
 3. Ref.: 5304397 
 
Qual das alternativas abaixo não se relaciona com possíveis motivos que caracterizem a 
situação de pessoas refugiadas? 
 
 
Presença de conflitos armados no país de origem. 
 
Perseguição no seu país de origem relacionada à sua religião. 
 Desejo de viver em outro país por motivação pessoal. 
 
Todas as alternativas estão incorretas. 
 
Pertencimento a determinado grupo social no país de origem. 
Respondido em 19/10/2023 11:17:27 
 
 
 4. Ref.: 7689320 
 
As crianças refugiadas se encontram em situação diferenciada e, portanto, desafiam 
tratamento especial. Sobre o contexto em que experienciam a realidade, podemos afirmar 
que elas são: 
 
 
como as demais crianças e, por isso, só merecem tratamento especial quanto o direio à 
moradia. 
 duplamente vulneráveis. 
 
independentes. 
 
um problema para os países que as recebem. 
 
menos apegadas aos familiares. 
Respondido em 19/10/2023 11:18:15 
 
 
 5. Ref.: 7620152 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o 
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver 
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ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Dentro da Educação Básica, temos a 
Educação Infantil. 
 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se são elementos previstos pela 
BNCC e recebem o nome de: 
 
 
Componentes curriculares da Educação Infantil. 
 
Áreas de conhecimento da Educação Infantil. 
 
Deveres da criança na Educação Infantil. 
 
Campos de experiência da Educação Infantil. 
 Direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil. 
Respondido em 19/10/2023 11:19:27 
 
 
 6. Ref.: 7606312 
 
"[...] Um dos maiores ilustradores da realidade colonial brasileira na pintura, Jean Baptiste 
Debret retratou a vida cotidiana de senhores brancos e escravos negros, muitas vezes 
mostrando suas realidades distintas. Enquanto crianças brancas, ainda que em casa, 
recebiam certa instrução, as negras eram simplesmente ornamentos exóticos das casas 
senhoriais. [...]" 
 
- Pela leitura do trecho acima e pela imagem apresentada (Uma senhora de algumas 
posses em sua casa - 1823), assinale a alternativa correta: 
 
 
Crianças negras e crianças brancas eram, normalmente, educadas por tutores durante o período 
colonial brasileiro. 
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Mesmo se tranado de escravos, as crianças negras eram muito importantes para as senhoras 
das casas-grandes durante o período colonial, que tinham grande preocupação referente ao 
futuro delas. 
 
Era muito comum que as senhoras recebessem as crianças negras, que acompanhavam suas 
mães no serviço doméstico das casas, como sua responsabilidade e fornecessem instrução 
adequada a elas. 
 
As crianças negras que acompanhavam suas mães nos serviços domésticos nas casas senhorais 
recebiam instrução semelhante à das outras crianças que lá viviam. 
 
As crianças negras - sobretudo, as muito pequenas - acompanhavam as mães que realizavam 
trabalhos domésticos nas casas senhoriais, mas não recebiam nenhum tipo de instrução. 
Respondido em 19/10/2023 11:26:48 
 
 
 7. Ref.: 6106848 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase abaixo: 
"A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como 
um [...]" (BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Pedagogia da Infância). 
 
 
Vir a ser 
 
ser a-histórico, que depende do adulto para construir cultura. 
 
ser que ainda não é adulto. A infância neste caso é a incubação para 
que ela se torne alguém. 
 
adulto em miniatura, tendo todas as habilidades já prontas, faltando 
apenas o seu desabrochar, independentemente de classe social, sexo 
ou cultura. 
 
sujeito de direitos (à provisão, à proteção e à participação social, com 
base na Convenção dos Direitos das Crianças - 1989) 
Respondido em 19/10/2023 11:27:51 
 
 
 8. Ref.: 5433459 
 
Nos centros urbanos da atualidade, a maioria das crianças pequenas está vivendo sua 
infância em instituições de educação infantil, especialmente pelo fato dos pais estarem fora 
de casa trabalhando. São nestes espaços que elas podem conviver com outras crianças, 
com pessoas mais velhas, com objetos socioculturais que lhes são ofertados para que 
sejam inseridas na sociedade. Neste contexto, cuidar, brincar e educar fazem parte 
simultaneamente das situações pedagógicas promovidas e mediadas pelos educadores 
infantis dessas escolas. 
Sob essa perspectiva, assinale a alternativa correta. 
 
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Ainda que passem os anos, sempre haverá o menosprezo ao educador infantil pela sociedade 
em geral, que lhe atribui funções de babá escolar, influenciando assim em sua desvalorização 
profissional e social, além da falta de reconhecimento de seu real papel. 
 
O perfil ideal para o educador em creches públicas municipais deve priorizar a formação na 
área da psicologia, uma vez que essas instituições atendem uma comunidade carente e 
marginalizada da sociedade. 
 
Para o trabalho na educação infantil, a contratação de profissionais do sexo feminino deve ser 
indicada como a mais adequada, uma vez que as mulheres tendem a ser mais maternais na 
educação de crianças pequenas. 
 
A construção da identidade do educador infantil, no sentidoda função da profissão docente, 
demanda de profissionalização e de formação relacionadas a um reconhecimento profissional, 
dadas as necessidades, diversidades e especificidades de seu campo. 
 
O educador infantil deve suprir às crianças pequenas toda a ausência de afeto e cuidado por 
parte dos pais, que estão fora trabalhando, por meio de atitudes lúdicas, de carinho e atenção 
incondicionais. 
Respondido em 19/10/2023 11:30:05 
 
 
 9. Ref.: 7686990 
 
O desenvolvimento humano se dá a partir da incorporação de conhecimentos de diferentes 
tipos. Sobre o tema, analise os itens a seguir e, em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente os diferentes domínios existentes e que integram a formação 
infantil. 
I. Motor. 
II. Sensorial. 
III. Socioemocional. 
IV. Línguístico. 
V. Artístico. 
 
 Apenas os itens I, II, III e IV estão corretos. 
 
Apenas os itens I, III, IV e V estão corretos. 
 
Apenas os itens I, II, III e V estão corretos. 
 
Apenas os itens I, II, IV e V estão corretos. 
 Apenas os itens II, III, IV e V estão corretos. 
Respondido em 19/10/2023 11:34:01 
 
 
 10. Ref.: 5225069 
 
Interação e brincadeira são eixos descritos nas Diretrizes Curriculares Nacionais da 
Educação Infantil (DCNEI). Nesse sentido, é necessário compreender que quando o 
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professor/a professora deixa que a criança brinque livremente no parque é de suma 
importância para ambos (criança e professor). 
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação 
Básica. Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil. 
É através dos movimentos que a criança expressa: 
 
 todos os sentimentos que são movidos pelas diversas emoções do cotidiano. 
 
a brincadeira não é cultural. 
 
seu conhecimento literário. 
 
que brincar não tem importância. 
 
que gosta de brincar.