Modalidades organizativas na alfabetização

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16/10/2020
Letramentos e 
alfabetização
Ciclo da alfabetização nos anos
iniciais do ensino fundamental:
modalidades organizativas e
outros procedimentos didáticos
Professora Ma. Natália Bugança
Unidade de Ensino: 04
Competência da Unidade: Caracterizar o que são atividades
permanentes, sequências didáticas (ou atividades
sequenciadas) e trabalho com projetos.
Resumo: Modalidades organizativas no ciclo de
alfabetização, aspectos da rotina do trabalho do professor
alfabetizador e os recursos didáticos na alfabetização.
Palavras-chave: Modalidades organizativas. Rotina.
Recursos didáticos.
Título da Teleaula: A gestão dos resultados.
Teleaula nº: 04
Os professores alfabetizadores precisam
planejar e organizar seus trabalhos pedagógicos
de acordo com os objetivos de aprendizagem.
Para alcançar esses objetivos, precisam
escolher meios, caminhos e modalidades
organizativas em seus trabalhos junto às
crianças.
Você já percebeu que há várias formas de
trabalhar o mesmo conteúdo?
Contextualizando
Disponível em: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-apple-
classe-estudante-5469201/. Acesso em: 12 out. 2020.
Modalidades 
organizativas
Decidir o que ensinar, quando ensinar e como
ensinar são desafios, pois, a cada ano, as crianças
estão em contato com um mundo de mudanças.
Por isso mesmo é que “a forma como organizamos
o trabalho pedagógico está ligada ao sentido que
atribuímos à escola e à sua função social; aos
modos como entendemos a criança; aos sentidos
que damos à infância e à adolescência e aos
processos de ensino-aprendizagem” (GOULART,
2007, p. 86).
Disponível em: 
https://pxhere.com/pt/photo/1459965 Acesso em: 
25 mar. 2020..
Primeiro é importante organizar
o planejamento e traçar os
objetivos.
Durante a elaboração do plano
de aula o professor define
como irá trabalhar o conteúdo
para alcançar os objetivos.
Não se deve trabalhar sempre
da mesma forma, entretanto é
importante organizar rotina.
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Conhecendo as 
modalidades
Atividade permanente: diária, semanal, quinzenal 
e mensal
Rodas de 
conversa
Exploração do 
calendário
Registro da 
rotina
Leitura Diária
brincadeira
jogo
Exemplo sequência “Lugar onde nasci”
Sequência didática
Um conteúdo específico é focalizado em passos ou
etapas encadeadas, tornando mais eficiente o
processo de aprendizagem. Ao mesmo tempo, a
sequência didática permite o estudo nas várias
áreas de conhecimento do ensino, de forma
interdisciplinar (DUBEUX; SOUZA, 2012, p. 27).
Disponível em: https://www.pikist.com/free-photo-
vkdzt/pt Acesso em: 14 ago.. 2020.
Os projetos não precisam resultar em um produto final, mas, sim, na
conclusão de uma pergunta que orienta seu desenvolvimento. Feito
isso, é elaborado um portfólio ou uma documentação pedagógica que
apresente o processo do projeto e as aprendizagens presentes em
cada etapa do trabalho.
O trabalho com projeto
Exemplo: Dengue
Atitude 
investigativa
Avaliação diagnóstica
Ditado mudo
Ditado de palavras do mesmo campo 
semântico:
Exemplo: comida
Mortadela 
Tomate 
Pizza
Pão
Eu comi tomate.
Disponível em: encurtador.net/dxJLS. Acesso em: 14 ago.. 
2020.
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O docente pode organizar um portfólio individual
ou da turma sobre o avanço do processo de
alfabetização das crianças, por exemplo: um
caderno, com a separação de algumas folhas por
criança, para colar as sondagens de escrita e
registrar comentários sobre o desenvolvimento
de cada uma. Desse modo, esse caderno torna-
se um rico registro do processo de aprendizagem
e desenvolvimento das crianças, que poderá ser
apresentado aos seus familiares como
documentação pedagógica.
NDR ZDP NDP
A mediação 
na ZDP
Atividade em 
grupo
Quatro crianças da turma do segundo ano da
professora Júlia ainda não estão na hipótese
alfabética de escrita: uma encontra-se na
hipótese silábica sem valor e três na hipótese
silábica com valor.. De que modo ela pode
investigar os conhecimentos de escrita
particulares de cada criança, mesmo que
estejam na mesma hipótese de escrita? Quais
mediações Júlia pode realizar para que essas
crianças avancem nos seus processos de
alfabetização?
Júlia pode organizar as crianças em duplas,
conforme os critérios a seguir:
Dupla A: criança na hipótese de escrita silábica
sem valor sonoro com a criança na hipótese de
escrita silábica com valor que utiliza apenas
vogais.
Dupla B: criança na hipótese de escrita silábica
com valor sonoro, com rico repertório de
letras, com criança na hipótese de escrita
silábica com valor sonoro, com repertório
restrito de letras.
Mencione uma 
atividade que pode 
ser realizada em 
dupla na 
alfabetização?
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A lição de casa
Muitas vezes a lição de casa
é percebida como algo que
se opõe ao prazer, a
brincadeira.
Por que a lição de casa
não pode ser prazerosa e
divertida?
• Sistematizar e consolidar os
conteúdos/temas/assuntos aprendidos.
• Promover a aprendizagem de conceitos que
foram objetos de ensino.
• Elaborar resumo/resenha de um determinado
texto.
• Localizar, selecionar e interpretar informações
sobre determinado assunto/tema.
Disponível em: encurtador.net/fuIJ0. Acesso em: 
26 mar. 2020.
Objetivos da lição de casa
Jogos
Disponível em: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/meninos-
estudando-crian%C3%A7as-estudante-1844435/. 
Acesso em: 14 ago. 2020.
O Centro de Estudos em Educação e
Linguagem (CEEL), da Universidade Federal
de Pernambuco, produziu uma Caixa de Jogos
de Alfabetização, também conhecida como
“Caixa Amarela”, e ofereceu ao MEC para que
distribuísse nas escolas públicas de todo o
Brasil.
 Análise fonológica.
 Princípios do sistema alfabético.
 Consolidação das correspondências
grafofônicas.
Jogos elaborados pelo professor
Disponível em: 
https://br.pinterest.com/pin/308567011
960470874/ Acesso em: 12 out. 2020.
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Importante
A organização das crianças em grupos para
jogar precisa levar em consideração os
conhecimentos que elas já têm sobre a
língua escrita: crianças com saberes
diferentes, porém próximos, devem
permanecer no mesmo grupo.
Recursos digitais 
na alfabetização
O domínio do letramento é 
condição para o acesso ao 
letramento digital
A criança tem a oportunidade 
de aprender a utilizar 
ferramentas.
Os recursos tecnológicos
tormam-se aliados importantes
no processo de alfabetização
Laboratório de 
informática Sites educativos
Trabalho 
interdisciplinar
Maiores 
oportunidades 
para refletir sobre 
a escrita
Lição de casa
Júlia precisa elaborar duas atividades de
lição de casa para o segundo ano do ciclo de
alfabetização, que vão compor o “Banco de
lição de casa do segundo ano”.
Você precisa ajudá-la a elaborar essas
atividades de acordo com o que foi
estudado nesta seção. Agora é com você!
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Possibilidades para a resolução
Atividade 1: Brincadeira preferida. As crianças
devem escolher uma brincadeira preferida e: 1.
Desenhar, escrever o nome e regras
Atividade 2: Música que gosto. Escolher e escrever.
Atividade 3: Invenção de comida, escrever a receita
e desenhar.
Atividade 4: Como eu nasci.
Atividade 5: Por que tenho esse nome?
Disponível em: 
https://de.fotolia.com/id/14536806. Acesso 
em: 25 mar. 2020.
Kahoot
Recapitulando
Modalidades 
organizativas
Atitude 
investigativa
Jogos e recursos 
digitais
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