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NOME: RITA DE CÁSSIA ESTEVES DA SILVA
RGM:103.10609
POLO: IGUATEMI MS
ATIVIDADE DA AULA 1 (5,0).
 Responda, a seguir, quais são os elementos de comunicação presentes na charge abaixo, de Ivan Cabral:
0,5 CADA ITEM
EMISSOR: A professora que pede ao aluno para escrever a palavra ética na lousa.
RECEPTOR: O aluno que está na frente da lousa e recebe a instrução da professora.
CANAL: É a interação verbal entre a professora e aluno na sala de aula.
MENSAGEM: É a instrução da professora para o aluno escrever na lousa a palavra Ética, e o aluno responde que o giz foi roubado.
REFERENTE: É o contexto da situação na sala de aula, em que a professora está tentando ensinar sobre ética e o aluno está enfrentando um obstáculo, a falta do giz. 
CÓDIGO: É a linguagem escrita e falada utilizada na sala de aula.
VAMOS RELEMBRAR SOBRE AS FUNÇÕES DA LINGUAGEM? (0,5 CADA)
IDENTIFIQUE, NAS IMAGENS A SEGUIR, A FUNÇÃO DA LINGUAGEM PREDOMINANTE.
Resposta: Nas imagens fornecidas, a função de linguagem predominante é a função fática. A função fática da linguagem se concentra em estabelecer, prolongar ou encerrar a comunicação e mantendo a conversa em andamento. Isso fica evidente na conversa apresentada nas imagens, onde as pessoas estão fazendo pequenas conversas e verificando a continuidade da comunicação sem necessariamente discutir um tópico específico ou transmitir informações substanciais. 
Resposta: A função de linguagem predominante na frase, não interrompa a linha da vida, a função é apelativa, pois a mensagem está direcionada para influenciar o receptor a não interromper algo importante.
A caneta uma instrução direta e não se enquadra a uma função de linguagem.
Doe sangue. É simples e faz muito bem à saúde. É uma função de linguagem predominante nesta mensagem é a função apelativa ou conativa. Ela está direcionada para convencer ou persuadir o receptor a doar sangue, destacando os benefícios para a saúde e enfatizando que é algo simples de fazer.
Resposta: Nessa imagem a função da linguagem predominante é a função referencial ou informativa. Isso ocorre porque as imagens estão sendo usada principalmente para transmitir informações sobre o uso do emoji acima, especificamente, para indicar se ele é usado para, bater as mãos, celebração e súplica. Essa função busca transmitir conhecimento sobre o significado do mesmo. 
Resposta: O quadrinho acima usa o recurso de humor, a função metalinguística da linguagem, essa função é usada para fazer comentários ou reflexão sobre a própria linguagem, muitas vezes como um toque humorístico, como brincar com as palavras ou a forma como são usadas.
ATIVIDADE DA AULA 2 – 
Após responder às questões propostas, passe as respostas para o quadro abaixo. A correção será apenas das respostas do quadro abaixo. (5.0= 1,0 cada questão).
	1. C
	2. C
	3. B
	4. A
	5. B
É claro que o homem quer ser mais do que apenas ele mesmo. Quer ser um homem total. Não lhe basta ser um indivíduo separado; além da parcialidade de sua vida individual, anseia uma plenitude que sente e tenta alcançar uma plenitude de vida que lhe é fraudada pela individualidade e todas as suas limitações; uma plenitude na direção da qual se orienta quando busca um mundo mais compreensível e mais justo, um mundo que tenha significação. Rebela-se contra o ter de se consumir no quadro de sua vida pessoal, dentro das possibilidades transitórias e limitadas da sua exclusiva personalidade. Quer relacionar-se a alguma coisa mais do que o “Eu”, alguma coisa que, sendo exterior a ele mesmo, não deixe de ser-lhe essencial. O homem anseia por absorver o mundo circundante, integrá-lo a si; anseia por estender pela ciência e pela tecnologia o seu “Eu” curioso e faminto do de mundo até as mais remotas constelações e até os mais profundos segredos do átomo; anseia por unir na arte o seu “Eu” limitado com uma existência humana coletiva e por tornar social a sua individualidade. (FISHER, Ernest. A necessidade da Arte. 4ªed. RJ: Zahar, 1973, p.12-13).
1 - Ernest Fischer aborda sobre a necessidade da Arte na vida do ser humano. Marque a opção que mais se adequa ao sentido do texto:
a) A Arte depende apenas de inspiração individual, nada tendo a ver com o social.
b) Na Arte predomina o social e não o “Eu” limitado.
c) A Arte une o eu ao coletivo, tornando social a sua individualidade.
d) A Arte é avessa às tecnologias e às ciências porque o “Eu” do artista é um ser limitado. 
e) Todas as opções são adequadas, 
2 – De acordo com o autor, o ser humano pretende:
I - Ultrapassar a sua condição de indivíduo e alcançar uma vida plena, buscando, no mundo que o cerca, algo que lhe seja essencial.
II - Afastar a possibilidade de se tornar um ser que priorize a coletividade.
III - Completar-se por meio da arte por ser mais do que um indivíduo.
IV - Estabelecer uma relação com o mundo através da arte.
Está correto apenas o que se afirmar em: 
a) I, II
b) I, II e III
c) I, III e IV
d) III e IV
e) I, II, III e IV
3 - Mafalda é criação do cartunista argentino Quino. Menina precoce, serviu como porta-voz de seu criador nos tempos da Ditadura Militar argentina.
a) Mafalda emprega o mesmo valor semântico para o vocábulo “indicador” no primeiro e no último quadrinho.
b) Mafalda não sabe a importância do dedo indicador.
c) A expressão “dedo indicador” é utilizada de maneira metafórica pelo autor da tirinha.
d) Mafalda ainda não sabe exatamente o significado da expressão “indicador de desemprego”
e) Apesar de ser uma criança, Mafalda já percebe as injustas relações de trabalho estabelecidas entre patrões e operários.
4 - A escravidão moderna ocorre quando uma pessoa controla a outra, de tal forma que retire dela sua liberdade individual, com a intenção de explorá-la. Entre as formas de escravidão estão o tráfico de pessoas, o trabalho infantil, a exploração sexual, o recrutamento de pessoas para conflitos armados e o trabalho forçado em condições degradantes, com extensas jornadas, sob coerção, violência, ameaça ou dívida fraudulenta. (Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia >. Acesso em: 14 fev. 2017). 
A partir do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. As formas contemporâneas de escravidão são mais rentáveis do que a escravidão praticada na colonização, pois, não se tem custos na aquisição da mão de obra e manutenção do trabalhador.
PORQUE
II. As diferenças étnicas não são mais fundamentais para escolher a mão de obra. A seleção se dá pela capacidade da força física de trabalho e não pela cor. Qualquer pessoa miserável moradora nas regiões de grande incidência de aliciamento para a escravidão pode cair nessa rede. (Disponível em: <http://reporterbrasil.org.br/trabalho-escravo/comparacao-entre-a-nova-escravidao-e-o-antigo-sistema/ >. Acesso em: 15 fev. 2017. Adapt.).
	
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa verdadeira da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
5 - Leia o texto para responder à questão 5.
O labirinto dos manuais
Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto de instruções!
Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvoufoi um motorista de táxi.
— Manual só confunde – disse didaticamente. – Dá uma de curioso.
Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo botar a campainha de volta!
Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa: “Rápido e fácil” – um guia prático, simples e colorido! Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”. Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz*?
Tudo foi criado para simplificar. Mas até o microndas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!
Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba fazendo!
(Walcyr Carrasco, Veja SP, 19.09.2007. Adaptado)
* Livro do escritor russo Liev Tolstói. Com mais de mil páginas e centenas de personagens, é considerada uma das maiores obras da história da literatura.
Pelos comentários feitos pelo narrador, pode-se concluir corretamente que
a) a leitura de obras-primas da literatura é atividade mais produtiva do que utilizar celulares e computadores.
b) os manuais cujas diversas instruções os usuários não conseguem compreender e pôr em prática são improdutivos.
c) a vendedora foi convincente, pois o narrador comprou o celular, embora duvidasse das qualidades prometidas pelo aparelho.
d) o manual sobre computadores, ao contrário de outros do gênero, cumpria a promessa assumida nos dizeres impressos na capa.
e) os jovens deveriam ensinar computação aos mais velhos, pois, dessa forma, estes últimos entenderiam as funções básicas do equipamento.
SUCESSO!!!!