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07/11/2023, 11:02 Avaliação I - Individual about:blank 1/5 Prova Impressa GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:885658) Peso da Avaliação 1,50 Prova 73297604 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00 Muitos pesquisadores e educadores lamentaram o impacto limitado da pesquisa em psicologia educacional nas práticas dos professores. Na verdade, a pesquisa em educação não tem um impacto tão grande na prática educacional quanto a pesquisa em medicina tem na prática médica. Referente ao impacto causado pela pesquisa em psicologia educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A pesquisa afeta políticas educacionais, programas de desenvolvimento profissional e materiais pedagógicos. ( ) A pesquisa em psicologia educacional concentra-se nos processos pelos quais informações, habilidades, valores e atitudes são comunicados entre professores e alunos em sala de aula e nas aplicações dos princípios da psicologia às práticas de ensino. ( ) A psicologia educacional possui impacto limitado na vida do corpo docente já que é o estudo sistemático dos alunos, aprendizagem e ensino. ( ) A pesquisa em psicologia educacional fornece evidências sobre a eficácia de programas ou práticas específicas, dessa forma não integrando os princípios para uma prática eficaz. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - F. B V -V - V - F. C F - F - V - F. D F - V - F - V. Lev Semionovich Vygotsky foi um psicólogo russo que morreu em 1934. Embora Piaget e Vygotsky nunca tenham se conhecido, eles eram contemporâneos que sabiam dos primeiros trabalhos um do outro. SobreVygostky, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Propôs que o desenvolvimento intelectual pode ser entendido apenas em termos dos contextos históricos e culturais que as crianças vivenciam. ( ) Ele acreditava que o desenvolvimento depende dos sistemas de signos com os quais os indivíduos crescem, ou seja, a linguagem. ( ) Em contraste com Piaget, Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo está fortemente ligado aos dados recebidos (input) aos quais a criança é exposta. ( ) Na teoria de Vygotsky, sugere-se que o desenvolvimento precede a aprendizagem. Em outras palavras, estruturas cognitivas específicas precisam se desenvolver antes, para que certos tipos de aprendizagem possam ocorrer. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - V. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 07/11/2023, 11:02 Avaliação I - Individual about:blank 2/5 B F - V - V - F. C V - F - F - V. D V - V - V - F. Kohlberg propôs que as pessoas passam por uma série de seis estágios de julgamento ou raciocínio moral. Ele agrupou esses seis estágios em três níveis: pré-convencional, convencional e pós- convencional. A partir da compreensão destes níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O mesmo indivíduo pode se comportar de acordo com um estágio em alguns momentos e de acordo com outro em outros momentos. No entanto, a maioria das crianças passa do nível pré- convencional para o convencional aos nove anos de idade. ( ) Ele teorizou que a maneira pela qual as crianças progridem de um estágio para o próximo é interagindo com outras pessoas, cujo raciocínio é um ou, no máximo, dois estágios acima do seu. ( ) Kohlberg acreditava que através dos dilemas morais era possível um avanço do nível de raciocínio, assim podendo efetivar e lapidar mais estágios de uma única vez. ( ) Todas as crianças passam por esses estágios em suas idades específicas, fazendo assim uma cadeia hierárquica do estágio pré-convencional ao pós-convencional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - F. B V - V - F - V. C F - V - V - F. D F - V - F - V. Conhecido como um método de aprendizagem cooperativa estruturada em que os alunos trabalham em pares, revezando-se como professor e aluno, usando estratégias metacognitivas específicas. Vários estudos deste método encontraram efeitos positivos desta abordagem na leitura e matemática (FUCHS; FUCHS; KARNES, 2001). Quanto ao nome do método de aprendizagem cooperativa estruturada, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FUCHS, L. S.; FUCHS, D.; KARNES, K. Enhancing kindergartners’ mathematical development: effects of peer-assisted learning strategies. The Elementary School Journal, v. 101, n. 5, p. 495-510, 2001. A Estratégias de Aprendizagem Assistida por Professores (EAAP). B Estratégias de Apresentação Assistida por Espectadores (EAAE). C Estratégias de Aprendizagem Assistida por Pares (EAAP). D Estratégias de Apreciação Assistida por Políticos (EAAP). 3 4 07/11/2023, 11:02 Avaliação I - Individual about:blank 3/5 O professor em sala de aula toma centenas de decisões todos os dias, e cada decisão tem uma teoria por trás dela, independentemente de você estar ciente disso. A qualidade, a precisão e a utilidade dessas teorias determinam, em última análise, o seu sucesso. Sobre os objetivos das teorias da nossa atualidade, assinale a alternativa INCORRETA: A Para a compreensão da melhor forma de intervenção para a situação em que ele e seus alunos estão inseridos. B Equipar o professor com técnicas e teorias que possam auxiliar nas diversas tomadas de decisões em sala de aula, sendo elas analisadas e adaptadas aos problemas que surgiram e aos objetivos em mente, além de outros diversos fatores. C Criar técnicas únicas que possam ser aplicadas por qualquer professor, ainda, mostrar aos professores como gerenciar todas as situações dentro de sala de aula, independente do contexto educacional, social e emocional dos alunos. D Embora a pesquisa em psicologia educacional possa, às vezes, ser traduzida diretamente para a sala de aula, é melhor aplicar os princípios com uma boa dose de bom senso e uma visão clara do que está sendo ensinado a quem e com qual propósito. O que torna bom um professor é a capacidade de realizar todas as tarefas envolvidas em uma instrução eficaz. Calor humano, entusiasmo e carinho são essenciais (MARZANO, 2011; ALVES, 1994), assim como o conhecimento do conteúdo e a compreensão de como as crianças aprendem (BAUMERT et al., 2010; TOUGH, 2017). Quanto à denominação utilizada para criar um elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrução ou pedagogia. ( ) A instrução eficaz exige o uso de muitas estratégias. ( ) O elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrumentação ou psicologia. ( ) A instrução eficaz não é uma simples questão de uma pessoa com mais conhecimento transmitir esse conhecimento para outra. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BAUMERT, J. et al. Teachers’ mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress. American Educational Research Journal, Washington, v. 47, n. 1, p. 133-180, 2010. MARZANO, R. J.; PICKERING, D. J.; POLLOCK, J. E. Classroom instruction that works: research-based strategies for increasing student achievement. Alexandria: ASCD, 2001. TOUGH, P. Como as crianças aprendem: o papel da garra, da curiosidade e da personalidade no desenvolvimento infantil. 2. ed. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2017. A V - V - F - V. B V - F - V - F. C F - V - F - F. D V - F - F - V. 5 6 07/11/2023, 11:02 Avaliação I - Individual about:blank 4/5 Ao longo de seus primeiros 18 anos de vida, as crianças e adolescentes passam por mudanças surpreendentes. Muitas dessas mudanças são óbvias, por exemplo, as crianças ficam maiores, mais inteligentes e mais aptas socialmente. No entanto, muitos aspectos do desenvolvimento não são tão óbvios. Sobre o desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA: A Otermo desenvolvimento refere-se a como as pessoas crescem, se adaptam e mudam ao longo de suas vidas, por meio do desenvolvimento da personalidade, desenvolvimento socioemocional, desenvolvimento cognitivo (pensamento) e desenvolvimento da linguagem. B As crianças possuem um processo de desenvolvimento igualitário, dessa forma todas possuem um mesmo processo de desenvolvimento, sendo ele pouco influenciado pela biologia, cultura, parentalidade, educação e outros fatores. C Hoje, a maioria dos psicólogos do desenvolvimento acredita que a natureza não possui tamanha influência quanto à experiência, porém elas se combinam para influenciar o desenvolvimento, com fatores biológicos desempenhando um papel mais forte em alguns aspectos, tais como o desenvolvimento físico. D As crianças são adultos em miniatura. Elas pensam e veem o mundo de forma idêntica a um adulto, sendo assim um dos primeiros requisitos do ensino eficaz é a compreensão do desenvolvimento da forma que os alunos pensam e veem o mundo. Para Piaget, as pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. O autor define as idades aproximadas em que crianças e adolescentes passam pelos quatro estágios. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sensório-motor. II- Pré-operatório. III- Operacional concreto. IV- Operacional formal. ( ) De 7 a 11 anos. ( ) A partir dos 11 anos. ( ) De 2 a 7 anos. ( ) Do nascimento aos 2 anos.Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA: A III - IV - II - I. B III - I - IV - II. C II - IV - I - III. D I - II - III - IV. Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do Ano. O ensino envolve planejamento e preparação e, em seguida, dezenas de decisões a cada momento. No entanto, existe um atributo característico em professores notáveis, a intencionalidade. Com base na intencionalidade de um bom professor, analise as sentenças a seguir: 7 8 9 07/11/2023, 11:02 Avaliação I - Individual about:blank 5/5 I- Os professores intencionais não precisam pensar constantemente sobre os resultados que desejam para seus alunos, apenas sobre as decisões que os movem em direção aosucessoem sala de aula. II- Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis, sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança. III- Os professores frequentemente adotam estratégias que eles próprios reconheceriam, após uma breve reflexão, como apenas preenchimentos de tempo, em vez de atividades instrucionais essenciais. IV- Os professores intencionais alcançam um senso de eficácia avaliando constantemente os resultados de sua instrução; tentando novas estratégias se sua instrução inicial não funcionar; e buscando continuamente ideias de colegas, livros, recursos on-line, revistas, workshops e outras fontes para enriquecer e solidificar suas habilidades pedagógicas. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II, III e IV estão corretas. B As sentenças I, II e IV estão corretas. C As sentenças I e III estão corretas. D As sentenças I e IV estão corretas. Assim como Piaget, Erikson não teve treinamento formal em psicologia, mas quando jovem foi treinado por Freud como psicanalista. Erikson levantou a hipótese de que as pessoas passam por oito estágios psicossociais em suas vidas. Em cada estágio, existem crises ou problemas críticos a serem resolvidos. Quanto aos estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson, analise as sentenças a seguir: I- O ingresso na escola apresenta uma grande expansão no mundo social da criança. Esso processo ocorre no Estágio II – Autonomia versus vergonha/dúvida (18 meses a 3 anos). II- As habilidades motoras e de linguagem das crianças em contínuo amadurecimento permitem que elas sejam cada vez mais agressivas e vigorosas na exploração de seu ambiente social e físico, durante o Estágio III – Iniciativa versus culpa (3 a 6 anos). III- O objetivo da infância é desenvolver uma confiança básica no mundo. Esse processo ocorre no Estágio I – Confiança versus Desconfiança (do nascimento aos 18 meses). Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I e III estão corretas. B Somente a sentença II está correta. C As sentenças II e III estão corretas. D Somente a sentença III está correta. 10 Imprimir
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