Nado crawl metodologia de ensino

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Nado crawl: metodologia de ensino
1. O ensino do nado crawl tem forte influência da natação competitiva, praticada em clubes. Nesse contexto, o método de ensino mais utilizado é o analítico, tendo como objetivo principal alcançar o desenvolvimento e o aprimoramento técnico. 
Em relação ao método analítico, analise as afirmações a seguir:
I - Esse método usa como base a própria percepção do nadador.
II - Nesse método, o treinador organiza o ensino por partes.
III - Partes progressivas são uma forma de ensinar nesse método.
​​​​​​​IV - O ABC é um exemplo de método analítico. 
Indique as afirmações corretas:
Resposta incorreta.
A. 
I e II.
A principal característica do método analítico é a fragmentação ou a divisão dos movimentos do nado. Dessa forma, ao invés de praticar o nado crawl completo, se realizam exercícios de pernada, de braçada, de respiração, etc. Existem, basicamente, duas formas de organizar os exercícios: partes progressivas, em que novos movimentos são incluídos ao que o nadador já sabe executar; e partes para o todo, em que é realizado cada movimento separadamente e, depois, ao desenvolvê-los, junta-se tudo. Nesse sentido, a afirmação I é incorreta, pois descreve a característica do método global, em que o nadador realiza as atividades de acordo com as suas percepções. A alternativa IV também é incorreta, uma vez que o ABC é considerado um método sintético, envolvendo o ensino da técnica e da tática.  
Resposta incorreta.
B. 
I e III.
A principal característica do método analítico é a fragmentação ou a divisão dos movimentos do nado. Dessa forma, ao invés de praticar o nado crawl completo, se realizam exercícios de pernada, de braçada, de respiração, etc. Existem, basicamente, duas formas de organizar os exercícios: partes progressivas, em que novos movimentos são incluídos ao que o nadador já sabe executar; e partes para o todo, em que é realizado cada movimento separadamente e, depois, ao desenvolvê-los, junta-se tudo. Nesse sentido, a afirmação I é incorreta, pois descreve a característica do método global, em que o nadador realiza as atividades de acordo com as suas percepções. A alternativa IV também é incorreta, uma vez que o ABC é considerado um método sintético, envolvendo o ensino da técnica e da tática.  
Você acertou!
C. 
II e III.
A principal característica do método analítico é a fragmentação ou a divisão dos movimentos do nado. Dessa forma, ao invés de praticar o nado crawl completo, se realizam exercícios de pernada, de braçada, de respiração, etc. Existem, basicamente, duas formas de organizar os exercícios: partes progressivas, em que novos movimentos são incluídos ao que o nadador já sabe executar; e partes para o todo, em que é realizado cada movimento separadamente e, depois, ao desenvolvê-los, junta-se tudo. Nesse sentido, a afirmação I é incorreta, pois descreve a característica do método global, em que o nadador realiza as atividades de acordo com as suas percepções. A alternativa IV também é incorreta, uma vez que o ABC é considerado um método sintético, envolvendo o ensino da técnica e da tática.  
Resposta incorreta.
D. 
II e IV.
A principal característica do método analítico é a fragmentação ou a divisão dos movimentos do nado. Dessa forma, ao invés de praticar o nado crawl completo, se realizam exercícios de pernada, de braçada, de respiração, etc. Existem, basicamente, duas formas de organizar os exercícios: partes progressivas, em que novos movimentos são incluídos ao que o nadador já sabe executar; e partes para o todo, em que é realizado cada movimento separadamente e, depois, ao desenvolvê-los, junta-se tudo. Nesse sentido, a afirmação I é incorreta, pois descreve a característica do método global, em que o nadador realiza as atividades de acordo com as suas percepções. A alternativa IV também é incorreta, uma vez que o ABC é considerado um método sintético, envolvendo o ensino da técnica e da tática.  
Resposta incorreta.
E. 
I, II, III e IV.
A principal caracteristica do método analítico é a fragmentação ou a divisão dos movimentos do nado. Dessa forma, ao invés de praticar o nado crawl completo, se realiza exercícios de pernada, de braçada, de respiração e etc. Existem basicamente duas formas de organizar os exercícios: partes progressivas, em que novos movimentos são incluidos no que o nadador ja sabe executar. E o partes para o todo, em que são realizados cada movimento separadamente e após desenvolve-los, junta-se tudo. Neste sentido, a afirmação I é incorreta pois descreve a caracteristica do método Global, em que o nadador realizar as atividades de acordo com as suas percepções. A alternativa IV também é incorreta pois método ABC é considarado um método Sintético, envolvendo o ensino da técnica e da tática.  
2. 
O ensino do nado crawl é documentado há muito tempo. Desde o Egito Antigo até os dias atuais, surgiram diferentes formas de ensinar o nado crawl, as quais são denominadas métodos e, para o ensino do nado crawl, são três:
Você acertou!
A. 
Global, analítico e misto.
No ensino da natação, e especificamente do nado crawl, existem dezenas de métodos, os quais são classificados em três: global, analítico e misto. O método global é caracterizado por deixar o nadador mais livre para superar os desafios por meio da sua própria percepção; o analítico, pela divisão do nado completo em partes; e o misto, pela junção do global e do analítico. Os demais termos apresentados não são métodos de ensino da natação.
Resposta incorreta.
B. 
Global, progressivo e misto.
No ensino da natação, e especificamente do nado crawl, existem dezenas de métodos, os quais são classificados em três: global, analítico e misto. O método global é caracterizado por deixar o nadador mais livre para superar os desafios por meio da sua própria percepção; o analítico, pela divisão do nado completo em partes; e o misto, pela junção do global e do analítico. Os demais termos apresentados não são métodos de ensino da natação.
Resposta incorreta.
C. 
Global, analítico e progressivo.
No ensino da natação, e especificamente do nado crawl, existem dezenas de métodos, os quais são classificados em três: global, analítico e misto. O método global é caracterizado por deixar o nadador mais livre para superar os desafios por meio da sua própria percepção; o analítico, pela divisão do nado completo em partes; e o misto, pela junção do global e do analítico. Os demais termos apresentados não são métodos de ensino da natação.
Resposta incorreta.
D. 
Experimental, analítico e misto.
No ensino da natação, e especificamente do nado crawl, existem dezenas de métodos, os quais são classificados em três: global, analítico e misto. O método global é caracterizado por deixar o nadador mais livre para superar os desafios por meio da sua própria percepção; o analítico, pela divisão do nado completo em partes; e o misto, pela junção do global e do analítico. Os demais termos apresentados não são métodos de ensino da natação.
Resposta incorreta.
E. 
Experimental, analítico e progressivo.
No ensino da natação, e especificamente do nado crawl, existem dezenas de métodos, os quais são classificados em três: global, analítico e misto. O método global é caracterizado por deixar o nadador mais livre para superar os desafios por meio da sua própria percepção; o analítico, pela divisão do nado completo em partes; e o misto, pela junção do global e do analítico. Os demais termos apresentados não são métodos de ensino da natação.
3. 
O processo de ensino-aprendizagem do nado crawl se inicia no momento em que a criança está adaptada ao meio líquido, o que ocorre, aproximadamente, aos 4 anos de idade. Embora o nado crawl seja ensinado a partir dessa idade, devem-se respeitar as fases de desenvolvimento das crianças.
Sobre o processo de ensino-aprendizagem do nado crawl,considerando as faixas etárias, avalie as afirmações a seguir:
I - A partir dos 5 anos, as crianças conseguem realizar o crawl rudimentar.
II - A partir dos 4 anos, pode ser ensinada a recuperação da braçada com o cotovelo fletido.
III- A partir dos 6 anos, deve ser usado o método analítico para o aperfeiçoamento do nado.
​​​​​​​IV - A partir dos 9 anos, podem ser incluídos exercícios de iniciação ao treinamento.
É correto o que se afirma em:
Resposta incorreta.
A. 
I e II.
Para que os estímulos relacionados ao ensino do nado crawl sejam adequados, o professor deve considerar o nivel de desenvolvimento motor e cognitivo. Por isso, o grau de aperfeiçoamento aumenta na medida em que a criança se desenvolve. Aproximadamente aos 5 anos, as crianças conseguem realizar o nado crawl de forma rudimentar, com os braços bem alongados e alternados. Aos 6 anos, podem ser incluídas atividades de aperfeiçoamento, como a flexão do cotovelo na fase aérea da braçada. A partir dos 9 anos, caso a criança demonstre interesse e motivação, podem ser incluídas atividades de iniciação ao treinamento, com o ensino dos fundamentos competitivos. 
Resposta incorreta.
B. 
I e III.
Para que os estímulos relacionados ao ensino do nado crawl sejam adequados, o professor deve considerar o nivel de desenvolvimento motor e cognitivo. Por isso, o grau de aperfeiçoamento aumenta na medida em que a criança se desenvolve. Aproximadamente aos 5 anos, as crianças conseguem realizar o nado crawl de forma rudimentar, com os braços bem alongados e alternados. Aos 6 anos, podem ser incluídas atividades de aperfeiçoamento, como a flexão do cotovelo na fase aérea da braçada. A partir dos 9 anos, caso a criança demonstre interesse e motivação, podem ser incluídas atividades de iniciação ao treinamento, com o ensino dos fundamentos competitivos. 
Resposta incorreta.
C. 
II e III.
Para que os estímulos relacionados ao ensino do nado crawl sejam adequados, o professor deve considerar o nivel de desenvolvimento motor e cognitivo. Por isso, o grau de aperfeiçoamento aumenta na medida em que a criança se desenvolve. Aproximadamente aos 5 anos, as crianças conseguem realizar o nado crawl de forma rudimentar, com os braços bem alongados e alternados. Aos 6 anos, podem ser incluídas atividades de aperfeiçoamento, como a flexão do cotovelo na fase aérea da braçada. A partir dos 9 anos, caso a criança demonstre interesse e motivação, podem ser incluídas atividades de iniciação ao treinamento, com o ensino dos fundamentos competitivos. 
Você acertou!
D. 
II e IV.
Para que os estímulos relacionados ao ensino do nado crawl sejam adequados, o professor deve considerar o nivel de desenvolvimento motor e cognitivo. Por isso, o grau de aperfeiçoamento aumenta na medida em que a criança se desenvolve. Aproximadamente aos 5 anos, as crianças conseguem realizar o nado crawl de forma rudimentar, com os braços bem alongados e alternados. Aos 6 anos, podem ser incluídas atividades de aperfeiçoamento, como a flexão do cotovelo na fase aérea da braçada. A partir dos 9 anos, caso a criança demonstre interesse e motivação, podem ser incluídas atividades de iniciação ao treinamento, com o ensino dos fundamentos competitivos. 
Resposta incorreta.
E. 
I, II, III e IV.
Para que os estímulos relacionados ao ensino do nado crawl sejam adequados, o professor deve considerar o nivel de desenvolvimento motor e cognitivo. Por isso, o grau de aperfeiçoamento aumenta na medida em que a criança se desenvolve. Aproximadamente aos 5 anos, as crianças conseguem realizar o nado crawl de forma rudimentar, com os braços bem alongados e alternados. Aos 6 anos, podem ser incluídas atividades de aperfeiçoamento, como a flexão do cotovelo na fase aérea da braçada. A partir dos 9 anos, caso a criança demonstre interesse e motivação, podem ser incluídas atividades de iniciação ao treinamento, com o ensino dos fundamentos competitivos. 
4. 
O plano de aula é o documento norteador do professor. Nele, são inseridas informações essenciais para que o(s) objetivo(s) da aula seja(m) atingido(s). Qual alternativa apresenta a ordem de elaboração dos elementos básicos de um plano de aula?
Resposta incorreta.
A. 
Habilidades, tema, exercícios ou atividades e recursos.
Além de informações sobre a turma, como número de alunos, horário da aula, etc., o plano de aula deve ter, no mínimo, as informações na respectiva ordem: o tema (o que será desenvolvido ou ensinado); o(s) objetivo(s) - o que o nadador deve saber fazer ao final da aula; os exercícios ou atividades (o que será realizado na aula e a sequência); e os recursos (os materiais ou equipamentos que serão utilizados). O tema já abrange o conteúdo que será desenvolvido e os objetivos determinam as habilidades a serem desenvolvidas. Quanto aos comportamentos dos alunos, não é um elemento do plano de aula, pois esse documento é um planejamento pedagógico do professor.
Resposta incorreta.
B. 
Habilidades, conteúdo, exercícios ou atividades e recursos.
Além de informações sobre a turma, como número de alunos, horário da aula, etc., o plano de aula deve ter, no mínimo, as informações na respectiva ordem: o tema (o que será desenvolvido ou ensinado); o(s) objetivo(s) - o que o nadador deve saber fazer ao final da aula; os exercícios ou atividades (o que será realizado na aula e a sequência); e os recursos (os materiais ou equipamentos que serão utilizados). O tema já abrange o conteúdo que será desenvolvido e os objetivos determinam as habilidades a serem desenvolvidas. Quanto aos comportamentos dos alunos, não é um elemento do plano de aula, pois esse documento é um planejamento pedagógico do professor.
Resposta incorreta.
C. 
Tema, conteúdo, exercícios ou atividades e comportamento dos alunos.
Além de informações sobre a turma, como número de alunos, horário da aula, etc., o plano de aula deve ter, no mínimo, as informações na respectiva ordem: o tema (o que será desenvolvido ou ensinado); o(s) objetivo(s) - o que o nadador deve saber fazer ao final da aula; os exercícios ou atividades (o que será realizado na aula e a sequência); e os recursos (os materiais ou equipamentos que serão utilizados). O tema já abrange o conteúdo que será desenvolvido e os objetivos determinam as habilidades a serem desenvolvidas. Quanto aos comportamentos dos alunos, não é um elemento do plano de aula, pois esse documento é um planejamento pedagógico do professor.
Resposta incorreta.
D. 
Tema, objetivo(s), exercícios ou atividades e comportamento dos alunos.
Além de informações sobre a turma, como número de alunos, horário da aula, etc., o plano de aula deve ter, no mínimo, as informações na respectiva ordem: o tema (o que será desenvolvido ou ensinado); o(s) objetivo(s) - o que o nadador deve saber fazer ao final da aula; os exercícios ou atividades (o que será realizado na aula e a sequência); e os recursos (os materiais ou equipamentos que serão utilizados). O tema já abrange o conteúdo que será desenvolvido e os objetivos determinam as habilidades a serem desenvolvidas. Quanto aos comportamentos dos alunos, não é um elemento do plano de aula, pois esse documento é um planejamento pedagógico do professor.
Você acertou!
E. 
Tema, objetivo(s), exercícios ou atividades e recursos.
Além de informações sobre a turma, como número de alunos, horário da aula, etc., o plano de aula deve ter, no mínimo, as informações na respectiva ordem: o tema (o que será desenvolvido ou ensinado); o(s) objetivo(s) - o que o nadador deve saber fazer ao final da aula; os exercícios ou atividades (o que será realizado na aula e a sequência); e os recursos (os materiais ou equipamentos que serão utilizados). O tema já abrange o conteúdo que será desenvolvido e os objetivos determinam as habilidades a serem desenvolvidas. Quanto aos comportamentos dos alunos, não é um elemento do plano de aula, pois esse documento é um planejamento pedagógico do professor.
5. 
A técnica do nado crawl continua a ser desenvolvida mesmo depois que a criança decide participar de competições. Desde as categorias de base como Mirim (9 e 10 anos) e Petiz (11 e 12 anos) até as categorias mais avançadas como Infantil (13 e 14 anos), Juvenil (15 e 16 anos), Júnior (17 a 19 anos) e Sênior (acima de 20 anos), existe um processo de ensino-aprendizagem relacionadocom as faixas etárias. 
A respeito do processo de ensino-aprendizagem do nado crawl em relação às categorias competitivas, avalie as afimações a seguir:
I - Na categoria Mirim, os nadadores definem com qual distância eles preferem competir.
II - Na categoria Petiz, o nado crawl é aperfeiçoado, assim como os fundamentos de saída, virada e chegada.
III - Na categoria Juvenil, os nadadores definem se são velocistas, meio-fundistas ou fundistas, influenciando na mecânica do nado.
​​​​​​​IV - Na categora Júnior, os nadadores devem experimentar uma grande variedade de movimentos. 
É correto o que se afirma apenas em:
Resposta incorreta.
A. 
I e II.
Nas categorias competitivas, são determinados objetivos de aprendizagem de acordo com o nível de desenvolvimento e exigências competitivas. Dessa maneira, para a categoria Mirim, o foco deve ser a melhora da técnica por meio da experimentação de diversos movimentos. Para a categoria Petiz, o crawl é aperfeiçoado, assim como os fundamentos competitivos. Para a categoria Infantil, os nadadores começam a definir o nado e a distância que preferem nadar. Para a categoria Juvenil, os nadadores definem as suas especialidades, se são velocistas, meio-fundistas ou fundistas. Já, para a categoria Júnior em diante, a técnica pouco modifica e o desempenho competitivo aumenta a partir de um treinamento amplamente organizado. 
Resposta incorreta.
B. 
I e III.
Nas categorias competitivas, são determinados objetivos de aprendizagem de acordo com o nível de desenvolvimento e exigências competitivas. Dessa maneira, para a categoria Mirim, o foco deve ser a melhora da técnica por meio da experimentação de diversos movimentos. Para a categoria Petiz, o crawl é aperfeiçoado, assim como os fundamentos competitivos. Para a categoria Infantil, os nadadores começam a definir o nado e a distância que preferem nadar. Para a categoria Juvenil, os nadadores definem as suas especialidades, se são velocistas, meio-fundistas ou fundistas. Já, para a categoria Júnior em diante, a técnica pouco modifica e o desempenho competitivo aumenta a partir de um treinamento amplamente organizado. 
Você acertou!
C. 
II e III.
Nas categorias competitivas, são determinados objetivos de aprendizagem de acordo com o nível de desenvolvimento e exigências competitivas. Dessa maneira, para a categoria Mirim, o foco deve ser a melhora da técnica por meio da experimentação de diversos movimentos. Para a categoria Petiz, o crawl é aperfeiçoado, assim como os fundamentos competitivos. Para a categoria Infantil, os nadadores começam a definir o nado e a distância que preferem nadar. Para a categoria Juvenil, os nadadores definem as suas especialidades, se são velocistas, meio-fundistas ou fundistas. Já, para a categoria Júnior em diante, a técnica pouco modifica e o desempenho competitivo aumenta a partir de um treinamento amplamente organizado. 
Resposta incorreta.
D. 
II e IV.
Nas categorias competitivas, são determinados objetivos de aprendizagem de acordo com o nível de desenvolvimento e exigências competitivas. Dessa maneira, para a categoria Mirim, o foco deve ser a melhora da técnica por meio da experimentação de diversos movimentos. Para a categoria Petiz, o crawl é aperfeiçoado, assim como os fundamentos competitivos. Para a categoria Infantil, os nadadores começam a definir o nado e a distância que preferem nadar. Para a categoria Juvenil, os nadadores definem as suas especialidades, se são velocistas, meio-fundistas ou fundistas. Já, para a categoria Júnior em diante, a técnica pouco modifica e o desempenho competitivo aumenta a partir de um treinamento amplamente organizado. 
Resposta incorreta.
E. 
I, II, III e IV.
Nas categorias competitivas, são determinados objetivos de aprendizagem de acordo com o nível de desenvolvimento e exigências competitivas. Dessa maneira, para a categoria Mirim, o foco deve ser a melhora da técnica por meio da experimentação de diversos movimentos. Para a categoria Petiz, o crawl é aperfeiçoado, assim como os fundamentos competitivos. Para a categoria Infantil, os nadadores começam a definir o nado e a distância que preferem nadar. Para a categoria Juvenil, os nadadores definem as suas especialidades, se são velocistas, meio-fundistas ou fundistas. Já, para a categoria Júnior em diante, a técnica pouco modifica e o desempenho competitivo aumenta a partir de um treinamento amplamente organizado.