Avaliação do módulo M2 - Formação em História nos Anos Finais - AVAMEC

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AVALIAÇÃO DO MÓDULO: QUESTÕES OBJETIVAS PARA O PROFESSOR
Questão 1
Sobre o ensino fundamental, anos iniciais (em que o desenvolvimento da percepção está voltado para o reconhecimento do "eu", do "outro" e do "nós") e finais (em que se tem o compromisso de dar continuidade à compreensão dessas noções, aprofundando os questionamentos sobre as pessoas, os grupos humanos, as culturas e os modos de organizar a sociedade, bem como sobre as relações de produção e de poder, assim compreendendo a transformação de si e do mundo), é correto afirmar que:
· O desenvolvimento das habilidades voltadas para identificação, classificação, organização e comparação, em contexto local ou global, é importante para a melhor compreensão de si, do outro, da escola, da comunidade, do Estado, do país e do mundo.
· A História busca compreender as diversas maneiras como homens e mulheres vivem e viveram, como pensam e pensaram suas vidas e a de suas sociedades, nos diferentes tempos e espaços. Ela permite que as experiências sociais sejam entendidas como um constante processo de transformação, um processo que assume formas diferenciadas, produtos da ação dos próprios homens.
· Para estimular a construção do conhecimento histórico em seus alunos, não se faz necessário a utilização de diferentes fontes e tipos de documentos (escritos, iconográficos, materiais, imateriais) e nem dos registros e vestígios das mais diversas naturezas (mobiliários, instrumentos de trabalho, músicas, entre outros).
· O estudo da História é fundamental para perceber o movimento e a diversidade, possibilitando comparações entre grupos e sociedades nos diversos tempos e espaços. Por isso, a História nos ensina a ter respeito pela diferença, contribuindo para o entendimento do mundo em que vivemos e também do mundo em que gostaríamos de viver.
Está correto o que se afirma em:
a I – II – III
b I – III – IV
c I – II – IV
d Apenas I e III.
Questão 2
Com relação ao procedimento de investigação no ensino de História, assinale a alternativa falsa:
a A abordagem investigativa, com base no ensino de Ciências por investigação, tem como principal pressuposto a promoção da capacidade de observação, raciocínio e argumentação, na busca pela construção do conhecimento que parte de uma situação-problema.
b No processo de implementação da investigação como estratégia didática, a temática enunciada precisa conter elementos que forneçam a criação de hipóteses, reflexões, argumentações, bem como espaço para análises que possibilitem os debates de ideias entre os alunos, sempre de forma dialógica e mediada pelo professor.
c Os procedimentos básicos para o trato com a documentação envolvem: identificação das propriedades do objeto (peso, textura, sabor, cheiro etc.); compreensão dos sentidos que a sociedade atribuiu ao objeto e aos seus usos (máquina que produz mercadorias, objetos de arte, conhecimento etc.); utilização e transformações de significado a que o objeto foi exposto ao longo do tempo.
d Ao trabalhar com uma atividade a partir da análise de um texto, vídeo e/ou fotografia, não estamos direcionando os nossos alunos para trabalhar com procedimentos de investigação; tais estratégias didáticas são monótonas e em nada diferem das aulas de história tradicionais, uma vez que, por meio de uma atividade que envolve situações-problemas, possibilitamos aos alunos a oportunidade de interagir, refletir e argumentar.
Questão 3
Com relação à sequência Didática, é correto afirmar que:
· Para Zabala, sequências didáticas se configuram em um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos.
· As sequências didáticas proporcionam uma melhor estruturação do trabalho em sala de aula, oportunizando ao professor a organização das atividades em etapas do ensino aprendizagem; por isso, elas permitem aplicar várias metodologias ao processo.
· As sequências didáticas propõem atividades sem organização estrutural e podem ser aplicadas sem uma sequência lógica, apenas para o trabalho com atividade lúdica.
Está correto o que se afirma em:
a I – II – III.
b I e II.
c III e I.
d Apenas o item II está correto.
Questão 4
Sobre o raciocínio espaço-temporal, é falso afirmar que:
a Baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica.
b Proporciona a capacidade de identificação, para que o ser humano compreenda, interprete e avalie os significados das ações realizadas no passado ou no presente, o que o torna responsável tanto pelo saber produzido quanto pelo controle dos fenômenos naturais e históricos dos quais é agente.
c Promove a compreensão de que o homem transforma e interfere em seu espaço físico, modificando a paisagem por meio de construções, queimadas e desmatamentos, e de que, seja qual for essa interferência, ela traz consigo grandes transformações culturais e geográficas, afetando a forma de vida das gerações futuras.
d Desenvolve no aluno a compreensão de que os seres humanos não interferem na configuração do espaço geográfico e de que eles mesmos são imutáveis.