Avaliação Final (Objetiva) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 73219450
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Os Parâmetros Curriculares Nacionais destacam que o processo ensino-aprendizagem, além de 
contemplar os fatos e os conceitos científicos, devem contemplar a forma como adquiri-los por meio 
de procedimentos e atitudes. 
Assim, sobre os conteúdos procedimentais, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor deve criar mecanismos de aprendizagem, desenvolvendo situações significativas,
propondo desafios para que o aluno perceba que o aprendizado faz sentido. 
B
O ensino engloba uma série de conteúdos, podendo ser agrupados em valores, atitudes e normas,
para ajudar a moldar as atitudes do aluno, priorizando os valores de solidariedade, respeito,
cooperação, atitudes, comportamento. 
C Esse tipo de conteúdo possui características que priorizam a repetição. O aluno consegue
reproduzi-los por meio da memorização e da verbalização. 
D Priorizam as experiências prévias que do aluno, conseguindo utilizá-las nas mais variadas
formas e situações. 
Analisando os programas empregados pelo Ministério da Saúde, podemos observar que, em cada fase 
da vida de um ser humano, existe a necessidade da manutenção de sua saúde.
Sobre os itens do tripé da saúde do ser humano, assinale a alternativa CORRETA:
A Intelectual, cultural e biológico.
B Biológico, psicológico e social.
C Psicológico, cultural e biológico.
D Social, biológico e cultural.
É importante ressaltar que o PCN é documento composto por dez volumes, os quais estão divididos 
em áreas. Sobre as disciplinas abordadas, assinale a alternativa CORRETA:
A Matemática, Ciências Naturais, História e Geografia, apenas.
B Língua Portuguesa, Matemática, História e Religião.
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C Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História e Geografia, Artes e Educação
Física.
D Língua Portuguesa e Matemática, apenas.
À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como 
a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem 
hegemônicas em um dado momento (MOREIRA; CANDAU, 2007, p. 18). Sobre o exposto, analise 
as sentenças a seguir:
I- O currículo é constituído por conteúdo a serem ensinados pelos professores e aprendidos pelos 
educandos.
II- O currículo deve ser desenvolvido através de estruturas que ressaltem a realidade do contexto 
social.
III- O currículo não interfere nos processos de avaliação nos diferentes graus de escolarização.
IV- O currículo é um documento que influencia no planejamento realizado pelos professores, afetando 
os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre currículo: 
currículo, conhecimento e cultura. 2007. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag3.pdf. Acesso em: 6 ago. 2015.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
O IBECC e o Ministério da Educação prepararam os professores com treinamento para utilizar 
os livros e os materiais para os laboratórios das escolas. Esses centros também contam com recursos 
vindos da Fundação Ford e da Fundação Rockefeller. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Uma das ações para o ensino de ciências foi a produção de kits de ciências, contendo componentes 
de química e folhetos explicativos para realizar o experimento.
II- O objetivo dos experimentos era possibilitar aos alunos equipamento simples para a realização de 
um ensino experimental de ciências.
III- Os projetos desenvolvidos foram também destinados ao ensino de física, química e biologia. Esta 
nova fase do ensino de ciências priorizava menos conteúdo e mais ciência, incentivando a 
investigação.
IV- A Fundação Ford trouxe para o Brasil cientistas norte-americanos para conhecer projetos do 
IBECC. As visitas realizadas nas escolas brasileiras não surtiram efeitos positivos para o ensino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
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C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
O currículo de ciências deve ser elaborado de acordo com a realidade dos alunos e da 
comunidade. São várias as temáticas que o professor poderá utilizar para elaborar aulas motivadoras e 
dinâmicas. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Não há tantas possibilidades de trabalho para o professor, pois os temas são rígidos e as 
atividades já predeterminadas.
( ) Os temas a serem trabalhados devem ser escolhidos de forma que atendam ao contexto da 
realidade da comunidade em geral, como, por exemplo, a cultura dos alunos.
( ) O professor deve conhecer qual é o papel fundamental das ciências para elaborar práticas 
pedagógicas que sejam eficientes na resolução de problemas ambientais.
( ) Trabalhar de forma interdisciplinar possibilita que as demais disciplinas possam contribuir com 
uma melhor aplicabilidade da ciência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - F - V.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
Quando os conteúdos são apresentados de forma isolada, o aluno apresenta dificuldades em 
compreendê-los. As estratégias de ensino nas aulas de ciências devem priorizar procedimentos que 
permitam ao aluno participar da construção do conhecimento. Sobre a forma de ensinar ciências, 
analise as sentenças a seguir:
I- Dependendo da metodologia, os alunos demonstram se compreendem ou não o conteúdo. Para que 
isso aconteça, o professor de ciências deve dar ênfase à explicação e à memorização de conceitos. 
II- O professor deve criar mecanismos de aprendizagem para que a metodologia desenvolvida 
estabeleça conexão com os conteúdos.
III- O professor, quando adota uma prática reflexiva, possibilita que os alunos reflitam sobre a sua 
própria prática. A forma de ensinar ciências deve superar essa prática tradicional. 
IV- A aprendizagem, por meio de conteúdos factuais, prioriza a repetição e a memorização. Já a 
aprendizagem por conceitos, utilizando procedimentos adequados, requer a participação do aluno na 
construção desse conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentenças II está correta.
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D As sentenças I, II e III estão corretas.
A Fundação Ford despertou interesse pelos projetos desenvolvidos pela IBECC, resolvendo financiar 
o instituto para a traduzir e adaptar materiais curriculares desenvolvidos nos Estados Unidos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a legislação autorizando tal financiamento no Brasil:
A Lei de Diretrizes e Bases, de 1996.
B Lei de Diretrizes Orçamentárias, de 1961.
C Lei de Diretrizes e Bases, de 1971.
D Lei de Diretrizes e Bases, de 1961.
A década de 1960 foi caracterizada pela importância da investigação científica. Propunha-se ao longo 
da década uma nova mudança para que o aluno assumisse um papel. Sobre esse papel, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Questionador no desenvolvimento das atividades.
B Construtor no desenvolvimento das atividades.
C Aplicador de conhecimento no desenvolvimento de atividades.
D Investigador no desenvolvimento de atividades.
Um dos programas do governo federal possui o intuito de contribuir para o crescimento, 
desenvolvimento, a aprendizagem, o rendimento escolar dos estudantes e a formação de hábitosalimentares saudáveis.
Qual programa possui tais aspectos?
A Programa Nacional de Erradicação da Pobreza.
B Programa Nacional de Alimentação Escolar.
C Programa Educação para Todos.
D Programa Nacional de Imunizações.
(ENADE, 2008) Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a 
distribuição de água para a população.
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O professor inicia a atividade com perguntas como: 
- Toda água que sai da torneira é boa para beber?
- A água suja pode se tornar limpa? 
- Existem casas sem água boa para beber? As respostas são discutidas. 
O professor realiza em sala atividades práticas como: 
- construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade;
- experiência de decantação e filtração da água;
- excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para o estudo da 
preservação ambiental e da situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de 
abastecimento de água. Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das 
questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes.
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir: 
I- As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do 
conhecimento prévio dos alunos. 
II- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano 
dos alunos e da população. 
III- O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências 
de vida, em relação ao meio ambiente.
IV- As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais 
de água e a distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva 
dos governos.
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
A I e III.
B II e III.
C I e II.
D I e IV.
(ENADE, 2008) Com relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza 
precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando 
que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade.
FONTE: BERTUCCI,M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação 
do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. 
De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
A A análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida
dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
B A compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do
ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
C A exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em
Ciências.
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D A valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências
Naturais.
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