2 AVALIAÇÃO - LITERATURA

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SEGUNDA AVALIAÇÃO – LITERATURA NOTA: 10
1 Um dos elementos que podem ser estudados ao analisarmos um poema é a estrutura. Ao analisarmos a estrutura, os versos merecem a devida atenção. Sobre o tema estrutura e versos, analise as sentenças a seguir:
I- Monossílabos são poemas produzidos por meio de uma palavra só, escritos em letra desenhada (poesia gráfica).
II- Pentassílabos também são chamados de redondilha menor; são poemas formados por cinco sílabas.
III- Versos livres são aqueles que se preocupam com a rima, mas não com a estrutura.
IV- Versos brancos são aqueles que não têm rima. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As sentenças II e IV estão corretas
.B)  Somente a sentença III está correta.
C)  As sentenças I e III estão corretas.
D)  Somente a sentença II está correta.
2 Desde a antiguidade clássica, a literatura pode ser classificada por meio da teoria dos gêneros literários, que agrupam as obras produzidas em uma tipologia lírica, épica ou dramática, que são peculiares aos modos de produção e de recepção de cada texto literário. Sobre a teoria dos gêneros, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A teoria dos gêneros representa modos de ver e de ouvir o mundo, faltando complementar outros sentidos de leitura.
B)  A teoria dos gêneros representa modos de ver o mundo, servindo também como modo de classificação das obras literárias, que se agrupam nas três modalidades: lírico, épico ou narrativo e dramático.
C)  A teoria dos gêneros é apenas uma forma de classificação das obras literárias.
D)  A teoria dos gêneros não representa modos de ver o mundo ou de classificar obras literárias, estando atada ao gosto peculiar do público leitor.
3 Ao analisarmos estruturalmente um texto literário como os folhetos de cordel, encontramos marcas da poesia medieval que ulteriormente se veria expandida pela facilidade de divulgação propiciada pela invenção da imprensa com a consequente facilitação da divulgação desta arte de teor popular, que conserva, mesmo nos textos escritos, um nível de elaboração que se distancia de qualquer forma de hermetismo. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- No seguinte trecho de um cordel "Vou narrar agora um fato / que há cinco séculos se deu / de um grande capitalista / do continente europeu" encontramos versos de dez sílabas, a redondilha maior, de largo uso popular.
II- II- No seguinte trecho de um cordel "Vou narrar agora um fato / que há cinco séculos se deu / de um grande capitalista / do continente europeu" encontramos rimas que seguem a uma modalidade de verso muito comum na poesia brasileira.
III- III- No seguinte trecho de um cordel "Vou narrar agora um fato / que há cinco séculos se deu / de um grande capitalista / do continente europeu" encontramos exemplos de rimas pobres, isto é, que associam classes gramaticais idênticas, como em deu/europeu. 
IV- IV- No seguinte trecho de um cordel "Vou narrar agora um fato / que há cinco séculos se deu / de um grande capitalista / do continente europeu" não se percebe uma lírica narrativa, pois ocorre mais a expressão emotiva do eu lírico do que a narração de uma história. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B)  Somente a afirmativa III está correta.
C)  Somente a afirmativa II está correta.
D)  As afirmativas I e II estão corretas.
4 Texto 1 
Depois de anos de estudo de literatura, os jovens brasileiros deixam o Ensino Médio sem terem desenvolvido suficientemente certas habilidades básicas de análise e interpretação de textos literários, tais como o levantamento de hipóteses interpretativas; rastreando as pistas ou marcas textuais; reconhecimento de recursos estilísticos e sua função semântico-expressiva; relações entre a forma e conteúdo do texto; relação entre elementos internos e os elementos externos (do contexto sócio histórico) do texto; relações entre o texto e os outros textos, no âmbito da tradição; relações entre texto verbal e não verbal etc (CEREJA, 2005, p.54).
 FONTE: CEREJA, William Roberto. Ensino de literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com literatura. São Paulo: Atual, 2005.
 Texto 2
 A prática da literatura, seja pela leitura, seja pela escrita consiste exatamente em uma exploração das potencialidades da linguagem, da palavra e da escrita, que não tem paralelo em outra atividade humana. Por essa exploração, o dizer o mundo (re)construído pela força da palavra, que é a literatura, revela-se como uma prática fundamental para a constituição de um sujeito da escrita. Em outras palavras, é no exercício da leitura e da escrita dos textos literários que se desvela a arbitrariedade das regras impostas pelos discursos padronizados da sociedade letrada e se constrói um modo próprio de se fazer dono da linguagem que, sendo minha, é também de todos (COSSON, 2006, p. 16). 
FONTE: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
 Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- Indica-se como prática levar em conta o texto com elementos fora do texto. 
II- Compreende-se que literatura é explorar uma escrita própria de cada um. 
III- Entende-se que estudar literatura é realizar uma análise crítica da escrita. 
IV- Fica claro que arbitrariedades precisam ser desqualificadas e ignoradas na escrita de textos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  Somente a sentença I está correta.
B)  As sentenças I, II e III estão corretas.
C)  As sentenças I e IV estão corretas.
D)  As sentenças III e IV estão corretas.
5 A primeira fonte de teorização da literatura não surgiu propriamente no campo da filosofia, mas da própria literatura grega, quando nas epopeias homéricas os personagens questionam-se acerca da melhor forma de narrar os feitos heroicos. Levando em consideração que as narrativas literárias norteadoras da literatura ocidental vieram da Ilíada e da Odisseia, muito se pode afirmar delas. Sobre essas obras, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Na obra de Homero, observa-se, dentre outras funções, a narração de ações heroicas entre homens e deuses que o poeta deveria celebrar, nesse sentido, a literatura em seus primórdios propunha-se como uma narrativa com poder comunitário de encantamento.
B)  Não há como deduzir de trechos de a Ilíada e da Odisseia teorizações relativas à literatura, ainda que fossem rudimentares e versassem sobre a sua natureza, origem e função.
C)  Em Ilíada e na Odisseia, pela primeira vez, viu-se a literatura ocidental problematizar a própria literatura.
D)  No trecho da Odisseia "[...] contas muito bem o destino dos aqueus [...] como se ali tivesses estado, ou ouvido de alguém que esteve. Agora, muda de tom e conta o ardil do cavalo de madeira", observa-se noções rudimentares da arte da narrativa literária.
6 Conforme a Constituição Federal (1988), um dos desafios na conjuntura da política de inclusão social compõe a vasta distribuição de recursos ligados à educação e que, por sua vez, norteiam as políticas públicas com vistas ao desenvolvimento e manutenção do ensino público. 
O que são políticas públicas?
FONTE: Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 18 nov. 2021.
A) Políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas a atender determinada demanda ou problemática. Nesse caso, estamos falando de políticas públicas destinadas à ciência, cujas medidas do Estado garantem recursos que contribuem para o desenvolvimento do ensino.
B) Políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações da sociedade civil destinadas a atender determinada demanda ou problemática. Nesse caso, estamos falando de políticas públicas destinadas à educação, cujas medidas do Estado garantem recursos que contribuem para o desenvolvimento do ensino.
C)  Políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas ignorar determinada demanda ou problemática. Nesse caso, estamos falando de políticas públicas destinadas à educação, cujas medidas do Estado garantemrecursos que contribuem para o desenvolvimento do ensino.
D)  Políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas a atender determinada demanda ou problemática. Nesse caso, estamos falando de políticas públicas destinadas à educação, cujas medidas do Estado garantem recursos que contribuem para o desenvolvimento do ensino.
7 Leia o poema a seguir:
 Retrato de uma princesa desconhecida Para que ela tivesse um pescoço tão fino Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos Para que a sua espinha fosse tão direita E ela usasse a cabeça tão erguida Com uma tão simples claridade sobre a testa Foram necessárias sucessivas gerações de escravos De corpo dobrado e grossas mãos pacientes Servindo sucessivas gerações de príncipes Ainda um pouco toscos e grosseiros Ávidos cruéis e fraudulentos Foi um imenso desperdiçar de gente Para que ela fosse aquela perfeição Solitária exilada sem destino
Trabalhar com a interpretação em sala é essencial ao trabalho pedagógico. Trabalhar com textos, em parte, é trabalhar com compreensão. 
Sobre o que a autora sugere no poema, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
A)  Pode-se entender que o trabalho de escravos proporcionou privilégios a algumas pessoas.
B)  Compreende-se que o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo esbelto da princesa.
C)  Por meio do texto, entendemos que a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial.
D)  Podemos entender que os príncipes e as princesas são naturalmente belos.
8 Na Grécia de Platão e Aristóteles, o gênero dramático obteve destaque por apanhar a época áurea das tragédias e comédias - Sófocles, da obra Édipo rei, Eurípedes, da obra As bacantes etc. - que apreendiam formas simultaneamente profundas, embora, em termos de recursos logísticos, ainda rudimentares do teatro, cujo percurso se dará até a modernidade incorporando e diversificando formas de concepção, tecnologia e sensibilidade características de cada época, das quais se podem elencar alguns pontos. Acerca destas épocas, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Antiguidade.
II- Renascimento.
III- Barroco. 
IV- Neoclassicismo.
V- 
 (II ) Época em que, com a aparição da perspectiva nas artes visuais, incorpora-se à cena teatral o palco, de origem italiana, que propicia aos expectadores a noção de profundidade e perspectiva, criando com mais vivacidade a ilusão das cenas.
 (I ) As personagens, nesse período, têm valor similar ao coro formado por vários cidadãos da polis que desempenhavam em conjunto um papel de mediação entre a trajetória e as vontades do ator e a verdade social da comunidade. 
( IV) Aqui, retoma-se de modo prescritivo os princípios de unidade de tom e de ação do classicismo italiano, bem como da verossimilhança aristotélica. 
(III ) Contrário às ideias de validação da realidade por meio da arte, essa escola busca transformar a realidade em aparência de modo que o expectador visualize, no plano terrestre, a face do divino. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  II - I - III - IV.
B)  III - IV - I - II.
C)  II - I - IV - III.
D)  I - II - III - IV.
9 Em sua obra "República", Platão distingue três gêneros de narrativa ao redor dos quais decorrem, segundo suas formulações, a lírica, a épica e o drama, em princípio imbrincados e muitas vezes concorrentes. Sua intuição inicial é verdadeira, pois em uma drama, por exemplo, podemos encontrar momentos épicos ou de alta densidade lírica. Com base nestas correlações intrínsecas entre os gêneros literários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 (V ) A lírica, para Platão, caracterizar-se-ia como uma narração do próprio poeta sem imitação. 
(V ) A narrativa dramática, para Platão, é uma narrativa oposta à lírica na medida em que retiram-se as falas do poeta, restando tão somente os diálogos, tal como se observa na tragédia e na comédia gregas. 
(V ) A épica é pensada como um gênero misto na medida em que a voz do poeta aparece intercalada pelas vozes dos personagens.
 (F ) Para o filósofo, não se distinguem a prosa e a poesia na medida em que três vozes, a saber: lírica, épica e dramática aparecem nessas formas literárias.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V - F - F - F.
B)  V - F - V - V.
C)  F - F - V - F.
D)  V - V - V - F.
10Não há, ao se pensar na teoria dos gêneros literários, abordagens mais assertivas do que outras. Uma concepção de filiação estética aponta, em modo diametralmente oposto à de filiação histórica, para uma maior autonomia das obras com relação ao seu contexto de produção. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Concepção tradicional dos gêneros literários. 
II- Concepção moderna e histórica dos gêneros literários.
 (I ) Revela as qualidades de uma obra que, por seu valor comprovado, depende mais de leituras adequadas aos modelos de percepção do que do contexto de recepção artística.
 (II ) Revela que pautar-se por modelos de validez generalizada incorre num vazio de significação, na falta de compromisso com a realidade concreta do homem.
 (I ) Concepção que, desde um ponto de vista enraizado no pragmatismo social, peca pela análise de casos isolados, levando a teoria dos gêneros a dificuldades insuperáveis.
 (II ) Concepção segundo a qual a teoria dos gêneros não seria arbitrária, mas fruto de determinações concretas irmanadas ao momento contextualizado por autores e leitores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  II - I - II - I.
B)  I - II - I - II.
C)  I - I - II - II.
D)  I - II - II - II.