Template Atividade Prática de Ensino IV

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NOME
	Priscila Miranda Nascimento
	RGM
	28746325
	CURSO
	Pedagogia
	POLO
	Grajaú
PRÁTICA DE ENSINO - ATIVIDADE REFLEXIVA IV - Como Paulo Freire articulava a concepção de educação política edemocrática às práticas de gestão educacional. 
 Paulo Freire apontava para o fato de que os professores deveriam entrarem sala de aula abertos aos alunos em suas diferenças de comportamento. Ouseja, o professor deve saber lidar com as diferenças, pois além de gerarconhecimento, ele será responsável por transmitir valores. As diferenças de alunos não devem ser nunca motivo de exclusão, mas sim sinônimo de engradecimento pessoal e coletivo. 
A educação, segundo Freire, deveria passar necessariamente pelo reconhecimento da identidade cultural do aluno, sendo o diálogo a base de seu método. O conteúdo deveria estar de acordo com a realidade cultural do educando e com a qualidade da educação, medida pelo potencial de transformação do mundo. A gestão de uma escola, por menor que esta seja, não é apenas uma função pedagógica, assim como ser professor também não o é. O que diferencia não é apenas a natureza do trabalho, mas o seu grau. Freire acredita que a gestão democrática educacional pode contribuir na ampliação das estruturas democratizantes consequentemente favorecer o exercício da participação popular. 
Sua filosofia baseia-se no diálogo entre professor e aluno, procurando tansformar o estudante em um aprendiz ativo. Nesse sentido, ele criticava os métodos de ensino em que o professor era tido como o detentor de todo o conhecimento e o aluno apenas um “depositório” o que ele chamava de "educação bancária". A gestão escolar democrática é o modelo de organização no qual se prioriza a participação do coletivo.Nela, gestores, professores,funcionários, pais, alunos e todos os envolvidos na comunidade escolar podemopinar de maneira ativa nas decisões. Por seu trabalho na educação e sua visão de que a conciência crítica e ativa precisa ser despertada, Paulo Freire foi também defensor dos professores. Ele acreditava que o papel do professor ia além do ensinar, pois para ele o ato de ensinar está diretamente relacionado ao de aprender. Essa gestão promove a descentralização do poder, fazendo com que haja um comprometimento de toda comunidade, em todas as questões que dizem respeito á escola, trabalhando sempre para a qualidade do ensino-aprendizagem.