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APOL ENSINO MÉDIO 01/01
Questão 1/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Constituem modalidade especial de ensino: a educação de jovens e adultos (EJA), a educação profissional e a educação especial”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 68. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história,  sobre a modalidade especial de ensino, é correto afirmar que: 
	
	A
	A divisão auxilia na segmentação das formas de educação que podem ser localizadas nas diferentes etapas do ensino escolar.
	
	B
	Trata-se de uma tipologia atribuída pela BNCC para as diferentes áreas do conhecimento.
	
	C
	A classificação serve para identificar formas de educação que podem ser localizadas nos diferentes níveis do ensino escolar.
	
	D
	Refere-se a uma metodologia utilizada pela  BNCC para divulgar as competências e habilidades.
	
	E
	A categorização foi atribuída pelo MEC para apresentar as formas de educação que podem ser localizadas nos diferentes espaços, rural e urbano
Questão 2/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“O trabalho humano escravo, que no país perdurou por três séculos, foi o responsável pela oferta mínima – em alguns momentos, inexistente – de educação e, consequentemente, de formação para o trabalhador brasileiro". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 26. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre o contexto educacional do Brasil Colônia durante o ciclo extrativista do pau-brasil, é correto afirmar que: 
	
	A
	Os indígenas habitavam as terras brasileiras e tinham pouco ou quase nenhum do mínio de habilidades extrativistas. 
	
	B
	Em um intervalo de menos de um século, todo o litoral brasileiro foi devastado para dar origem às plantações de café. 
	
	C
	Os índios detinham todo o conhecimento e todas as habilidades para a tarefa de extração dessa madeira, e os exploradores se aproveitaram disso. 
	
	D
	O trabalho escravo indígena era predominante e, neste contexto, os índios eram submetidos na produção da cana de açúcar. 
	
	E
	O trabalho escravo indígena ajudou o país a se desenvolver e possibilitou que a Coroa Portuguesa desenvolvesse a educação elementar formal. 
Questão 3/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“O uso de mão de obra escrava indígena por parte de colonos europeus enfrentou grandes resistências dos jesuítas, que desenvolviam trabalho catequético com os índios nos aldeamentos com o apoio da Coroa Portuguesa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 26. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre a educação jesuítica, identifique a alternativa correta que menciona sua concepção de mundo: 
	
	A
	O mundo é obra divina de Deus e nela não se pode mexer.
	
	B
	O mundo precisa der adaptado para que a sociedade possa viver nele.
	
	C
	O mundo precisa de contínuas manutenções.
	
	D
	O mundo é o único lugar onde encontra-se a educação. 
	
	E
	O mundo é obra da ciência e pode ser adaptado ao longo dos anos.
Questão 4/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“A educação introduzida no processo de colonização traduziu-se como movimento de aculturação, irrompendo assim a dimensão religiosa por meio da catequese [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 27. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona de que forma os jesuítas buscavam conseguir seus objetivos educacionais:
	
	A
	Pelo resguardo, celibato e monastério.
	
	B
	Através de orações.
	
	C
	Por meio de atividades lúdicas.
	
	D
	Através de debates e diálogo constantes.
	
	E
	Pelas vias da educação. 
Questão 5/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As raízes do sistema S já apareciam, segundo Lima et al. [...], no trabalho pioneiro de duas escolas de aprendizes de artífices paulistanas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 46. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre as primeiras escolas de aprendizes de artífices paulistanas, é correto afirmar que:
	
	A
	As escolas defendiam o modelo toyotista de formação para o trabalho.
	
	B
	Consideravam que os objetivos educacionais deveriam ser assistenciais em vez de racionais.
	
	C
	Foram as escolas Liceu de Artes em Mecânica e o Centro de Formação e Seleção Profissional de São Paulo.
	
	D
	Deram origem mais tarde às Universidades Públicas e politécnicas.
	
	E
	Estas escolas distanciaram-se dos princípios tayloristas-fordistas de formação para o trabalho.
Questão 6/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o trecho de texto a seguir: 
“O ensino médio é a etapa final da educação básica, cuja duração é de 3 (três) anos e na qual há a possibilidade de articular, por meio do currículo integrado, um curso profissionalizante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 91. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre o currículo integrado no ensino médio, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	O ensino médio integrado busca articular de forma interdisciplinar as disciplinas do currículo.
	
	B
	O ensino médio ganhou a possibilidade do currículo integrado com um curso profissionalizante a partir da Ldben 9394/96.
	
	C
	O ensino médio passou a ser integrado a partir das novas definições curriculares da BNCC, a partir de 2017.
	
	D
	O ensino médio integrado busca articular de forma transdisciplinar as disciplinas do currículo.
	
	E
	O ensino médio ganhou a possibilidade do currículo integrado com um curso profissionalizante a partir da Ldben 5692/71.
Questão 7/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] o Marquês de Pombal, por meio de uma lei publicada 3 de setembro de 1759, expulsou os jesuítas do Brasil e de todas as colônias portuguesas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 30. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, sobre a reforma Pombalina, é correto afirmar que: 
	
	A
	Os portugueses participaram ativamente noenriquecimento do sistema educacional da época.  
	
	B
	O sistema educacional da ápoca foi baseado na Coroa Portuguesa,
 com a ajuda da Academia Real de Marinha. 
	
	C
	O sistema educacional foi baseado na Campanha de Jesus e nos interesses da Coroa Portuguesa.
	
	D
	A Coroa Portuguesa possibilitou a continuidade da oferta 
educacional por jesuítas.
	
	E
	O sistema educacional do país foi completamente desmantelado 
após a interrupção brusca de toda oferta educacional pelas 
escolas jesuíticas.
Questão 8/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“Como toda a educação no Brasil colonial esteve sob a incumbência dos jesuítas, coube a eles também estruturar e pôr em prática o sistema educacional no país".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 28. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que indica os conteúdos curriculares que eram desenvolvidos pela educação jesuítica:
	
	A
	Ensino da leitura e escrita em latim, de português, de matemática, aritmética e geometria.
	
	B
	Ensino da leitura e escrita na língua tupi, música, artes, alfaiataria e marcenaria.
	
	C
	Ensino da leitura e escrita em tupi, noções de latim, de português, de matemática, aritmética e geometria. 
	
	D
	Ensino de português, de matemática, história, geografia e ciências.
	
	E
	Ensino do latim, do grego, da astronomia, da astrologia e da geometria.
Questão 9/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“A conversão, objetivo principal dos jesuítas, era obtida pelas vias da educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 28. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona quais eram os objetivos da educação ofertada pelos padres jesuítas no Brasil, a partir de 1549: 
	
	A
	Promover um movimento de aculturação, difundir e converter os índios à religião dos colonizadores.
	
	B
	Incrementar as escolas já existentes para os filhos dos fazendeiros e estimular seus estudos. 
	
	C
	Converter os protestantes em cristãos católicos e aumentar o número de fiéis.
	
	D
	Emancipar o indígena e o desenvolvimento de práticas democráticas.
	
	E
	Defender a educação popular e desenvolver novas práticas para a educação.
Questão 10/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia a citação a seguir:
“Como toda a educação no Brasil colonial esteve sob a incumbência dos jesuítas, coube a eles também estruturar e pôr em prática o sistema educacional no país". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 28. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história, relacione os períodos listados abaixo às suas respectivas características: 
1. Período heróico.
2. Ratium Studiorum.
(  ) Etapa que durou de 1599 até 1759 no Brasil.
(  ) Etapa que se iniciou com a chegada dos jesuítas no Brasil e perdurou até 1599.
(  ) Expressa a organização e consolidação da educação jesuítica no Brasil.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
	
	A
	1 - 2 - 2
	
	B
	2 - 1 - 2
	
	C
	1 - 1 - 2
	
	D
	2 - 2 - 1
	
	E
	1 - 2 – 1
	
	
	APOL ENSINO MÉDIO 01/02
Questão 1/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] 'a primeira organização desse ensino em Universidade só ocorreu em 1920, com  a criação da Universidade do Rio de Janeiro [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona o que possibilitou definitivamente a criação do ensino superior, em 1808: 
	
	A
	Os Planos da Inconfidência Mineira.
	
	B
	A vinda da Família Real para o Brasil.
	
	C
	O período de colonização.
	
	D
	A expulsão dos jesuítas.
	
	E
	A revolução francesa.
Questão 2/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Não havendo universidades no país, os alunos brasileiros, para completar seus estudos, tinham de ir até Portugal para estudar na Universidade de Coimbra ou se aventurar em outras universidades europeias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona em qual período ocorreu a primeira tentativa de criação de universidades no Brasil: 
	
	A
	Período do governo Epitáfio Pesso.
	
	B
	Período de colonização.
	
	C
	Período de inconfidência Mineira.
	
	D
	Período da chegada da Família Real.
	
	E
	Período de aparecimento da burguesia.
Questão 3/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O modelo alemão, ao contrario do modelo francês acreditava na pesquisa e na teoria da formação para a autonomia humana, o que traria como consequência a solução dos problemas da vida prática e o desenvolvimento para toda a sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 135. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa que menciona o que o modelo alemão tem como base:
	
	A
	
	O conhecimento e a reflexão.
	
	B
	
	A informação e a reflexão.
	
	C
	
	A informação e o pensamento.
	
	D
	
	A aprendizagem e a escrita.
	
	E
	
	A leitura e a oralidade.
Questão 4/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] criado para orientar estudantes, educadores, sistemas e redes de ensino e a sociedade civil como um todo. Constam nesse guia as seguintes informações para cada curso: denominação do curso, eixo tecnológico e perfil profissional de conclusão desejável para os cursos tecnológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 145. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona qual é o guia criado com o propósito de aprimorar e fortalecer os cursos superiores de tecnologia: 
	
	A
	Caderno Nacional informativo de cursos. 
	
	B
	Guia Nacional de cursos superiores de tecnologia. 
	
	C
	Catálogo Nacional de cursos para tecnólogos. 
	
	D
	Guia Nacional de cursos de tecnologia. 
	
	E
	Catálogo Nacional decursos superiores de tecnologia.
Questão 5/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Tardif (2002. p. 36) afirma que o saber docente é um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, currículos e experienciais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 162. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, é correto afirmar que o Programa Ensino Médio Inovador (ProEmi), instituído por meio da Portaria n. 971 de 9 de outubro de 2009, apresenta as quatro atribuições do professor articulador indicado para atuar no projeto (Brasil, 2009), para estabelecer:
	
	A
	a formação continuada desse profissional.
	
	B
	a melhoria da situação de trabalho do corpo docente.
	
	C
	o perfil docente desejado para esse profissional.
	
	D
	a inserção dos jovens no ensino fundamental.
	
	E
	o ingresso nos cursos de pós graduação.
Questão 6/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No entanto, em 1765, passados cinco anos da expulsão dos jesuítas, a Coroa Portuguesa ainda não havia nomeado nenhum professor público [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 165. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona quais eram as condições que as aulas régias eram realizadas: 
	
	A
	Condições precárias, salários reduzidos e frequentes atrasos no pagamento dos professores.
	
	B
	Condições de trabalho satisfatórias, porém salários mantidos dos professores.
	
	C
	Condições eram indiferentes, pois tudo ocorria de maneira significativa.
	
	D
	Condições precárias, mas sem interferência no processo de aprendizagem dos alunos. 
	
	E
	Condições precárias, no entanto, não havia atraso salarial para professores que atuavam. 
Questão 7/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os jesuítas tentavam, assim, 'pela mediação dos meninos brancos, atrair os meninos índios e, por meio deles, agir sobre seus pais, em especial os caciques, convertendo toda a tribo para a fé católica' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, D. G.  Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 163.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona qual era a estratégia para fazer com que a educação chegasse até os gentios: 
	
	A
	Promover a formação e capacitação de professores.
	
	B
	Mandar buscar em Lisboa meninos órfãos.
	
	C
	Trazer professores de outros locais.
	
	D
	Propor atividades diversificadas.
	
	E
	Permitir a flexibilização curricular.
Questão 8/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
“A formação inicial não esgota as possibilidades de qualificação profissional e desenvolvimento dos professores da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, cabendo aos sistemas e às instituições de ensino a organização e viabilização de ações destinadas à formação continuada de professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 179. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona quais são os percursos possíveis para a formação inicial do professor que atuará na educação profissional de nível médio: 
	
	A
	Cursos de graduação e programas de licenciatura.
	
	B
	Curso de ensino médio integrado ou concomitante.
	
	C
	Curso normal de nível médio completo.
	
	D
	Curso de magistério com habilitação em educação tecnológica.
	
	E
	Cursos de nível médio e profissionalizantes.
Questão 9/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O documento começava pelas regras: do provincial, passava pelas do reitor, do prefeito de estudos, dos professores de modo geral e de cada matéria de ensino, chegava às regras da prova escrita, da distribuição de prêmios, do bedel, dos alunos e conduta com as regras das diversas academias [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 163. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, sobre os colégios jesuítas, identifique a alternativa correta que menciona qual foi o documento que direcionou e formulou a base da organização e das atividades existentes, inclusive com relação à formação e à capacitação do professor e o conteúdo a ser ministrado por ele: 
	
	A
	 Subsídio Literário.
	
	B
	Reforma Pombalina.
	
	C
	Reforma Couto Ferraz.
	
	D
	Trivium.
	
	E
	Ratio Studiorum.
Questão 10/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[A formação docente] constitui processo dinâmico e complexo, direcionado à melhoria permanente da qualidade social da educação e à valorização profissional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 174. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, é correto afirmar que a formação pedagógica é oferecida:
	
	A
	Aos alunos egressos de cursos superiores de licenciatura.
	
	B
	Aos alunos egressos de cursos superiores de bacharelado.
	
	C
	Aos alunos egressos de cursos superiores de tecnologia.
	
	D
	A todos os alunos egressos de qualquer curso superior.
	
	E
	Aos alunos graduados e não licenciados.