Ava2 Metodologia de Ensino da educação infantil

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Letrar na educação infantil 
Professor(a) autor(a): Ranny Barbosa Vaz da Silva 
 Público alvo: Educação Infantil 
Nome da Atividade: “A B C das marcas” 
Objetivos: 
 • Identificar as letras e/ou sílabas no cotidiano; 
 • Relacionar marcas conhecidas a letras do alfabeto; 
• Reconhecer o som das letras e/ou sílabas. 
Recursos: 
 • Quadro alfabético – E.V.A, glitter, cola, tesoura, cartolinha, canetinhas, cola 
colorida, entre outros; 
 • Imagens de diversas marcas de acordo com a letra ou sílaba lançada. 
 Justificativa: 
De acordo com Paulo Freire (1996, p.32), em sua visão de ensino-
aprendizagem deve-se levar em consideração a vivência do aluno a partir de 
suas experiências, a aprendizagem do aluno está diretamente ligada a “leitura” 
que o mesmo faz dessas experiências vivenciadas. Essa leitura, Freire nomeou 
de “leitura do mundo” e acredita que a mesma sempre precede a “leitura da 
palavra”. Com base nessa visão freireana desenvolvi a atividade “A B C das 
marcas”, de forma que o letramento seja trabalhado a partir das experiências 
que o aluno já possui. 
Passo a passo: 
 A B C das marcas – A ideia dessa atividade é a construção de um quadro 
alfabético formado por marcas. Essa atividade será realizada em vários 
momentos podendo se estender por todo ano letivo. 
 • Antes do dia da atividade 
 1. O professor deverá separar um espaço, amplo, em uma determinada 
parede para a montagem completa do quadro, que será realizada durante o 
ano letivo. 
2. Será necessário que em um dia anterior, ao da atividade, o professor faça o 
lançamento de alguma letra ou família silábica. Em seguida solicitará aos 
alunos que levem para escola, no dia da atividade, uma imagem de marca de 
produto (pode ser de higiene, alimento, limpeza, carro, roupa, entre outros) que 
comece com a letra ou sílaba apresentada. É importante que a criança 
conheça a marca que levar. 
 
 
 
3. O professor deverá produzir uma parte do “grande quadro” (em cartolina, ou papel cartão, 
ou E.V.A., enfim, da forma que achar melhor) em branco, apenas com a letra que foi lançada na 
parte superior, escrita em maiúscula, minúscula, cursiva e bastão. 
 • No dia da atividade 
 1. O professor deve pedir a cada aluno, um de cada vez, que apresente a seus amigos a 
imagem da marca que trouxe; 
 2. Conforme os alunos forem apresentando, o professor pedirá a turma que fale qual o nome 
da marca; 
 3. Em seguida pedirá que o aluno que a trouxe confirme se a turma acertou; 
4. Por fim, apontará a letra ou sílaba inicial da marca apresentada e reproduzirá seu som. 
Acabado esse momento, professor e alunos definirão quais imagens de marcas irão para o 
quadro e farão a colagem das mesmas no quadro branco (como na imagem ao lado) e o 
colocarão no espaço da parede que o professor separou. 
 A cada lançamento de letra ou sílaba lançada, o professor desenvolverá a atividade, com sua 
turma, até que o quadro fique completo, como o exemplo a seguir. 
 
Referências bibliográficas: 
https://www.google.com/search?client=opera&q=ESPAÇO+EDUCAR.+O+Alfabeto+com+rótulos
+já+está+completo+para+você+imprimir!+Disponível+em%3A+>Acessado+em%3A29agosto+d
e+2023.&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática 
educativa. São Paulo, Ed. Paz e Terra: 1996>acessado29agostode2023 
https://www.google.com/search?client=opera&q=ESPAÇO+EDUCAR.+O+Alfabeto+com+rótulos+já+está+completo+para+você+imprimir!+Disponível+em%3A+%3eAcessado+em%3A29agosto+de+2023.&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8
https://www.google.com/search?client=opera&q=ESPAÇO+EDUCAR.+O+Alfabeto+com+rótulos+já+está+completo+para+você+imprimir!+Disponível+em%3A+%3eAcessado+em%3A29agosto+de+2023.&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8
https://www.google.com/search?client=opera&q=ESPAÇO+EDUCAR.+O+Alfabeto+com+rótulos+já+está+completo+para+você+imprimir!+Disponível+em%3A+%3eAcessado+em%3A29agosto+de+2023.&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8