PÓS EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Correção da Avaliação: DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
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Quantidade de Questões: 10
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1ª) Dois anos depois, da promulgação da Constituição Federal, foi publicado o Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei no 8.060 em 1990 como uma resposta às
diretrizes internacionais estabelecidas pela Convenção dos Direitos da Criança (ONU,
1989). O ECA priorizou a criança e o adolescente e estabeleceu os direitos e os
deveres do Estado para com todas as crianças e jovens brasileiros:
[...] nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma
de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e
opressão, punindo na forma da lei qualquer atentado por ação ou
omissão aos seus direitos fundamentais. (ECA, 1990)
Especificamente em relação às pessoas com deficiência, o ECA ressalta que terão
atendimento especializado. Em que lugar foi determinado esse atendimento?
a) No ambulatório da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
b) Preferencialmente, na na casa do(a) aluno(a).
c) Sistema Único de Saúde (SUS).
d) No hospital mais próximo da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
e) A ambulância fará esse atendimento, dando o devido encaminhamento.
2ª) O que alterou na sociedade em relação as discussões sobre a inclusão de deficientes
partir de 1996, com a nova LDB?
a) A criança com deficiência causa desde o seu nascimento incertezas na família pois as limitações tornam-se verdadeiras barreiras para a vida cotidiana.
b) A sociedade passou a ter a opção de poder escolher individualmente onde matricular seus filhos e que tipo de professores poderiam ter.
c) A sociedade passou a buscar instrumentos e mecanismos de adaptação do deficiente ao meio de forma a lhe proporcionar maior autonomia e independência.
d) Houve uma conjunção do desenvolvimento da informática aliado a aplicação do mesmo na educação infantil.
e) A sociedade foi vista como entidade completamente apartidária preocupada apenas na educação das crianças com deficiência sem envolvimento da classe política.
3ª) É ao professor que atua em sala de aula que cabe reconhecer a criança que
apresenta alguma dificuldade de adaptação escolar, pois:
a) Está em contato direto com a criança durante todo o processo ensino-aprendizagem.
b) O professor está em contato com os pais da criança.
c) Alguém que não acompanha os colegas perturba a sala por conta de sua dificuldade.
d) É uma criança que se apresenta de forma diferente diante de toda a classe.
e) É alertada pelos professores anteriores e pela coordenação da escola.
4ª) Por volta da década de 1970, ocorreram movimentos de integração social dos
indivíduos com deficiência, objetivando sua integração, já que até então viviam
enclausurados em organizações, sendo essa integração a mais próxima possível
daquilo ofertado ao aluno declarado "normal".
Qual era o objetivo desta prática?
a) Crias metodologias de ensino para as pessoas com déficit mental que se encontrava em instituições enclausurados.
b) Avaliar o coeficiente intelectual das pessoas com deficit mental para saber se elas tinham alguma inteligência.
c) Fazer um treinamento intelectual para cohecer seus condicionamentos psíquicos.
d) Oferecer uma educação até um determinado limite da capacidade da criança.
e) Testar a capacidade dos indivíduos que tinham deficiência mental.
5ª) A regulamentação das políticas educacionais brasileiras que se efetivou em 20
de dezembro de 1961, com a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDBEN) Lei no 4.024, sancionada pelo
presidente João Goulart, houve uma evolução dos serviços de auxílio às
pessoas com necessidades educacionais diferenciadas. Os fins propostos por
essa LDBEN são propósitos genéricos da educação universalmente adotados,
nos art. 88 que reivindicavam aos usuários:
a) Integrá-los no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade.
b) O compromisso do poder público governamental com as entidades privadas.
c) Estabeleceu o atendimento educacional ao portador (a) de deficiência.
d) O apoio da sala de recursos, e as adaptações e complementações curriculares específicas.
e) O tratamento especial sob as formas de bolsas de estudos, empréstimos e subvenções.
6ª) Vivemos em um mundo com costumes rapidamente modificados pela era da
informática e rápida informação em que estamos. Apesar disso a terminologia que
designa deficientes surgiu em:
a) Sempre existiram, pois evidente sempre houve deficientes.
b) Existiram a partir do descobrimento da América e das Grandes Navegações quando houve mais interação.
c) A partir da miscigenação racial ocorrida desde o período das cruzadas.
d) A partir da primeira Constituição Nacional de 1823.
e) Surgiram no século XX os termos "deficiência", "deficiente" e "necessidades especiais".
7ª) Na Antiguidade, não existiam cuidados especiais para com as pessoas que nasciam
com alguma deficiência. Esse hábito era uma constante nessas comunidades que
privilegiavam o culto ao corpo, ao belo, ao ser humano forte, sendo um fator
norteador da concepção de homem.
Qual era o destino das pessoas que nasciam com alguma deficiência no Período
Antigo?
a) Eram levadas para asilos e hospitais.
b) Eram deixadas em mosteiros e esquecidas pela família.
c) Eram abandonadas nas ruas pela família, e se abriagavam nas praças ou em circos que se apresentavam na cidade.
d) Eram abandonadas em instituições asilares e de custódia, que eram vistos como ambientes segregados.
e) Praticava-se a exterminação sumária.
8ª) O processo de aprendizagem tem sido cada vez mais diagnosticado como
problemático e caótico, e a responsabilidade tem recaído em quem ensina e quem
aprende sob a ênfase de ensinar mal e aprender pouco e, é crescente o número de
alunos com dificuldades escolares, muito deles se desinteressam aliados pela
desmotivação do próprio sistema, desenvolvem uma baixa auto-estima, acabam
evadindo, reprovando ou abandonando as atividades escolares. Existe uma queixa
frequente por parte de pais e educadores acerca das carências em aprender.
Nesta perspectiva, questionamos, quais são os principais distúrbios de aprendizagem
encontrados em sala de aula pelo professor?
a) Sindrômicos – Assindrômicos- Neurológicos e Comportamentais.
b) Disfunção cerebral mínima (DCM); Incapacidade de Percepção; Fracasso escolare Transtornos Emocionais.
c) Disortografia;Hiperatividade; Síndrome de Down e Desordens múltiplas manifestadas por dificuldades.
d) Dislexia – Disgrafia – Discalculia e Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH).
e) Síndrome de Asperger; Síndrome de Rett; Síndrome de Turner e Síndrome de Estocolmo.
9ª) A ciência evoluiu e paulatinamente, a sociedade passou a entender melhor e se
aproximar das questões ligadas à deficiência intelectual, e nessa medida, foi
compreendida como uma circunstância humana, e não mais como uma ideologia
vinculada a um castigo divino, degeneração da raça humana ou mesmo, o indivíduo
com possessões diabólicas como ocorria no período da antiguidade.
Frente a essa mudança, qual foi a primeira iniciativa a propor ações educativas para a
superação do déficit mental ?
a) Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com o Corcunda de Notre Dame.
b) Foi com o médico Thomas Willis pelo trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
c) Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com Ludwing Van Beethoven.
d) Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo pelo trabalho realizado com os gêmeos Romulo e Remo.
e) Foi com o médico Jean Itard pelo seu trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
10ª) Esclareça em relação a deficiência herdada ou congênita a observação correta em
relação ao desenvolvimento:
a) Deficiências herdadas ou congênitas ou adquiridas e mesmo só a adquirida independem da idade conjuntamente.
b) Quando herdada ou congênita, independente da etiologia, o desenvolvimento se dará mais tarde, uma vez que o deficiente terá dificuldadena execução de suas ações.
c) A cronologia do desenvolvimento é idêntico em relação às crianças não deficientes
d) As crianças se desenvolvem melhor ou pior de acordo com suas condições mentais e desenvolvimento físico.
e) O deficiente físico que não possui lesão que comprometa o seu cognitivo, apresenta dificuldade na mobilidade.
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Nota Apurada: 9,00
2ª Tentativa
Quantidade de Questões: 10
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1ª) Vivemos em um mundo com costumes rapidamente modificados pela era da
informática e rápida informação em que estamos. Apesar disso a terminologia que
designa deficientes surgiu em:
a) Sempre existiram, pois evidente sempre houve deficientes.
b) Existiram a partir do descobrimento da América e das Grandes Navegações quando houve mais interação.
c) A partir da miscigenação racial ocorrida desde o período das cruzadas.
d) A partir da primeira Constituição Nacional de 1823.
e) Surgiram no século XX os termos "deficiência", "deficiente" e "necessidades especiais".
2ª) O que alterou na sociedade em relação as discussões sobre a inclusão de deficientes
partir de 1996, com a nova LDB?
a) A criança com deficiência causa desde o seu nascimento incertezas na família pois as limitações tornam-se verdadeiras barreiras para a vida cotidiana.
b) A sociedade passou a ter a opção de poder escolher individualmente onde matricular seus filhos e que tipo de professores poderiam ter.
c) A sociedade passou a buscar instrumentos e mecanismos de adaptação do deficiente ao meio de forma a lhe proporcionar maior autonomia e independência.
d) Houve uma conjunção do desenvolvimento da informática aliado a aplicação do mesmo na educação infantil.
e) A sociedade foi vista como entidade completamente apartidária preocupada apenas na educação das crianças com deficiência sem envolvimento da classe política.
3ª) A escola, depois da família é o primeiro local e de fundamental relevância,
para o processo de socialização da criança. A inclusão desses menores e
jovens portadores de deficiência na escola regular, com o apoio do
atendimento educacional especializado, quando necessário, faz parte da
política educacional brasileira vigente.
Qual a importância que a parceria escola/professor com a família da
criança ou adolescente deficiente tem para todos os envolvidos?
a) Tornar a parceria em uma amizade efetiva e delegar funções aos pais.
b) Fazer com que os pais frequentem a escola e substituam o professor quando do seu afastamento para treinamento.
c) Melhoria no rendimento do aluno e a responsabilidade por parte dos pais.
d) Assumir a responsabilidade total pelo acompanhamento deste aluno deficiente.
e) Para assessorar os professores em sala de aula e no processo de aprendizagem.
4ª) No que concerne as principais diretrizes educacionais vigentes no país,
que assinalam o progresso e o gerenciamento das políticas públicas de
Educação Especial, uma delas está configurada na Constituição Federal
brasileira de 1988, que contém vários dispositivos relacionados às pessoas
com necessidades especiais, em que destacamos no capítulo relacionado
à educação, o inciso III do artigo 208, definindo que é um dever do Estado
dar. O que diz esse dispositivo legal?
a) A plena assistência com um conjunto de cuidados para o aprimoramento do portador de necessidades especiais.
b) A educação especial deve ser ofertada em clínicas próprias do Estado e organizações especializadas para essa assistência e ter um currículo voltado para essa prática assistencialista.
c) Os alunos deficientes devem ser ensinados de forma diferente dos alunos denominados de normais, pois eles precisam de mais atenção e metodologias diferenciadas.
d) Os alunos deficientes devem ficar separados dos demais para que possam ter um tratamento diferenciado por parte da instituição escolar.
e) O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências na rede regular de ensino.
5ª) Na Idade Média, entre os séculos IV e XV, com a difusão da doutrina cristã que
explicava os fatos relacionados aos acontecimentos da vida cotidiana em sociedade,
a forma de visualizar a deficiência modifica-se de forma lenta e tímida, passou-se
então, a ter uma certa tolerância ao convício com esses indivíduos.
Um exemplo clássico desta prática, neste contexto retirado da literatura
especializada, demonstra-se bem esse comportamento.:
a) História do Menino-lobo.
b) História da Revolução Industrial.
c) História do holocasto.
d) História da raça ariana.
e) História do Corcunda de Notre Dame.
6ª) Dois anos depois, da promulgação da Constituição Federal, foi publicado o Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei no 8.060 em 1990 como uma resposta às
diretrizes internacionais estabelecidas pela Convenção dos Direitos da Criança (ONU,
1989). O ECA priorizou a criança e o adolescente e estabeleceu os direitos e os
deveres do Estado para com todas as crianças e jovens brasileiros:
[...] nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma
de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e
opressão, punindo na forma da lei qualquer atentado por ação ou
omissão aos seus direitos fundamentais. (ECA, 1990)
Especificamente em relação às pessoas com deficiência, o ECA ressalta que terão
atendimento especializado. Em que lugar foi determinado esse atendimento?
a) No ambulatório da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
b) Preferencialmente, na na casa do(a) aluno(a).
c) Sistema Único de Saúde (SUS).
d) No hospital mais próximo da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
e) A ambulância fará esse atendimento, dando o devido encaminhamento.
7ª) Na atualidade, o direito à educação está previsto na Constituição Federal de 1988 e
também nos decretos e legislações educativas brasileiras. A LDBEN – Lei 9.394/1996
enfatiza que a educação tem assumido um papel de destaque no cenário das
políticas governamentais brasileiras, sobretudo, quanto às propostas que revelam a
intenção de garantir educação para todos os cidadãos, ou seja, abarcando também
neste projeto, a educação inclusiva (BRASIL, 1996).
Para uma escola regular estabelecer a modalidade Educação Inclusiva em sua
instituição, o que isso significa?
a) Significa refletir que essa modalidade de ensino é um modismo pedagógico e a escola precisa se modernizar.
b) Significa negar as dificuldades dos alunos e dar assistência a eles na medida que necessitarem.
c) Significa trabalhar com o aluno deficiente e na prática aprender o que ele e sua família demandam.
d) Significa que temos que a escola deve trabalhar conforme reza a letra da lei LDBEN- 9.394/96 sem questionamentos.
e) Significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar.
8ª) Esclareça em relação a deficiência herdada ou congênita a observação correta em
relação ao desenvolvimento:
a) Deficiências herdadas ou congênitas ou adquiridas e mesmo só a adquirida independem da idade conjuntamente.
b) Quando herdada ou congênita, independente da etiologia, o desenvolvimento se dará mais tarde, uma vez que o deficiente terá dificuldade na execução de suas ações.
c) A cronologia do desenvolvimento é idêntico em relação às crianças não deficientes
d) As crianças se desenvolvem melhor ou pior de acordo com suas condições mentais e desenvolvimento físico.
e) O deficiente físico que não possui lesão que comprometa o seu cognitivo, apresenta dificuldade na mobilidade.
9ª) Entre as terminologias da deficiência física, encontramos dois sufixos: paresia eplegia. Assinale a alternativa que define respectivamente cada uma delas.
a) Paresia é o mesmo que paralisia, é a perda do movimento de algum membro do corpo e plegia é uma paralisia parcial, uma diminuição da capacidade motora devido a lesões do sistema nervoso.
b) Paresia é a paralisia de um membro do corpo, podendo ser inferior ou superior eplegia é a paralisia de dois membros.
c) Paresia é uma paralisia parcial, uma diminuição da capacidade motora devido a lesões dosistema nervoso eplegia é o mesmo que paralisia, é a perda do movimento de algum membro do corpo.
d) Paresia é a paralisia de dois membros inferiores eplegia é a paralisia dos quatro membros.
e) Paresia é a paralisia parcial devido a lesões medulares eplegia é a paralisia dos quatro membros inferiores.
10ª) No século XXI, o princípio que norteia a realidade a pessoa com deficiência, visando
inseri-la no contexto social que ela faz parte e também no mercado de trabalho, tendo
como parâmetro suas potencialidades, e que as instituições e a comunidade precisam
ainda se ajustar para que possam ser garantidos seus direitos sociais e individuais e
a participação efetiva desses indivíduos.
Qual é o princípio que dá o direcionamento para o deficiente no século XXI?
a) Sócio-interacionista.
b) Discriminação.
c) Atendimento especializado.
d) Diversidade.
e) Autonomia e produtividade.
Correção da Avaliação: DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
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Nota Máxima: 10,00
Nota Apurada: 9,00
3ª Tentativa
Quantidade de Questões: 10
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1ª) O processo de aprendizagem tem sido cada vez mais diagnosticado como
problemático e caótico, e a responsabilidade tem recaído em quem ensina e quem
aprende sob a ênfase de ensinar mal e aprender pouco e, é crescente o número de
alunos com dificuldades escolares, muito deles se desinteressam aliados pela
desmotivação do próprio sistema, desenvolvem uma baixa auto-estima, acabam
evadindo, reprovando ou abandonando as atividades escolares. Existe uma queixa
frequente por parte de pais e educadores acerca das carências em aprender.
Nesta perspectiva, questionamos, quais são os principais distúrbios de aprendizagem
encontrados em sala de aula pelo professor?
a) Sindrômicos – Assindrômicos- Neurológicos e Comportamentais.
b) Disfunção cerebral mínima (DCM); Incapacidade de Percepção; Fracasso escolare Transtornos Emocionais.
c) Disortografia;Hiperatividade; Síndrome de Down e Desordens múltiplas manifestadas por dificuldades.
d) Dislexia – Disgrafia – Discalculia e Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH).
e) Síndrome de Asperger; Síndrome de Rett; Síndrome de Turner e Síndrome de Estocolmo.
2ª) Dois anos depois, da promulgação da Constituição Federal, foi publicado o Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei no 8.060 em 1990 como uma resposta às
diretrizes internacionais estabelecidas pela Convenção dos Direitos da Criança (ONU,
1989). O ECA priorizou a criança e o adolescente e estabeleceu os direitos e os
deveres do Estado para com todas as crianças e jovens brasileiros:
[...] nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma
de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e
opressão, punindo na forma da lei qualquer atentado por ação ou
omissão aos seus direitos fundamentais. (ECA, 1990)
Especificamente em relação às pessoas com deficiência, o ECA ressalta que terão
atendimento especializado. Em que lugar foi determinado esse atendimento?
a) No ambulatório da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
b) Preferencialmente, na na casa do(a) aluno(a).
c) Sistema Único de Saúde (SUS).
d) No hospital mais próximo da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
e) A ambulância fará esse atendimento, dando o devido encaminhamento.
3ª) A ciência evoluiu e paulatinamente, a sociedade passou a entender melhor e se
aproximar das questões ligadas à deficiência intelectual, e nessa medida, foi
compreendida como uma circunstância humana, e não mais como uma ideologia
vinculada a um castigo divino, degeneração da raça humana ou mesmo, o indivíduo
com possessões diabólicas como ocorria no período da antiguidade.
Frente a essa mudança, qual foi a primeira iniciativa a propor ações educativas para a
superação do déficit mental ?
a) Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com o Corcunda de Notre Dame.
b) Foi com o médico Thomas Willis pelo trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
c) Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com Ludwing Van Beethoven.
d) Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo pelo trabalho realizado com os gêmeos Romulo e Remo.
e) Foi com o médico Jean Itard pelo seu trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
4ª) A escola, depois da família é o primeiro local e de fundamental relevância,
para o processo de socialização da criança. A inclusão desses menores e
jovens portadores de deficiência na escola regular, com o apoio do
atendimento educacional especializado, quando necessário, faz parte da
política educacional brasileira vigente.
Qual a importância que a parceria escola/professor com a família da
criança ou adolescente deficiente tem para todos os envolvidos?
a) Tornar a parceria em uma amizade efetiva e delegar funções aos pais.
b) Fazer com que os pais frequentem a escola e substituam o professor quando do seu afastamento para treinamento.
c) Melhoria no rendimento do aluno e a responsabilidade por parte dos pais.
d) Assumir a responsabilidade total pelo acompanhamento deste aluno deficiente.
e) Para assessorar os professores em sala de aula e no processo de aprendizagem.
5ª) No que concerne as principais diretrizes educacionais vigentes no país,
que assinalam o progresso e o gerenciamento das políticas públicas de
Educação Especial, uma delas está configurada na Constituição Federal
brasileira de 1988, que contém vários dispositivos relacionados às pessoas
com necessidades especiais, em que destacamos no capítulo relacionado
à educação, o inciso III do artigo 208, definindo que é um dever do Estado
dar. O que diz esse dispositivo legal?
a) A plena assistência com um conjunto de cuidados para o aprimoramento do portador de necessidades especiais.
b) A educação especial deve ser ofertada em clínicas próprias do Estado e organizações especializadas para essa assistência e ter um currículo voltado para essa prática assistencialista.
c) Os alunos deficientes devem ser ensinados de forma diferente dos alunos denominados de normais, pois eles precisam de mais atenção e metodologias diferenciadas.
d) Os alunos deficientes devem ficar separados dos demais para que possam ter um tratamento diferenciado por parte da instituição escolar.
e) O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências na rede regular de ensino.
6ª) Entre as terminologias da deficiência física, encontramos dois sufixos: paresia eplegia. Assinale a alternativa que define respectivamente cada uma delas.
a) Paresia é o mesmo que paralisia, é a perda do movimento de algum membro do corpo e plegia é uma paralisia parcial, uma diminuição da capacidade motora devido a lesões do sistema nervoso.
b) Paresia é a paralisia de um membro do corpo, podendo ser inferior ou superior eplegia é a paralisia de dois membros.
c) Paresia é uma paralisia parcial, uma diminuição da capacidade motora devido a lesões do sistema nervoso eplegia é o mesmo que paralisia, é a perda do movimento de algum membro do corpo.
d) Paresia é a paralisia de dois membros inferiores eplegia é a paralisia dos quatro membros.
e) Paresia é a paralisia parcial devido a lesões medulares eplegia é a paralisia dos quatro membros inferiores.
7ª) A LDBEN – Lei no 9.394/96 visualiza a educação especial como uma
modalidade da educação escolar, que deva ser disponibilizada pelo governo,
porque é responsabilidade do Estado, e deve acontecer preferencialmente no
sistema de ensino regular. Dessa forma, confirma a gratuidade de uma
modalidade de serviço em seu artigo 4o.
Que tipo de serviço público é esse?
a) O atendimento educacional e de saúde especializado, na rede regular de ensino.
b) A aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
c) O atendimento educacional especializado, na rede regular de ensino.
d) Disponibilizar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades especiais.
e) Um conjunto de alternativas, estratégias e serviços educacionais e de saúde à disposiçãodo estudante com necessidades especiais.
8ª) Vivemos em um mundo com costumes rapidamente modificados pela era da
informática e rápida informação em que estamos. Apesar disso a terminologia que
designa deficientes surgiu em:
a) Sempre existiram, pois evidente sempre houve deficientes.
b) Existiram a partir do descobrimento da América e das Grandes Navegações quando houve mais interação.
c) A partir da miscigenação racial ocorrida desde o período das cruzadas.
d) A partir da primeira Constituição Nacional de 1823.
e) Surgiram no século XX os termos "deficiência", "deficiente" e "necessidades especiais".
9ª) Por volta da década de 1970, ocorreram movimentos de integração social dos
indivíduos com deficiência, objetivando sua integração, já que até então viviam
enclausurados em organizações, sendo essa integração a mais próxima possível
daquilo ofertado ao aluno declarado "normal".
Qual era o objetivo desta prática?
a) Crias metodologias de ensino para as pessoas com déficit mental que se encontrava em instituições enclausurados.
b) Avaliar o coeficiente intelectual das pessoas com deficit mental para saber se elas tinham alguma inteligência.
c) Fazer um treinamento intelectual para cohecer seus condicionamentos psíquicos.
d) Oferecer uma educação até um determinado limite da capacidade da criança.
e) Testar a capacidade dos indivíduos que tinham deficiência mental.
10ª) Na atualidade, o direito à educação está previsto na Constituição Federal de 1988 e
também nos decretos e legislações educativas brasileiras. A LDBEN – Lei 9.394/1996
enfatiza que a educação tem assumido um papel de destaque no cenário das
políticas governamentais brasileiras, sobretudo, quanto às propostas que revelam a
intenção de garantir educação para todos os cidadãos, ou seja, abarcando também
neste projeto, a educação inclusiva (BRASIL, 1996).
Para uma escola regular estabelecer a modalidade Educação Inclusiva em sua
instituição, o que isso significa?
a) Significa refletir que essa modalidade de ensino é um modismo pedagógico e a escola precisa se modernizar.
b) Significa negar as dificuldades dos alunos e dar assistência a eles na medida que necessitarem.
c) Significa trabalhar com o aluno deficiente e na prática aprender o que ele e sua família demandam.
d) Significa que temos que a escola deve trabalhar conforme reza a letra da lei LDBEN- 9.394/96 sem questionamentos.
e) Significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar.
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