Avaliação Objetiva

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Avaliação Objetiva
Fundamentos e Metodologia do Ensino de História e da Geografia
TENTATIVA 1
Pergunta 1 
0,45 Pontos – pagina 10
No final do século XIX, diversas indústrias na Europa e nos EUA viveram um grande salto de produtividade, devido à utilização de novas tecnologias. As empresas que investiram nestes avanços tecnológicos expandiram sua produção, passando a controlar o mercado, formando grandes monopólios. Os investimentos dos grupos monopolistas geraram significativo aumento na quantidade de mercadorias fabricadas, e logo os mercados consumidores da Europa e dos EUA já não conseguiam absorver toda a produção.
 Analise as informações a seguir sobre o imperialismo do século XIX :
I. A solução para este problema foi encontrada na exportação de capitais, principalmente nos territórios da África, Ásia e América Latina,
II. Tal fenômeno ficou conhecido com o nome de Imperialismo. a expansão imperialista resultou num enriquecimento significativo dos grupos econômicos monopolistas,
III. Contudo, as populações dos territórios colonizados foram brutalmente reprimidas e exploradas durante este período,
IV o Imperialismo é uma das principais causas das grandes diferenças econômicas entre os países altamente industrializados e com um bom padrão de vida para a maioria da população, e os países subdesenvolvidos, com grande parte da população vivendo na pobreza e na miséria
V. as nações que praticam o imperialismo visam apenas a manutenção do controle sobre outros territórios, intervindo na política externa e na maneira das nações dominadas se relacionarem com outros países.
Está correto o que se afirma em:
1. 
Apenas nas afirmativas II, III e IV
2. 
Apenas nas afirmativas I, II e III
3. 
Apenas nas afirmativas III, IV e V
4. 
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
5. 
Apenas nas afirmativas I, II, III, IV e V
Pergunta 2 
0,45 Pontos – pagina 33
O ensino da História e da Geografia se constitui num processo dinâmico e contínuo de análise, de crítica e de reflexividade acerca dos conteúdos, e da relação deles com a realidade que integra a vida de educadores e estudantes. Ensinar e aprender, nesta ótica, se torna um exercício diário de reflexão e criticidade para os profissionais da área, e para os próprios estudantes.
Diante dessa temática, analise as informações a seguir:
I. É importante que os profissionais da área tenham a consciência de trabalhar com uma considerável diversidade de realidades, que coexistem dentro do mesmo espaço da sala de aula,
II. As histórias de vida e bagagens culturais que compõem a trajetória de cada aluno, são a base da coletividade discente. Por isso, o profissional do Ensino Básico é aquele que precisa trabalhar simultaneamente com diversas individualidades, dentro de dinâmicas coletivas,
III. Trabalhar com reflexividade e com criticidade requer um esforço constante de estudo e atualização, pois é a sociedade em seus aspectos multifacetados, que deve ser analisada, interpretada e criticada,
IV. Desenvolver atividades com intencionalidade processual, que atendam às especificidades cognitivas, emocionais e sociais de cada aluno, e possam ser concretizadas de maneira realista, dentro do processo coletivo de aprendizagem sobre o qual a escola está organizada, é uma tarefa bastante desafiadora,
V. Visando uma formação inclusiva, diversa e dinâmica, se constituem num dos maiores desafios para todos que se dedicam à construção de uma escola de qualidade, para as áreas de História e Geografia, estes desafios demandam um olhar muito atento, não somente sobre o conteúdo a ser trabalhado, mas sobre sua relação com a realidade presente.
Está correto o que se afirma em:
1. 
Apenas nas afirmativas II, III, IV e V
2. 
As afirmativas I, II, III, IV e V estão correta
3. 
Apenas nas afirmativas I e II
4. 
Apenas nas afirmativas IV e V
5. 
Apenas nas afirmativas III, IV e V
Pergunta 3 
0,45 Pontos – pagina 149
Os livros didáticos devem ser aportes para o desenvolvimento de estratégias, onde exista espaço para o contraditório. Nas linhas teóricas mais recentes da História e da Geografia, não existe mais espaço para “verdades absolutas”. Desde que pautados em princípios científicos, todos os tipos de conhecimento devem ser questionados. É justamente neste limite, que o livro didático trabalha, com textos que devem dialogar com a diversidade, sem perder o contexto, numa dinâmica textual caracterizada por uma linguagem adequada para a proposta metodológica e faixa etária em questão.
Diante dessa temática, analise as informações a seguir:
I. Na elaboração do livro didático, cujos limites são evidentes, é preciso dar atenção aos conteúdos expressos,
II. A escrita de um texto didático requer cuidados, por se tratar de uma produção de adultos destinada a um público de outra faixa etária e outra geração,
III. A terminologia empregada não pode ser complexa, mas requer precisão nas informações e nos conceitos,
IV. Da mesma forma, as explicações não podem ser extensas, devendo ser simples sem simplificar
Está correto o que se afirma em:
1. 
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
2. 
Apenas as afirmativas I e III
3. 
Apenas as afirmativas II, III e IV
4. 
Apenas as afirmativas I, II e III
5. 
Apenas as afirmativas III e IV
Pergunta 4 
0,45 Pontos – pagina 8
A formação em História e Geografia no Ensino Básico possui características próprias, que não representam uma simples transposição do saber acadêmico destas ciências. Na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, os objetivos de aprendizagem da História e da Geografia não visam formar jovens historiadores ou geógrafos. Na verdade, se trata de todo um processo de aprendizagem, que deve trabalhar com os fundamentos destas ciências, no sentido de relacioná-las entre si e com os demais campos do conhecimento. O aluno do Ensino Básico precisa compreender como as relações espaciais e temporais são fundamentais na formação e desenvolvimento das diversas sociedades, atuais e do passado, e como estas características influenciam as relações com as quais ele interage em sua realidade. Para o profissional da área do Ensino Básico, que tem a missão de ensinar os fundamentos destas ciências, é primordial o entendimento de algumas de suas características teóricas:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. A definição ampla de seus objetos de estudo, as metodologias de pesquisa que envolvem tais saberes, e as principais vertentes interpretativas destes campos do conhecimento,
II. Saber identificar e interpretar as diversas perspectivas de análise que estão presentes nos manuais, livros didáticos, artigos e demais materiais pedagógicos,
III. É essencial para que o profissional da área saiba qual é a linha de ensino que ele está propondo, e desenvolva seus planejamentos com esta intencionalidade,
IV. Tenham a devida compreensão e senso critico a respeito dos conteúdos e das linhas de interpretação com os quais devem trabalhar,
V. Conhecer e compreender as teorias que envolvem as concepções da História e da Geografia como ciências independentes, mas que possuem interdependências, especialmente no que se refere aos fundamentos conceituais trabalhados na etapa do Ensino Básico.
Está correto o que se afirma em:
1. 
Apenas nas afirmativas III, IV e V
2. 
Apenas nas afirmativas II, III, IV e V
3. 
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas – Resposta correta
4. 
Apenas nas afirmativas I, II, III e V
5. 
Apenas nas afirmativas IV e V
Pergunta 5 
0,45 Pontos – pagina 64
No período imperial boa parte do poder estava centralizado nas mãos do imperador, e concentrado na capital do Império, ou seja, no Rio de Janeiro, o regime republicano previa uma nova forma de organização, onde o poder seria descentralizado, com a participação maior dos estados que compunham a federação. Ao menos era isto que previa a Constituição Republicana de 1891. No plano da educação, tais transformações trouxeram significativas mudanças institucionais:
De acordo com esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.A União, deixava de ter a obrigação sobre a organização do Ensino Primário e do Ensino Secundário (atual Ensino Fundamental e Ensino Médio), que passaria a ser responsabilidade das unidades da federação, ou seja, dos estados.
Porque
Isso não significa, entretanto, que existiriam repasses da União, na forma de recursos, para que os estados construíssem e equipassem as novas escolas, e formassem os professores. Cada unidade da federação teria a obrigação de formar esta rede de ensino com recursos próprios, fato que dificultou grandemente a execução concreta de tal projeto.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
1. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. – Resposta correta
2. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
3. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
5. 
As asserções I e II são proposições falsas.
Pergunta 6 
0,45 Pontos – pagina 189
Durante o processo que marcou a assinatura dos tratados de paz do pós-Segunda Guerra, com o planejamento e a execução de projetos para a reconstrução das regiões destruídas, foi criada a Organização das Nações Unidas (ONU), em 24 de outubro de 1945. A ideia da criação de um organismo internacional, capaz de promover a paz e o desenvolvimento entre os povos, não era recente. Após a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), teve origem a Liga das Nações, a primeira entidade com estes fins, que não alcançou êxito. Sobre a ONU, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(  ) A criação da ONU surge para criar mecanismos de guerra, pois infelizmente atos violentos, auxiliam positivamente no desenvolvimento das nações. 
(  ) A criação da ONU foi uma nova tentativa de criar mecanismos para evitar conflitos armados e promover o desenvolvimento das nações. 
(  ) A ONU, está sediada em Nova York (EUA), a Organização das Nações Unidas (ONU) é formada por 193 países. O organismo foi fundado em 24 de outubro de 1945 para trabalhar pela paz e desenvolvimento com a ratificação da Carta das Nações Unidas pela China, Estados Unidos, França, Reino Unido e a ex-União Soviética, bem como pela maioria dos signatários. 
(  ) A ONU, está sediada em Brasília (Brasil) a Organização das Nações Unidas (ONU) é formada por 200 países.
(  ) O Brasil é um dos 51 membros fundadores da ONU.
( ) “A ONU nasce em 1945 com um número reduzido de países e vem, desde então, em momentos com mais estabilidade e outros momentos com menos estabilidade, se consolidando como uma esfera de resolução de controvérsias e de estabilização da política internacional”, (nas palavras do analista político, Creomar de Souza, 2019). 
(  ) Com esta intenção, em dezembro de 1948 foi proclamada pela Assembleia Geral da ONU a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), documento com caráter não impositivo que procurava definir um código de conduta ética e moral para os povos, delineando princípios.
A ordem correta das sentenças é:
1. 
F, V, F, V, F, V e V.
2. 
V, F, V, F, V, F e V.
3. 
F, V, F, V, V, V e F.
4. 
F, V, V, F, V, V e V.
5. 
V, V, V, F, V, V e V.
Pergunta 7 
0,45 Pontos – pagina 172
Conforme estudado nesta disciplina, sabe-se que o governo português impôs o Pacto Colonial, este contempla um conjunto de leis e normas que deveria ser obedecido por todos os habitantes da colônia. O principal objetivo do pacto colonial era garantir que os interesses da metrópole fossem atendidos, por meio de uma série de mecanismos jurídicos, dentre os quais se destacava o monopólio comercial. Essa prerrogativa do governo metropolitano dizia que todo o comércio feito na colônia deveria ser intermediado pelos portugueses. Desta maneira, analise as sentenças a seguir:
Diante do contexto mencionado acima, isso significava que toda produção agrícola era vendida nos mercados europeus pelos agentes portugueses, e não pelos produtores brasileiros.
PORQUE
Essa comercialização garantia enormes lucros para a burguesia comercial de Portugal, além de também gerar muitos rendimentos para a Coroa, por meio dos impostos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
1. 
As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre imigração de brasileiros e portugueses do final do Século XIX.
2. 
As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.
4. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
5. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Pergunta 8 
0,45 Pontos – pagina 129
Os desafios para os profissionais que trabalham na área da educação não são pequenos, especialmente num país complexo, e com sérios contrastes sociais como é o Brasil. Estar na sala de aula, significa estabelecer um compromisso com um ofício extremamente importante e, ao mesmo tempo, pouco valorizado.
De acordo com esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Optar pelo magistério, em qualquer área do conhecimento, requer do profissional uma consciência sobre o caminho que irá percorrer, sobre os obstáculos diários com que terá que lidar, e sobre a constante necessidade de estudo e aperfeiçoamento, para dar conta desta complexa missão.                                                       
                                                      PORQUE
Isso não quer dizer que o profissional do magistério precise de uma vocação no sentido sacerdotal. Trabalhar na Educação Básica, é um ofício, uma profissão, que requer preparo, consciência crítica e responsabilidade com a constante atualização e busca pelo conhecimento.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
1. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
2. 
As asserções I e II são proposições falsas.
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
5. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Pergunta 9 
0,45 Pontos – pagina 73
Em 1937, Vargas deu um golpe de estado para se perpetuar no poder, instaurando um regime autoritário e ditatorial – o Estado Novo. Neste período do governo varguista, a escola foi utilizada como instrumento de propaganda do governo. As metodologias pedagógicas e a formação educacional deveriam servir para o desenvolvimento do sentimento nacionalista, e para o alinhamento da massa estudantil aos princípios do governo, sem discordâncias ou críticas.
Sobre o período Vargas, marque a alternativa correta:
1. 
O período Vargas no ano de 1946, foi aprovada uma nova Constituição para o Brasil, que substituiria a Constituição de 1937, imposta pela ditadura Militar do Estado Novo.
2. 
O período Vargas sucedeu o Estado Novo foi uma época marcada por profunda agitação política no país, onde os princípios democráticos foram mantidos, em meio a diversas ameaças e tentativas de golpes de Estado.
3. 
O período Vargas estabeleceu um conjunto de leis direcionadas para a área educacional, onde reitera princípios democráticos como a liberdade de cátedra, reafirma a obrigatoriedade do ensino primário, e, pela primeira vez, reconhece a responsabilidade do Estado no provimento de recursos para famílias que não tivessem condições de manter os filhos em pré-escolas.
4. 
O período Vargas foi marcado pela desvalorização e redução do ensino das disciplinas das Ciências Humanas, consideradas conhecimentos secundários, e ideologicamente perigosos.
5. 
O período Vargas é visto como uma fase da história brasileira em que a educação vivenciou transformações significativas, com o desenvolvimento de políticas nacionais, a reafirmação dos princípios republicanos, e o aprimoramento do ensino voltado para o trabalho. – Resposta correta
Pergunta 10 
0,45 Pontos– pagina 111
Na concepção da BNCC, é necessário que, tanto educadores, como educandos, assumam uma “atitude historiadora” diante do conhecimento do passado. É uma forma de lançar um olhar crítico e científico sobre o conhecimento da História.
De acordo com esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, este instrumental deve servir para desenvolver os conceitos básicos acerca dos processos históricos da socialização.
PORQUE
Por meio da investigação de variadas fontes, o aluno deve ser capaz de construir, paulatinamente, os conceitos sobre o “eu” e o “outro” (principalmente no 1º e 2º anos). Posteriormente, amplia-se o foco de trabalho, incorporando-se as noções acerca dos lugares, da cidade, e da diferenciação entre a esfera de vida pública e da privada – é o conceito do “nós”, da vida mais ampla no meio social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
1. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
2. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. – Resposta correta
4. 
As asserções I e II são proposições falsas.
5. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
TENTATIVA 2
Pergunta 1 
0,45 Pontos
Durante o processo que marcou a assinatura dos tratados de paz do pós-Segunda Guerra, com o planejamento e a execução de projetos para a reconstrução das regiões destruídas, foi criada a Organização das Nações Unidas (ONU), em 24 de outubro de 1945. A ideia da criação de um organismo internacional, capaz de promover a paz e o desenvolvimento entre os povos, não era recente. Após a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), teve origem a Liga das Nações, a primeira entidade com estes fins, que não alcançou êxito. Sobre a ONU, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(  ) A criação da ONU surge para criar mecanismos de guerra, pois infelizmente atos violentos, auxiliam positivamente no desenvolvimento das nações. 
(  ) A criação da ONU foi uma nova tentativa de criar mecanismos para evitar conflitos armados e promover o desenvolvimento das nações. 
(  ) A ONU, está sediada em Nova York (EUA), a Organização das Nações Unidas (ONU) é formada por 193 países. O organismo foi fundado em 24 de outubro de 1945 para trabalhar pela paz e desenvolvimento com a ratificação da Carta das Nações Unidas pela China, Estados Unidos, França, Reino Unido e a ex-União Soviética, bem como pela maioria dos signatários. 
(  ) A ONU, está sediada em Brasília (Brasil) a Organização das Nações Unidas (ONU) é formada por 200 países.
(  ) O Brasil é um dos 51 membros fundadores da ONU.
( ) “A ONU nasce em 1945 com um número reduzido de países e vem, desde então, em momentos com mais estabilidade e outros momentos com menos estabilidade, se consolidando como uma esfera de resolução de controvérsias e de estabilização da política internacional”, (nas palavras do analista político, Creomar de Souza, 2019). 
(  ) Com esta intenção, em dezembro de 1948 foi proclamada pela Assembleia Geral da ONU a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), documento com caráter não impositivo que procurava definir um código de conduta ética e moral para os povos, delineando princípios.
A ordem correta das sentenças é:
1. 
V, V, V, F, V, V e V.
2. 
F, V, V, F, V, V e V.
3. 
F, V, F, V, V, V e F.
4. 
F, V, F, V, F, V e V.
5. 
V, F, V, F, V, F e V.
Pergunta 2 
0,45 Pontos – pagina 86
É considerada um documento bastante avançado no que se refere à garantia e a ampliação de direitos. O preâmbulo do texto constitucional enfatiza estes princípios. Os direitos à cidadania são ressaltados no texto constitucional, onde, em um dos artigos iniciais, a educação é mencionada como um dos primeiros direitos sociais a serem garantidos a todos: O contexto acima se refere à Constituição: Marque a alternativa correta:
1. 
Chamada de Constituição de 1980,
2. 
Chamada de Constituição Cidadã, a Carta Magna de 1988;
3. 
Chamada de Constituição de 1980,
4. 
Chamada Constituição Ditadura Militar, especialmente a Lei 5692/1971
5. 
Chamada de Constituição de LDB de 1961
Pergunta 3 
0,45 Pontos – pagina 77
História e Geografia são áreas do conhecimento que têm nas relações sociais grande parte de seu objeto de estudo. O conhecimento sobre o ser humano e os seres humanos e suas relações econômicas, sociais, políticas, culturais no tempo e no espaço, e como se relacionam coletivamente dentro destes parâmetros, é que abarcam o objeto destas Ciências.
Diante dessa temática, analise as informações a seguir:
I. Estudar História e Geografia significa observar, analisar, refletir e construir a crítica sobre as próprias relações humanas,
II. São disciplinas que despertam uma série de interpretações e, constantemente, podem gerar atritos e incômodos, especialmente para os poderes estabelecidos,
III. É possível utilizar o arcabouço científico da História e da Geografia para disseminar discursos de legitimação da ordem estabelecida, justificando a organização social em todas as suas extensões,
IV. Dentro do espaço escolar, o saber histórico e geográfico está inserido nesta dinâmica, que envolve práticas didáticas, onde a estrutura social pode ser legitimada, por meio da reprodução de discursos e modelos intencionalmente elaborados para isso,
V. Como a escola é o espaço do conhecimento, ao mesmo tempo que existe a reprodução de modelos que legitimam a ordem vigente, existem também brechas para a produção do questionamento e da crítica. Justamente por isso, a trajetória destas disciplinas na história da educação no Brasil é marcada por fases e modelos didáticos diversos, que estavam em consonância com as propostas políticas, e com a produção acadêmica (as diversas vertentes) de cada época.
Está correto o que se afirma em:
1. 
Apenas nas afirmativas I e II
2. 
Apenas as afirmativas II e III
3. 
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
4. 
Apenas as afirmativas IV e V
5. 
Apenas as afirmativas III e IV
Pergunta 4 
0,45 Pontos – pagina 35
O passado, elemento essencial dos estudos da História, é uma parte essencial da vida de todos os seres humanos. Temos no passado nossas referências individuais e coletivas, que remetem às nossas memórias familiares, aos lugares de nossa infância, às etapas da vida escolar e profissional, às orientações religiosas, políticas e morais que construímos. Sobre a importância do estudo da História para a sociedade, marque a alternativa correta:
1. 
O estudo da História é importante em qualquer sociedade humana. É através da História que os indivíduos podem se reconhecer como membros de um grupo social, localizado temporalmente, que possui valores, trajetórias e identidade.
2. 
O estudo da história é produzir a criticidade, diante das desigualdades existentes entre a classe dominante e a classe dominada pela sociedade.
3. 
É apenas no meio acadêmico que produz conhecimento histórico, o ensino escolar da História, com suas peculiaridades, também está relacionado à produção científica, e seu desenvolvimento não está intrinsicamente ligado às demandas da sociedade.
4. 
Ser membro da comunidade humana é situar-se com relação ao seu passado, passado este que não é dimensão permanente da consciência humana, e sim um componente inevitável das instituições, valores e padrões da sociedade.
5. 
É preciso estudar história para compreender as sociedades humanas, os indivíduos, o espaço, as formas com que as relações do ser humano se relaciona com a sociedade.
Pergunta 5 
0,45 Pontos – pagina 230
Quando nos referimos à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental, a situação apresenta algumas características próprias. Como a maioria dos conteúdos é ministrada nestas etapas por um profissional formado na área de ________________, a interdisciplinaridade requer que este docente tenha amplo conhecimento das áreas com as quais trabalha. Isso significater que dominar, praticamente, quase todos os campos do saber. Por um lado, isto poderia “facilitar” a execução de um ensino interdisciplinar, uma vez que o mesmo docente planejaria e colocaria em ação todos os encaminhamentos necessários. Porém, ao trabalharem com os diversos campos do conhecimento, estes profissionais precisam “saber tudo a respeito de tudo”, o que é uma exigência muito complexa. O profissional referido acima, deve ser formado na área de:
1. 
Matemática.
2. 
Letras.
3. 
História.
4. 
Pedagogia.
5. 
Geologia.
Pergunta 6 
0,45 Pontos – pagina 13
No período de 1950, se manifestou a ideia da Geografia como “ciência espacial”, onde o objeto de pesquisa seria a dimensão espacial da superfície terrestre, estudada a partir das quantificações estatísticas, e de modelos matemáticos, ou seja, era a gênese do que futuramente seria chamada de Nova Geografia, vertente que dominou este campo do conhecimento entre as décadas de 1960 e 1970. No entanto, está nova linha interpretativa obteve um segundo nome.
Marque a alternativa que enfatiza está segunda denominação:
1. 
Geografia Humana,
2. 
Geografia Quantitativa.
3. 
Geografia Histórica,
4. 
Determinismo Geográfico
5. 
Geografia Teorética ou Geografia Quantitativa,
Pergunta 7 
0,45 Pontos – pagina 63
A expansão e crise da economia cafeeira, o aumento do fluxo da imigração europeia, a abolição da escravidão (1888) e a proclamação da República (1889), foram eventos que trouxeram grandes e importantes transformações para a sociedade brasileira como um todo. O novo regime republicano adotado no país, trazia consigo mudanças relevantes de ordem política organizativa, especialmente na descentralização proporcionada pelo regime federalista.
No plano da educação, tais transformações trouxeram significativas mudanças institucionais:
 Marque a alternativa que enfatiza algumas dessas mudanças institucional:
1. 
A República só reconhece o casamento civil, cuja celebração será gratuita. Os cemitérios terão caráter secular e serão administrados pela autoridade municipal, ficando livre a todos os cultos religiosos a pratica dos respectivos ritos em relação aos seus crentes, desde que não ofendam a moral pública e as leis.
2. 
Com a separação entre Igreja e Estado, a educação deixou de ter um caráter predominantemente confessional, como era até então, e passou a ter uma diretiva organizacional laica. Isso não significava que a Igreja deixava de ter o direito de promover a educação, por meio da criação de escolas e redes de ensino. Contudo, a legislação geral, e a organização da educação pública, deveria passar a ter um caráter amplo e laico, sem a interferência direta dos meios e poderes religiosos.
3. 
São eleitores os cidadãos maiores de 21 anos que se alistarem na forma da lei. Não podem alistar-se eleitores para as eleições federais ou para as dos Estados:
4. 
Os religiosos de ordens monásticas, companhias, congregações ou comunidades de qualquer denominação, sujeitas a voto de obediência, regra ou estatuto que importe a renúncia da liberdade Individual. São inelegíveis os cidadãos não alistáveis (BRASIL, 1891, s/p).
5. 
Todos os indivíduos e confissões religiosas podem exercer pública e livremente o seu culto, associando-se para esse fim e adquirindo bens, observadas as disposições do direito comum.
Pergunta 8 
0,45 Pontos – pagina 82
Na esfera escolar a democracia tem se tornado algo muito além de um princípio de gestão. Ela tem se constituído em um jargão que sugere legitimidade às instituições de ensino, especialmente àquelas da Educação Básica. Nesse sentido, nós, gestores e profissionais da educação em geral, devemos ter uma prática condizente com o valor da democracia que presumimos ter.
Diante dessa temática, analise as informações a seguir:
I. Incutir o conceito de democracia nos alunos não é uma tarefa fácil, mas isso já tem avançado em algumas escolas brasileiras, especialmente naquelas que optaram pelo caminho do diálogo e da participação dos estudantes e das famílias nas decisões,
II. O meio mais usado para atingir esse objetivo tem sido a aposta na autonomia dos estudantes. A escola do controle dos alunos não faz mais sentido, principalmente porque a nossa juventude não se presta mais a isso.
III. As pesquisas sobre indisciplina têm indicado que a lógica do disciplinamento não faz com que os alunos se tornem mais disciplinados. Se na democracia os problemas da sociedade são de responsabilidade de todos isso não pode ser diferente na escola, porque nela também as decisões afetam a todos, principalmente aos alunos e às suas famílias,
IV. Logo, a nossa resposta a essa última pergunta é sim. Qualquer escola que optar pela escuta atenta de todos os segmentos, principalmente dos estudantes e das suas famílias, pode alcançar bons resultados, mas isso exige tempo, dedicação e crença na capacidade dos alunos,
V. No pensamento freiriano, a democracia, antes de ser um método político, é um estado humano de construção histórico-social, que se orienta na e para a humanização por meio da educação e da política. Educação e política unidas, feitas meio do agir social, forjado no seio da consciência crítica.
Está correto o que se afirma em:
1. 
Apenas as afirmativas I, II e III
2. 
Apenas as afirmativas IV e V
3. 
Apenas as afirmativas II, III e IV
4. 
Apenas as afirmativas III, IV e IV
5. 
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
Pergunta 9 
0,45 Pontos – pagina 15
Na América Latina, a década de 1980, período final da Guerra Fria, foi uma época marcada por movimentos de redemocratização política em diversos países. Após anos de ditaduras militares, que haviam sido instaladas durante a década de 1960, vários países latino-americanos voltavam a ter governos majoritariamente civis, democraticamente eleitos.
De acordo com esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Foi neste contexto, que o pensamento da Geografia Crítica teve mais força, especialmente no Brasil.
                                                PORQUE
Diversos movimentos sociais existentes no país durante aquela época, que reivindicavam direitos por melhor educação, acesso à terra e à moradia, aproximaram suas pautas da linha interpretativa da Geografia Crítica.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
1. 
As asserções I e II são proposições falsas.
2. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
5. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Pergunta 10 
0,45 Pontos – pagina 117
Partindo da ideia de que o profissional da educação está engajado numa concepção de trabalho transformadora, é possível desenvolver propostas metodológicas que se apresentem, ao mesmo tempo, inovadoras e profundamente ligadas à realidade social e escolar que vivenciam. Sobre o papel do docente no processo de ensino e aprendizagem do ensino de História e Geografia, marque a alternativa correta:
1. 
É preciso que o docente tenha plena consciência do contexto em que trabalha, das perspectivas que ali existem, para que o trabalho seja pautado em propostas pedagógicas calcadas no que é realmente possível.
2. 
O professor deve garantir os conteúdos que permitam aos alunos compreender e participar da sociedade de forma crítica, superando a visão de senso comum.
3. 
O docente precisa entender as permanências de elementos históricos, como construções e hábitos que se iniciaram no passado, e as influências deles na atualidade.
4. 
O docente deve utilizar proposta de um modelo de ensino flexível da pedagogia tradicional, aberto para novas possibilidades, enfocando a reflexividade e criticidade dos estudantes.
5. 
O docente precisa individualizar o saber sistematizado historicamente e construído pelo homem, nesse sentido, o papel do professor é propiciar as condições necessárias para a transmissão e a assimilação desse saber.