Atividade Objetiva 2 metodologia do ensino de ciencias naturais

Prévia do material em texto

Atividade Objetiva 2
Iniciado: 22 set em 21:44
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você
clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,3 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
Embora haja uma diferença muito marcante no ponto de partida que definiu o
empreendimento intelectual de Piaget e Vygotsky – o primeiro tentando desvendar
as estruturas e mecanismo universais do funcionamento psicológico do homem e o
último tomando o ser humano como essencialmente histórico e portanto sujeito às
especificidades de seu contexto cultural – há diversos aspectos a respeito dos
quais o pensamento desses dois autores é bastante semelhante.(...) Ambos utilizam
uma metodologia qualitativa em seus estudos, buscando captar mecanismos
psicológicos em processo e não resultados estáticos expressos em medidas
quantitativas. Tanto Piaget como Vygotsky são interacionistas, postulando a
importância da relação entre indivíduo e ambiente na construção dos processos
psicológicos; nas duas abordagens, portanto, o indivíduo é ativo em seu próprio
processo de desenvolvimento: nem está sujeito apenas a mecanismos de
maturação, nem submetido passivamente a imposições do ambiente. Ambos,
ainda, consideram que o aparecimento da capacidade de representação simbólica,
evidenciado particularmente pela aquisição da linguagem, marca um salto
qualitativo no processo de desenvolvimento do ser humano.
 
(Fonte: OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo
sócio histórico. São Paulo: Scipione, 1997, p. 103-104)
 
Trabalhando com o conceito de construção do conhecimento, e sendo os autores
compreendidos como complementares, qual a diferença de percepção entre Piaget
e Vygotsky na construção do conhecimento?
A+
A
A-
Piaget e Vygotsky acreditam que o aluno é construtor ativo de seu conhecimento,
porém para Piaget o mais relevante é a interação entre o que o indivíduo já sabe e
o novo conhecimento. Para Vygotsky, a interação social é o fator essencial para a
construção do conhecimento.
Para Piaget, a construção do conhecimento se dá exclusivamente pela ação ativa
na construção do conhecimento. Já para Vygotsky, além da ação ativa, é necessário
que o aluno seja colocado em situações de interação social para que haja uma
relevante construção do conhecimento.
Piaget trouxe a concepção socioconstrutivista da construção do conhecimento,
sendo a interação entre o que se sabe e o que se vai aprender o mais importante.
Vygotsky apresentou o construtivismo onde o mais importante é a interação social
do indivíduo no processo.
Piaget trabalhou com os conceitos de zona de desenvolvimento real, proximal e
potencial para compreender a construção do conhecimento. Já Vygotsky definiu os
três conceitos que determinam a construção do conhecimento: assimilação,
acomodação e adaptação.
Piaget acredita que a criança já nasce um ser social e amplia sua visão através da
interação. Vigotsky entende que a criança nasce egocêntrica e vai se formando
socialmente de maneira progressiva. Essas visões interferem na concepção de
cada autor sobre a construção do conhecimento.
0,3 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Em sala de aula (...) essas interações discursivas devem ser promovidas pelo
professor e cuidados precisam ser tomados para que o debate não se transforme
em uma conversa banal. O objetivo da atividade, portanto, precisa estar muito claro
para o professor, de modo que ele faça perguntas, proponha problemas e questione
comentários e informações trazidos pelos estudantes tendo como intuito o trabalho
investigativo com o tema da aula.
 
(Fonte: CARVALHO. A. M. P. (Org.). Ensino de Ciências por Investigação:
condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning,
2017, p. 43)
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
A+
A
A-
 
I. A interação discursiva é fundamental na construção do conhecimento científico e
no desenvolvimento da argumentação.
 
PORQUE
 
II. É através da interação discursiva que o aluno mobiliza seus conhecimentos,
coloca-os à prova relacionando com o conhecimento de seus pares e constrói o
novo conhecimento que o auxilia na defesa de suas teses e hipóteses.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
0,3 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Esse campo de estudo consiste em uma nova abordagem para o ensino
investigativo de ciências, interligado com a vertente do movimento maker, que traz
seu objetivo no próprio nome, em que maker, do inglês, significa “fazer”, e, neste
caso, tem relação direta com o termo “faça você mesmo”. Este movimento tem
aproximado as pessoas de técnicas de design e prototipação digital, permitindo
que criem soluções usando impressoras 3D, placas de programação e cortadoras
a laser.
Fonte: <https://novaescola.org.br/bncc/disciplina/10/ciencias
(https://novaescola.org.br/bncc/disciplina/10/ciencias) >. Acesso em 20 nov. 2020.
A+
A
A-
https://novaescola.org.br/bncc/disciplina/10/ciencias
 
Qual é o nome da nova abordagem para o ensino investigativo de ciências,
inspirada no movimento “maker” e utilizada para reconhecer a integração de
objetos do conhecimento em um novo campo de estudo?
Construtivismo.
Metodologia ativa.
Aprendizagem significativa.
Socioconstrutivismo.
Stem.
0,3 ptsPergunta 4
Observe a imagem e leia o texto abaixo:
 
(Fonte: Disponível em: https://www.getholistichealth.com/41888/what-
happens-when-you-submerge-cans-of-diet-soda-and-regular-soda-in-water/
 (https://www.getholistichealth.com/41888/what-happens-when-you-submerge-
cans-of-diet-soda-and-regular-soda-in-water/) . Acesso em: 31 de mar. de 2020)
 
Em seu livro, Bell e Banchi propõe uma sequência didática sobre densidade.
Observe a proposta:
1. Mostrar as latas de refrigerantes (diet e comum) e questionar sobre o que
acontecerá quando forem colocadas na água;
A+
A
A-
https://www.getholistichealth.com/41888/what-happens-when-you-submerge-cans-of-diet-soda-and-regular-soda-in-water/
2. Momento para levantamento e registro de hipóteses;
3. Compartilham as hipóteses;
4. Um estudante coloca as latas no recipiente com água e todos observam os
resultados;
5. Surge a questão: Por que o refrigerante comum afunda e o refrigerante diet
flutua?
6. Grupos se reúnem e criam experimentos para investigar esse problema;
7. Compartilham suas hipóteses de experimentação;
8. Colocam a mão na massa e constroem explicações;
9. Compartilham seus resultados...
(Fonte: BANCHI, H.; BELL, R. (2008). The many levels of inquiry. Science and
children, v. 46, n. 2, p. 26.)(adaptado)
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
O ensino de ciências naturais por investigação pressupõe momentos de discussão
que encontramos nos itens C e E.
O ensino de ciências naturais por investigação pressupõe momentos de orientação
da atividade, que podemos verificar no item B.
O ensino de ciências naturais por investigação pressupõe momentos de
investigação, apresentados nos itens D e H.
O ensino de ciências naturais por investigação pressupõe momentos de conclusão,
definida pelo item G.
O ensino de ciências naturais por investigação pressupõe momentos de
contextualização, que verificamos no item A, I, F.
0,3 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
Considerada por muito tempo como uma área restrita aos gênios das exatas, a
robótica hoje tem sido aplicada cada vez mais à educação. É uma ferramenta
pedagógica que ajuda crianças e jovens por todo Brasil a entenderem e gostarem
de disciplinas que nem sempre são atrativas paramuitos, como matemática,
ciências ou física. Ou, no vocabulário “maker”, as chamadas áreas de STEAM
(acrônimo em inglês para Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática).
A+
A
A-
Sim, as artes também entram nisso. A inovação é multidisciplinar, divertida e
apaixonante para os jovens cientistas. Mas como fazê-la chegar as salas de aula?
 
(Fonte: Disponível em:
https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,robotica-ganha-espaco-
como-agente-de-transformacao-da-vida-escolar,70003221467
(https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,robotica-ganha-espaco-como-
agente-de-transformacao-da-vida-escolar,70003221467) . Acesso em: 25 março
2020) (adaptado)
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Para que todas as habilidades propostas no currículo de ciências sejam
desenvolvidas, o professor precisa planejar as aulas da maneira mais
interdisciplinar possível, favorecendo assim a utilização do conhecimento em
diferentes contextos.
II. A organização tradicional da área de ciências favorece a aplicação de atividades
na perspectiva STEAM, pois auxilia que o aluno compreenda separadamente cada
área e identifique o que está sendo estudado em cada proposta.
III. A prática é o princípio fundamental das atividades STEAM, por isso o professor
deve incorporar à proposta processos de criatividade, resolução de problemas,
práticas dialogadas e colaborativas, auxiliando o aluno na construção do
conhecimento.
 
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
A+
A
A-
https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,robotica-ganha-espaco-como-agente-de-transformacao-da-vida-escolar,70003221467
Salvo em 21:58 Enviar teste
A+
A
A-