Programa_Disciplina_HELP_EPT_Brasil

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PROGRAMAS DE DISCIPLINA: 
 
DISCIPLINA 
História da educação, legislação e 
políticas da EPT no Brasil 
CÓDIGO 
 
CURSO (S) EM QUE É OFERECIDA 
 
Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica. 
CLASSIFICAÇÃO 
Obrigatória 
x 
Optativa 
CARGA HORÁRIA 
SEMESTRAL 
30 horas relógio 
NÚMERO DE CRÉDITOS 
2 créditos 
CARGA HORÁRIA 
30 horas 
PRÉ-REQUISITO (S): Nenhum CÓDIGO (S): 010 
EMENTA: 
História da Educação Brasileira. Reformas Educacionais. Aspectos históricos, legais e organizacionais da EPT no Brasil. A 
nova institucionalidade da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A formação docente e as 
propostas das diretrizes curriculares. O professor da educação profissional e tecnológica. 
OBJETIVOS: 
Possibilitar a compreensão da constituição, transformações e organização da educação profissional e tecnológica brasileira, 
por meio da análise contextual da história, das políticas públicas, das legislações e normas, focalizando as questões 
presentes que perpassam as demandas inerentes ao exercício da docência na modalidade educação profissional. 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
1) Aspectos contextuais da História da Educação no Brasil; 2) Origem e desenvolvimento da escola e dos processos 
educacionais; 3) Organização e funcionamento do sistema educacional brasileiro; 4) Políticas públicas para a educação e 
suas relações com as políticas econômicas, culturais, científicas e tecnológicas; 5) Legislação aplicável à educação 
profissional e tecnológica; 6) Especificidades históricas, políticas e legais da educação básica e da educação superior, que 
estejam relacionadas à modalidade educação profissional. 
ABORDAGEM 
( x ) Teórica 
( x) Prática 
METODOLOGIA DE ENSINO: 
Tutoria à distância por meio de utilização de plataforma Moodle como AVEA, além de encontros 
presenciais para avaliação ao término de cada semestre e para apresentação de TCC. 
RECURSOS DIDÁTICOS: 
Vídeo-aulas, videoconferências, artigos e apostilas on line, chats, fóruns e e-mails. 
PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO: 
Atividades desenvolvidas na plataforma (correspondendo a 40% da nota final) e avaliações presenciais (correspondendo a 
60% da nota final). A nota mínima para aprovação será igual ou superior a 6,0 (seis). 
BIBLIOGRAFIA* BÁSICA: 
CASTRO, Cláudio de Moura. Educação Brasileira: consertos e remendos. Rio de Janeiro: Editora Rocco, 1994. 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - Saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra. 
FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a crise do capitalismo real. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000. 
GHIRALDELLI JR., Paulo. História da educação brasileira. 2ª ed; São Paulo; Cortez, 2006. 
GUIMARÃES, Valter Soares. Formação de professores: saberes, identidade e profissão. Papirus, 
Campinas, 2004 (Coleção Entre Nós Professores). 
KUENZER, Acácia. A reforma do ensino técnico no Brasil e suas consequências. São Paulo: Xamâ, 1999. 
KUENZER, Acácia. Pedagogia da fábrica: as relações de produção e educação do trabalhador. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 
2001. 
MANFREDI, Sílvia Maria. Educação profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002. 
MARTINS, Jorge Santos. Situações Práticas de Ensino - Aprendizagem significativa. Autores Associados, Campinas, 2009. 
PACHECO, Eliezer. Os Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Brasília MEC/SETEC, 
2010. 
Parecer CNE/CEB Nº - 11/2012 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. 
Resolução Nº 6, de 20 de setembro de 2012 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica 
de Nível Médio. 
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de 
interações humanas. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. 
 
 
Ministério da Educação 
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica 
Instituto Federal do Rio de Janeiro IFRJ 
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação 
 
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BIBLIOGRAFIA* COMPLEMENTAR: 
BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9394 de 20/12/96. São Paulo: Saraiva, 1997. 
CHAVES, Iduina Mont’Alverne Braun. Políticas Públicas de Educação: pesquisas em confluência. Niterói: Intertexto, 2010. 
DEMO, Pedro. A nova LDB – ranços e avanços. 1ed. Campinas: Papirus, 2011. 
EVANGELISTA, Olinda; MORAES, Maria Cecília Marcondes de; SHIROMA, Eneida Oto. Política Educacional. 4 ed. Rio de 
Janeiro: Lamparina, 2007. 
GHIRALDELLI,Paulo. Filosofia e História da Educação Brasileira. 2 ed. São Paulo: Manole, 2009. 
MACHADO JUNIOR, César P. da S. O Direito à Educação na Realidade Brasileira. São Paulo: LTr, 2003. 
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 8 ed. São Paulo: 
Cortez, 2009. 
SAVIANI, Dermeval. Educação Brasileira: estrutura e sistema. 8 ed. Campinas: Autores Associados, 2011. 
VEIGA, Cynthia G., LOPES, Eliane M. T., FARIA FILHO, Luciano M. de (org.). 500 Anos de Educação no Brasil. 4 ed. Belo 
Horizon-te: Autentica, 2010. 
Coordenador do Curso 
Ricardo Esteves Kneipp 
Pró-Reitoria de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação 
Rodney Cezar de Albuquerque 
Janeiro/2020 Janeiro/2020 
 
*Outras bibliografias podem ser sugeridas, principalmente as que forem oriundas de artigos científicos e que tenham relação 
mais direta com as áreas de trabalho dos estudantes do curso.