Avaliação Final (Discursiva) - Educação Especial

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12/11/2023, 19:59 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:889963)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 72410265
Qtd. de Questões 2
Nota 9,00
Após um longo período de exclusão e segregação, as pessoas com necessidades especiais 
conquistaram atenção educacional pela Declaração de Salamanca, que aconteceu na Espanha, no ano 
de 1994, dando início ao processo de inclusão. Disserte sobre as mudanças que foram significativas 
no contexto escolar após a Declaração de Salamanca.
Resposta esperada
Após a Declaração de Salamanca, as mudanças com relação ao processo de inclusão escolar
surgem através da reforma e reestruturação do espaço educacional, com o objetivo de garantir a
todos o acesso à educação e oportunizar ações sociais oferecidas pela escola. A inclusão veio
para romper o paradigma educacional existente e a estrutura curricular fechada e homogênea, ou
seja, uma mudança de atitude perante as pessoas com necessidades educacionais especiais.
Minha resposta
Surgiu através da reforma e reestruturação do espaço educacional, tendo como objetivo garantir
direito a educação a todos. Portanto as pessoas com necessidades educacionais especiais devem
ter acesso a escola comum, e deveram ser integradas numa pedagogia centralizada no aluno,
capaz de atender a tais necessidades, criando mecanismos de planejamento e avaliação de ensino
da criança e adulto.
Retorno da correção
Parabéns acadêmico, sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, poderia apenas ter
apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais didáticos e
estudos.
A criança com autismo apresenta diversas características, principalmente comportamentais, que 
interferem de maneira significativa nas relações que estabelece no ambiente escolar. Dentre essas 
características, podemos destacar que o autista resiste a mudanças, apega-se a objetos, produz risos e 
movimentos repetitivos, às vezes agressivos e age como se fosse surdo. Diante dessas características e 
sabendo que esse aluno possui tratamento de reabilitação por diversos profissionais da saúde, como o 
professor pode incluir um aluno autista em sala?
Resposta esperada
Além de todos os profissionais que acompanham a reabilitação do autista, é fundamental que a
família e as pessoas mais próximas propiciem momentos em que o autista se sinta incluído.
Assim, ao chegar na escola, esse processo se torna menos doloroso e os avanços aparecem
naturalmente. Podemos destacar como sugestões ou estratégias de inclusão ter conhecimento
prévio sobre o autismo, bem como suas características; a rotina e organização no espaço da sala
devem ser mantidas; caso houver mudanças, prepare o aluno autista com antecedência; em
momentos de insistência por algo, tente convencê-lo a desistir; observe seus momentos de
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concentração e saiba usá-los; estabeleça comunicação também pelo olhar; utilize recursos
visuais; na construção de regras, preste atenção na clareza e objetividade das palavras; entre
outras possibilidades de incluir, nunca esqueça que respeitar a individualidade e o ritmo de cada
um também faz parte da inclusão.
Minha resposta
É primordial que os professores tenham conhecimento básico sobre o autismo, e observar o
comportamento e o que atrai a atenção daquela criança e usar isso para atrair a atenção e
interação da criança, o apoio e participação da família também são essenciais para
desenvolvimento e participação. E sempre respeitar as limitações e tempo de cada criança.
Retorno da correção
Parabéns acadêmico, sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, poderia apenas ter
apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais didáticos e
estudos.
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