Revisar envio do teste_ QUESTIONÁRIO UNIDADE II _EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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02/11/2023, 20:54 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIEDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 7074-60_44805_D_20232 CONTEÚDO
Usuário samara.comin @aluno.unip.br
Curso EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 02/11/23 20:50
Enviado 02/11/23 20:54
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Ao pensarmos em uma aula de educação física para um aluno surdo, sabemos que a principal adaptação diz respeito à questão da comunicação com esse aluno. Entretanto, é muito importante lembrar que além desta di�culdade na comunicação, a surdez pode trazer também uma di�culdade de
equilíbrio. Em qual das situações a seguir, o aluno com surdez apresenta essa di�culdade?
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
Quando a de�ciência auditiva é causada por uma lesão no tímpano, ainda no ouvido externo.
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno apresenta di�culdade de conduzir os estímulos relativos ao equilíbrio para o sistema nervoso central.
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda auditiva ultrapassa os 60%.
Resposta: A
Comentário: É no ouvido interno que se localiza o aparelho vestibular, uma estrutura que fornece orientações a respeito da posição da cabeça em relação ao corpo e consequentemente está envolvido com o controle do equilíbrio. Portanto, no caso de um aluno com surdez
neurossensorial, o equilíbrio muito provavelmente estará prejudicado.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
As pessoas com de�ciência visual se utilizam de artifícios/estímulos como bolas com guizos, bengalas, sinais sonoros e guias. O uso desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa o desenvolvimento de quais quesitos?
Orientação e mobilidade.
Destreza e orientação.
Orientação e mobilidade.
Força e equilíbrio.
Agilidade e equilíbrio.
Equilíbrio e mobilidade.
Resposta: B
Comentário: Os estímulos auditivos, olfativos e táteis auxiliam na orientação do aluno cego e facilitam a sua mobilidade (inclusive com o uso de bengalas e guias) e autonomia. Força, equilíbrio, agilidade e destreza são desenvolvidos através de atividades físicas especí�cas
para cada uma dessas capacidades.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Durante uma aula de iniciação esportiva, o professor de educação física notou que, apesar de utilizar Libras para a comunicação, seu aluno ainda apresentava di�culdade na compreensão de algumas regras do jogo. Em qual das situações a seguir o aluno com surdez apresenta essa di�culdade?
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
Quando a de�ciência auditiva é causada por uma lesão no ouvido externo.
Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno apresenta di�culdade de conduzir os estímulos ao sistema nervoso central.
Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda auditiva ultrapassa os 80%.
Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
Resposta: E
Comentário: Quando o aluno nasce surdo ou perde a audição em uma fase pré-lingual signi�ca que a perda auditiva ocorre antes da aquisição da linguagem, por esse motivo, a integração entre os sistemas visuais e auditivos não ocorre adequadamente e por esse motivo a
construção de conceitos apesenta-se di�cultada.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Durante uma sessão de atividade física para alunos com de�ciência visual, o pro�ssional de educação física deve utilizar pistas auditivas e sinestésicas em substituição às informações visuais. Para auxiliar ao máximo o desenvolvimento deste aluno, é importante conhecer as características dele. A partir
do seu conhecimento a respeito desta de�ciência sensorial, assinale a alternativa que considerar correta.
As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão prejudicadas nos alunos com de�ciência visual, por isso é importante estimular esses elementos em uma aula de educação física.
O aluno cego sempre apresenta o equilíbrio de�citário.
As crianças cegas demoram mais para andar e engatinhar, independentemente do estímulo oportunizado.
O condicionamento físico do aluno cego é sempre menor do que o de um aluno com visão normal, por esse motivo o professor não deve fazer as mesmas exigências em sua aula.
As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão prejudicadas nos alunos com de�ciência visual, por isso é importante estimular esses elementos em uma aula de educação física.
Caso um aluno seja cego total, o equilíbrio e a postura serão melhores do que os de um aluno com percepção luminosa, pois a luminosidade excessiva pode incomodar e desorientar.
Resposta: D
Comentário: Normalmente é a falta de oportunidade à prática de atividade física que prejudica o desenvolvimento motor e da aptidão física do aluno com de�ciência visual, dessa forma, as capacidades e habilidades que se encontram de�citárias devem sim ser estimuladas
para que se desenvolvam adequadamente.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Leia as asserções a respeito da de�ciência auditiva.
A falta de oportunidade para as vivências e experiências motoras é muito mais relevante para um possível atraso no desenvolvimento motor do que a de�ciência em si.
Dessa forma,
Quanto mais precocemente forem oferecidos os estímulos auditivos, melhor será o desenvolvimento desse aluno.
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda complementa corretamente a primeira.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda complementa corretamente a primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não complementa corretamente a primeira.
Resposta: D
Comentário: Quanto mais precoce o diagnóstico da de�ciência, mais precocemente serão oportunizados os estímulos adequados (especialmente visuais, sinestésicos, táteis) para que o desenvolvimento motor do aluno com de�ciência auditiva seja compatível com o
desenvolvimento motor de pessoas da mesma faixa etária sem a de�ciência.
Pergunta 6
Leia as asserções a respeito da de�ciência auditiva.
Em uma aula de educação física para alunos com de�ciência auditiva, devemos excluir as informações auditivas e utilizar apenas as informações visuais
 
POIS
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
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02/11/2023, 20:54 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Quinta-feira, 2 de Novembro de 2023 20h54min42s BRT
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
 
Os estímulos auditivos não são e�cientes para nenhum aluno com essa de�ciência.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa correta da primeira.
Resposta: A
Comentário: Os estímulos auditivos não devem ser excluídos durante a aula de educação física pois grande parte dos alunos, por utilizarem aparelhos auditivos ou implantes cocleares, podem sim se bene�ciar das informações auditivas.
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Leia as asserções a seguir sobre a de�ciência visual.
 
O aluno com de�ciência visual congênita apresenta uma postura melhor do que o aluno cego que adquiriu a de�ciência
 
PORQUE
 
Como apresenta a de�ciência desde o nascimento, a adaptação à privação da visão não foi necessária, pois ocorreu naturalmente.
 
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas a�rmações.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa correta da primeira.
Resposta: A
Comentário: O aluno com de�ciência visual congênita, por nunca ter visto uma pessoa em posição ereta, normalmente tem uma postura pior quando comparado a cegos com a de�ciência adquirida. Daí a necessidade de ensinar o aluno a manter uma boa postura. Mesmo já
tendo nascido com a de�ciência, existe sim a necessidade de adaptação às atividades diárias, pois a maior parte das tarefas, dos ambientes e dos estímulos recebidos são essencialmente visuais.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
No caso de alunos com de�ciência auditiva em que há a ausência da fala, o desenvolvimento respiratório é diferenciado, dessa forma, torna-se ainda mais importante o desenvolvimento da capacidade respiratória e função ventilatória. Como se caracteriza a respiração deste aluno?
Menos ampla e com frequência acelerada.
Muito profunda e em ritmo lento.
Muito profunda e em ritmo acelerado.
Menos ampla e com frequência acelerada.
Menos profunda e ritmo lento.
Com episódios de apneia.
Resposta: C
Comentário: Em geral, em situações em que ocorre a ausência da fala, a expansão torácica é menor (respiração menos ampla) e como consequência também mais acelerada para compensar a necessidade de volume de oxigênio.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Para um atleta com de�ciência visual participar de uma competição esportiva, ele precisa passar por uma classi�cação funcional esportiva. A maior parte das modalidades utiliza a divisão de três classes (B1, B2 e B3). Assinale a alternativa que, respectivamente, apresenta características dessas classes.
Apresenta no máximo percepção luminosa; acuidade visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 20º.
Apresenta no máximo percepção luminosa; acuidade visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 20º.
Acuidade visual de até 6/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 20º. Apresenta, no máximo, percepção luminosa.
Não apresenta nem percepção luminosa. Acuidade visual até 2/60 e campo visual até 5º.
Apresenta, no máximo, percepção luminosa. Acuidade visual de até 5º e campo visual de 6/60; acuidade visual entre 5º e 20º e campo visual de, no máximo, 20/60.
Acuidade visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 90º. Apresenta, no máximo, percepção luminosa.
Resposta: A
Comentário: Classe B1 é de�nida por uma capacidade visual de, no máximo, percepção luminosa. A classe B2, por apresentar uma acuidade visual de, no máximo 2/60 e 5º de campo visual. E a classe B3 por apresentar a acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no
máximo 20º. Esses parâmetros são previamente de�nidos para a elegibilidade do atleta com de�ciência visual em competições paradesportivas.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Quando um aluno com de�ciência visual apresenta alguma visão remanescente, é importante que essa visão seja preservada. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta atividades físicas contraindicadas em caso de alunos com glaucoma.
Posições de apoio invertido.
Natação ou hidroginástica.
Atividades rítmicas.
Exercícios de alongamento.
Posições de apoio invertido.
Ciclismo.
Resposta: D
Comentário: O glaucoma está associado ao aumento da pressão intraocular, por isso, toda atividade que possa aumentar a pressão intraocular deve ser evitada. Em posições de apoio invertido pode ocorrer esse aumento, por isso, tais atividades são contraindicadas.
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