AVALIAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVA DA EDUCAÇÃO MUSICAL 2L MÚSICA

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QUESTÃO 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Considere o texto abaixo: 
 
“Nos debates educacionais da atualidade existem uma série de discussões 
referentes às metodologias aplicadas ao ensino de Matemática. Esses debates 
ressaltam que o sistema educacional tem apresentado falhas em relação a esse 
ensino, destacando que a busca pela qualidade e eficiência na transmissão de 
conteúdos específicos passa necessariamente pela inclusão de novas 
metodologias na prática docente.” 
 
(Fonte adaptada: Machado, R. S. et all. Aprendizagem cooperativa tutoria entre 
iguais: estabelecendo competências e conceitos no ensino de matemática 
básica. Ensino de Matemática em Debate. V.7, n. 2. 2020) 
 
Não é considerada uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem: 
 
 
 
a. 
Sala de aula invertida. 
 
b. 
Aprendizagem baseada em problemas. 
 
c. 
Aprendizagem baseada em equipes. 
 
d. 
Metodologia tradicional de ensino. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Metodologia tradicional de ensino. 
QUESTÃO 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A educação musical passou por muitas transformações ao longo do tempo, mas 
foi especialmente no século XX que ela se modificou. Relacione as colunas das 
palavras-chave com seus respectivos períodos: 
 
 
 
 
a. 
A,B,C,D,E. 
 
b. 
C,B,A,E,D. 
 
c. 
D,B,AE,C. 
 
d. 
B,A,D,C,E. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
C,B,A,E,D. 
QUESTÃO 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A aprendizagem baseada em problema (Problem Based Learning - PBL) 
configura-se como um dos recursos das metodologias ativas que atualmente 
integram a formação dos discentes do curso de Terapia Ocupacional da UFPA. 
Considerando o PBL, é CORRETO afirmar: 
 
a. 
Estimula o desenvolvimento de uma aprendizagem autônoma e ativa por intermédio da 
resolução de problemas baseados na realidade. 
 
b. 
Para a determinação dos objetivos do problema, não é exigida a formação de grupo 
tutorial. 
 
c. 
Os quatro passos que um grupo tutorial deve seguir são: identificação do problema, 
formulação dos objetivos, inferência prática e geração de hipóteses. 
 
d. 
A metodologia de ensino-aprendizagem é centrada no tutor. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Estimula o desenvolvimento de uma aprendizagem autônoma e ativa por intermédio da 
resolução de problemas baseados na realidade. 
QUESTÃO 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
No que se refere ao tema das “metodologias ativas”, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
a. 
O método da aprendizagem baseada em problemas tem como propósito tornar o aluno 
capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal por meio de 
questões propostas que o expõe a situações motivadoras e o prepara par o mundo do 
trabalho. 
 
b. 
A aprendizagem entre times versa sobre a formação de equipes dentro de determinada 
turma para que o aprendizado seja feito em conjunto e haja compartilhamento de ideias. 
 
c. 
O método da sala de aula invertida tem por objetivo substituir o conjunto de aulas 
expositivas por conteúdos virtuais. 
 
d. 
A aprendizagem baseada em projetos (ABP) tem por objetivo fazer com que os alunos 
adquiram conhecimento por meio da solução colaborativa de desafios. 
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Começar de novo Salvar Preencher com respostas corretas 
 
 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
O método da aprendizagem baseada em problemas tem como propósito tornar o aluno 
capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal por meio de 
questões propostas que o expõe a situações motivadoras e o prepara par o mundo do 
trabalho. 
QUESTÃO 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Estimular a autonomia do aluno e seu protagonismo no processo de ensino e 
aprendizagem, baseando as ações pedagógicas em atividades que envolvam 
novas tecnologias, projetos, problemas ou simulações de situações reais, 
corresponde à utilização de metodologias: 
 
a. 
Conceituais. 
 
b. 
Cooperativas. 
 
c. 
Ativas. 
 
d. 
Formativas. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Ativas. 
QUESTÃO 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Os estímulos e o ambiente social são importantes no desenvolvimento de 
determinadas inteligências. Tendo em vista os diferentes tipos de inteligência 
estudados por Howard Gardner, relacione-os corretamente com o que se diz 
sobre eles, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I. 
 
Coluna I: 
 
1) Lógica. 
2) Corporal. 
3) Espacial. 
4) Intrapessoal. 
5) Interpessoal. 
 
 
Coluna II: 
 
( ) Pessoas que possuem facilidade para conclusões baseadas na razão. 
( ) Têm a capacidade de se autoconhecerem, tomando atitudes capazes de 
melhorar a vida com base nestes conhecimentos. 
( ) Presentes em dançarinos famosos e campeões de ginástica olímpica. 
( ) Costumam ser ótimos líderes e atuam facilmente em trabalhos em equipe. 
( ) Interpretam e reconhecem fenômenos que envolvem movimentos e 
posicionamento de objetos. 
 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
 
 
 
a. 
1, 5, 3, 4, 2. 
 
b. 
1, 4, 2, 5, 3. 
 
c. 
3, 4, 5, 1, 2. 
 
d. 
4, 5, 2, 1, 3. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
1, 4, 2, 5, 3. 
QUESTÃO 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Heitor Villa Lobos (1887-1959) foi um grande compositor brasileiro de música 
erudita reconhecido internacionalmente. Acerca do emérito Heitor Villa Lobos e 
sua obra é inadequado afirmar que: 
 
a. 
Heitor Villa Lobos criou um tipo de música em que dialogam as raízes brasileiras e a 
tradição da música erudita. 
 
b. 
Grande parte das composições de Heitor Villa Lobos foram feitas para violoncelo e violão. 
 
c. 
No repertório musical de Heitor Villa Lobos podemos encontrar ritmos locais como 
lunduns, cocos, emboladas e até maracatus. 
 
d. 
Identificado com o Romantismo (período artístico), Heitor Villa Lobos dedicou toda sua 
composição ao piano e às grandes pausas em suas cantatas. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Identificado com o Romantismo (período artístico), Heitor Villa Lobos dedicou toda sua 
composição ao piano e às grandes pausas em suas cantatas. 
QUESTÃO 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Julgue o texto a seguir: 
Foi um compositor e professor britânico que propôs e desenvolveu um fazer 
musical de criação nas aulas de música. Seu pensamento se alicerça tanto em 
concepções educativas típicas do início do século XX – tendo como 
fundamentação pedagógica princípios de liberdade, experimentação e 
individualidade – quanto com as principais tendências musicais dos 
compositores de seu tempo. No seu trabalho, o som e o silêncio são 
ressignificados, os aparatos eletrônicos são incorporados, qualquer fenômeno 
sonoro servia de estímulo e inclusive matéria prima para criação musical. Desta 
prática, fez-se necessário o encontro com a pesquisa sonora, emergindo daí 
uma nova postura em relação a escutas e escritas musicais. 
 
As ideias expostas no texto acima referem-se a qual dos educadores musicais? 
 
 
 
a. 
Émile Jaques-Dalcroze. 
 
b. 
Edgard Willems. 
 
c. 
John Paynter. 
 
d. 
Shinichi Suzuki. 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
John Paynter. 
QUESTÃO 9 
Não respondido 
Vale 1,00 ponto(s). 
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Texto da questão 
Um Professor que deseja desenvolver a temática “o corpo pode ser um 
instrumento musical” com seus alunos deverá fazê-lo através do seguinte 
conteúdo: 
 
a. 
Museus nacionais. 
 
b. 
Instrumentos de orquestras. 
 
c. 
Escala melódica. 
 
d. 
Percussão vocal. 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: 
Percussão vocal. 
QUESTÃO 10Não respondido 
Vale 1,00 ponto(s). 
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Texto da questão 
Shinichi Suzuki acreditava que toda criança: 
 
a. 
Poderia aprender música exclusivamente através da leitura de partituras. 
 
b. 
Poderia aprender a tocar um instrumento musical utilizando folclore húngaro. 
 
c. 
Poderia aprender a tocar um instrumento musical através da eurritmia. 
 
d. 
Poderia aprender a tocar um instrumento musical através da imitação. 
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Sua resposta está incorreta. 
A resposta correta é: Poderia aprender a tocar um instrumento musical através da 
imitação.