Relatório Eja

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
NOME
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
SUZANO
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
NOME
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de estágio supervisionado educação de jovens e adultos (EJA) :apresentado ao curso de licenciatura em pedagogia do centro universitário internacional UNINTER.
SUZANO
2018
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO................................................................................................04
2 DESENVOLVIMENTO....................................................................................05
2.1Identificação da escola estagiada.................................................................05
2.2 Concepções pedagógicas da escola estagiada...........................................06
2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado ...........................................................................................................................06
2.4 Caracterização da turma estagiada.............................................................07
2.4.1 Perfil do professor durante o estágio supervisionado...............................08
2.4.2.Descrição das aulas ob.............................................................................08
Plano de Aula.....................................................................................................09
Considerações Finais .......................................................................................10
Referências...................................................................................................... 11
Anexo I ( Ficha de Frequência) ...................................................................... 12
Anexo II ( Ficha de Avaliação de Desempenho) ............................................ 14
1. INTRODUÇÃO
 O presente trabalho faz um relato sobre a vivência de estágio supervisionado, tendo carga horária de 80h na EJA, para requisito de aprovação na disciplina em questão. Com o objetivo de relatar atividades desenvolvidas dentro do período de estágio e referenciar os estudos acadêmicos através de observação e participação ativa nas práticas pedagógicas por meio de acompanhamento direto no cotidiano escolar a serem descritos neste relatório.
 Realizado pela acadêmica XXXXXXXXXXXXXXX, entre os dias 05 de março a 16 de março na E E Dr.XXXXXXX, localizada na Rua XXXXXXXR, , na cidade deXXXXXXXX, São Paulo.
 Paulo Freire (2002, p. 14) chama atenção para a necessidade de respeitar o conhecimento dos estudantes e a importância da pesquisa no processo de ensino, ele afirma que “Não há pesquisa sem ensino, nem ensino sem pesquisa”. Portanto o estágio supervisionado oferece a oportunidade de se observar o contexto escolar e assim desenvolver pesquisas.
 O estágio é crucial na formação do professor, pois permite vivências que faz com que compreendemos a dinâmica e realidade da prática nessa área educativa, é um dos momentos mais importantes para a formação profissional. É nesse momento que o futuro professor tem oportunidade de entrar em contato direto com a realidade profissional no qual está inserido.
Ser educador da EJA é mais do que ensinar, é saber compreender a necessidade de cada aluno, é ser um agente desafiador, é saber transformar o ambiente escolar em um verdadeiro campo de conhecimentos por meio conteúdo trabalhados.
 Conhecer o espaço escolar é fundamental para formular ideias que aprimorem os conhecimentos que cercam o processo educacional. A prática de estágio é de extrema importância para a formação de um profissional da educação que diante das situações reais e diversas no âmbito escolar refleti como lidar com tais situações e aproveitam estas experiências para suas atividades futuras na educação.
 Neste relatório abordarei a minha observação em sala de aula, mostrarei a proposta pedagógica da escola e descreverei a experiência do estágio detalhadamente apontando minhas vivências enquanto aprendiz na Educação de Jovens e Adultos.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA
 
 
 A prática do estágio da EJA-Educação de Jovens e Adultos, foi realizado na Escola E E, situada à Rua, número, no bairro, CEP, localizada na cidade de, no estado de São Paulo. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (11)4742-6605 e do e-mail . O horário de expediente é das 7:00 às 23:00.
 A escola oferta atendimento nos níveis Ensino Fundamental ll, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos nos períodos matutino, vespertino e noturno.
A instituição atende a um numero de total de 563 alunos, desse número, 04 são alunos em processo de inclusão.
 O diretor da escola é o professorXXXXXX, graduado em Pedagogia e História, o estágio foi realizado no período de 05 de março à 16 de março de 2018. Nessa instituição pude observar a turma do 2º Termo EJA do Ensino médio, no período da noite.
Ao todo são 93 funcionários, entre a área administrativa, professores, limpeza e cozinha, o espaço escolar é bem organizado, suas dependências estão sempre limpas e as salas de aula tem um ambiente favorável para o desenvolvimento do aluno.
 
2.2 Concepções pedagógicas da escola estagiada
 A escola acredita no respeito para com o aluno, tendo como função principal respeitar e valorizar as experiências de vida dos educandos e de suas famílias. Tendo como propósito fortalecer nos educandos, a postura humana e os valores aprendidos: a criticidade, a sensibilidade, a contestação social, a criatividade diante das situações difíceis, a esperança. Almejando desse modo, formar seres humanos com dignidade, identidade e projeto de futuro.
A metodologia de ensino escola está baseada na proposta Sócio construtivista, ou seja, o objetivo é levar o aluno a explorar e descobrir todas as possibilidades do seu corpo, dos objetos e objetivos, das relações, do espaço e através disso, desenvolver sua capacidade de observar, descobrir e pensar, relacionando a teoria com a prática, interagindo com outras pessoas em seu meio cultural e social.
A proposta pedagógica da escola privilegia o ensino enquanto construção do conhecimento, o desenvolvimento pleno das potencionalidades do aluno e sua inserção no ambiente social utilizando, para isso, os conteúdos curriculares do Estado de São Paulo e os temas transversais, trabalhados em sua contextualização, considerando a experiência de vida do aluno e da cultura da própria comunidade na qual ele está inserido.
A escola tem como objetivos: melhoria da qualidade do ensino oferecido; formação cidadã: consciência dos direitos e deveres; empenhar-se pela integração entre a escola e a comunidade; proporcionar ambiente favorável à construção do conhecimento; construção dos valores éticos de respeito a si mesmo, do respeito ao outro, da solidariedade humana e apreço pelo patrimônio e prédio escolares; estimular os alunos a participar de ações em prol da comunidade da qual faz parte e orientá-lo para que se perceba como um cidadão do mundo.
 
2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado.
 A equipe pedagógica da E E Dr. XXXXXXXXXforam extremamente atenciosos, a observação dentro da sala de aula foi uma experiência muito gratificante, e também um exemplo de vida, observei alunos comprometidos e determinados com seus objetivos para o futuro. 
O prédio da escola conta com 14 salas de aula com mobiliário especifico para atender ao aluno, 01 sala de vídeo, 01 sala de informática com17 computadores, 01 sala para leitura, 01 sala para os professores, 01 sala para a Coordenação Pedagógica, 01sala para Secretaria, 01 sala para o Gerente de organização escolar, 01sala para a Direção, 01 banheiro administrativo masculino, 01 banheiro administrativo feminino, 01 banheiro masculino para os alunos, 01 banheiro feminino para as alunas sendoestes adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, 01 quadra poliesportiva coberta, 01 quadra poliesportiva descoberta, 01 cozinha para a merenda escolar e 01 cozinha para uso dos gestores, professores e funcionários, 01 sala de troféus de campeonatos em que a escola participou, a escola conta com 93 funcionários. A escola também possui material didático e pedagógico voltado ao ensino das disciplinas que compõem o Currículo Escolar.
As salas de aula são bem organizadas e limpas, as carteiras são brancas e verdes, há relógio de parede, ventilador, a iluminação tem 08 lâmpadas fluorescentes, para maior visibilidade principalmente no período noturno. Os recursos pedagógicos utilizados para aulas expositivas como datashow, dvds, são armazenados em armários dentro do próprio ambiente escolar.
Fui muito bem acolhida nessa instituição pelo diretor Aramis Roberto, formado em Licenciatura de História e Pedagogia, a turma da EJA é um público alvo voltado àqueles que, por motivos familiares ou econômicos, foram excluídos de sua regular acadêmica.
A sala de aula é da turma do 2°Termo H, sendo 17 do sexo masculino, e 21 do sexo feminino, na faixa etária entre 19 à 40 anos.
2.4 Caracterização da turma estagiada
O total de alunos matriculados na turma estagiada é de 38 alunos, porém nem todos são assíduos, são distribuídos entre 21 mulheres e 17 homens, os alunos são dedicados, não ficam em conversas paralelas e estão sempre atentos ao que o professor tem a dizer. Muitos demonstram cansaço físico, devido à trabalharem e estudarem, a maioria dos alunos saem do trabalho e vão direto para a escola.
O relacionamento em sala de aula é muito bom, eles sempre procuram se ajudar, alguns alunos querem o certificado para conseguir um emprego melhor, outros só para ter a alegria de ter os estudos concluídos e outros pensam em um futuro promissor, pensam em fazer um curso de nível superior.
2.4.1 Perfil do professor durante o Estágio Supervisionado
Os professores que atuam na modalidade Eja são graduados em nível superior e possui ainda especialização na área de educação, todos estão atuando em sala de aula há mais de 10 anos, algo muito importante e bonito de se relatar é o estimulo que os professores passam aos alunos, como essa é uma modalidade de ensino em que muitos desistem, os professores estão sempre incentivando os alunos a pensarem em um futuro melhor para eles e suas famílias, mostrando exemplos de ex-alunos que também passaram pela Eja e que hoje estão trabalhando ou até mesmo estudando em cursos de nível superiores.
2.4.2 Descrição das aulas observadas/ministradas
Durante os dias em que estive observando os professores em sala de aula pude observar a forma como eles trabalhavam os conteúdos a serem abordados. A aula em si não transmite apenas conhecimento que o aluno deve aprender, mas a convivência em sociedade e a percepção do mundo.
A metodologia para o ensino, para as aulas era quase sempre o discurso, sem a utilização de multimídia, o que chama a atenção é que mesmo sendo uma aula discursiva, os professores conseguiam prender a atenção dos alunos.
O diálogo era sempre presente entre a sala, pois os alunos mais velhos sempre relatavam alguma experiência com os mais jovens.
Plano de Aula
IDENTIFICAÇÂO
Estagiário (a)
Escola: 
Componente Curricular: Português
Turma: 2° Termo H
CONTEÚDO
Leitura, interpretação e produção de texto.
OBJETIVOS
Discutir o que é produzir e interpretar um texto.
Entender o real significado dentro de um texto, que é um elemento essencial para a compreensão textual verbal e não verbal.
O objetivo da presente atividade é, primeiro estimular o ambiente escolar à prática da leitura, interpretação e, posteriormente incentivar os alunos a produzir sua escrita, de acordo com o tema que foi assistido em sala de aula.
MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS
Papel, caneta, televisão e DVD.
Síntese do Assunto
Na sociedade atual ler, interpretar e produzir um texto tanto verbal como não verbal não é uma forma mágica pronta e acabada. Não se adivinha o sentido de um texto, há necessidade de uma análise detalhada para descobrir seu significado, suas relações, qual tema a que se refere ser um leitor assíduo e crítico ao mesmo tempo. (Lajolo Apude Geraldi, 2003, p.59).
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Os alunos irão assistir á um documentário por meio do DVD com duração de 16 minutos, com o tema “A educação e os desafios do nosso tempo”, que é a transformação mundial com a chegada da era tecnológica.
Embase do que foi assistido, cada um terá que escrever uma redação de no mínimo 20 linhas, relatando o que achou da matéria, se a passagem do vídeo foi breve, porém, esclarecedora, o que pode melhorar na educação com a inovação tecnológica.
No término das redações, todos irão ler em voz alta, argumentar e comentar suas ideias com os demais colegas e professor.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Foi muito gratificante a experiência do estágio pela disciplina da EJA o estágio dentro da sala de aula leva o aluno a uma visão de real junção da teoria à prática, serve também como a confirmação real do desejo pela profissão que se pretende seguir.
 O estágio apresenta ao futuro professor uma sala real com alunos reais, e situações reais de ensino aprendizagem, não posso deixar de afirmar a importância do estágio como reforço ao processo de aprendizagem, pois é parte indispensável no processo de autoafirmação de carreira a se seguir.
 O estágio na EJA foi com certeza uma experiência única que me possibilitou crescimento como acadêmico, me encaminhando para ser uma professora que é o objetivo que desejo alcançar.
Estagiar na EJA foi uma breve passagem muito enriquecedora, trabalhar nesta modalidade é perpassar os conhecimentos teóricos com as experiências de vida dos alunos. 
 Mas não podemos ser apenas professores, e sim ótimos professores que acredita na educação, e que está disposto a lutar a cada dia por seus alunos, e principalmente a ter confiança e contribuir para a formação de cidadãos críticos e reflexivos que iniciam seu desenvolvimento através da escola e do ensino.
Embora a prática de estágio tenha sido breve, foi uma oportunidade, de como futura educadora, rever conceitos, pensar, analisar e apresentar possíveis diretrizes que permitam maior desenvolvimento e facilidade do aprendizado. Essa experiência faz refletir as palavras do renomado educador Paulo Freire: ”Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção, ou sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender”. (Paulo Freire)
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25° ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
FREIRE; Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 43°ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
GERALDI, João Wanderley. Unidades básicas do ensino do português. 3 ed. São Paulo, 2003.
ANEXO I (Ficha de frequência)
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ANEXO II ( FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO)