AVALIAÇÃO RESOLVIDA E COMENTADA Currículo e Planejamento no Ensino Superior

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO RESOLVIDA Currículo e Planejamento no Ensino Superior
Parte superior do formulário
1)O estudo do currículo, realizado por Sacritán (2000), entre outros autores, enfoca diversas perspectivas sobre sua constituição, execução e funcionalidade. Além do momento de reflexão e escolhas sobre o que e como será ensinado, existe uma dimensão importante, chamada currículo realizado, que significa:
Referência: SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Alternativas:
· Aquele que aparece de forma sutil, oculta.
· Aquele que foi idealizado por agentes externos à escola.
· Aquele que ocorre em sala de aula. checkCORRETO
· Aquele que é determinado, prescrito, que precisa ser executado.
· O próprio planejamento escolar.
Resolução comentada:
E o currículo realizado é aquele que efetivamente ocorre em sala de aula e que pode ser diferente do currículo prescrito, uma vez que é executado pelos professores e alunos.
Código da questão: 60160
2) Em relação ao plano de aula, assinale as alternativas abaixo com V(erdadeiro) ou F(also):
( ) O plano de aula é um documento obrigatório, que o professor entrega à coordenação de curso antes de iniciar o período letivo.
( ) Uma unidade didática é a mesma coisa que uma aula.
( ) O plano de aula é utilizado para que o professor estruture os processos didáticos e avaliativos, evitando a improvisação.
( ) Além dos campos específicos, o professor pode acrescentar cronograma, anexos e observações ao plano de aula.
( ) O plano de aula é baseado no plano de ensino da disciplina.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F.
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – F – V.
· F – F – V – V – F. checkCORRETO
· V – F – F – V – V.
Resolução comentada:
A sequência correta é F – F – V – V – F.
Caso fossem corretas, as afirmações incorretas ficariam, respectivamente:
• O plano de aula não é um documento pedagógico obrigatório, mas costuma ser uma exigência em processos seletivos para contratação de professores no ensino superior.
• Uma unidade didática é a organização de um tema a ser desenvolvido em uma sequência de aulas, portanto não é a mesma coisa que uma aula.
Código da questão: 60176
3) Sobre currículo, considere as seguintes afirmações, assinalando-as como V(erdadeiro) ou F(also):
( ) É um conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados que devem propiciar experiências apropriadas à aquisição de conhecimentos, que podem ser acumulados e evidenciados em processos avaliativos.
( ) As escolhas dos temas a serem estudados, a forma como os conteúdos são transmitidos e avaliados e a própria relação professor-aluno são pautadas em mecanismos ocultos que também não são claros para o próprio professor.
( ) Incentivar o currículo oculto é uma forma de combatê-lo e, ao mesmo tempo, uma forma de trazer novas perspectivas e construções.
( ) Uma ideologia emancipatória favorece os filhos da classe dominante, porque já estão habituados à linguagem, estrutura educacional e transmissão de conhecimentos, e desfavorece a classe oprimida, que não está habituada a estes mesmos fatores.
( ) A flexibilização do currículo é uma necessidade para acolher e respeitar as diversidades regionais e sociais.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
· V – V – F – F – V. checkCORRETO
· F – V – V – V – V.
· F – V – F – V – F.
· V – F – F – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a última alternativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira - Desvelar o currículo oculto é uma forma de combatê-lo e, ao mesmo tempo, uma forma de trazer novas perspectivas e construções.
Quarta - Uma ideologia opressora favorece os filhos da classe dominante porque já estão habituados à linguagem, estrutura educacional e transmissão de conhecimentos, e desfavorece a classe oprimida, que não está habituada a estes mesmos fatores.
Código da questão: 60162
4) A importância de realizar o planejamento de ensino para o professor do ensino superior reside na _________, documentação e formalização das ideias e da intencionalidade que ele possui para a _________ de seus alunos. O planejamento envolve um complexo processo _________ e a construção do plano de ensino, o que permite ao professor perceber o _________ oculto e criar estratégias para enfrentá-lo.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· Cultivação; Avalição; Flexível; Plano.
· Demanda; Intimidação; Desarticulado; Programa.
· Organização; Aprendizagem; Reflexivo; Currículo. checkCORRETO
· Inflexão; Vacância; Defensivo; Projeto.
· Fuga; Estimulação; Democrático; Planejamento.
Resolução comentada:
A importância de realizar o planejamento de ensino para o professor do ensino superior reside na organização, documentação e formalização das ideias e da intencionalidade que ele possui para a aprendizagem de seus alunos. O planejamento envolve um complexo processo reflexivo e a construção do plano de ensino, o que permite ao professor perceber o currículo oculto e criar estratégias para enfrentá-lo.
Código da questão: 60168
5) Leia e associe as duas listas:
I. Taxonomia de Bloom – Domínio cognitivo
II. Taxonomia de Bloom – Domínio afetivo
III. Taxonomia de Bloom – Domínio psicomotor
IV. Tipologia dos conteúdos – Conceituais
V. Tipologia dos conteúdos – Procedimentais
VI. Tipologia dos conteúdos – Atitudinais
A. Compreende que há uma série de fatores de ordem emocional que favorecem ou prejudicam a aprendizagem, fatores que também se refinam conforme o indivíduo se desenvolve, portanto podem apresentar diferentes graus dependendo da maturidade do estudante.
B. Compreende que a aprendizagem precisa se sustentar em conhecimentos.
C. Compreende que a aprendizagem é evidenciada quando o indivíduo consegue demonstrar determinados comportamentos e valores.
D. Compreende que há uma maturação biológica que pode afetar a aprendizagem: quanto mais maduro o sistema físico for, melhor é a capacidade de aprendizagem do indivíduo.
E. Compreende que a aprendizagem ocorre em níveis de capacidade intelectual distintos e que há uma hierarquia de complexidade entre estes níveis.
F. Compreende que a aprendizagem tem uma face relacionada à capacidade de conseguir fazer, executar e/ou realizar tarefas.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· I-B; II-D; III-F; IV-A; V-C; VI-E.
· I-D; II-B; III-F; IV-C; V-A; VI-E.
· I-F; II-D; III-B; IV-E; V-C; VI-A.
· I-E; II-A; III-D; IV-B; V-F; VI-C. checkCORRETO
· I-D; II-A; III-F; IV-E; V-C; VI-B.
Resolução comentada:
I. Taxonomia de Bloom – Domínio cognitivo / E. Compreende que a aprendizagem ocorre em níveis de capacidade intelectual distintos e que há uma hierarquia de complexidade entre estes níveis.
II. Taxonomia de Bloom – Domínio afetivo / A. Compreende que há uma série de fatores de ordem emocional que favorecem ou prejudicam a aprendizagem, fatores que também se refinam conforme o indivíduo se desenvolve, portanto podem apresentar diferentes graus dependendo da maturidade do estudante.
III. Taxonomia de Bloom – Domínio psicomotor / D. Compreende que há uma maturação biológica que pode afetar a aprendizagem: quanto mais maduro o sistema físico for, melhor é a capacidade de aprendizagem do indivíduo.
IV. Tipologia dos conteúdos – Conceituais /
B. Compreende que a aprendizagem precisa se sustentar em conhecimentos.
V. Tipologia dos conteúdos – Procedimentais / F. Compreende que a aprendizagem tem uma face relacionada à capacidade de conseguir fazer, executar e/ou realizar tarefas.
VI. Tipologia dos conteúdos – Atitudinais / C. Compreende que a aprendizagem é evidenciada quando o indivíduo consegue demonstrar determinados comportamentos e valores.
Código da questão: 60170
6) Sobre a estrutura do plano de ensino, assinale as alternativas com V(erdadeiro) e F(also):
( ) Possui campos de identificação.
( ) A ementa apresenta uma sinopse da disciplina.
( ) Os campos da identificaçãoda disciplina devem ser organizados em um grau crescente de complexidade, que apontam para o desenvolvimento de uma ou mais competências do aluno.
( ) O campo sobre recursos deve ser preenchido minimamente com dois tipos de informações: como será organizado o processo avaliativo e quais instrumentos serão utilizados para avaliar a aprendizagem dos alunos.
( ) A bibliografia é o conjunto de materiais que subsidiam a aprendizagem dos alunos e precisa ser atualizada constantemente.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – F – V. checkCORRETO
· V – F – F – V – V.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V – F.
· F – F – V – V – F.
Resolução comentada:
As afirmativas I, II e V são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas:
III - Os objetivos devem ser organizados em um grau crescente de complexidade, que apontam para o desenvolvimento de uma ou mais competências do aluno.
IV - O campo sobre avaliação deve ser preenchido minimamente com dois tipos de informações: como será organizado o processo avaliativo e quais instrumentos serão utilizados para avaliar a aprendizagem dos alunos.
Código da questão: 60169
7) Analise esta situação fictícia: a professora Helena leciona a disciplina de Didática I nos cursos de licenciatura de uma universidade. Sua turma é composta por graduandos de diversos cursos: Letras, Pedagogia, Matemática, Física, Química, Biologia, Geografia, História etc. A cada semestre recebe novos estudantes e, em seu planejamento, trata de explorar o currículo. Uma das atividades que propõe aos alunos é que escrevam um diário sobre sua vida acadêmica, iniciando o percurso a partir da primeira memória escolar e avançando até os dias atuais. Neste diário, os alunos precisam relatar em detalhes os eventos escolares mais significativos, tanto os agradáveis quanto os desagradáveis. O objetivo da professora Helena é que os alunos realizem uma reflexão sobre como as experiências escolares colaboraram para que os graduandos escolhessem a profissão de professores e para que identifiquem práticas pedagógicas diversas. Por trás desta atividade, a professora Helena pretende desenvolver uma discussão sobre currículo, investigando principalmente as aulas teóricas e os processos de avaliação como uma prática de reprodução social. A discussão que a professora pretende levantar está associada a uma das teorias do currículo. Assinale a alternativa que traz o nome desta teoria:
Alternativas:
· Teoria Pós-Crítica do Currículo.
· Teoria Crescente do Currículo.
· Teoria Crítica do Currículo. checkCORRETO
· Teoria Tradicional do Currículo.
· Teoria Tendencional do Currículo.
Resolução comentada:
As teorias Tendencional e Crescente não existem. A Teoria Tradicional é entendida como uma teoria que não exerce crítica. A Teoria Crítica do Currículo é aquela que tenta desvendar os mecanismos do currículo oculto que servem à reprodução social, tais como a realização de aulas teóricas e avaliações às quais os alunos são submetidos sem questionamentos, reforçando o comportamento de submissão e obediência que se espera encontrar nos futuros trabalhadores que servirão à classe dominante. A Teoria Pós-Crítica insere na discussão os grupos sociais que são alvos de preconceito e violência, tais como as minorias étnicas, as mulheres, os idosos, as crianças etc.
Código da questão: 60159
 
8) Por qual motivo se afirma que o primeiro ator do processo educacional que precisa tomar ciência dos mecanismos reprodutores e opressores do currículo escolar é o próprio professor?
Alternativas:
· Porque o professor precisa descobrir suas próprias referências e desvendar os mecanismos de reprodução social aos quais foi submetido ao longo de seu processo educacional, para que possa combater os vícios do currículo tradicional e deixar de reproduzi-lo. checkCORRETO
· Porque o professor deve lembrar da educação bancária e entender que o aluno do ensino superior é exatamente como uma conta bancária vazia: basta depositar os conhecimentos na cabeça de cada um e depois pedir que os estudantes repitam o mesmo conteúdo nas provas, ou seja, façam o “saque” das informações.
· Porque o professor precisa garantir que o programa curricular seja cumprido na íntegra, mesmo que para isso precise empregar estratégias de opressão, tais como ameaças em provas.
· Porque, sabendo dos mecanismos de reprodução que sofreu, poderá não repeti-los, ao contrário, poderá criar outros mecanismos de reprodutores e opressores.
· Porque ele é o maestro da orquestra e precisa conduzir o ritmo igual para todos os estudantes, de forma que todos cheguem com sucesso ao final do processo de aprendizagem, e os que não tiverem ritmo saiam da orquestra.
Resolução comentada:
O professor não pode ser comparado a um maestro, pois a aprendizagem, principalmente no ensino superior, ocorre também no ritmo do graduando; de qualquer forma, aquele que não tem o ritmo esperado não deve ser expulso do processo. Deve combater os mecanismos de reprodução e opressão e não criar novos mecanismos, bem como precisa entender que os graduandos possuem conhecimentos e vivências, a mente deles não é oca ou vazia. Por fim, o professor precisa encontrar mecanismos viáveis e emancipatórios para que o programa seja cumprido em sua totalidade, sem jamais associar isso a processos opressores. A melhor forma de combater os processos opressores e reprodutores e conhecer e entender o que aconteceu em sua própria formação, para que possa criar mecanismos emancipatórios para seus alunos.
Código da questão: 60153
9) A discussão sobre _________ é bastante complexa. Se, por um lado, há uma visão _________ sobre o currículo, tratando apenas dos documentos de planejamento elaborado pelo _________, por outro, há uma visão mais _________, considerando que currículo ultrapassa os limites do papel e reveste-se de ________.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· Organização; Passiva; Diretor; Crítica; Emancipatória.
· Educação; Emancipatória; Professor; Conservadora; Obediência.
· Currículo; Conservadora; Professor; Crítica; Ações. checkCORRETO
· Currículo; Emancipatória; Coordenador; Conservadora; Ações.
· Organização; Conservadora; Coordenador; Emancipatória; Obediência.
Resolução comentada:
A discussão sobre currículo é bastante complexa. Se, por um lado, há uma visão conservadora sobre o currículo, tratando apenas dos documentos de planejamento elaborado pelo professor, por outro, há uma visão mais crítica, considerando que currículo ultrapassa os limites do papel e reveste-se de ações.
Código da questão: 60154
10) Leia e associe as duas listas:
I. Teoria Tradicional do Currículo
II. Teoria Crítica do Currículo
III. Teoria Pós-Crítica do Currículo
A. Inclui na discussão outros segmentos da sociedade que também sofrem violência ou opressão, não apenas o proletariado ou operário.
B. Pautada na transmissão de conhecimentos (basta ensinar, a aprendizagem é um resultado certo e determinado).
C. Combate a formação de futuros cidadãos disciplinados e obedientes.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· I-C; II-A; III-B.
· I-A; II-C; III-B.
· I-C; II-B; III-A.
· I-B; II-C; III-A. checkCORRETO
· I-B; II-A; III-C.
Resolução comentada:
A resposta correta é D:
  I. Teoria Tradicional do Currículo / B . Pautada na transmissão de conhecimentos (basta ensinar, a aprendizagem é um resultado certo e determinado).
II. Teoria Crítica do Currículo / C. Combate a formação de futuros cidadãos disciplinados e obedientes.
III. Teoria Pós-Crítica do Currículo / A. A. Inclui na discussão outros segmentos da sociedade que também sofrem violência ou opressão, não apenas o proletariado ou operário.
Código da questão: 60156
Parte inferior do formulário