Estagio do 7 Semestre (1)

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DANIELLY MAYRA DA SILVA ATILIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO III – GESTÃO ESCOLAR 
 
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANA 
 LICENCIATURA EM EDUCAÇAO FISICA 
 
Pontes e Lacerda 
2023 
 
 
 
 
Pontes e Lacerda 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO III – GESTÃO ESCOLAR 
 
 
Relatório apresentado à Universidade Norte do 
Paraná, como requisito parcial para o 
aproveitamento da disciplina de Estágio 
Supervisionado III do curso de Educação Física 
Licenciatura. 
 
 
DANIELLY MAYRA DA SILVA ATILIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS ......................................................... 4 
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR ........................................... 6 
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA ................................. 8 
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ................. 10 
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA ............................ 12 
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR .. 14 
7 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................... 16 
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DIREÇÃO ESCOLAR . 18 
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO ........................................................................... 20 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 21 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 22 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 
 
Este relatório de estágio tem por objetivo principal trazer o relato de tudo o 
que foi realizado durante o estágio supervisionado realizado na E.M.P.G 15 De 
Setembro, trazendo os resultados que foram obtidos com a realização de todas as 
etapas realizadas em campo e fora de campo. Neste sentido o relatório relata 
atividades no campo, como foi aplicado o plano de ação, a entrevista com a equipe 
gestora, bem como algumas importantes contribuições do aprendizado adquirido 
com a realização de atividades fora decampo, como por exemplo, a resenha 
do artigo disponibilizados, a reflexão sobre o planejamento do plano de ação, e sua 
elaboração. Importante ressaltar que o estágio supervisionado traz uma 
importante contribuição na formação do acadêmico, pois é nesse momento que se 
alinha os ensinamentos que foram adquiridos na trajetória acadêmica de 
forma teórica, possibilitando ao educando uma oportunidade de não somente 
conhecer, como entender um pouco do andamento dos aspectos concernentes ao 
ambiente escolar e a realidade que fará parte de seu cotidiano num futuro bem 
próximo. Assim sendo além dos resultados obtidos com as etapas do 
estágio supervisionado, este relatório traz as considerações finais trazendo 
todos os aprendizados que o estágio trouxe para a formação acadêmica, e o 
crescimento intelectual e profissional que as atividades permitiram obter. 
 
4 
 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
 Ao realizar a leitura do artigo que foi disponibilizado para esta etapa do 
estágio foi possível compreender que é necessário que na nossa atualidade as 
práticas pedagógicas sejam cada vez mais inovadoras para garantir uma qualidade 
no ensino dos alunos de educação física. O artigo traz alguns apontamentos de 
acordo com as entrevistas realizados com os 12 professores de Petrolina e Juazeiro, 
demonstrando assim as diversidades de concepções dos educadores. De 
acordo com o texto é ressaltado que o planejamento é muito importante 
para a organização social humana. O artigo diz que a busca da qualidade do 
processo de ensino pede que o professor organize, e faça coerentemente suas 
estratégias de aprendizagem. Também foi possível entender que um dos maiores 
desafios na hora de se construir um planejamento, se dá na integração de todos os 
participantes do espaço educativo, para que haja êxito no processo de 
aprendizagem. Foi importante e perceber que dos professores entrevistados, 
apenas dois contribuíram com suas experiências de prática educativas, ressaltando 
que não utilizam da prática, para planejar suas aulas. Entretanto dentre os outros 
professores, um ressaltou que o embasamento para um bom planejamento é algo 
que se adquire ainda na faculdade com os ensinamentos adquiridos durante o 
curso. Outro ponto interessante que vale ressaltar é o descontentamento 
relatado por alguns problemas, a respeito da infraestrutura, que coloca 
dificuldades para a realização do planejamento. Existe falta de espaço, 
adequadamente cobertos, para a realização das atividades nas aulas de Educação 
Física, sendo que em alguns horários é difícil realizar as atividades em 
áreas que possui bastante exposição ao sol. Nesse sentido ao se deparem com 
algumas dificuldades no espaço educativo, muitos educadores sentem dificuldade 
para aplicarem na prática as teorias que foram aprendidas durante a sua jornada 
acadêmica, portanto, é necessário que se encontre novas ferramentas para 
aprimorar realizar as atividades necessárias para transmitir os conteúdos. A saída 
que foi disponibilizada pela pelas as secretarias de educação, foi transformar 
algumas atividades da educação física, em eminentemente, em rotinas ordinárias, 
de aprendizagem e ensino, realizadas dentro das próprias salas de aula, que são 
conhecidas como aulas teóricas. Essa não é uma saída ideal, mas essa estratégia 
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pode minimizar o cancelamento de aulas. Como a Educação Física 
necessita de espaços específicos para a realização de algumas atividades, acontece 
o cancelamento de aulas, se a escola não disponibilizar do espaço adequado para 
as atividades, esse tipo de situação acaba por prejudicar o planejamento das aulas, 
e consequentemente é prejudicial para o desenvolvimento escolar dos alunos. 
Enfim, o artigo elucida a necessidade de se obter sempre um planejamento para 
basear as suas práticas educativas, a fim de que haja uma interação entre as 
orientações curriculares e os conteúdos aplicados. A cultura do 
planejamento escolar, vem sendo construída dentro da disciplina de Educação 
Física, pela a construção de determinadas orientações curriculares que devem ser 
seguidas pelosos professores, e pela a cobrança que é feita as instituições de 
ensino, pelo o espaço e material adequado para a efetivação das atividades, 
concernentes com cada disciplina. Os educadores estão cada vez mais aderindo 
a prática do planejamento escolar, porém, ainda não é possível pensar 
coletivamente a respeito da disciplina e da sua prática, pois em alguns momentos o 
planejamento se encontra ligada, só apenas ao cumprimento de algo designado pela 
as instituições escolares. Por um lado, a educação Física, está avançando no 
que se refere a construção da cultura de planejamento, porém essa 
prática permanece sendo praticada de maneira individual. Portanto, após a 
leitura e estudo do artigo disponibilizado para essa resenha, pode-se afirmar 
que existe uma necessidade significativa para a implementação de uma prática de 
planejamento coletivo, onde é preciso dar ênfase no olhar pedagógico para a 
disciplina de Educação Física, dentro do espaço educativo. 
 
6 
 
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 
 
 
 A escola onde foi realizado o estágio está situada na Comunidade São Judas, 
na zona rural do município de Nova Lacerda, sua missão objetiva oferecer ensino de 
qualidade na Educação Infantil, e no ensino Fundamental II, e o EJA que faz parte 
do currículo da escoladesde 2017, através de um trabalho voltado para o 
aperfeiçoamento sociocultural, empreendedor, humano e solidário em ambiente 
prazeroso. A visão desta instituição é ser reconhecido na sua região como instituição 
de ensino de excelência como agente transformador da comunidade. 
 
 A organização do atendimento desta instituição se dá nos turnos matutino e 
vespertino, nos seguintes horários: oferece a Educação Infantil e Fundamental II do 
1° ao 4° em horário parcial no turno matutino, das 7:00 às 11:00, e no vespertino, 
das 12:30 às 4:30, com momentos de recreação integrados à aula, conforme 
planejamento semanal dos professores. 
 O ensino oferecido na escola 15 De Setembro em pelo menos 200 dias 
letivos, totalizando no mínimo, 800 horas de efetivo trabalho escolar na jornada 
parcial, conforme calendário escolar divulgado após a aprovação pelo órgão 
competente. 
 Nesta instituição são oferecidos os seguintes projetos interdisciplinares 
acadêmicos, institucionais e programas e programas eletivos que serão 
apresentados logo a seguir: Projetos acadêmicos, desenvolvidos na educação 
infantil e no ensino fundamental II de modo a assegurar a transversalidade do 
conhecimento de diferentes componentes e unidades, áreas de conhecimento e 
eixos temáticos. 
 A escola atende atualmente cerca de 250 alunos, distribuídos entre 12 e 24 
alunos em cada turma, a infraestrutura da escola é de pequeno porte, porém, atende 
bem as necessidades d comunidade, dividida em uma sala para cada série. 
 A gestão administrativa e pedagógica é exercida de forma hierárquica, 
democrática, integrada e cooperativa, com a participação de uma equipe 
tecnológica-pedagógica-administrativa, chamada de Corpo Diretor, e quando 
necessário também com a participação da comunidade escolar, buscando o 
cumprimento pleno do compromisso coletivo de exercer a missão da instituição, 
7 
 
visando oferecer suporte técnico para o aperfeiçoamento de seu trabalho 
pedagógico. Reuniões periódicas do Corpo Diretor são promovidas pela direção com 
intuito de tomar decisões e planejamentos de ações. Fazem parte do Corpo Diretor 
da instituição: Membros das Mantenedoras, presentes e atuantes no processo 
administrativo e pedagógico; gerentes responsáveis pelos diversos setores; 
membros da Direção e da Coordenação Pedagógica. Em se tratando da avaliação 
dessa instituição, ela adota uma sistemática de avaliação que possibilita o 
acompanhamento de resultados e a melhoria permanente e qualitativa do processo 
educativo. Para que a avaliação seja um instrumento subsidiário significativo do 
processo educativo, direcionando as ações dos professores e dos estudantes, a 
prática educativa e a avaliação são conduzidas com um determinado rigor científico 
e técnico, com real interesse no nível de aprendizagem do aluno e de seu sucesso 
escolar. A escola possui muitas metas e muitos projetos que são implementados 
todos os anos de acordo com as necessidades da comunidade, visando uma 
melhoria na qualidade do ensino ofertado e uma aprendizagem mais significativa 
para todos os alunos atendidos. Já em se tratando da gestão e o envolvimento da 
comunidade escolar, é feito da seguinte maneira: A partir de demandas como 
sinalizações dos professores, ou mesmo situações pontuadas na avaliação 
institucional, ou mesmo alertas no SAC-CCI, formulário eletrônico de sinalização 
aberto à comunidade escolar, e de modo a evitar a evasão dos estudantes, o CCI 
realiza ações preventivas como: Reuniões pedagógicas para identificar os 
estudantes faltoso e com dificuldades acadêmicas; Reunião com pais ou 
responsáveis a fim de estreitar o acompanhamento dos resultados dos estudantes; 
Aproximação entre escola e comunidade; Acompanhamento psicopedagógico. 
Desse modo a instituição propõe buscar a realização de suas atividades deforma 
qualitativa para o bom desempenho de seus estudantes e futuros cidadãos 
participantes da sociedade, visando ser reconhecida por sua excelência por sua 
como intuição de ensino, e como agente transformador da comunidade. 
 
 
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3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 
 
 
Entrevista com o Diretor 
 
 
 A entrevista com o Valdir Ferreira Marques Filho, foi fundamental para esta tão 
importante etapa do estágio é formado desde 2014, atua na instituição desde 2018, 
tem muitos anos de experiência na área da educação, porém só atua na direção a 5 
meses. A percepção sobre o ambiente escolar é que esse espaço é fundamental 
não somente para transformar as pessoas, como promover uma qualidade de vida 
para toda a comunidade escolar e os alunos atendidos. 
 
 A rotina dele é muito agitada, pois além das decisões e ações tomadas pelo 
Corpo Diretor, a Direção adota uma postura administrativa descentralizada, 
delegando a cada responsável por setor a autoridade e a autonomia, necessárias e 
compatíveis a cada função, de acordo com as atribuições estabelecidas no 
Regimento Escolar. 
 
 O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola Foi elaborada de acordo com a 
legislação vigente, com a contribuição de representantes de todos os segmentos 
que compõem a comunidade escolar do CCI, norteando-se entre outros, pelos 
seguintes princípios: - éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade, 
do respeito ao outro e ao bem comum; - políticos do exercício pleno da cidadania e 
do respeito à ordem democrática; 
 
 A escola desenvolve projetos, junto aos professores, para avanço na 
aprendizagem dos alunos, constantemente, possui um conselho de classe que é 
realizado com a participação dos professores, dos estudantes representantes de 
turmas, do Coordenador Pedagógico, do Orientador Educacional e do Diretor, o 
Conselho de Classe tem como atribuição, dentre outras, avaliar o trabalho 
pedagógico desenvolvido no CCI, verificando o alcance dos objetivos educacionais, 
sugerindo formas de adequação dos métodos e técnicas didáticas ao 
desenvolvimento dos conteúdos programáticos, além de considerar o resultado da 
avaliação do desempenho didático-pedagógico do Corpo Docente. 
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Entrevista com a coordenadora 
 A entrevista realizada com a professora foi de suma importância para trazer 
mais conhecimentos relacionados ao andamento e funcionamento da instituição 
escolar. Esse profissional é formado em pedagogia, letras com pós-graduação em 
psicopedagogia está sempre procurando se aprofundar mais e mais nas áreas 
direcionadas a educação. O tempo de experiência escolar desse profissional é de 8 
anos, exerce a função de pedagoga na mesma instituição há mais de 3 anos. A 
rotina do trabalho é um pouco exaustiva, pois atua com crianças da educação 
infantil. A escola desenvolve muitos projetos, e alguns deles foram elaboradas pelo 
pedagogo. Ressalta que a participação da Comunidade dos Pais na escola é 
bastante ativa, e que a equipe gestora da escola sempre valoriza os projetos que 
são votados para o trabalho em conjunto com as famílias. 
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4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
 
 
 A observação realizada a respeito da organização da instituição foi 
fundamental para colher alguns dados relevantes a esta etapa do 
estágio supervisionado. A duração mínima do ano letivo é de 200 dias. Jornada 
semanal do aluno nos turnos é de 20 horas semanais, perfazendo no mínimo 800 
horas aulas anuais. Para esta instituição o aluno é centro do processo ensino 
aprendizagem e tem seus direitos garantidos pelo artigo 205 da Constituição 
Federal, LDB e Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Portanto a escola tem 
criado metas e ações para garantir um ensino de qualidade e a permanência dos 
mesmos, buscando a parceria de pais para cooperar nas atividades de sala, no 
controle da disciplina e no seu comportamento psicológico. 
 O corpo docenteé formado por 15 professores regentes, sendo 13 efetivos e 
2 servidores comissionados. Segue abaixo as seguintes formações: 
 
 Diretor (a): é o líder que monitora e acompanha todo o processo educativo, 
torna-se imprescindível no papel de articulador e defensor da democracia interna na 
Unidade Escolar, a diretora (a) é aquele que posiciona como o primeiro responsável 
pelos resultados pedagógicos da escola e pelo sucesso dos alunos. 
 
 Secretária (o) Geral: a secretária faz parte da equipe gestora, sendo responsável 
pela documentação dos alunos e da escola. Seu papel é fundamental para o 
sucesso da administração escolar, com um trabalho interagido com todos os 
segmentos da comunidade escolar. 
 
 Coordenador Pedagógico: seu papel é de extrema importância no 
acompanhamento do trabalho dos professores, visando fortalecer a equipe escolar 
para garantir a aprendizagem do aluno. 
Professores: Não são apenas aqueles que transmitem o conhecimento, 
mas, sobretudo, aqueles que subsidiam o aluno no processo de construção do 
saber. Para tanto, é imprescindível ser profissional que domine não apenas o 
conteúdo de seu campo específico, mas também a metodologia e a didática, 
eficientes na missão de organizar o acesso ao saber dos alunos. 
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 Os Serviços Administrativos Técnicos e Apoio - A Unidade Escolar conta 
com o trabalho dos serviços administrativos que auxiliam o grupo gestor, cuidando 
da limpeza e conservação do prédio. 
 
 Parceria com as famílias –Em se tratando da relação família e escola são 
parceiras fundamentais na formação do aluno, tanto no aspecto cognitivo como no 
pessoal, como cidadão e ser humano. A escola tem assumido a função social de 
educar, impor limites e valores e os pais têm transferido para ela está 
responsabilidade. Portanto a escola definiu como missão envolver os pais na vida 
escolar dos filhos, criou estratégias e ações para buscar a parceria dos mesmos e 
para utilizamos mecanismos de comunicação entre pais diariamente, através de lista 
dos telefones dos pais criado pelo grupo gestor, utiliza – se de ligações diretas para 
os responsáveis, de bilhetes informativos e quando são necessárias reuniões. 
 Neste momento, é realizada a acolhida com música, dinâmicas de acolhimento, 
informes gerais e discussões relativas as questões pedagógicas, fazendo a 
entrega de boletins, convidando os responsáveis a fazerem uma reflexão sobre o 
desempenho do educando com o intuito de estimular sua participação na vida 
escolar de seu filho. 
 
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5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA 
 
 Aos dezessete dias do mês de março ás 15:00 horas reuniu-se para a reunião 
pedagógica na escola 15 De Setembro quatro pedagogas, a supervisora e mais um 
profissional que cuida da parte de jardinagem na escola. A reunião em questão teve 
como principal objetivo o de definir a data e o processo de desenvolvimento de um 
projeto a respeito da preservação do meio ambiente, que será realizado na primeira 
semana de setembro. 
 
 Durante essa reunião estavam presentes o Diretor Valdir Ferreira Marques, 
quatro pedagogas a supervisora e mais um profissional que cuida da parte de 
jardinagem na escola. O projeto que foi debatido, se trata de promover uma maior 
compreensão por parte dos alunos a respeito da importância na preservação do 
meio em que vivemos, demonstrando a parte que cada cidadão tem dentro da 
sociedade. Durante o primeiro momento a Diretora conversou as professoras para 
saber das ideias e sobre as metodologias que elas gostariam de trabalhar durante 
esse projeto. Logo em seguida debateram a possibilidade de trabalharem com uma 
horta, ensinando os alunos sobre a importância da natureza para a vida do planeta. 
 
 Também foi definido utilizar garrafas recicláveis para elaborar as mudas de 
plantas, para que dessa maneira os alunos possam compreender a importância em 
se reciclar e cuidar do nosso meio ambiente. Durante a reunião todos os 
profissionais presentes participaram ativamente dos debates, expondo as suas 
ideias e posicionamento a respeito do tema abordado. A observação foi de suma 
importância para que eu pudesse adquirir maior conhecimento a respeito da parte 
gestora da escola. Pois a parte do Diretor foi de suma importância para que a 
reunião fosse concluída de forma satisfatória. 
 
 Uma parte importante da reunião foi a participação do jardineiro da escola, pude 
perceber que ele se sentiu satisfeito em poder colaborar com a educação e 
aprendizado dos alunos, unindo forças com as pedagogas para transmitirem um 
conhecimento de qualidade. 
 Na conclusão da reunião houve uma votação para definir a data em que seria 
aplicado o projeto, logo após a votação e a data definida, a reunião foi encerrada, de 
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forma que todos os profissionais presentes se comprometeram a buscar aprimorar 
os seus métodos de ensino, visando aplicar um projeto significativo, dentro da 
temática abordada. 
 Nada mais havendo a tratar, a reunião foi encerrada, e eu, Danielly Mayra Da Silva 
Atilio, lavro a presente ata. 
 
 
 
 
 
 
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6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
 
 Ao observar o trabalho da supervisora Silvania Aparecida Torquetti na instituição 
De ensino, pude perceber que o seu papel é de suma importância para o 
desenvolvimento pedagógico da escola. A supervisora tem o papel de orientar e 
motivar a sua equipe, buscando a melhoria na qualidade no ensino transmitido para 
os alunos. 
 Pude perceber que a relação entre o supervisor e os demais profissionais da 
escola, é bastante cordial, onde eles mantêm o respeito acima de tudo. Buscando o 
trabalho em equipe e desenvolvimento de todo o corpo docente. No que se refere 
aos projetos e planos de aula, pude perceber que a supervisora trabalha na 
orientação dos professores para a elaboração desses projetos. No intuito de 
apresentar projetos significativos e eficazes. 
 Nesse sentido a supervisora busca observar os problemas que são enfrentados 
em sala de aula, referente ao aprendizado dos alunos, buscando encontrar maneiras 
e alcançar esses alunos e desenvolver medidas que venham a contribuir com o 
desenvolvimento escolar desses alunos. 
 O supervisor é responsável por organizar conselhos de classe, reuniões com 
o corpo docente e reunião de pais. Essas reuniões são importantíssimas, para 
solucionar problemas enfrentadas na escola, bem como para que os professores 
possam falar sobre suas ideias e projetos futuros. 
 O supervisor busca estabelecer uma boa relação entre pais, alunos e 
professores, buscando sempre incentivar os professores a desenvolverem projetos 
voltados para família e escola. Onde é de suma importância compreender que a 
harmonia entre essas partes, podem solucionar vários problemas no aprendizado de 
determinados alunos. 
 Durante todo o tempo da minha observação pude perceber, que a supervisora 
Silvania Aparecida Torquetti, é bastante atenciosa e comprometida com o seu 
trabalho, busca estar sempre agindo como um líder que motiva os professores e 
seus alunos. 
 Eu tive a oportunidade de presenciar uma reunião pedagógica que estava sendo 
realizada na escola, com alguns membros do corpo docente, para tratar assuntos 
relacionados a inclusão de alunos com necessidades especiais. 
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 Será necessário fazer algumas mudanças para a melhoria no aprendizado 
desses alunos. Durante essa reunião notei a presença da psicopedagoga que é 
responsável pela avaliação psicológica dos alunos com necessidades especais e 
dos demais alunos. A maneira que essa reunião foi conduzida foi muito importante 
para que eles pudessem chegar a uma conclusão e a uma resolução do problema 
em questão. Após a reunião percebei que tudo o que foi determinado, segue para 
ser colocado em prática.A supervisora como orientador, encaminha os profissionais 
para resolverem os problemas. 
 Portanto, o que posso concluir com o meu período de observação é que o 
trabalho da supervisora é importantíssimo para que tudo funcione dentro da escola. 
 Ela tem o papel de líder orientadora e motivadora. Nesse sentido posso dizer 
que seu trabalho é bastante complexo, exigindo dela um constante aprimoramento 
de suas técnicas, estudos, e comprometimento com a educação e com todas as 
pessoas que contam com ela. 
 Uma das coisas que mais me chamou atenção foi o fato de ver que os 
professores possuem respeito pela supervisora e a relação entre eles são muito 
tranquilas. Desse modo percebo que para se ter uma equipe produtiva e de 
confiança é necessário tratar todos com respeito, carinho e dedicação. 
 Ao final da minha observação conclui fazendo as minhas anotações finais, e 
essas anotações com certeza serão grandes ferramentas para o aprimoramento do 
meu trabalho. Foi gratificante o meu processo de observação da parte gestora da 
escola, pude vivenciar na prática, vários fatores que venho estudando durante os 
meus anos de graduação. 
 
 
16 
 
7 PLANO DE AÇÃO 
 
 
Tema: Família e comunidade na escola 
 
Situação Problema Alguns pais, não acompanham o desenvolvimento 
escolar de seus filhos, poucas participações nas 
reuniões e omissão de ajuda nas atividades 
escolares. 
Solução Promover reuniões, que devem acontecer 
mensais, com a participação dos pais ou 
responsáveis. Elaboração de um conteúdo de fácil 
entendimento, que será disponibilizado impresso, 
onde os responsáveis irão responder um 
questionário de como o acompanhamento tem 
sido feito. 
Gerar um relacionamento de empatia e amizade 
da equipe escolar e os pais. 
Objetivo do plano de 
ação 
Melhorar o atendimento aos pais, dando-lhes 
ciência do rendimento escolar dos alunos e 
explicando a importância do acompanhamento e 
auxílio nas atividades e vida escolar dos alunos. 
Abordagem teórica 
metodológica 
De acordo com a escritora, Rizolanda Luiza 
Vauthier, na obra “A participação da família no 
processo ensino aprendizagem”, família e escola 
são partes importantíssimas de uma sociedade, 
responsáveis sim pela formação integral de um ser 
humano. 
Recursos Computador com projetor; 
Apostila impressa com questionário; 
Caixa de som. 
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Considerações finais Atingir índices mais elevados de participação, 
tanto da equipe escolar, quanto da comunidade de 
país e alunos. 
Os alunos devem ser estimulados a conquistarem 
suas habilidades, e o apoio e acompanhamento da 
família são imprescindíveis. 
 
 
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8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 
 
 
 Ao apresentar o plano de ação que aborda sobre a gestão participativa, foi 
muito gratificante perceber que foi bem aceito pela equipe gestora. É importante 
ressaltar que a gestão democrática atua lado a lado com uma boa interação entre a 
comunidade escolar. Assim sendo faz parte das práticas de bom convívio. Nesse 
sentido o plano de ação que apresentei para a professora foi de suma importância 
para desenvolver atividades voltadas para uma gestão de qualidade. 
 A professora ficou bem satisfeita com as propostas que seriam aplicadas com 
os participantes e ressaltou que a temática está de acordo tanto com a escola 
quanto com o andamento das atividades já trabalhadas esse ano com a comunidade 
escolar. 
 Relatei que para elaborar meu plano já busquei os embasamentos necessários, 
principalmente os norteamentos da BNCC, para melhor entender as atividades e 
propostas educativas que podem ser inseridas no planejamento desse público em 
especial. 
 Foram feitos poucos ajustes no plano de ação apresentado, me deixando 
muito feliz e percebendo que o meu desempenho, não somente foi aprovado, como 
foi elogiado pela professora. Ao fazer as pesquisas para o planejamento e 
elaboração do plano voltado para essa temática, pude perceber que transformar a 
gestão de uma é muito importante e não é papel somente da direção, mas também 
de todos os participantes do ambiente escolar. 
 Vale ressaltar que fazer com que os profissionais da área da educação sejam 
autoconfiantes é motivador para os profissionais de todas as áreas e não somente 
da educação física, trazendo assim um efeito de papel cumprido para a minha 
graduação em Educação Física. 
 Assim sendo foi assim a apresentação do plano para a supervisora de campo, 
sendo importantíssimo para mim o feedback dela, que se mostrou favorável as 
atividades propostas e ressaltou que a ideia foi muito bem elaborada e por fim 
dentro do conteúdo que está no PPP escolar. 
 Concatenando assim com o ela tinha em mente, comentou também que o 
desenvolvimento dos exercícios e os conteúdos foram bem feitos com isso os 
objetivos seriam muito facilmente alcançados pelos participantes. 
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 Ressaltou que a parte da metodologia que foi aplicada não fugia do que sempre 
faz em projetos motivadores pois seguia a metodologia que a escola adota para 
essa área da educação sendo concernentes ao PPP da escola e o projeto anual da 
escola. 
 Foi relatado pela professora que as atividades por terem sido bem elaboradas e o 
conteúdo desenvolvido bem dinâmico, facilitaria a interpretação o entendimento 
dos participantes, já que a comunidade escolar toda é bastante participativa e ativa 
promoveria um entendimento mais significativo. 
 Segundo a opinião da supervisora de campo em relação a avaliação escolhida, 
foi um método muito válido, muito bom, a avaliação foi bem planejada, 
relatando que a observação pelo interesse dos participantes é realmente a avaliação 
dessas pessoas que se faz apenas observação do desenvolvimento delas. 
 Enfim, foi gratificante perceber que consegui na prática, elaborar o plano de 
ação pelos conhecimentos adquiridos na teoria no decorrer dos semestres, trazendo 
assim uma satisfação pelo aprendizado adquirido sendo confirmado no ambiente 
escolar. 
 
 
 
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9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO 
 
 
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 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 Por meio do estágio supervisionado foi possível perceber que o trabalho da 
gestão é redobrado, pois precisa coordenar toda a escola e conhecer todos os 
ambientes, atividades envolvidas, problemas, dilemas e tudo que perpassa dentro 
da unidade escolar. Os desafios do gestor escolar são muitos. A escola precisa se 
dar conta que o mundo mudou, com a globalização, os meios de comunicação, a 
tecnologia, o comércio mundial. 
 O homem se tornou cidadão do mundo. A possibilidade da construção de 
práticas de gestão na escola, voltadas para a transformação social com a 
participação cidadã, influencia os alunos para torna-se cidadãos críticos, pensantes, 
ativos e participativos na sociedade. 
 Ele tem consciência de que a educação é a chave para a transformação da 
sociedade e, por isso, não perde nenhuma oportunidade de educar por meio de suas 
falas e ações. 
 A escola dos dias atuais e o diretor precisam ter a preocupação de conquistar 
o apoio de sua comunidade e para isso é necessário que se pense qual é a imagem 
vista por estes. É preciso manter uma boa imagem interna, quanto externa, com um 
ambiente bem-organizado, uma vez que se a escola é vista de uma forma positiva 
se desperta o desejo de cooperação, facilitando o desenvolvimento de seu trabalho. 
 O gestor ao estar atento pode usufruir de oportunidades para que possa 
estar a cada dia melhorando a imagem da escola, propiciando um ambiente de 
trabalho saudável, em que os docentes, discentes e profissionais de apoio possam 
sentir-se motivados, valorizados e inspirados; desenvolvendo programas para a 
melhoria do desempenho escolar, trazer os pais para o ambiente escolar é uma 
ótima parceria.Resumindo, o bom gestor é um grande entusiasta da educação. 
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REFERÊNCIAS 
 
 
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e 
BORÓN, Atílio. A coruja de Minerva: mercado contra democracia no capitalismo 
contemporâneo. Tradução: Ana Carla Ferreira. Petrópolis: Vozes, 2001. 
 
BRASIL. Lei nº9.394. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 20de 
dezembro de 1996. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais – ensino de 1ª a 4ª série. Brasília: MEC/SEF, 2002. 
 
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