MODELO PRÁTICA PROFISSIONAL - FAVENI

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
PRÁTICA PROFISSIONAL 
RIO BRANCO - AC
2022
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
Nome do aluno 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 PROFISSIONAL 
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no Curso de (SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS), como pré-requisito para aprovação.
 
RIO BRANCO - AC
2022
1. TÍTULO 
Vivemos um momento em que muitos alunos terminam o Ensino Médio com grandes dificuldades de aprendizagem, em especial no processo de uma leitura critica.
Desta forma, o título desse projeto é: “A importância do ensino de Literatura para o desenvolvimento da aprendizagem escolar dos alunos do Ensino Médio”.
2. APRESENTAÇÃO 
O Brasil é um dos principais países do mundo quando o assunto é Educação Básica, sendo que nosso país garante o direito dos alunos estudarem de forma gratuita desde a Educação Infantil, até o último ano do Ensino Médio, o que garante a cidadania de forma plena.
Apesar dessa garantia, somos um país em que a maioria de nossos alunos terminam o Ensino Médio sem ler um único livro, nossos jovens e adultos não tem o hábito da leitura, o que de certa forma contribui de forma decisiva para a falta de informação, levando as pessoas ao momento da grande expansão de fake News que nosso país vive.
Desta forma este projeto tem a construção deste projeto objetiva destacar a importância do ensino de Literatura para alunos de Ensino Médio, para que estes tomem gosto pela literatura, sejam melhores leitores, e quem sabe até venham a se tornar escritores.
Trata-se de um projeto de bastante importância, pois é fato que a grande maioria dos alunos não conhecem com intensidade a história de nossa literatura brasileira.
A Literatura e seu ensino são vistos pela primeira vez por alunos enquanto conteúdo curricular apenas no 1° ano do Ensino Médio, esse fato contribui para a falta de interesse e muitas vezes o descaso em relação à leitura e a falta de interesse de muitos alunos. 
Más, a literatura pode e deve entra na vida do ser humano, desde a infância. No ensino fundamental a disciplina de Língua Portuguesa está interligada a disciplina de Literatura. Muitos professores incentivam seus alunos a realizarem leitura de obras brasileira.
De acordo com Segundo Aguiar e Bordini (1993), a literatura como uma das formas de comunicação, participa do âmbito maior da cultura, ou seja, da produção significante, relacionando-se com outros objetos culturais, como a música, dança e as artes plásticas, por exemplo.
Certa vez uma senhora falou a seguinte frase: “Ninguém deveria morrer sem antes ler um bom livro. O estudante ao adentrar no Ensino Médio precisa saber da importância da Literatura e de seu estudo. Para Colomer (2007):
A ideia de que um jovem quando sai do liceu sobre literatura é uma das mais absurdas que conheço; a literatura, para a maior parte das pessoas, não há de ser um objeto de conhecimento concreto, mas um instrumento de cultura e uma fonte de prazer. Há de servir ao aperfeiçoamento intelectual e há de produzir um prazer intelectual. Portanto não se trata de “saber”; trata-se de ler literatura e amá-la (COLOMER, 2007, p. 37).
O estudo da Literatura é fundamental para o homem, pois é através dos estudos das obras literárias e da própria literatura atual que temos a oportunidade de conhecer nossas raízes, nossa cultura. Para Carvalho (2015):
A literatura é de suma importância para o ensino de língua portuguesa. Quanto mais o aluno ler bons livros, mais ele aprende sobre os mecanismos de funcionamento da língua, tanto escrita quanto falada. Por isso a literatura e a gramática devem caminhar juntas para que a aprendizagem aconteça de fato. Por meio das leituras dos livros clássicos universais, o leitor satisfaz suas necessidades, sendo lhe permitido assumir uma atitude crítica em relação ao mundo que o rodeia, advinda das diferentes mensagens e indagações que a literatura oferece (CARVALHO, 2015, p. 02).
O ensino de literatura, assim como a Língua Portuguesa precisão ser trabalhadas juntas, uma completando a outra. Conhecer o mundo a sua volta, assim como o mundo passado, e também as obras de ficção é uma “necessidade” humana. 
A escola tem então papel fundamental para o ensino e a difusão do ensino de literatura. O professor também é importante, pois ele pode contribuir de maneira positiva, quando influência seu aluno a despertar o gosto pela leitura literária.
Trabalhar o ensino de literatura por meio de um projeto de prática profissional leva aos alunos uma oportunidade de sair da rotina da sala de aula, e assim conhecer novas formas de ensino.
3. OBJETIVOS 
O Objetivo geral: 
Trabalhar por meio do projeto, o ensino de Literatura Portuguesa.
Os objetivos específicos:
Compreender a importância do ensino de literatura portuguesa;
Entender o ensino de literatura como uma importante ferramenta para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
Destacar os principais momentos da literatura brasileira, assim como os maiores nomes de nossa literatura.
4. METODOLOGIA 
Este projeto contará com a utilização da metodologia: revisão de literatura, com pesquisas em livros e na internet sobre a temática proposta.
E, para se alcançar os objetivos propostos no projeto, este se fará em quatro momentos específicos: 
No primeiro momento, acontecerá a problematização, com uma aula expositiva, onde será apresentado e discutido a temática, pois é necessária ter uma compreensão daquilo que os alunos já compreendem sobre a importância do ensino de literatura. Ainda nesse momento inicial do Projeto de Ensino serão escolhidos os grupos para fazer uma pesquisa detalhada sobre a história da literatura brasileira. Os pontos a serem pesquisados são: o momento histórico do surgimento da literatura no Brasil, os principais momentos de destaque da literatura brasileira, a literatura regional, e a importância do ensino de literatura no Ensino Médio para formação do aluno crítico.
No segundo momento, já com a pesquisa em mãos, os alunos irão selecionar o material da pesquisa bibliográfica em livros e internet, para apresentar no seminário na escola.
No terceiro momento será o da seleção das atividades a serem apresentadas na feira cultural, por exemplo: um grupo de 6 alunos ficará com a Literatura brasileira, o segundo grupo com os principais momentos da literatura, o outro com a literatura regional, e assim por diante.
 Por fim, o quarto e último momento será o da apresentação da feira cultural, a ser realizada em um sábado letivo, para todos os alunos da escola e também para toda a comunidade escolar.
 A ideia é ocupar todos os espaços da escola, desde a entrada, onde o primeiro grupo montará diversos cartazes com fotos e imagens de diferentes textos literários, de autores e autoras e obras de nossa literatura brasileira, tudo para já chamar atenção do público.
E ao final, será aberto um tempo para perguntas dos visitantes, referentes a feira cultural apresentada, para tirar dúvidas e enriquecer a feira cultural apresentada, assim como a temática escolhida.
5. CRONOGRAMA 
O cronograma detalha o tempo estimado, por etapa, para que a intervenção proposta seja concluída. Expressa a compatibilização das atividades propostas com o tempo previsto para a realização do projeto como um todo. Deve ser formulado na forma de quadro, com identificação das etapas e divisão de tempo por período, de acordo com a extensão do projeto, bem como os responsáveis pela realização de cada etapa/ação. 
Exemplo:
	O que fazer?
	Quando Fazer? Datas:
	Responsáveis:
	1º Problematização e apresentação da proposta do projeto para o professor e os alunos da turma do Ensino Médio.
2º pesquisa na internet e em livros sobre a temática trabalhada.
3º Encontro dos alunos para produção do material para apresentação da feira cultural.
4º Apresentação da feira cultural.
	Dia 06 de janeiro de 2023, o primeiroponto, apresentação e problematização do projeto com os alunos.
De 03 a 04 de janeiro de 2023, o segundo ponto, a pesquisa literária.
De 05 a 06 de janeiro de 2023, o terceiro ponto do projeto, produção do material para apresentação da feira cultural.
Dia 07 de janeiro de 2023, o quarto momento, apresentação da feira cultural.
	1º momento, o aluno estagiário responsável pelo projeto.
2º momento, os alunos, que são os responsáveis pela pesquisa.
3º momento, os alunos que são os responsáveis pela construção do material a ser apresentado na feira cultural.
4º momento, os alunos e eu enquanto orientador do projeto, o momento da apresentação.
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
Para construção do Projeto de Ensino que será apresentado através de uma feira cultural, a ser apresentada pelos alunos do 2º ano B, da escola pública estadual de Ensino Médio.
Para toda realização do projeto de ensino, que acontecerá por meio da semana cultural, serão necessários os seguintes recursos humanos: os 31 alunos do 2º ano B, a serem divididos em, 4 grupos, para inicialmente fazerem a pesquisa sobre a literatura brasileira. A pesquisa será realizada tanto na escola, em obras encontradas na biblioteca da escola, como também na internet. Todos os funcionários da escola, que participarão da apresentação da feira cultural, e também a comunidade escolar.
E os seguintes recursos materiais: livros, periódicos, notebook, data show, TV, cartolinas, papel madeira, além de textos e fontes da internet, para pesquisa, montagem e apresentação da feira cultural.
7. RESULTADOS ESPERADOS 
Ao final da realização deste projeto, esperasse que os alunos do Ensino Médio, assim como toa a comunidade escolar tenham plena convicção da extrema importância que o ensino de literatura portuguesa tem em suas vidas.
Espera-se ainda como resultado que os alunos passem a adotar o hábito da leitura, passem a ler mais livros, e assim se tornem leitores de mais qualidade.
8. REFERÊNCIAS 
AGUIAR,Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura: a formação do leitor – alternativas metodológicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993.
CARVALHO, Damiana Maria. A Importância da Leitura Literária para o ensino. Revista Entreletras, Araguaína TO, v. 6, 2015. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/entreletras/article/view/1484/850 Acesso: 02/01/2022
COLOMER, Teresa. Andar entre os livros: a leitura literária na escola. São Paulo: global, 2007
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO
O projeto foi desenvolvido e apresentado em uma das escolas pública de Ensino Médio da cidade Rio Branco, Acre. Uma escola situada em uma área de periferia de nossa cidade, que tem apesar disso bons índices nas avaliações de desempenho escolar.
O projeto aconteceu por meio da realização de uma feira cultual, na qual foi escolhida uma turma de segundo ano de Ensino Médio, para o desenvolvimento e apresentação do projeto.
Não houve nenhum problema na escola, a gestão, coordenação, professores e alunos aceitaram sem nenhum problema, ajudaram no desenvolvimento e apresentação do projeto. Na verdade, houve grande participação, a única coisa que o gestor pediu foi para não haver registro fotográfico, por questão interna, o que foi atendido.
O projeto foi apresentado por meio de uma feira cultural, no dia 07 de janeiro de 2023, no horário da manhã, em um sábado letivo. Mas, o processo de pesquisa e construção do material para apresentação na feira cultural ocorreu entre os dias 03, 04, 05 e 06 de janeiro.
A gestão da escola, achou melhor não permitir que fotos fossem tiradas e usadas no desenvolvimento do projeto, pois segundo o mesmo os alunos são todos menores de idade, e teria que ter uma permissão assinada por escrito dos pais, para poder tirara fotos dos alunos no decorrer das atividades.
Segundo a gestão, essa é a orientação para todas as escolas públicas do estado do Acre, pois não se sabe onde essas fotos iram chegar, podendo assim alguma dessa da algum processo posterior por direito de imagem.
Nas palavras do Gestor a Escola “Ações como essa desenvolvida nesse projeto, fazem com que os alunos despertem para o processo de protagonismo na aprendizagem. Sou grato por esta aqui, e desenvolver um projeto tão importante para a vida e o desenvolvimento escolar de nossos alunos”.
CARTA DE APRESENTAÇÃO
________________, ____ de ________________ de 20__.
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)
 _______________________________________________
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). __________________________________________, aluno (a) do (a) Curso de _______________________________________________________________. 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional.
Sem mais para o momento,
DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO
Declaramos para devido fins que __________________________________________, inscrito (a) no CPF nº__________________________, portador (a) do RG nº___________________, realizou a Prática Pedagógica nos dia (s)_________ no mês de _____________ de 20______ na instituição_________________________________________________, CNPJ ou Número da portaria____________________________________. 
_______________________________________________________________
	Assinatura por extenso do (a) responsável da instituição. 
(Diretor (a), Vice-diretor (a) ou Coordenador)
Carimbo do responsável Carimbo oficial da instituição