UN 4- Avaliação Objetiva_ Revisão da tentativa - Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização

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26/11/2023, 23:31 UN 4 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 414589 / Unidade 4: Alfabetização e Produção de Texto
/ UN 4 - Avaliação Objetiva
Fundamentos Teóricos e Metodológicos da
Alfabetização
Iniciado em Sunday, 26 Nov 2023, 23:29
Estado Finalizada
Concluída em Sunday, 26 Nov 2023, 23:31
Tempo
empregado
2 minutos 25 segundos
Avaliar 1,70 de um máximo de 1,70(100%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
[...] faz-se necessário pensar sobre a função da escrita e suas relações na sociedade. Quando nos referimos a
interpretação e produção de diferentes tipos de textos, devemos pensar em sua função social, bem como para
que e para quem estão sendo escritos, além da informação que se quer transmitir. Quem é o interlocutor e qual
a mensagem transmitida e se quem escreveu foi claro e fez-se entender. Todos esses fatores favorecem a
compreensão de como é constituída a relação com a escrita.
O processo de re�exão dos professores deve permear tais conceitos. Apesar de entenderem a necessidade da
prática com diferentes tipos de textos, alguns deles ainda, no processo de alfabetização, �cam presos a textos
descontextualizados ou pseudotextos, ou, mais, à ideia de que o letramento inicia-se apenas depois de o aluno
estar alfabetizado. Há também o outro lado da moeda, ou seja, professores que trabalham com diversi�cados
tipos de textos esquecendo-se de desenvolver pontos especí�cos da alfabetização, como a aquisição da leitura e
da escrita. 
Apesar da diferença de conceitos, leitura e escrita se relacionam no momento que as crianças utilizam-se dos
códigos, relacionando-os a uma função social. Além dos alunos precisarem entender as letras e os sons, é
importante que sejam ensinados de forma signi�cativa, o que possibilita estabelecer relações com a linguagem. 
Trecho tirado do livro: LOTSCH, Vanessa de Oliveira. Alfabetização e letramento: uma visão geral. São Paulo:
Cengage Learning, 2016, p. 56-57.
Com base nas informações apresentadas, marque a alternativa CORRETA: 
Escolha uma opção:
Escolha uma opção:
a. Que o educador tenha consciência de seu papel na promoção da produção de texto, em que é importante
apresentar a criança a diversidade de suportes textuais, com intuito de estabelecer uma relação com a
prática social do aprendiz.
b. É um sistema pelo qual os lugares sociais seriam ocupados com base no mérito pessoal.
c. Que alfabetização deve ser tratada com seriedade, e os professores-alfabetizadores têm de compreender
os aspectos sociais, culturais e psicológicos dos alunos de modo que a linguagem e o conhecimento
aconteçam.
d. A importância da prática textual em sala de aula, em que o professor a torne como um ambiente
alfabetizador que valorize o aluno como agente participativo e ativo.
e. Que a criança produz texto mesmo não sendo alfabetizada, ou seja, mesmo não sabendo ler e escrever,
por reconhecer as letras no seu ambiente social e saber como interagir com os usos da escrita.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Num primeiro momento, a criança pequena tenta escrever fazendo rabiscos, em geral pequenos, misturando
linhas retas e curvas. Nem sempre faz o rabisco e depois interpreta; as vezes tenta escrever algo que pensou. O
resultado é uma escrita cifrada cujo signi�cado só o autor conhece. 
Trecho tirado do livro: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Linguística. São Paulo: Scipione, 1997, p. 120.
A partir das informações do texto, conclui-se que:
Escolha uma opção:
a. Para o sujeito não alfabetizado, no sentido de não conhecer, ainda, o sistema grá�co e fonético da língua
materna, as letras são rabiscos que podem representar para criança sentidos muitos signi�cativos e
particulares.
b. A produção de texto deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso do sistema
ortográ�co e alfabeticodo, compreendendo os seus possíveis signi�cados, bem como valorizando o
mundo lúdico da criança. 
c. Importante proporcionar a discussão de leituras com temas que estejam no convívio social do aluno, bem
como valorizar a produção de texto espontânea.
d. As tentativas iniciais de escrita revelam que as crianças não tentam copiar as letras ou palavras, mas
representam o que elas imaginam o que seja escrever.
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e. É importante a motivação de produção de textos espontâneos realizados pelos alunos, sendo necessário
oferecer modelos de textos variados, por meio da realização de leituras pelo professor e colegas, com
intuito de diversi�car a leitura com níveis diferentes.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
As atividades de escrita sem têm uma �nalidade e um destinatário: antes de começar a escrever sempre
sabemos por que e a quem escrevemos. Isso vai determinar como fazê-lo: o vocabulário utilizado, a estrutura do
texto, a maneira e apresentá-lo, o cuidado nos detalhes, o enfoque do tema, o tamanho. Não é a mesma coisa
escreve uma lista de convidado, um artigo para jornal, uma carta a um amigo, um conto; também não é a
mesma coisa escrever individualmente, a dois, a três ou em grupo. Em cada situação o objetivo e as condições
de produção estabelecem suas restrições, que incidem sobre o momento de escrever. Como adultos
alfabetizados, como escritores, cada vez escrevemos temos em mente os aspectos mencionados seja em relação
aos materiais que usamos, seja em relação às formas que escrevemos. Trata-se de introduzir as práticas habituais
de um escritor nas situações escolares e ajudar as crianças a descobrir como escrever em cada caso.
Trecho tirado do livro: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana. Além da Alfabetização: a aprendizagem fonológica,
ortográ�ca, textual e matemática. 2 ed. São Paulo: Ática, 1997, p. 231.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa INCORRETA
Escolha uma opção:
Escolha uma opção:
a.
É importante que a criança compreenda que no início da escolarização a produção de texto deve ser
voltada somente para o entendimento do professor para que ele possa auxiliá-la no seu
desenvolvimento e, posteriormente, ela seja capaz de desenvolver textos para o restante dos leitores
que compõem seu convívio social.
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b.
Para o sujeito não alfabetizado, no sentido de não conhecer, ainda, o sistema grá�co e fonético da língua
materna, as letras são rabiscos que podem representar para criança sentidos muitos signi�cativos e
particulares.
c. É importante que o professor disponibilize aos alunos em sala de aula o contato com diferentes
portadores textuais que estão presentes no seu cotidiano, como livros, jornais, revistas, gibis, tecnologias
digitais, entre outros.
d.
Para que ocorra uma mudança nessa concepção de que o aluno só escreve para o professor e a mando
dele, é necessário se criar um ambiente alfabetizador em que os alunos se sintam à vontade para criar e
recriar os textos, bem como tenham a possibilidade de conhecer novas palavras, construir hipóteses sobre
seus signi�cados, descobrir e aprender com seus erros.
e.
Os professores precisam realizar propostas pedagógicas de produção de texto de maneira que os
domínios do sistema ortográ�co e alfabético não sejam os principais requisitos para a elaboração de texto.
A�nal, a criança já apresenta um domínio desse sistema ao produzir espontaneamente seus textos.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
O trabalho com produção de textos tem como �nalidade formar escritores competentes capazes de produzir
textos coerentes, coesos e e�cazes. Um escritor competente é alguém que, ao produzir um discurso,
conhecendo possibilidades que estão postas culturalmente, sabe selecionar o gênero no qual seu discurso se
realizará escolhendo aquele que for apropriado a seus objetivos e à circunstância enunciativa em questão. Por
exemplo: se o que deseja é convencer o leitor, o escritor competente selecionará um gênero que lhe possibilite a
produção de um texto predominantemente argumentativo; se é fazer uma solicitação a determinada
autoridade, provavelmente redigirá um ofício; se é enviar notícias a familiares, escreverá uma carta.
Um escritor competente é alguém que planeja o discurso e conseqüentemente o texto em função do seu
objetivo e do leitor a que se destina, sem desconsiderar as características especí�cas do gênero. É alguém que
sabe elaborar um resumo ou tomar notas durante uma exposição oral; que sabe esquematizar suas anotações
para estudar um assunto; que sabe expressar por escrito seus sentimentos, experiências ou opiniões.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf. Acesso em 19 jul. 2018.
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as a�rmações a seguir:
I – Um escritor competente é, também, capaz de olhar para o próprio texto como um objeto e veri�car se está
confuso, ambíguo, redundante, obscuro ou incompleto.
II – Um bom produtor de texto é capaz de revisar o seu próprio texto e reescrevê-lo até considerá-lo satisfatório
para o momento e ainda, um leitor competente, é capaz de recorrer, com sucesso, a outros textos quando
precisa utilizar fontes escritas para a sua própria produção.
A produção de texto deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso das letras,
III – Um bom escritor é aquele que faz uso dos  códigos, símbolos, números, compreendendo seus possíveis
signi�cados e simplesmente fazer uma cópia das letras e seu processo ortográ�co.
Escolha uma opção:
a. I e II, apenas 
b. I, II e III
c. II, apenas
d.II e III apenas
e. I, apenas
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
- As crianças veem ao seu redor a escrita e conseguem percebê-la em diversos contextos. Mesmo não sendo
alfabetizadas, reconhecem a sua função de leitoras, que não se reduz somente a conhecer as letras e palavras.
Assim, o sujeito que ainda não aprendeu a ler e a escrever, consegue identi�car as letras e até elaborar textos, de
formar a implicar o seu entendimento sobre as funções da escrita. Nesse sentido, percebe-se que os primeiros
“rabiscos”, seja com traços ondulados, seja em círculos, na fase inicial de alfabetização da criança, que
correspondem ao dois aos três anos idade, expressam a escrita, ou seja, “já existe escrita na criança”. 
A partir das informações apresentadas, avalie as a�rmações a seguir:
I – É importante que o aluno conheça o funcionamento do sistema alfabético e ortográ�co para produzir texto, as
formas correta de escrever, mas o também que saibam a sua �nalidade, reconheçam seu interlocutor para que
produzam um texto coeso e coerente com contexto textual. 
II – As tentativas iniciais de escrita revelam que as crianças tentam copiar as letras ou palavras, mas por ainda
não serem alfabetizadas, sentem-se frustradas e desanimadas em aprender a ler e escrever.
III- É possível perceber a importância do papel do professor na fase inicial da alfabetização, em que o processo de
leitura deve ocorrer alicerçado em estratégias pedagógicas para que a escrita não aconteça naturalmente e
atrapalhe no aprendizado da criança.
Escolha a opção que aponta quais a�rmativas estão corretas:
Escolha uma opção:
a. II, apenas
b.
II e III apenas
c.
I e II, apenas
d. I, apenas 
e.
I, II e III
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