EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL AP3 2

Prévia do material em texto

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Iniciado em domingo, 22 out. 2023, 08:20
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 22 out. 2023, 08:20
Tempo empregado 38 segundos
Notas 6,00/20,00
Avaliar 3,00 de um máximo de 10,00(30%)
Piaget destaca dois tipos de moralidade que corresponde a dois tipos de relacionamentos entre adultos e
crianças: um que promove e outro que retarda. Pode-se também compreender tais relacionamentos como
moralidade autônoma, e o outra como moralidade heterônoma. Sobre estas moralidades tratadas por Piaget,
signi�cam respectivamente:
Escolha uma opção:
A. Seguir regras feitas pelos outros; independência.
B. Independência; seguir regras feitas pelos outros. 
C. Independência; seguir as próprias regras.
D. Dependência; seguir regras feitas pelos outros.
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda os conceitos apresentados por Piaget
sobre moralidade autônoma, que signi�ca autorregulação, moralidade heterônoma, que é uma relação de
dependência. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na
educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 54.
A resposta correta é: Independência; seguir regras feitas pelos outros.
Qual expressão é aceita atualmente, como a que melhor de�ne um dos principais grupos de estudantes
atendidos pela Educação Especial
Escolha uma opção:
A. Estudante de�ciente.
B. Estudante Excepcional.
C. Estudante com de�ciência.
D. Estudante especial. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos re�etir a respeito do uso dos termos para se referir ao público-alvo da
Educação Especial. É importante compreender que as palavras carregam consigo noções e representações que
se faz em torno de determinados grupos e que tais expressões traduzem o nível de conhecimento cientí�co
acerca da temática. Assim, muitas expressões caem em desuso por aviltarem contra a dignidade humana e
outras passam a assumir o lugar politicamente correto em determinado contexto. Podemos encontrar mais
sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB
Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. Pag. 4-41.
A resposta correta é: Estudante com de�ciência.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Qual das características abaixo não são comuns aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A. Estar motivado a examinar aquilo que é incomum.
B. Gostar de aprender coisas novas e de novas formas de fazer as coisas. 
C. Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
D. Demonstrar habilidades especí�cas nas artes ou no esporte.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar características gerais comuns aos estudantes com AH/SD que
podem ser facilmente identi�cadas no cotidiano escolar para as quais o Pedagogo (e os professores) deve
estar atento, especialmente quando consideramos que a identi�cação e acompanhamento de estudantes com
AH/SD no Brasil ainda são vivenciados de maneira bastante precária. Para saber mais sobre o assunto
sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir
nenhuma.
A história revela tempos de exclusão e de segregação das pessoas que apresentam condições diferenciadas e
permanentes no campo sensorial, físico e intelectual. No caso brasileiro, também se vivenciou estas condições,
principalmente no âmbito educacional. Que documento inaugura a Educação Especial como modalidade de
educação no cenário brasileiro
Escolha uma opção:
A. A LDB 5.692, de 1971.
B. A Constituição Federal, de 1988.
C. A LDB 4.024, de 1961.
D. A Lei 7.853, de 1989. 
E. A LDB 9.394, de 1996.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial aparece pela primeira vez como modalidade de educação separada da
educação geral, nessa Lei que rege a Educação Básica no Brasil. (Santiago, 2003, p. 98).
A resposta correta é: A LDB 4.024, de 1961.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Qual importante ação estatal brasileira inaugura o surgimento de uma política pública voltada para as pessoas
com de�ciência
Escolha uma opção:
A. O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com
de�ciência.

B. A promulgação da Constituição Federal.
C. A inauguração de classes especiais.
D. A fundação do Instituto dos Meninos cegos.
E. A criação da Secretaria de Educação Especial
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial não é reconhecida pelo Estado como legítima e necessária, senão após vários
movimentos de luta das entidades “de” e “para” pessoas com de�ciência. São esses embates que culminam
por algum tipo de reconhecimento no campo dos direitos sociais e �cam registrados em leis ou em ações
implementadas pelo Estado. A primeira ação estatal para a Educação Especial se dá na década de 50 por meio
de campanhas nacionais direcionadas a essa área. (Santiago, 2003, p. 99).
A resposta correta é: O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com
de�ciência.
A partir de 2000, importantes documentos apontam no sentido da construção de escolas inclusivas em todo o
território brasileiro. Nessa direção, o Decreto 5.296, de 2006 representa um importante instrumento em favor da
inclusão. O que estabelece esse decreto de tão importante
Escolha uma opção:
A. Normas para assegurar a matrícula dos estudantes com de�ciência nas escolas.
B. Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com de�ciência ou
com mobilidade reduzida nas escolas.
C. Critérios para a avaliação de estudantes com de�ciência nas escolas.
D. Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com de�ciência
intelectual nas escolas.
E. Diretrizes para a formação de professores. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: De acordo com o Decreto e para sua execução as escolas precisam ser adaptadas sob o ponto de
vista arquitetônico, de modo que possam receber os alunos que possuem problemas físicos, motores ou de
visão (Santiago, 2009, p. 230).
A resposta correta é: Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com
de�ciência ou com mobilidade reduzida nas escolas.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
No âmbito educacional brasileiro, a legislação vem dando importantes contribuições para que as pessoas com
de�ciência tenham seus direitos assegurados. Um exemplo disso é a Lei 7.853, de 1989. O que defende essa
lei
Escolha uma opção:
A. O �m das classes e escolas especializadas.
B. O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc. 
C. O direito ao auxílio-doença e à aposentadoria.
D. A internação das pessoas com de�ciência em clínicas de reabilitação.
E. O direito à matrícula na rede regular de ensino.
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Os documentos o�ciais consistem num importante instrumento pertencente às políticas públicas A
lei 7.853, publicada em 1989, assegura às pessoas com de�ciência o pleno exercício de seus direitos básicos.
(Santiago, 2003, p. 106).
A resposta correta é: O pleno exercíciode seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc.
O que signi�ca a sigla TEA e no que consiste
Escolha uma opção:
A. O TEA signi�ca Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o
desenvolvimento em áreas especí�cas da linguagem, comportamento e socialização.
B. O TEA signi�ca Transtorno da Especi�cidade Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o
desenvolvimento em áreas especí�cas da inteligência, comunicação e comportamento.
C. O TEA signi�ca Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete
crianças que sofrem abandono familiar.

D. O TEA signi�ca Tríplice Espectro Autístico e consiste num tipo de transtorno que acomete o
desenvolvimento em áreas especí�cas da comunicação, comportamento e socialização.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identi�car de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TEA.
Para tanto, além de nos basearmos no próprio sentido da sigla, também consideramos importante atentar para
a compreensão das principais características que compõem o referido transtorno, pois são estas que são
responsáveis pela rede�nição do público-alvo da Educação Especial, desde o novo DSM. Podemos encontrar
mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S.; NASCIMENTO, Thamyres. T. C. do. A inclusão de uma
criança com TEA na rede privada de ensino: um estudo de caso sobre a parceria escola - família. Anais III
CINTEDI. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em:
https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/44279.
A resposta correta é: O TEA signi�ca Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que
acomete o desenvolvimento em áreas especí�cas da linguagem, comportamento e socialização.
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Devries; Zan (1998), a�rmam que, segundo Piaget, as crianças pequenas não conseguem conservar o
relacionamento de igualdade, o estudioso ainda estendeu essa noção de conservação para interesses e
valores. Neste sentido, é possível concluir que:
Escolha uma opção:
A. As crianças não possuem sentimentos, interesses e valores. 
B. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a ser conservados
de uma situação para outra.
C. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser
conservados de uma situação para outra.
D. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são estáveis e tendem a serem
conservados de uma situação para outra.
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa compreender que as crianças apresentam instabilidade e não conservação
de fase para outra dos sentimentos, interesses e valores, isso signi�ca que apenas de maneira gradual é que a
criança constrói um sistema estável. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta.
ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 52.
A resposta correta é: Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não
ser conservados de uma situação para outra.
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes
únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DV
(de�ciência visual)
Escolha uma opção:
A. Intérprete de libras.
B. AEE. 
C. Orientação e mobilidade.
D. Cuidadores.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos re�etir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento,
identi�cando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DV
(de�ciência visual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DV, afastando
as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o
assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa:
UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Orientação e mobilidade.
Questão 11
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Questão 12
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Marque a alternativa que não se caracteriza como uma Adaptação de Grande Porte.
Escolha uma opção:
A. Produção de material ampliado.
B. Capacitação continuada dos professores.
C. Adaptação do ambiente físico escolar.
D. Aquisição dos equipamentos e recursos materiais especí�cos. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identi�car de maneira bastante clara e objetiva no que consiste as
adaptações de grande porte diferenciando-as de ações menos impactantes na estrutura escolar e que podem
ser feitas em espaços mais reservados, sem autorização prévia ou necessidade de estar presente no PPP da
escola. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece
uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Produção de material ampliado.
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes
únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a Surdez
Escolha uma opção:
A. AEE. 
B. Cuidadores.
C. Orientação e mobilidade.
D. Intérprete de libras.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos re�etir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento,
identi�cando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a Surdez.
Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da surdez, afastando as ideias de
senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto
sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa:
UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Intérprete de libras.
Questão 13
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Como é de�nida a pessoa com de�ciência nas Leis 10.048 e 10.098, de 2000
Escolha uma opção:
A. Aquela que está limitada na sua autonomia.
B. Aquela que é incapaz de interagir com o meio social sem ajuda de terceiros.
C. Aquela que vive em condições de desigualdade social. 
D. Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos
internacionais sobre a política educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos
preconceituosos e excludentes na forma como se de�nem pessoas e grupos é essencial para que se possa
analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A.
S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
A partir da implementação da política de inclusão, adotada pelo governo brasileiro, se evidencia algumas
mudanças signi�cativas nas matrículas dos estudantes com de�ciência nas escolas públicas de todo o país, a
partir dos anos 2000. Qual ação do governo brasileiro coaduna com essa mudança, segundo Santiago (2009)
Escolha uma opção:
A. A contratação de professores capacitados paraatender os estudantes com de�ciência.
B. A diversidade do currículo escolar implementado.
C. A construção de novas escolas com adaptações arquitetônicas. 
D. A implementação do PDE Escola.
E. O estabelecimento de regras básicas para a matrícula de estudantes com de�ciência, sem outras
comorbidades.
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Coaduna com a premissa de educação inclusiva, a implementação desse Plano de Desenvolvimento
que reforça o “Compromisso Todos pela Educação”, fortalecendo o atendimento regular de alunos com
de�ciência em todas as escolas do Brasil. (Santiago, 2009, p. 231-232).
A resposta correta é: A implementação do PDE Escola.
Questão 15
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Questão 16
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na
construção:
Escolha uma opção:
A. do trabalho na imposição da autonomia das crianças.
B. dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
C. do desenvolvimento heterônomo da criança.
D. dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência
social e intelectual das crianças.

Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefícios que pode apresentar a
promoção de interação entre as crianças em uma sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam
oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu processo de desenvolvimento. Podemos
encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente
sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
A Educação Especial é responsável por oferecer apoio às escolas e para isso dispõe de diferentes espaços
onde pode se efetivar. Quais destes espaços não são próprios da Educação Especial
Escolha uma opção:
A. Centros de Apoio. 
B. Instituições especializadas.
C. Escolas regulares.
D. Clínicas especializadas.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos re�etir sobre os espaços de apoio oferecidos pela Educação Especial no
contexto da inclusão escolar, destacando o olhar educativo que a Educação Especial desenvolve para com seu
público-alvo. Desse modo, objetivamos distanciar o olhar clínico que há muito se instalou na área, atribuindo as
barreiras à própria de�ciência e não ao contexto em que ela se insere. Para saber mais sobre o assunto
sugerimos ler em: SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8,
2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Clínicas especializadas.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 18
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
A teoria construtivista considera que o con�ito assume duas formas, são elas:
Escolha uma opção:
A. intra-individual e extra individual.
B. extra individual e interindividual.
C. individual e interindividual.
D. intra-individual e interindividual. 
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante saiba identi�car as duas formas como o construtivismo
de�ne o con�ito, é importante também compreender o signi�cado de cada um deles. Podemos encontrar mais
sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na
escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: intra-individual e interindividual.
Assumir a responsabilidade pela segurança física das crianças; utilizar métodos não-verbais para acalmar as
crianças; reconhecer, aceitar e validar os sentimentos de todas as crianças e suas percepções dos con�itos;
esclarecer e declarar o problema; dar oportunidade para que as crianças sugiram soluções e propor soluções
quando as crianças não têm ideias, dentre outros princípios, de acordo com Devries; Zan (1998), são:
Escolha uma opção:
A. Princípios do ensino em situações de con�ito.
B. Princípios de situações de con�ito;
C. Princípios do ensino em situações autônomas. 
D. Princípios de aprendizagem de con�ito.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Nessa questão objetiva-se que o estudante reconheça a partir dos princípios mencionados que se trata,
segundo as autoras, dos princípios nessas situações, que dentre muitas orientações reconhece, valida e orienta
os sentimentos e ações dos estudantes, dialogando com o exercício da autonomia. Podemos encontrar mais
sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na
escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 92-100.
A resposta correta é: Princípios do ensino em situações de con�ito.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
O que se entende por Adaptações Curriculares no contexto da atual política de inclusão
Escolha uma opção:
A. São serviços de apoio que se garantem ao estudante com de�ciência participar das atividades
escolares.
B. São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a
participação de todos os estudantes na escola.

C. São estratégias didáticas que somente os professores do AEE podem realizar para estudantes que são
público-alvo da Educação Especial.
D. São normas adotadas pelas salas de recursos multifuncionais para favorecer estudantes com
de�ciência.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender o conceito de adaptações curriculares, identi�cando sua
abrangência no contexto escolar e, especialmente, em prol da construção da escola inclusiva. Podemos
encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação
inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a
favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
Qual das ações abaixo não são apoios comuns dados pela Educação Especial aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A. Cuidadores. 
B. Apoio escolar para aceleração curricular.
C. Apoio escolar para enriquecimento curricular;
D. Acompanhamento nas di�culdades em sala de aula.
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar ações gerais que podem ser ofertadas aos estudantes com
AH/SD. Tais ações de responsabilidade da Educação Especial e com vistas à inclusão destes alunos precisam
ser conhecidas pela comunidade escolar, a �m de que a identi�cação e o acompanhamento de estudantes com
AH/SD seja uma prática efetiva.
A resposta correta é: Cuidadores.